湘教版一年級上冊音樂全冊教案

第一課歡送你

（第一課時）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：音樂嬉戲《歡送你》

學(xué)習(xí)目的

1.對新學(xué)期新同學(xué)新環(huán)境加以相識；

2.在玩玩唱唱中學(xué)會歌曲《歡送你》?在參及演唱和即興填詞及

聲音的造型活動體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生深厚的爰

好。

學(xué)習(xí)重點

讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的?它可以聽到自然界各種各樣的

聲音。

學(xué)習(xí)難點

聲音的表現(xiàn)及創(chuàng)作。

教學(xué)課時

一課時。

教學(xué)打算

電子琴

學(xué)習(xí)過程

【預(yù)學(xué)】

1、導(dǎo)入

師：小摯友，新的學(xué)期開場了?我們來到了新的學(xué)?！鱿嘧R了好

多新同學(xué)，你知道他們的名字嗎？

2.師：請小摯友作自我介紹。

總結(jié)：小摯友介紹得真好?下面我們就來學(xué)習(xí)歌曲《歡送你》■

3.請同學(xué)跟教師讀歌詞。重點拍手讀好節(jié)奏。

【互學(xué)】

4.演唱歌曲《歡送你》。

師：歡送你學(xué)會了?新同學(xué)相識了?回家把同學(xué)介紹給爸爸媽媽

好嗎？

師：你會開火車嗎？誰來學(xué)學(xué)火車怎么開的？

師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小摯友們趕快到火

車站來集合。小主人來當(dāng)我們的火車頭。打算好了沒有？預(yù)備，動

身！

【評學(xué)】

5、課堂小結(jié)

師：到家了！小摯友們，今日我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首好玩的歌曲并

且做了好多嬉戲，你們快樂嗎？請你們肯定要記住喲，

第二課時《誰的歌兒多》

學(xué)習(xí)目的：

1使學(xué)生可以主動、大膽地參及演唱活動，并從中享受音樂的樂

趣；

2依據(jù)自己的理解?富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不

喊唱；

3養(yǎng)成細致傾聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文

明、熱忱的

小觀眾；

4運用夸大的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)重點及難點分析：

學(xué)習(xí)重點：充分調(diào)動每一位學(xué)生參及活動的主動性。

學(xué)習(xí)難點：使每位學(xué)生都獲得了一份自信——"我能行！"

教具打算：

錄音機，小獎品

學(xué)習(xí)過程：

【預(yù)學(xué)】

-組織教學(xué)：

師生問好

【互學(xué)】

二活動過程

1.教師引導(dǎo)小摯友們唱一些熟識的幼兒歌曲。

2.從齊唱中發(fā)覺主動分子，并以此為切入口，唱好"開門戲"，打

好"當(dāng)頭炮"。

3.要求學(xué)生自己報幕■內(nèi)容包括表演者姓名?節(jié)目名稱及形式等。

4.教師當(dāng)場進展點評；以激勵為主，給小摯友一份自信；遇到大聲

喊唱的同

學(xué)，不要正面指責(zé)或訕笑，而應(yīng)委婉地指出"假設(shè)聲音放小一些演唱

效果回更好"

5.盡量讓每個孩子都有上臺表演的時機。教師的目光要更留意視

察自信念不夠的孩子-如支配他們齊唱-并剛好賜予表揚和激勵。

6.內(nèi)容不局限?可舞蹈，相聲等。

7.讓孩子在活動中養(yǎng)成細致傾聽別人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做

到留意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從

小懂得如何當(dāng)一名文明，熱忱的小觀眾。

【評學(xué)】

三活動評價

同學(xué)們的歌頌得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的

動作?真是精彩的小歌手！

四下課學(xué)生隨音樂出教室！

第三課時《誰的歌兒多》

學(xué)習(xí)過程：

【預(yù)學(xué)】

-、組織教學(xué)：

1學(xué)生隨音樂進教室

2律動"飛機?火車，輪船"

3師生問好

【互學(xué)】

二、歌表演

師生共同復(fù)習(xí)歌曲《兩只小耳朵》

1請學(xué)生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，焦急，華蜜

2請學(xué)生上臺表演：快樂?焦急?華蜜的表情和動作。

3照書上動作標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生

快樂——拍手焦急——跺腳華蜜——拍肩

三、節(jié)奏嬉戲

學(xué)生跟教師一起做

我快樂■我快樂?我就拍拍手。我就拍拍手

我焦急，我焦急，我就跺跺腳。我就跺跺腳

我華蜜?我華蜜，我就拍拍肩。我就拍拍肩

1.看?大家一起拍拍手。

2看，大家一起跺跺腳。

3.學(xué)生自己找摯友互相拍手唱

4.學(xué)生上臺表演

3.看?大家一起拍拍肩。

【評學(xué)】

四、師生共唱《我快樂》

1.教師唱學(xué)生聽

2.學(xué)生集體跟琴有表情演唱

五'小結(jié)評比

六、下課

學(xué)生隨音樂出教室

板書設(shè)計:

我快樂

快樂——拍手

焦急----跺腳

華蜜----拍肩

第二課

（第一課時）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：演唱《其多列》

學(xué)習(xí)目的：

1?學(xué)習(xí)歌曲《其多列》，背唱歌曲。

3?用學(xué)過的打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)并背唱歌曲

學(xué)習(xí)難點：把握歌曲節(jié)奏特點并為歌曲伴奏。

教學(xué)打算：電子琴、錄音機

學(xué)習(xí)過程：

【預(yù)學(xué)】

-、情景導(dǎo)入：

師：世界矚目的北京奧運會的開幕式我想小摯友們都看過吧，如

今就讓我們隨著大屏幕重溫一受騙時讓人激烈的場面！（播放課件）

師：我們的國家是一個多民族的國家，五十六個民族的兄弟姐妹

就像五十六朵漂亮的花朵在祖國的大花園中競相開放，如今我們就來

一起觀賞幾朵漂亮的小花吧?。úシ耪n件）。

師：你們聽?哈尼族的小摯友迎著風(fēng)，披著陽光向我們走來了。

（播放歌曲范唱）

【互學(xué)】

二、新歌學(xué)唱

師：哈尼族的小摯友在做什么?。可饛?fù)（略）你們在家都做過

哪些勞動??？如：洗衣服'掃地'擦玻璃、拖地、切菜等。讓學(xué)生隨

著《其多列》的音樂做勞動的動作。

師：請同學(xué)們看著歌片再聽一遍，可以輕聲跟著一起哼唱。

師："其多列"是哈尼語，它的意思是"快來"，是哈尼族的小

摯友在招呼自己的小伙伴。請你們也來唱一唱這一句，招呼你的小伙

伴。（教師彈奏第一樂句的伴奏音樂）

師：小伙伴們要動身了，他們要去哪里，做什么啊？（隨琴輕唱

第一句）

師：小摯友們還須要帶什么工具嗎？（隨琴輕唱第二句）

師：請小摯友完好演唱歌曲的第一段。

師：有了學(xué)習(xí)第一段的根底，教師信任大家可以自己學(xué)會第二段?

請同座位的同學(xué)合作試著唱一唱。（隨琴輕聲唱歌曲第二段）

師：請小摯友完好地演唱這首歌曲。

【評學(xué)】

三、用學(xué)過的打擊樂器為歌曲伴奏

四、嬉戲

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：聽賞《小鳥，獅王》

學(xué)習(xí)目的：

1'寵爰傾聽小鳥及獅王等管弦樂曲,并能用自己的聲音或形體動

作對音樂作出相應(yīng)的反響；

2、學(xué)唱《什么動物出來玩》這首歌；自信地、有表情地參及創(chuàng)

建表演。

學(xué)習(xí)重點：

學(xué)會《什么動物出來玩》這首歌曲。

學(xué)習(xí)難點：

讓學(xué)生依據(jù)歌曲重新創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)打算：鋼琴、磁帶、獎品。

學(xué)習(xí)過程：

【預(yù)學(xué)】

—'導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們都寵愛小動物嗎？那你們都說說自己寵爰什么

小動物？(學(xué)生發(fā)言)今日我就和小摯友一起去森林玩一趟，好,如今動

身。

二、"森林探險"

1、歌曲復(fù)習(xí)。

師：小摯友，如今我們動身去森林做一次探險你們留意呀，一路

上會遇到很多動物，你們要細致聽，猜猜是誰呀!好，下面我們唱著歌

動身。

(1)演唱《兩只小耳朵》；

（2）律動表演《我快樂》。

【互學(xué)】

2.聽音樂找動物。

師：如今我們來到了森林的中心公園，這里呀是小動物每天都要

來集合的地方，如今他們都在朝這邊趕過來,你們細致聽，第一個出場

的是誰？

播放音樂，聽辯動物的聲音《小鳥一一-輕松活潑獅子一一-雄壯威猛小

貓一-一溫順俏皮大象一一-消沉穩(wěn)健烏龜一-一笨重緩慢）

3.說說你們都聽到了什么動物?用動作仿照。

4.小組競賽，看誰說的多。

5.師：小摯友，你們說說在這些動物中,誰的聲音最大，誰的聲音最

小呀？（小鳥和獅子）

T評學(xué)】

6.觀賞《小鳥》。

師：這是一首選自童話音樂《彼得及狼》的選段，你們是不是感

覺眼前仿佛出現(xiàn)一只千姿百態(tài)的小鳥。

7.觀賞《獅王》。

師：這是一首選自《動物狂歡節(jié)》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛

出現(xiàn)一只威歷?令人恐驚的獅子？

三、課堂小結(jié)。

第三課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：聽聽誰在唱

學(xué)習(xí)目的：

1.用輕快?富有彈性的聲音演唱《聽聽誰在唱》，仿照小青蛙的動

作精確地及

音樂一起開場和完畢。

2.大膽主動地參及表演，創(chuàng)編歌謠。

3、學(xué)會演唱歌曲《小青蛙找家》

4、感受歌曲的活潑，并能隨音樂表演。

教學(xué)打算：

節(jié)奏樂器、紙工青蛙

學(xué)習(xí)過程：

【預(yù)學(xué)】

-、聽《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動進教室。

1.表演小蜻蜓感受歌曲的美麗進入情景。

二、導(dǎo)入

1.告知學(xué)生今日有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫

形象及叫聲，請學(xué)生和小青蛙問聲好?。ǔ鍪竟?jié)奏）

XXXXIXXIXXXXIXXII

歡送小青蛙呱歡送小青蛙呱

按節(jié)奏念歡送詞。（加上拍手）

2.小青蛙看見摯友們那么熱忱它惦念一首兒歌：

XX|XX|XX|XX|XXX|

跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳

XXXIXXXIXXXI

呱呱呱跳跳跳呱呱呱

請學(xué)生仿照讀歌謠。并可以邊做動作邊念。（留意節(jié)奏）

3.你能編一編自己寵愛的小動物的歌謠嗎？如："跑跑'晡晡"

等。

【互學(xué)】

三、學(xué)唱歌曲

1.故事導(dǎo)入：有幾只得意的小青蛙，貪玩迷了路，心里很焦急，

一路上邊跳邊叫著，真想快點回家去，最終他們找到家了嗎？讓我

們一起聽聽小青蛙的故事。（傾聽歌曲范唱1）

2.今日小青蛙想請你們幫助，請小摯友們趕快學(xué)會這首歌頌唱一

唱，你們的歌聲能扶植小青蛙媽媽聽見，讓小青蛙找到自己的家。

3.聽歌曲，學(xué)生拍手。（范唱2）

4.展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

5.啟發(fā)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演唱。（伴奏2）

6.仿照青蛙的動作表演■啟發(fā)學(xué)生自編動作表演。（伴奏2）

【評學(xué)】

四、嬉戲

五、編創(chuàng)歌曲。

第三課

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：演唱歌曲《亮火蟲》

學(xué)習(xí)目的：

-'觀賞樂曲?讓學(xué)生隨意做動作感受。

二、學(xué)慣用歡快'活潑的心情、靈巧的聲音、清楚'精確的演

唱曲。

三'讓學(xué)生主動參及設(shè)計歌曲嬉戲，進步學(xué)生學(xué)習(xí)爰好。

學(xué)習(xí)過程：

【預(yù)學(xué)】

-'提問導(dǎo)入

二、觀賞《亮火蟲》

初聽《亮火蟲》

師：一路上小摯友看到了那么多漂亮的風(fēng)光，這是一首描寫亮

火蟲的曲子，請綻開你們那想象的翅膀再聽一遍。

復(fù)聽。

【互學(xué)】

三、歌詞創(chuàng)編

師（戴著火車司機的帽子）：你們看教師如今象做什么職業(yè)的？（火

車司機）誰想來當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請你說一說戴上這頂帽子有什么感

受?（3~5名同學(xué)）我們就帶上這種驕傲、神氣、快樂的心情來唱一唱。

生：（聽音樂，邊聽邊自由做動作）

師：這首歌曲的旋律特別歡愉快潑，教師今日有個想法，想讓小摯

友自己來學(xué)這首歌，誰先會唱，我們就請他當(dāng)小教師，哪怕只教一句也

行。唱得好，表演得好的小摯友，教師會嘉獎他一份小禮品。小教師們

再細致地聽聽音樂。

生：（互教）

師:（點評）《火車開了》這首歌我們的小摯友唱得可真好聽呀?那

我們的小司機能不能依據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？

師：教師先來編，比方第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了-

編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓?火車走了。誰來編?每個小摯友只要能編

出一句就很棒了！

生:（創(chuàng)編歌詞）

師：小摯友們編的歌詞真好??！我們來試一試唱唱我們自己編的詞。

【評學(xué)】

五、音樂嬉戲

師:我們的小司機開著自己的火車，你最想去哪兒？

師：想去這么多的地方呀！可今日小司機只能去一個地方?那你們舉手

投票看看想去哪個地方的小司機最多，我們就去哪兒。

生：（投票）讓我們一塊兒去祖國的首都北京?到那兒看升旗。

師：去XX地方，路途可遙遠了，我們要經(jīng)過XX平原，XX隧道，XX大

橋?我們一起來動動腦筋?用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。

生：（擺凳子）

師：（問擺設(shè)）一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可好玩了，那

我們向著

太陽動身吧。

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：音樂嬉戲《打掌掌》

學(xué)習(xí)目的

1.能用身勢動作參及歌曲表現(xiàn)。

2.能唱學(xué)會演唱歌曲《打掌掌》。

3.能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的嬉戲。

4.能唱準(zhǔn)3、5、6三個音的音高?并依據(jù)柯達伊手勢唱出歌曲

旋律。

教具打算

電子琴打擊樂器

學(xué)習(xí)過程

【預(yù)學(xué)】

-、師生互相問好，導(dǎo)人

打拍子進入問好學(xué)習(xí)。

二、師生問答：3、5、6的小手在哪里？

用相應(yīng)的音高來問，引導(dǎo)學(xué)生用一樣的音高來答,建立音高概念■對

于一年級的小摯友來說，簡潔承受且能到達很好的效果。

【互學(xué)】

三、看打掌掌的圖譜，

音樂的節(jié)拍有2/4拍3/4兩種>這是歌曲學(xué)唱的難點。要感

受到這種節(jié)拍的變換，圖譜是最直觀的方式，在孩子們通過耳朵感受

音樂之后，再用圖譜來強化這一節(jié)拍變換的相識，讓孩子們在打掌掌

時心里更有底。

【評學(xué)】

四、對掌掌。

請孩子們依據(jù)音樂節(jié)奏特點自己選擇拍掌掌的方式?讓孩子們有

自由發(fā)揮的空間。

第三課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：聽賞《夏夜》

學(xué)習(xí)目的

1?能自然、有感情的用肢體語言來表現(xiàn)音樂，體驗三拍子音樂

帶來的美感。

2?通過感受、體驗等方式扶植學(xué)生學(xué)唱歌曲《夏夜》，指導(dǎo)學(xué)生

用天真、純樸的情感來演唱歌曲。

3?通過觀賞歌曲，學(xué)生能感受歌曲的不同演唱形式。

學(xué)習(xí)過程

【預(yù)學(xué)】

-、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

二、整體感知歌曲

【互學(xué)】

三、歌曲新授

1.今日我們就要學(xué)唱這首歌曲。請同學(xué)們按節(jié)奏朗讀歌詞。

A教師逐句教唱

用連接的聲音表現(xiàn)出它的漫天飄舞。誰能用力度記號來表示教師

演唱的效果。（唱）

B請同學(xué)們打算好了自己的聲音連起來演唱吧。

C這是一首謎語歌曲，在謎底沒有提醒前，要用怎樣的心情演

唱？那提醒時要用怎樣的語氣和音量來演唱呢？（師范唱）

A請你聽錄音中的小摯友是用怎樣的形式來演唱的？

2.教師評價

同學(xué)們奇妙的歌聲仿佛把教師帶到了漂亮的夏夜。螢火蟲漸漸地

飛遠了，遠遠看去就像是天涯的閃耀星星一般。

【評學(xué)】

四、觀賞歌曲

1.你聽有一群同學(xué)乘著歌聲的翅膀《摘星星》去了！他們是用怎

樣的演唱形式去"摘星星"的呢？

2.歌曲是幾拍子的？

3.兩拍子的歌曲表現(xiàn)出了快樂活潑的音樂心情。

五'課堂小結(jié)

第四課

1

學(xué)習(xí)內(nèi)容：牽?；ó?dāng)喇叭

學(xué)習(xí)目的

1.指導(dǎo)學(xué)生用歡快的心情，圓潤而富有彈性的聲音演唱《牽?；?/p>

當(dāng)喇叭》

歌頌黨的好政策給山村帶來的可喜改變。

2?學(xué)生主動參及音樂活動，能精確地用肢體語言表達對音樂改

變。

3?能用自然的聲音有感情地演唱進展歌表演。

學(xué)習(xí)過程

【預(yù)學(xué)】

-、學(xué)生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律，和教師一起隨音樂

節(jié)奏變換動作"吹喇叭"。

【互學(xué)】

二、導(dǎo)入新歌教學(xué)：

指導(dǎo)學(xué)生看圖

生1:看到了房子、太陽、花、樹……

生2:看到了漂亮的山村景象。

生3:有很多喇叭花。

師:（這是一節(jié)美術(shù)課嗎？讓我們往下看。）

師：請同學(xué)們用音樂的目光和學(xué)問去看，會看到什么呢？

生4:形態(tài)像喇叭的花。

師：稱"牽?；?

師：同學(xué)們在生活或電視中是否能看到過形態(tài)像喇叭花的樂器呢？

生5:噴吶'小號'擴音喇叭'圓號、長號。

師：今日我們一起來學(xué)習(xí)"牽牛花當(dāng)喇叭"。

師：引導(dǎo)學(xué)生看圖說歌詞的意思。

師：朗讀歌詞，理解歌詞的含義，激發(fā)學(xué)生審美情趣。

【評學(xué)】

三、新歌律動表演教學(xué)

四、用打擊樂器為歌曲配伴奏

生1:碰鐘-每小節(jié)一次-敲出噫亮悅耳的聲音。（喇叭形態(tài)）

生2:三角鐵，一小節(jié)一次。

生3:鑼鼓，一拍一次，表示一朵朵花連在一起。

幾件樂器及鋼琴合奏■讓學(xué)生主動參及，互相協(xié)作，培育集體合作的

精神。

2

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1?音樂嬉戲：《好摯友來啦》

2?聽賞：《藍精靈之歌》

學(xué)習(xí)目的：

1?能細致的學(xué)會演唱歌曲《好摯友來啦》聽賞：《藍精靈之歌》。

2?能用充溢童趣、天真的動作進展表演。

3?能禮貌待人?和同學(xué)團結(jié)友愛、和諧相處

教學(xué)打算：錄音機、打擊樂器

學(xué)習(xí)過程：

【預(yù)學(xué)】

-、組織教學(xué)

唱師生問好歌和學(xué)生禮貌問候。

二'導(dǎo)入新課

小摯友們，今日教師帶你們相識幾個好摯友，大家看看是誰來

了？

藍精靈給我們帶來了好聽的歌曲大家細致聽一聽。

（播放歌曲《藍精靈之歌》）

《藍精靈之歌》選自動畫片《藍精靈》，講了一群藍精靈團結(jié)協(xié)作斗

敗了他們的敵人格格巫，他們真的好英勇，我們也來學(xué)學(xué)他們的歌曲

吧！

（再次播放《藍精靈之歌》）

【互學(xué)】

三、學(xué)習(xí)新課

1?創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新歌，學(xué)習(xí)歌詞。

藍精靈最爰和同學(xué)們做摯友了，看他來我們教室做客了。我們一

起當(dāng)小主人，歡送他們。

（教師扮演客人邊做敲門的動作，邊念歌詞"乒乒乓乓，乒乒乓

乓"，學(xué)生答復(fù)："嘿，有人敲門。誰呀？"一邊表演，一邊熟識歌詞。

多表演幾遍?知道學(xué)生熟識歌詞為止。留意提示學(xué)生留意文明用語）

2?學(xué)唱歌曲

A、播放課件?讓學(xué)生整體感知歌曲后教師范唱。

B、學(xué)生隨琴跟唱

C、指導(dǎo)學(xué)生正確有感情的演唱歌曲

【評學(xué)】

四'表演歌曲

1?教師和學(xué)生一起表演一遍，訂正學(xué)生有錯誤的地方。

2?學(xué)生兩人一組自由表演，提示學(xué)生留意：扮演客人的小摯友

要唱出自己的名字。

五、總結(jié)下課。

1?表揚表現(xiàn)突出的同學(xué)。

2?提示學(xué)生下次到別人家做客要留意文明禮貌。

第五課

1

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《飛呀飛》

學(xué)習(xí)目的

1?能用自然、靈巧的聲音演唱《飛呀飛》。

2?通過不同心情的音樂，感受"飛"，表現(xiàn)"飛"，并對自然界、

生活中的"飛"的奇妙產(chǎn)生深厚的爰好，大膽參及創(chuàng)編活動。

3?主動參及本課的評價活動，可以開心及別人合作，發(fā)表自己

的意見，及大家一起共享。

學(xué)習(xí)過程

【預(yù)學(xué)】

1,聽音樂,感受大雁飛

2?聽音樂，感受小鳥飛

師：春天來了，花兒開了，草兒綠了，小鳥也飛來了，讓我們隨

著音樂和小鳥一起飛吧!

生：聽《飛呀飛》，仿照小鳥飛。

師：這次飛和剛剛仿照的大雁飛-有什么不同？

【互學(xué)】

二、學(xué)唱《飛呀飛》

1?學(xué)習(xí)歌詞

(1)師：讓我們帶著歡快的心情來學(xué)一首"小鳥飛"的兒歌吧!

(板書出示第一段歌詞。)

(2)教師有節(jié)奏地教讀第一段歌詞，生有節(jié)奏地學(xué)讀第一段歌

詞。

(3)教師用一問一答的方式引導(dǎo)學(xué)生熟記歌詞。

師：你們看?這又是誰來了？(出示紙飛機)

生：飛機飛來了！

師：小鳥拍著翅膀飛?飛機又是怎樣飛呢？

生：飛機是伸直翅膀飛的。

(4)完好有節(jié)奏地朗讀《飛呀飛》

2?學(xué)唱歌曲

師：小摯友們讀得真棒！還有小摯友會唱呢！不信，你們聽聽!

(1)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下清唱歌曲。

(2)在學(xué)唱過程中?教師剛好訂正錯誤，反復(fù)演唱。

(3)引導(dǎo)學(xué)生完好演唱歌曲。

(4)情感處理

師：小鳥在天空逍遙自由地翱翔，假設(shè)你是一名飛行員，駕駛著

飛機在藍天上翱翔，你覺得怎么樣？

生：（略）

引導(dǎo)學(xué)生神氣'驕傲地演唱歌曲第二段。

師：小摯友們唱得真好！我也忍不住要來唱一唱了。（師生一問

一答演唱）

【評學(xué)】

三、創(chuàng)編"飛"

2

學(xué)習(xí)內(nèi)容：牧童謠

學(xué)習(xí)目的：

1?指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的開心心情。培

育學(xué)生爰勞動、樂觀向上的好品德。

2?通過學(xué)習(xí)集體舞《牧童》，使學(xué)生初步接觸蒙古族舞蹈的風(fēng)格

韻律，學(xué)做硬肩、笑肩、擠奶等動作。

學(xué)習(xí)過程：

【預(yù)學(xué)】

一'發(fā)聲練習(xí)：

二、表演歌曲《牧童謠》；綜合訓(xùn)練。

1?集體有感情的齊唱歌曲。

2?請同學(xué)們試著背唱牧童謠■并探討完成綜合訓(xùn)練二。

3?提問：這首歌曲的歌詞段數(shù)多、歌詞較多，細致視察它的歌詞有

什么特點？（問答式）

我們用什么演唱方式可以更好的表達這一點呢？（男問女答、

女問男答、領(lǐng)唱及合唱等）

分別練唱。

4?請同學(xué)們上前表演自己編的節(jié)目。

5?請同學(xué)依據(jù)書上綜合訓(xùn)練三的節(jié)奏為歌曲伴奏。

【互學(xué)】

三、集體舞表演。

1?我們知道我國是一個多民族國家?像我們學(xué)唱的牧童謠就是有風(fēng)

味的歌曲。接下來我們來學(xué)習(xí)有我國蒙古族的風(fēng)格的一段舞蹈。

2?學(xué)習(xí)單一動作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動作。

3?分解動作進展教學(xué)。

教師帶著學(xué)生將整套動作串聯(lián)起來完好練習(xí)。

4?跟著音樂練習(xí)。留意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)樸的情感表演勞動時的喜悅。

5?請同學(xué)上前表演。

【評學(xué)】

四、觀賞《牧童》。

1?教師介紹：

2?初聽樂曲。

探討：從教材中的插圖請你說說這首樂曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？

在節(jié)奏上有什么特點？（用自己的語言表述）

3?復(fù)聽樂曲，請同學(xué)邊聽邊隨音樂做動作。

思索：樂曲是怎樣表現(xiàn)小騎兵由遠至近的？

答復(fù)問題（用強弱）完成聽聽想想。并用雙響筒隨音樂敲一敲。

五、聽音樂下課。

第六課

學(xué)習(xí)目的：

-、寵爰《買菜》及《辦家家》，并能學(xué)會這兩首歌；

二、能大膽，自信地用自己的聲音和形體動作表現(xiàn)歌曲情境；

三、能及同學(xué)合作，創(chuàng)建性地表演音樂嬉戲《辦家家》。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)會演唱《買菜》和表演《辦家家》。

學(xué)習(xí)難點：能創(chuàng)建性的表演音樂嬉戲《辦家家》。

學(xué)習(xí)過程：

1

【預(yù)學(xué)】

——導(dǎo)入：

師：小摯友，你們都去過菜市場嗎？那你們都想當(dāng)家嗎？今日，教師就給

大家一個時機，我們就一起來當(dāng)一次家，來做一次小主人,好嗎？

【互學(xué)】

二、新授活動

1?首先，我們要去菜市場。這樣吧怕小摯友有些不懂，我們還是請奶

奶和我們一起去好嗎？

2?學(xué)第一句歌詞：

今天的I天氣I真呀真正I好-I

我和I奶奶I去呀去買I菜-I

3?同學(xué)們，你們看菜市場都有什么菜呀？

（雞蛋，母雞，蘿卜，黃瓜，西紅柿，青菜，小魚，蠶豆，毛豆，小豌豆）

4?你們寵爰吃這些菜嗎?好，我們一起來聽聽：

5?我們來看看哪個組能把菜譜很快的背下來？

6?小組競賽，互評。

7?這么多菜，你們拿得了嗎？

（哎呀呀|哎呀呀|拿也拿不|了-II）

8?這么興奮,我們就來唱一唱吧！

9?隨樂演唱。

10?集體表演。

【評學(xué)】

三、課堂小結(jié)。

2

學(xué)習(xí)內(nèi)容：爺爺、爸爸和我

學(xué)習(xí)目的：

1?能用美麗柔軟的歌聲演唱《爺爺爸爸和我》?并且通過觀賞課

外的《我爰我的家》?進一步感受體驗親情的珍貴。

2?能用活潑生動的心情演唱《爺爺過生日》，懂得敬重長輩?

培育學(xué)生的表演及創(chuàng)新實力?學(xué)會怎樣笑爰家人及身邊的人。

3?能用自然伸展聲音演唱歌曲《雁群飛》。用肢體語言采納小

組的表演的形式，去表達歌曲的內(nèi)涵，從而培育學(xué)生的自信念及合作

精神。

學(xué)習(xí)過程：

【預(yù)學(xué)】

-、組織教學(xué)

1、聽英國歌曲《得意的家》進教室。

2、師生問好。

［設(shè)計意圖］讓學(xué)生從上課一開場，就感受到美麗好聽的音樂，品嘗到

有關(guān)"家"的外國優(yōu)秀音樂作品。

【互學(xué)】

二、歌曲《爺爺爸爸和我》

1,導(dǎo)入：

師：家，是我們生活、成長的地方■它能給我們今切，給我們暖和，

每個人都有家，你們肯定很爰自己的家吧！家里主要有哪些成員呢？

生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……

師：如今我們來復(fù)習(xí)歌曲《爺爺爸爸和我》?我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲

音和心情來演唱呢？

生：溫順、深情……

2?拓展：

師：今日教師還請來了一位爸爸?一位媽媽，你們猜猜象誰的爸爸媽

媽？

(1)傾聽課外歌曲《我爰我的家》

(2)通過觀賞這兩首歌曲，實行探討的方法進一步感受體驗親情

的珍貴。

師：歌曲中哪些地方象自己的媽媽和爸爸？究竟他們是好還是壞？為

什么？

【評學(xué)】

3?延長：

師：小摯友，我們每個人都有爸爸媽媽，他們情愿為我們做任何事情，

是不是天底下最疼爰你的人??？你們爰他們嗎？你會怎樣表達對父

母的爰呢？

生：給他們捶背、幫助做家務(wù)、生病了照看他們。

生：自己的事情自己做。

3

歌曲《我爰我的家》

【預(yù)學(xué)】

1?導(dǎo)入：

師：每個大家庭里不僅有爸爸媽媽還有爺爺奶奶、外公外婆……接下

來我們復(fù)習(xí)歌曲《爺爺過生日》。這首歌曲的心情有什么不同？該用

怎樣的聲音心情歌頌?zāi)兀?/p>

生：快樂的、活潑的、興奮的

【互學(xué)】

2、拓展：

(1)師：你有家?我有家，小摯友們也有自己的家?我們還有一個

共同的家——那就是一①班。今日我們班里正好有一位小摯友過生

日，下面就讓我們?yōu)樗^一個有特殊的生日，好嗎？有請小壽星！

(2)請出小壽星?給他進展簡潔的裝扮。

(3)依據(jù)這位同學(xué)的名字，進展歌詞的創(chuàng)編，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力。

(4)推出打算好的生日蛋糕，一邊歌頌一邊表演，創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)

氣氛。

(5)為歌曲伴奏：

用拍手和跺腳的方法為歌曲伴奏，學(xué)生仿照教師做：

拍手0x|0x|

跺+腳X0|X0|

在仿照的根底上?再由學(xué)生自己編一些拍擊方法為自己的歌聲助興。

［設(shè)計意圖］"生日會”這個場景的設(shè)計，建立一個充溢溫馨快樂的學(xué)

習(xí)氣氛，通過創(chuàng)編歌詞和生動的表演，挖掘?qū)W生的內(nèi)在的潛力，使學(xué)

生獲得快樂的審美，愉悅的體驗，把爰小家牽引到爰大家上來，從而

培育學(xué)生互相之間的父爰之心。

四、歌曲《我爰我的家》

1?導(dǎo)入：

師：家里除了長輩會關(guān)爰我們，還會存在平輩間的手足之情，《我爰

我的家》表達的正是這種奇妙的感情。

2?復(fù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生用自然美麗的聲音演唱歌曲，在演唱形式上可依

據(jù)曲式ABA的特點,變?yōu)轭I(lǐng)唱—齊唱—領(lǐng)唱°

3?表現(xiàn)：

(1)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌表演，提示孩子們動作要通過感受和體驗

音樂的心情來表現(xiàn)?留意歌曲中的重復(fù)及比照ABA。

(2)把學(xué)生分成兩個表演小組?讓學(xué)生自己商議選出表演的同學(xué)-

并且扶植他們穿上服裝，和教師一起一邊歌頌一邊舞蹈，最終比一比

哪個小組最有創(chuàng)意，合作精神好，表演得好。

【評學(xué)】

五、總結(jié)：雖然你們很多同學(xué)都沒有同胞的兄弟姐妹?但只要你們把

自己的班級、學(xué)校、看成是一個"家"，你們就會有許很多多的兄弟

姐妹，還有象父母一樣爰你們的教師。總之，生活在爰的家園里，沐

浴在愛的陽光下，你們肯定會盛開得比花兒更美?更明麗！

六、在歌曲《得意的家》中完畢。

第七課

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1唱歌《月亮》

2相識制作四種打擊樂器

學(xué)習(xí)目的

1、可以采納日常生活中各種不同材料自制簡易打擊樂器。

2、相識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器，可以區(qū)分不

同樂器的根本音色，并可以運用自制樂器或特別規(guī)音源為歌曲即興伴

奏。

3、學(xué)會歌曲《小樂手》?可以自信、自然的演唱。

4、在自由探究和及別人合唱、合奏中寵爰上音樂，對演奏打擊

樂器有爰好，在制作樂器過程中體驗探究和創(chuàng)建的樂趣。

學(xué)習(xí)重點通過相識各種物品音色的不同?自己動手?自制簡易的打

擊樂器。

學(xué)習(xí)難點在演唱或演奏中，學(xué)生有爰好的用自制打擊樂器進展即興

伴奏。

第一課時

學(xué)習(xí)過程

【預(yù)學(xué)】

一、，情景導(dǎo)入

1?伴著快樂的音樂?教師、學(xué)生手牽手跑跳進教室。

【互學(xué)】

二、啟發(fā)創(chuàng)建

師:（出示碰鈴）大家看！這是碰鈴，我們先來聽聽他的聲音（敲碰

鈴）。

誰能仿照出碰鈴的聲音？（生仿照）

接下來?我們來當(dāng)一回小樂手-為一段小童謠進展伴奏?大家同意

嗎？（板書課題：敲一敲）

師：你們都是小樂手?我是小小指揮家?我念一句你跟一句■看誰說

得好。

（教師帶著學(xué)生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗讀第一段歌詞，并用簡

潔的二拍子進展伴奏）

師小結(jié)：小樂手個個都很棒?很多的同學(xué)敲出的節(jié)奏還和我不同呢!

大家聽聽看?這樣敲行嗎？（解決節(jié)奏問題）還可以怎么敲？（復(fù)習(xí)

一遍小童謠）

師小結(jié)：小樂手真神氣，那誰想當(dāng)一回小歌手呢？

（教師教唱《月亮》第一段）

師：小歌手們學(xué)得真細致，再來練習(xí)一遍，好嗎？

學(xué)生隨音樂再次完好演唱第一段

【評學(xué)】

三、小結(jié)

四、下課

學(xué)生隨音樂出教室

第二課時

學(xué)習(xí)過程：

【預(yù)學(xué)】

-、學(xué)習(xí)第二段

師：唱得真好，假設(shè)能配上打擊樂器伴奏，肯定會更加好聽。如

今，小歌手們再唱一遍■教師做小樂手為你們伴奏。

師：小摯友們，你們聽!（教師仍在講臺后搖沙錘）這是什么聲音呀？

這種聲音讓你想到了什么？又仿佛看到了什么？

師：有的說像……?有的說像……，你們的想象太豐富了。剛剛我是用

沙錘進展演奏的。（出示沙錘）下面，我們再聽一遍-大家想一想-

它像不像春天下小魚的聲音呢？好，我們一起來仿照。

師：誰能想出來，沙錘是怎樣做成的？（生各抒己見）

師啟發(fā)：如今我們沒有沙子，也沒有小塑料球，那怎么辦呀？誰來教

一教我們大家制作呢？（生答復(fù)各種方法）

師：這個辦法真好，大家都明白做的方法了嗎？（生答）那就讓我們

開場動手吧?。ㄖ谱髦?，播放《小樂手》伴奏帶）

師：小摯友的小手可真巧。下面?我們就來依據(jù)節(jié)奏念一段順口溜。

你們個個都是聰慧的小樂手，我呢？就是你們的小指揮?看誰最聽小

指揮的話。

（教師帶著學(xué)生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗讀第二段歌詞■并

請學(xué)生用自制的樂器進展簡潔的二拍子伴奏）

師：誰來說一說，春天下小雨的時候，你聽到的聲音是大的，還是小

的，是輕的，還是重的，是弱的，還是強的呢？

師：說得真好，我們再來念一遍。

師：真不錯，春天多么漂亮的風(fēng)光呀！小摯友們，大家想不想唱唱歌

呢？

（教唱歌曲1—2遍■隨機訂正新練唱中強弱'輕重的不當(dāng)之處。）

【互學(xué)】

二、激勵表現(xiàn)

師：多美的歌聲呀！我聽得都入迷了。今日，我能和大家在一起學(xué)習(xí)

制作小樂器，心里真得很興奮。我唱首歌獻給你們，好嗎？歌的名字

叫做《小樂手》。聽完以后■我會問一個小問題?那就是——看誰聽

得細致，能答復(fù)出這首歌曲里出現(xiàn)的兩種小樂器的名稱。（師彈唱）

師：我演唱的歌曲里，出現(xiàn)了哪兩種小樂器？（碰鈴'沙錘）

師：對了-這是我們今日學(xué)習(xí)制作的兩種小樂器。剛剛，我演唱的這

首歌小摯友們寵爰嗎？那就跟我唱一唱吧！

師：大家唱得真好聽，要是再加上樂器伴奏那該多好呀！師：多聰慧

的小樂手呀！請拿起你最寵爰的小樂器，大膽的分開座位，走上舞臺-

盡情的唱?。√。〈蠹艺f好不好？

【評學(xué)】

三總結(jié)全課完畢課業(yè)

3

學(xué)習(xí)內(nèi)容：太陽

學(xué)習(xí)目的：

1、通過《太陽》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解太陽的特點。

2、用輕愉快潑的心情演唱《太陽》，并且通過這首歌的學(xué)習(xí)充分

發(fā)揮學(xué)生的

創(chuàng)編等技能。

學(xué)習(xí)重點及難點：

1'用輕愉快潑的心情演唱歌曲。

2、駕馭1613|2-|1655|6-|

教學(xué)課時：1課時

學(xué)習(xí)過程：

【預(yù)學(xué)】

-:師生問好！

二：布置場景——太陽公公笑咪咪

1、導(dǎo)入：猜謎

2、我們一起來唱一唱太陽吧

【互學(xué)】

三、新授《太陽》

1、導(dǎo)入：

2、感受：太陽帶給我們的光明和暖和

讓我們隨著笛聲用"嚕"來輕輕地哼唱。

（播放《太陽》）。如今就讓我們跟著錄音機里的大姐姐一起來唱一唱

（播范唱）

3、出示歌題

4、解決重點及難點

小摯友，教師把沒有歌詞的地方去掉，把他唱一遍，你們聽！這是第

一遍°

第二遍教師把沒有歌詞的地方加進去唱一唱，你們聽！你寵爰教師唱

的哪一遍？為什么？

【評學(xué)】

五：露一手

小摯友表演的真不錯！教師知道我們班每一個小摯友都有一個小本

事。你能不能用你的本事把這太陽的漂亮得意表達出來呢？

六、完畢

小摯友玩的興奮嗎？好我們一起回家啦?。úシ拧缎“状罚?。

六、學(xué)習(xí)新歌《太陽起床我也起床》

小摯友如今我們來到了公園，你們看湖面上有四只小船，你們來試

一試我們首先來喊一下劃船令,我來喊，你們和。

1、歌詞教學(xué)：

師:劃船呀劃船呀生:劃呀

2、師生對答看那組答復(fù)得好。

3、分組接力賽,看誰接得好。

4、學(xué)習(xí)第二段歌詞

小摯友如今我們要劃到岸邊去，我們看誰劃得快好嗎？

5、分組接力賽，看誰接得好

第八課

學(xué)習(xí)內(nèi)容：小青蛙找家

學(xué)習(xí)目的：

1?指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)

生主動參與嬉戲活動。

2?啟發(fā)學(xué)生仿照節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進展表演活動，充分發(fā)揮

學(xué)生的創(chuàng)建力和想象力。

3?學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的得意，從小培育爰惜動

物-爰護大自然的意識。。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)唱歌曲并進展嬉戲和創(chuàng)編活動。

學(xué)習(xí)難點：采納不同的表現(xiàn)方式進展歌詞編創(chuàng)活動。

課時：一課時

學(xué)習(xí)過程：

【預(yù)學(xué)】

-、學(xué)生聽著《小青蛙》進入教室

二'1導(dǎo)言：

同學(xué)們，昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我翻開一看呀，原來是

一個謎語，我們來猜一下.

媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿，兒子長成媽媽樣，斷掉尾巴長

出腿。（打一動物）

答復(fù)后，總結(jié):媽媽有腿沒有尾"那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又

是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著

長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人寵爰的.他們和青蛙媽媽住在

一個漂亮的池塘邊，漸漸的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在

池塘里玩捉迷藏，漸漸的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時-

烏龜爺爺游了過來，告知小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找

到家了……同學(xué)們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？

【互學(xué)】

2?向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀"呱"。

跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱（引導(dǎo):把小青蛙想找到家

的急迫心情唱出來）

3?創(chuàng)編動作

有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作仿照出來?最好的嘉獎

青蛙頭飾

【評學(xué)】

三'學(xué)唱歌曲

1?展示歌詞?學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。2學(xué)唱歌曲。3全體學(xué)生

演唱4歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說說演唱時你想到了什么？編創(chuàng)動作，弓I

導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱

四'小結(jié)。

第九課

1

學(xué)習(xí)內(nèi)容：大眼睛羚羊

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1音樂活動：聲音的強弱。

2.學(xué)唱歌曲《大眼睛羚羊》?并創(chuàng)編歌詞進展表演。

3.在音樂活動中去感受聲音的強弱。

學(xué)習(xí)過程

【預(yù)學(xué)】

—、傾聽

播放范唱，初步理解歌曲內(nèi)容

快來吧來吧?多么寵爰，大眼睛羚羊回來啦?我心里經(jīng)常把它思念，

恒久不會遺忘它。

【互學(xué)】

二'傾聽新授歌曲

熟識歌曲，熟識歌詞。

快來吧來吧，多么寵爰，大眼睛羚羊回來啦，我心里經(jīng)常把它思念，

恒久不會遺忘它。

【評學(xué)】

三、感受

和教師一起觀賞，感受強弱的改變，理解強弱在表現(xiàn)歌曲內(nèi)容中的作

用。

四'讀歌詞?學(xué)唱歌，再演唱。

2龜兔賽跑

學(xué)習(xí)目的

1.通過觀賞本課歌曲，使學(xué)生懂得做事情要有毅力，要有堅持

不懈的精神。

2.通過觀賞，感受音樂的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂器的

音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。

3.通過觀賞《龜兔賽跑》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)爰好，能用

動作表現(xiàn)音樂的心情，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容

學(xué)習(xí)過程

【預(yù)學(xué)】

(-)組織教學(xué)

(二)復(fù)習(xí)

1.請學(xué)生講解并描述上節(jié)課留下的作業(yè)《龜兔賽跑》的故事。

2.利用圖片來扶植同學(xué)完好地講解并描述龜兔賽跑的故事。

（三）導(dǎo)入新課

師：今日我們一同和這兩只小動物去漂亮的森林參與一場競賽，看看

大家能不能找到特別棒的小動物做伙伴？

【互學(xué)】

（四）講授新課

1.跟隨多媒體畫面，播放整個音樂童話故事。（初聽全曲）

2.激勵學(xué)生在小組探討后由學(xué)生答復(fù)問題。

3.激勵學(xué)生戴上頭飾來表演小兔子烏龜行走的樣子。

4.利用多媒體展示：幾種西洋樂器。

學(xué)生活動：思索兔子和烏龜?shù)奶攸c，然后分別聽辨樂器音色?

單簧管小兔子

大管��烏龜

【評學(xué)】

5.學(xué)問拓展?選擇相關(guān)的單簧管和大管的樂曲，便于同學(xué)們熟識樂

器特點。

6.穩(wěn)固練習(xí)：《看誰最棒》

支配學(xué)生在復(fù)聽樂曲過程中，把相應(yīng)標(biāo)題列出給被選用的標(biāo)題的學(xué)生

適時激勵。

學(xué)生活動：同學(xué)們在踴躍發(fā)言后選定最佳標(biāo)題。

7.復(fù)聽龜兔賽跑競賽這一段。

學(xué)生們戴上頭飾依據(jù)音樂童話內(nèi)容相對應(yīng)的進展表演。

8.小結(jié)：同學(xué)們通過這場競賽肯定學(xué)會了你們平常未知的學(xué)問

9.拓展思維：同學(xué)們都寵爰這個音樂童話：烏龜做事習(xí)慣��

一步一個腳印，堅持不懈直到勝利?？墒墙處熞埠軐欕夹⊥米拥男愿?

為什么,你們想一想？

教師小結(jié)：教師從課堂總結(jié)中評出表現(xiàn)好的小組同學(xué)。

第十課

1

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《藍鳥》

學(xué)習(xí)目的：

學(xué)唱歌曲《藍鳥》，學(xué)生能帶著奇妙的祝愿，有感情地演唱歌曲。

學(xué)習(xí)重難點：

重點：富有表現(xiàn)力地演唱歌曲《藍鳥》

難點：音符mi——do'音程的音準(zhǔn)。

學(xué)習(xí)過程：

【余學(xué)】

-、組織教學(xué)

1?師生問好！

二、音樂理論活動

1?律動，聽音樂《藍鳥》伴奏，跟教師做動作

2?做手勢猜謎語

【互學(xué)】

三、學(xué)唱歌曲。

1?引出歌曲?學(xué)生傾聽《藍鳥》，初步感受歌曲的心情和內(nèi)容。（師：

藍鳥興奮地笑了，哎，它來這里干什么呢……？哦，原來是美國的小

摯友讓藍鳥把他們新年祝愿帶過來送給我們呢?聽，是怎樣祝愿？）

2?出示課題和拍號

3?提問：心情如何？

4?出示歌詞，跟師有節(jié)奏朗讀歌詞

5?難點：音符mi——d?！舫痰囊魷?zhǔn)把握。

解決方法：教師可讓學(xué)生通過傾聽、比照、模唱的形式來解決。

6?用聽唱法學(xué)唱歌曲，

7?多種形式演唱，穩(wěn)固歌曲

8.聽教師唱某一句，學(xué)生找出教師唱的"很"不一樣的地方，引出連

線

連線：標(biāo)記在音符的上面，它有兩種用法:（1）延音線:假設(shè)是同一

個音?則依據(jù)拍節(jié)彈奏完成即可-不用再彈奏。（2）連接兩個以上不

同的音，也稱圓滑線。要求唱（奏）得連接、圓滑。

【評學(xué)】

四、處理歌曲

1-給歌曲加上音樂記號，從聲音上表現(xiàn)歌曲心情

2?用"拉"哼唱旋律

3?引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。

（師：我們的歌聲很美?為了更好地表達我們此刻開心的心情?能否

用這些打擊樂器為我們的歌聲伴奏，讓我們的祝愿更美？）

4?創(chuàng)編動作

5?合作展示

三、總結(jié)

師總結(jié)：我們的生活是快樂的?讓我們和歌曲中的藍鳥一樣，把祝愿

送給更多的親朋好友吧，教師在此也把祝愿送給大家：愿小摯友們每

天快樂、身體安康、學(xué)習(xí)進步！

2粉刷匠

學(xué)習(xí)目的

-、能理解勞動的開心，并用輕松開心的聲音邊演唱邊表演歌曲

《粉刷匠》。

二、通過傾聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學(xué)生體會勞動的榮

耀，培育學(xué)生對勞動的酷爰心情。

三、通過創(chuàng)編動作和表演，培育學(xué)生的參及意識，創(chuàng)建意識。

學(xué)習(xí)重難點

用輕松開心的聲音有感情地演唱《粉刷匠》并參及表演。

學(xué)習(xí)過程

【預(yù)學(xué)】

-、律動《勞動最榮耀》進教室

二、師生問好

三、猜謎導(dǎo)入

【互學(xué)】

四、新課教學(xué)

(-)1.提問：這雙萬能的手究竟都會做哪些事情？

2.生匯報在生活中的勞動表現(xiàn)。

3.生表演勞動的動作。

(二)歌曲《粉刷匠》教學(xué)

1,導(dǎo)入新課

(1)教師演示粉刷動作，提醒《粉刷匠》。

(2)教師表演唱《粉刷匠》。

2?節(jié)奏練習(xí)。

3?學(xué)唱旋律

(1)用"么"輕聲哼唱旋律。(2)生分小組接唱旋律。(3)生完好

演唱旋律。

4?朗讀歌詞

(1)教師有感情按節(jié)奏朗讀歌詞。(2)師分析歌詞。(3)生朗讀歌

詞。

【評學(xué)】

5?歌曲教學(xué)

(1)聽課件動畫范唱

(2)學(xué)生跟琴慢唱。

(3)強調(diào)"強、亮、忙'樣"的唱法。

(4)師分析歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情演唱歌曲。

(5)一句"為什么鼻子變了樣？"浸透德育教化"不怕臟，不怕累

的忘我精神"。

（6）檢查個別學(xué)生演唱狀況。

6?歌表演

3

學(xué)習(xí)目的：

1?能留意傾聽描寫小動物的樂曲，知道動物是人類的摯友，人

及動物應(yīng)和諧相處。

2?在傾聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態(tài)。

學(xué)習(xí)重點：

感受小動物得意的形象-讓孩子們更加寵爰動物。

學(xué)習(xí)難點：

想象并表達出動物的神態(tài)。

教具打算：錄音、頭飾

學(xué)習(xí)過程：

【預(yù)學(xué)】

-、觀賞輕音樂《三只小豬》

1?請學(xué)生們觀看動畫片《三只小豬》片斷-然后請學(xué)生復(fù)述故事的

也許情節(jié)。

（師）："今日我們來聽一聽?音樂中是怎樣描寫小豬的形象的？"

2?初聽樂曲?感受樂曲的根本心情。

提問："在音樂中你看到了幾只小豬他們在做些什么？"

3?復(fù)聽樂曲：邊聽邊記住小豬叫的地方，比一比?看誰精確。

4?學(xué)一學(xué)小豬比擬有特點的動物（如走路、叫、耳朵等）

【互學(xué)】

二'觀賞管弦樂《快樂的小熊貓》

1?初聽樂曲'感受樂曲所表現(xiàn)的心情（并請學(xué)生給樂曲起個名字）。

2?復(fù)聽樂曲，把樂曲分為兩局部給學(xué)生聽。

1）描寫早晨的一段音樂■讓學(xué)生感受早晨幽靜、漂亮的風(fēng)光。

2）小熊貓在打水時的一段音樂，啟發(fā)學(xué)生利用音樂中的特殊音響?

綻開自己豐富的想象。

3?再聽樂曲■讓學(xué)生跟著音樂表演?樂曲完畢時■教師可啟發(fā)學(xué)生

分小組創(chuàng)編結(jié)尾（可利用身邊一切可利用的東西）。

4-讓學(xué)生