湘教版音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

備課本

湘教版五年級(jí)下冊(cè)

全冊(cè)教案

班級(jí)______

教師______

日期______

1

湘教版音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

教師日期

一、學(xué)情分析：

A、聲樂(lè)方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，有氣息支持的唱歌。合唱的歌曲聲音

協(xié)和、節(jié)奏準(zhǔn)確、并帶一定的感情，部分學(xué)生聲音噫亮、悅耳。

B、器樂(lè)方面：能辨清中國(guó)民族樂(lè)器的名稱、種類、外形特點(diǎn)、演奏姿勢(shì)、音色。

個(gè)別學(xué)生在演奏方面較突出。

C、欣賞方面：能說(shuō)出演奏樂(lè)器的樂(lè)器名稱、構(gòu)造、音色特點(diǎn)；節(jié)奏上、力度上、

速度上的變化發(fā)展；能講出曲調(diào)的結(jié)構(gòu)、情緒等。

D、表演方面：能精心設(shè)計(jì)編排一組動(dòng)作，表演時(shí)認(rèn)真持久，效果較好。

E、視唱、節(jié)奏練習(xí)方面：能按一定的步驟，準(zhǔn)備視唱或節(jié)奏練習(xí)的內(nèi)容，有些

同學(xué)稍作準(zhǔn)備，便能準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái),部分學(xué)生還借用指揮來(lái)進(jìn)行練習(xí)。

F、存在的問(wèn)題：

a、音準(zhǔn)還不夠要求，有些同學(xué)音符間的關(guān)系尚未明確，唱歌時(shí)很白，無(wú)感情。

b、完成作業(yè)不及時(shí)，字跡較差。課本沒好好愛護(hù)。

二、教材分析：

1、通過(guò)對(duì)學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、通過(guò)對(duì)綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通，提高他們的素質(zhì)。

3、本學(xué)期教材還加強(qiáng)了欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度，注重音樂(lè)知

識(shí)和技能、技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，改革進(jìn)

取，加快教育現(xiàn)代化，使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)綜合訓(xùn)練，

使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂(lè)素質(zhì)大大提高。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）思想教育：

在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，美育教育，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，努力把教書育人

提高到一個(gè)新階段，使學(xué)生成為：“四有”新人，培養(yǎng)他們愛祖國(guó)、愛人民、愛

勞動(dòng)、愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過(guò)各種題材歌曲的學(xué)唱，中外名曲、名歌的欣賞,

讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識(shí)、

心理?xiàng)l件等，努力進(jìn)取，為中國(guó)的明天奮發(fā)向上。

（-）音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練：

2

1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢(shì)和呼吸方法來(lái)演唱歌曲；

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法；

3.初步欣賞一些小型的器樂(lè)曲，掌握音樂(lè)欣賞知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的

興趣；

4.通過(guò)“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏

感；

5.通過(guò)集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)措施：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。

2.注重學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

3.在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。

4.每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)。

5.合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛好，開拓學(xué)生的視野，并

了解一些音樂(lè)知識(shí)。

6.通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素

質(zhì)。

7.在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改

革。

8.利用多媒體開展教育活動(dòng)，使學(xué)生參與耳、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

豐富課堂生活，開拓音樂(lè)視野。

9.以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂(lè)在素質(zhì)教育中的作用，并落實(shí)于教學(xué)，充分

發(fā)揮音樂(lè)課益智、促體、輔德的功能。

五、教學(xué)進(jìn)度：（見表）

3

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)周次

單元及主題

一、編花籃編花籃（演唱）1

湖北小調(diào)（聽賞），

2二

溜溜山歌（歌表演）

二、春天里小鳥，小鳥（演唱）1三

布谷鳥叫了（聽賞）1三

新疆之春（聽賞與跟唱）1四

瑤族舞曲（聽賞），吹豎笛（演

三、鄂豫皖小曲2四

奏）

吹起羌笛跳鍋莊（演唱）吹起羌笛跳鍋莊（演唱）1五

坐上火車?yán)宋鲗帲ǜ璞硌荩?五

四、讓我們蕩起雙槳讓我們蕩起雙槳（演唱）1六

六

篝火少先隊(duì)員的聚會(huì)（聽賞）1

渴望春天（演唱）

五、渴望春天風(fēng)雪中來(lái)，風(fēng)雪中去（音樂(lè)家2七

故事）

法國(guó)民謠變奏曲、土耳其進(jìn)行

曲（聽賞）2八

模仿與創(chuàng)作（活動(dòng)）

盧溝謠（演唱）

六、盧溝謠松花江上（聽賞）3九

長(zhǎng)城謠（聽賞）

在葡萄架下（演唱），瑪依

七、天山風(fēng)情2九

拉（聽賞活動(dòng)）

掀起你的蓋頭來(lái)（演唱）2十

4

新疆舞曲（聽賞）

紅蜻蜓（演唱），即興接唱（活

八、童年時(shí)光1

動(dòng)）

童年的回憶（聽賞）

神奇的民間鑼鼓“金橄欖”（演2

奏）

復(fù)習(xí)2十二

九、彼得與狼彼得與狼（聽賞表演）2十三

七色光之歌（演唱），

十、燦爛的陽(yáng)光2十四

快樂(lè)的薩里哈（聽賞）

十一、音樂(lè)萬(wàn)花筒1十五

十二、我們的音樂(lè)天地讓歌聲更美好（綜合活動(dòng)）1十五

復(fù)習(xí).檢測(cè)2十六

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教師日期

第一課.1《編花籃》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。

2、通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲，使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲

的情緒。

3、在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂(lè)來(lái)自生活，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛大自

然。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲，使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好

地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1、師:河南人特別喜歡花，他們還有一雙靈巧的手,能編出各種各樣的花籃,有首

歌就叫《編花籃》，讓我們一起欣賞。

二、寓教于樂(lè)

1、聽賞歌曲

(1)聽錄音范唱,師生隨音樂(lè)節(jié)奏輕輕點(diǎn)頭；

師:聽了《編花籃》這首歌，你的心情怎么樣？生:高興、活潑、開心、愉快、歡

樂(lè)等；

(2)師:你們真會(huì)聽音樂(lè)，讓我們?cè)俅胃惺苓@歡快、活潑的旋律。大屏幕播放《編

花籃》，師生邊聽邊打節(jié)拍。

師:從歌詞中你聽到了什么？生:答。

師小結(jié)：《編花籃》這首歌曲調(diào)歡快，活潑，描寫的就是一群姑娘上山采牡丹的喜

悅心情,就讓我們帶著這種心情,先來(lái)讀一讀歌詞吧！

2、讀歌詞

師:誰(shuí)來(lái)讀一讀？生:讀

師:你的聲音真好聽,誰(shuí)能讀得更美一點(diǎn)！生:讀

3、哼唱旋律，解決難點(diǎn)

師:你讀得真有感情，讓們?cè)賮?lái)唱一唱吧!怎么坐唱歌好聽(抬頭、挺胸、身體坐正),

請(qǐng)小朋友們用“?！薄袄病备蠋煹那俾曒p輕哼唱。

師:覺得有什么難唱的樂(lè)句嗎？生:答

師:噢,老師知道了，你們提出的就是音樂(lè)中的裝飾

音，怎么唱呢?讓我們先來(lái)比較一下,加了裝飾音的小音符和沒加裝飾音的有什么

不同。師范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)別

師:有什么不同嗎,哪個(gè)更好聽？生:答

6

師:在唱這些小音符的時(shí)候,我們要唱得圓滑一點(diǎn)，小音符唱得短而輕。請(qǐng)小朋友

把有裝飾音的樂(lè)句跟著老師模唱歌譜。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用“1U”再完整的唱一遍，相信你們唱得一定比上次好。

第二課時(shí)

一、學(xué)唱歌詞

師：聽到小朋友們這么悅耳的歌聲，老師都想把歌詞唱出來(lái)了，請(qǐng)小朋友伸出雙手

為老師打擊拍。

師:你們也來(lái)試一試,大家跟著錄音自學(xué)歌詞。生:唱

師:有什么不滿意的地方嗎？

生;說(shuō)（互相解決,解決不了的老師幫助）

師:完整的把歌曲再唱一遍，注意剛才唱得不滿意的樂(lè)句唱準(zhǔn)確。生:唱加上插

花,編花籃的動(dòng)作唱一遍

二、處理歌曲的感情

師：小朋友學(xué)得真快，現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽合唱團(tuán)的小朋友唱的和我們小朋友唱的

有什么不同。

生；聽錄音

師:有什么不同的地方嗎？

生：比我們唱得更歡快、喜悅等。前面部分唱得很跳躍，后面一部分唱得比較舒

展。

師:大家說(shuō)得真好,讓老師也從小朋友的歌聲中聽到喜悅，從表情上看到快樂(lè),行

嗎？

生:有感情的唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、師:你們的歌聲真美，剛才唱歌時(shí)，我們已經(jīng)加上插花的動(dòng)作，想想還有什么好

的動(dòng)作,我們分四個(gè)小組創(chuàng)編,看哪個(gè)小組創(chuàng)編得最棒、最有新意。

2、生分組創(chuàng)編

課件同時(shí)播放《編花籃》歌曲

3、匯報(bào)展示創(chuàng)編成果

四、完美結(jié)課。

你們真會(huì)聽音樂(lè),大家知道,我國(guó)的民族音樂(lè)豐富多彩,老師希望你們這些小

花朵快快長(zhǎng)大，把祖國(guó)的大花園編織的更加美麗。

教學(xué)后記：

1.2《湖北小調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能較準(zhǔn)確地把握《手拿碟兒敲起來(lái)》哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首歌,

邊唱邊表演“敲碟兒”。

2、能比較聽賞《手拿碟兒敲起來(lái)》和《鳳陽(yáng)花鼓》，在細(xì)膩的情感體驗(yàn)中區(qū)別，

7

學(xué)會(huì)讀譜演唱〈鳳陽(yáng)花鼓〉。

3、了解與歌曲有關(guān)的鄂、皖相關(guān)文化。

教學(xué)重難點(diǎn)：用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲《手拿碟兒敲起來(lái)》，并參與表演

“敲碟兒”的表演活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

了解鄂、皖的地理位置及簡(jiǎn)稱

1、提問(wèn)：(出示中國(guó)地圖)

指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡(jiǎn)稱什么？分別了解湖北、安徽

省的地理位置及簡(jiǎn)稱。學(xué)生認(rèn)真觀看地圖，回答：湖南簡(jiǎn)稱為“湘”。從地圖

上看，湖北在湖南的北面，簡(jiǎn)稱“鄂”，安徽簡(jiǎn)稱“皖二

2、師小結(jié)。

每個(gè)地方都有自己的民歌，都有自己獨(dú)特的音樂(lè)特色。今天我們一起來(lái)了解湖北

和安徽民歌的音樂(lè)風(fēng)格。

3、設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)觀看地圖，引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生想去了解的強(qiáng)烈興趣和愿望。

二、展開

1、了解湖北民歌

走近“湖北小曲”一一《手拿碟兒敲起來(lái)》師演唱湖北民歌〈繡荷包〉、〈龍船

調(diào)》等歌曲片段。師播放《纖夫的愛》的MTV。

師：湖北是楚尾花的法院地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是湖北的強(qiáng)

項(xiàng)。不僅《繡荷包》、《龍船調(diào)》等民歌家喻戶曉，《洪湖水，浪打浪》、《纖夫的

愛》等現(xiàn)代歌曲也傳唱大江南北。

學(xué)生在自己熟悉的旋律中很快進(jìn)入角色，并隨著MTV輕輕哼唱起來(lái)。

2、影片欣賞

(1)課件播放影片畫面：戰(zhàn)火彌漫，人民四處乞討流浪。影片背景音樂(lè)《手拿

碟兒敲起來(lái)》。

師：從影片里，你了解到什么？你聽清楚了哪幾句歌詞？

(2)課件播放影片《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中的插曲《手拿碟兒敲起來(lái)》和畫面：街頭

賣唱的父女倆。

學(xué)生認(rèn)真觀看影片，并隨樂(lè)輕輕律動(dòng)。學(xué)生描述畫面、歌詞內(nèi)容，各抒己見。

第二課時(shí)

一、學(xué)學(xué)“敲碟兒”

(1)師簡(jiǎn)單介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的劇情。

(2)問(wèn)：誰(shuí)能“敲碟子”？

(3)師示范幾種最基本的敲法。

8

師：在湖北，“敲碟子”是一種非常有名的民間技法，不少民緝拿藝人都身懷

敲碟子的絕技。他們賣藝時(shí)邊演唱碟子小調(diào)，邊表演敲碟子，身受當(dāng)?shù)厝罕姎g

迎。

二、學(xué)生自主練習(xí)“敲碟子”的技法。（背景音樂(lè)《手拿碟兒敲起來(lái)》。）

1、學(xué)生躍躍欲試，都想來(lái)敲一敲。學(xué)生積極參與模仿，并自由練習(xí)。

2、你能創(chuàng)造不同的敲法，隨樂(lè)參與表演“敲碟子”。（請(qǐng)表演得好的學(xué)生，敲

法有創(chuàng)意的學(xué)生上臺(tái)表演。）

三、學(xué)生隨意性發(fā)揮，并參與演奏。

教學(xué)后記：

以音樂(lè)本身去吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生在音樂(lè)中自然走近

“湖北小曲”。

1.3溜溜山歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》，產(chǎn)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣。

2、欣賞《打麥號(hào)子》，使學(xué)生初步了解中國(guó)民歌的另一種表現(xiàn)形式。

3、初步掌握“下滑音”的演唱。

教學(xué)重難點(diǎn)：能用自然、詼諧的聲音演唱歌曲《溜溜山歌》，表現(xiàn)出勞動(dòng)的氣氛,

歌曲中下滑音的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

生在江蘇民歌《茉莉花》的旋律中走進(jìn)教室

二、導(dǎo)入

師：有誰(shuí)知道剛剛那首歌曲的名字么？（生舉手回答）

師：看來(lái)你對(duì)這首民歌很熟悉，是呀，這就是有名的江蘇民歌《茉莉花》。我們

也曾在音樂(lè)課上學(xué)過(guò)一些民歌，下面，請(qǐng)豎起你們的小耳朵，一起聽聽，會(huì)唱的

跟著音樂(lè)輕聲唱一唱，你感受到歌曲的情緒是怎樣的播放民歌片段《領(lǐng)唱秧

歌》

生：我仿佛看見一群人在高興的跳著秧歌舞

師：說(shuō)的真好，你的想象力真豐富！歡快的歌曲把我們帶進(jìn)了歡騰的大西北，這

就是陜北民歌《領(lǐng)唱秧歌》。

師：聽完熱情豪放的《領(lǐng)唱秧歌》，我們一起去沂蒙山聽一首當(dāng)?shù)氐拿窀瑁@首

歌曲又會(huì)給你帶來(lái)怎樣的感受呢播放《沂蒙山小調(diào)》

生：音樂(lè)優(yōu)美動(dòng)聽，我好像看見了一座風(fēng)景秀麗的高山

師：你用自己的語(yǔ)言詮釋了對(duì)音樂(lè)的理解！圖片上的這座山就是沂蒙山，這就是

有名的山東民歌《沂蒙山小調(diào)》。有山就有水，我們?cè)賮?lái)聽聽下面的這首歌曲唱

9

了哪條河。播放《瀏陽(yáng)河》

生：瀏陽(yáng)河。

師：真是一群會(huì)感受音樂(lè)的孩子呀！這首就是湖南民歌《瀏陽(yáng)河》。《瀏陽(yáng)河》的

最后一句“咿呀咿口茲呦”在民歌中被稱為什么呢？（襯詞）

第二課時(shí)

一、新授

（一）襯詞

1、感受歌曲

師：很多民歌里都有襯詞，今天我就給大家?guī)?lái)了一首家鄉(xiāng)民歌，你來(lái)聽聽這首

歌里有哪些襯詞（師演唱①）

生：溜溜或呀嘀嗨

師：你們的耳朵真靈！張老師是安徽人，這就是我家鄉(xiāng)的一首民歌：溜溜山歌。

再聽聽歌曲，一邊聽一邊找找歌曲中出現(xiàn)了幾處襯詞聽范唱②呈現(xiàn)歌

詞

生：四處

2、學(xué)唱“溜溜”

師：真是一群善于發(fā)現(xiàn)的孩子！是的，歌曲共出現(xiàn)了四處襯詞。安徽人民是勤勞

善良的，他們經(jīng)常邊唱著歌兒邊勞動(dòng)。讓我們跟著歌聲去尋找他們，一起享受勞

動(dòng)的樂(lè)趣?。ǚ冻郏?/p>

師：瞧，樹上有四顆果子，咱們把他們摘下來(lái)放進(jìn)籃子里。先摘最下面的兩顆，

跟我一起邊唱邊摘（學(xué)唱11）彈琴，給固定音高還有兩顆果子長(zhǎng)的高一

點(diǎn)，我們把手伸高點(diǎn)摘（學(xué)唱55）

回到歌詞

師：你能找到我們剛剛摘的兩顆果子在歌曲哪里么？

3、下滑音

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（歌譜中有一條波浪線）這叫做“下滑線”，其實(shí)我們已

經(jīng)會(huì)唱下滑音了，不信你們唱一唱。（生回憶“溜溜”唱法，再次加深印象）下

滑音的演唱就是這樣。

4、學(xué)唱其他襯詞

師：果子都摘下來(lái)了，真開心呀！我們跟著音樂(lè)再次回味一下摘果子的情景吧。

（范唱④）

師：大家都在熱火朝天的忙活著呢，跟我唱一唱第三處“溜溜哪呀”師：果

子摘了好多呀，拎都拎不動(dòng)了，咱們得再使把勁兒才行?！把洁粥恕保◣熌７铝嗷@

子感覺）

師：終于搬回來(lái)了！你們收獲的真多呀！我也想加入你們的隊(duì)伍，綠色部分你們

來(lái)唱，其余的我來(lái)唱（生唱襯詞部分⑤）

第三課時(shí)

一、學(xué)唱歌曲

10

1、感受旋律，跟琴哼唱

師：勞動(dòng)了這么久，我們休息一會(huì)兒，請(qǐng)你們用LU輕聲跟著我的琴聲哼唱（彈

一句哼一句）

2、學(xué)唱第一段

（1）聽范唱，默唱

師：多動(dòng)聽的旋律呀！請(qǐng)你跟著范唱在心里默唱范唱⑥

（2）跟范唱學(xué)唱

師：你們的小耳朵認(rèn)真聽了么？那么就請(qǐng)你跟著音樂(lè)輕聲唱出來(lái)。范唱⑦

（3）跟琴唱歌，鞏固歌曲

師：唱了一遍，你感覺自己還有哪一句可以唱的更好一點(diǎn)？（根據(jù)情況，拎出來(lái)

練）

師：看來(lái)你們的小耳朵確實(shí)是一對(duì)會(huì)聽音樂(lè)的耳朵！讓我們跟著琴聲唱一遍吧

（4）聽范唱，感受情緒

師：我們都知道，大多數(shù)民歌都有著濃厚的生活氣息，能夠直接表達(dá)人們的心情。

從這首歌曲中，你感受到怎樣的情緒？聽聽想想聽范唱⑧（愉快的勞動(dòng)）

（5）跟伴奏演唱

師：說(shuō)的真好！從大家專注的表情，我感受到了你們是一群愛動(dòng)腦筋的孩子。就

讓我們帶著這種情緒跟著伴奏唱一唱吧生唱一遍

（6）字頭咬字

師：從你們的歌聲中，我感覺到了勞動(dòng)的喜悅。下面聽我來(lái)唱一唱和你們唱的有

什么區(qū)別（師突出每一句第一個(gè)字頭的演唱）

師：民歌講究字頭的演唱，要求咬清楚每句話的第一個(gè)字。你們這樣唱一唱。

3、學(xué)唱第二段

師：這首歌曲短小但卻寓意深刻，歌曲中唱到一棵樹不成林，一根單紗難搓繩，

讓我們聽聽第二段又是怎樣唱的播放范唱⑧

二、對(duì)唱歌曲

（1）師生對(duì)唱

師：他們勞動(dòng)的多歡呀!我想和同學(xué)們用對(duì)唱的形式表現(xiàn)出他們辛勤勞動(dòng)的樣子,

我唱第一段，你們唱第二段。

（2）男女生對(duì)唱，分別站起來(lái)唱

師：你們也來(lái)試試這種演唱形式，男女生對(duì)唱，男生先唱。（你們合作的真好！）

第四課時(shí)

一、完整演唱歌曲

師：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們不僅學(xué)會(huì)了一首好聽的溜溜山歌，也獲得了大豐收，

這不正是團(tuán)結(jié)的力量么。這首山歌的寓意也正是如此。讓我們?cè)僖淮伟l(fā)揮團(tuán)

結(jié)合作的精神，把這首山歌自信的唱出來(lái)吧！（跟伴奏完整演唱歌曲）

二、師方言演唱民歌

師：你們知道么，民歌大多來(lái)自于民間，用地方方言演唱的民歌更具有地方色彩。

11

下面，我就用安徽方言來(lái)唱唱這首曲子。

三、拓展

師：在我們安徽有一個(gè)小小的縣，叫做鳳陽(yáng)，在那里有幾樣?xùn)|西很出名，其中之

一就是他們的絕活一花鼓，下面就讓我們一起聽聽這首安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。

四、總結(jié)

師：今天我們學(xué)唱了一首安徽民歌（溜溜山歌），聽了湖南民歌（瀏陽(yáng)河），陜北

民歌（領(lǐng)唱秧歌）和山東民歌（沂蒙山小調(diào)），還有一曲（鳳陽(yáng)花鼓）。我國(guó)的民

歌有如絢麗的百花遍野盛開，希望同學(xué)們課后利用好自己那對(duì)會(huì)聽的耳朵，收集

或?qū)W唱一首民歌，下節(jié)課上我們一起聽一聽。今天的課就上到這里。（生在《茉

莉花》的音樂(lè)中走出教室）

教學(xué)反思：

第二課.2《新疆之春》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)節(jié)奏游戲，培養(yǎng)學(xué)生的視聽能力和反應(yīng)能力，也讓學(xué)生在童謠中學(xué)習(xí)新

的節(jié)奏型，并能運(yùn)用到歌曲的學(xué)唱當(dāng)中。

2、通過(guò)欣賞與歌曲，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，樂(lè)的感情。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒；使學(xué)生懂得青春易逝的

道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。

教學(xué)重難點(diǎn)：以音樂(lè)文化為主干進(jìn)行欣賞和歌曲新授，通過(guò)唱、舞、奏、創(chuàng)等音

樂(lè)實(shí)踐,讓孩子在情境體驗(yàn)、在情感共鳴中學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能,感受新疆歌舞的

民族風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、聽音樂(lè)進(jìn)教室：播放背景音樂(lè)《最美的還是我們新疆》，學(xué)生進(jìn)教室。師：

同學(xué)們又到了我們共同唱歌跳舞，共同游戲的歡樂(lè)時(shí)光了！首先讓我們來(lái)玩一玩

游戲，放松放松心情好嗎?

2、節(jié)奏游戲

師：請(qǐng)你們用雙手拍出我說(shuō)的話或走路的節(jié)奏:

①

XXX|X_J^X|②XXX|

XX|

同學(xué)們大

家好！同學(xué)們真棒！

③走路節(jié)奏：XXXX|XXXX

XXXXXXXXXXXX

12

師：同學(xué)們的耳朵真靈，真棒！節(jié)奏拍得非常的整齊。現(xiàn)在請(qǐng)你們用你身邊的聲

源（椅子）拍出老師所念得童謠，行嗎？

④童謠一一學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型師：邊念童謠，邊敲擊著鈴鼓。（分兩句完

成）生：聽完每一句童謠，就敲擊椅子。

師：出示課件一一童謠，讓學(xué)生找出新的節(jié)奏型。生：

師：帶領(lǐng)同學(xué)們正確地讀、拍新的節(jié)奏型，先用慢速的四拍子的感覺理解，再

用快速的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。

生：齊念拍節(jié)奏，并進(jìn)行分組配合練習(xí)。

師：節(jié)奏就在我們身邊，音樂(lè)就在我們身邊，只要你仔細(xì)的留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們

的生活當(dāng)中處處有音樂(lè)。下面，老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一段舞

蹈，看一看、想一想，這段舞蹈是屬于我國(guó)哪個(gè)地方的民族文化？

第二課時(shí)

一、走進(jìn)新疆，了解新疆

1、欣賞舞蹈片段

師：美嗎？是哪個(gè)地方的？生：新疆。

師：是呀！遙遠(yuǎn)的新疆是個(gè)什么樣的地方呢？就讓我們乘著歌聲、隨著舞蹈一起

走進(jìn)新疆吧！

2、課件出示地圖：了解新疆在祖國(guó)的位置以及民族風(fēng)情。（背景音樂(lè)《新疆之

春》）

師：新疆位于我國(guó)的西北部，是我國(guó)面積最大的自治區(qū)。具有得天獨(dú)厚的地緣優(yōu)

勢(shì)，有著美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)和寶藏。你們看：這是巍巍的天山、美麗遼闊

的大草原、莽莽的昆侖山、“沙漠之舟”在無(wú)邊的沙漠中穿行、頂天立地的胡楊

樹、風(fēng)景秀麗的伊犁河、聞名遐邇的“清涼世界”——葡萄溝，那一串串令人

垂涎三尺的葡萄。

二、領(lǐng)略新疆、感受新疆

師：欣賞了這些畫面，我們不由贊嘆：新疆的風(fēng)景真美！新疆的人民更美，他們

熱情開朗、能歌善舞。下面就讓我們一起來(lái)感受新疆音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格。

1、讓學(xué)生帶著問(wèn)題初次欣賞音樂(lè)：樂(lè)曲用什么樂(lè)器演奏的？音樂(lè)風(fēng)格怎樣？（音

調(diào)、節(jié)奏）

生：小提琴演奏的；樂(lè)曲是豪放、樂(lè)觀、奔放、歡快、流暢。

2、介紹樂(lè)曲：樂(lè)曲是《新疆之春》，是一首具有濃郁的維吾爾族民間音樂(lè)風(fēng)格

和奔放熱情的三部曲，樂(lè)曲奔放流暢、瀟灑自如，表現(xiàn)人們跳起歡樂(lè)的手鼓舞的

情景，反映了解放后新疆人民幸福生活情景。

3、再次欣賞：再次感受樂(lè)曲奔放流暢、瀟灑自如，人們跳起歡樂(lè)的手鼓舞的情

景；欣賞的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的各個(gè)段落。

4、認(rèn)識(shí)樂(lè)器一一手鼓

師：跳手鼓舞，就肯定離不開樂(lè)器手鼓，手鼓是新疆獨(dú)特的樂(lè)器之一，今天，就

讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。

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師：展示樂(lè)器并進(jìn)行演奏。

生：學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，個(gè)別同學(xué)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)。

5、用樂(lè)器和節(jié)奏為樂(lè)曲的主題音樂(lè)進(jìn)行伴奏，一起感受歡樂(lè)的場(chǎng)面。

師：春天是美麗的季節(jié)，讓我們也和新疆人民一起在這美麗的季節(jié)里抒發(fā)對(duì)春天

的贊美吧。請(qǐng)同學(xué)們用樂(lè)器或節(jié)奏為主題音樂(lè)伴奏吧。

第三課時(shí)

一、歌唱新疆一一學(xué)唱歌曲《青春舞曲》

1、課件播放歌曲《青春舞曲》：讓學(xué)生初步欣賞歌曲的情緒。

師：歌聲是多么的動(dòng)聽，旋律是多么的輕快、活躍，老師也忍不住用手鼓來(lái)給他

們伴奏呢，你們呢？

2、再次欣賞：師生共同感受音樂(lè)，并為歌曲伴奏。

師：怎樣？新疆的年輕人唱歌動(dòng)聽吧？那你們知道歌曲蘊(yùn)含一個(gè)怎樣的人生哲

理。

生：回答問(wèn)題

3、介紹歌曲：《青春舞曲》的歌詞非常短小精悍，節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，

具有維吾爾族民間舞蹈和模仿手鼓演奏的風(fēng)格，顯得歡快、流暢。歌詞告訴我們：

有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻一去不復(fù)返的而人的青春正像那小鳥一樣，

飛去后不再回來(lái)。它真摯地告誡我們：青春易逝，時(shí)光寶貴，要珍惜光陰，努力

學(xué)習(xí)。正如岳飛所說(shuō)：“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。大家想不想也用自己歌

聲來(lái)表達(dá)對(duì)時(shí)光的珍惜呢？（課件：歌譜）

4、突破節(jié)奏難點(diǎn)：

歌曲中有沒出現(xiàn)與童謠中新的節(jié)奏型一樣的地方？先讓生找出難點(diǎn)，再直接練

唱歌詞。并指出詞中“別的那呦呦，別的那呦呦”，“別的那”就是維吾爾語(yǔ)''小

鳥”的意思，翻譯過(guò)來(lái)就是“小鳥呦，小鳥呦”。

5、學(xué)唱歌曲旋律：跟琴練唱，啟發(fā)學(xué)生拍著節(jié)奏進(jìn)行練唱。

6、填唱歌詞：先跟琴填唱；再分男女生對(duì)唱，師生配合練唱；最后啟發(fā)學(xué)生用

歡快、活潑的情緒跟范唱有感情地歌唱。

7、歌曲進(jìn)行處理：

師：歌曲前兩句是比興：“太陽(yáng)下山”和“花兒謝了”。這是兩種自然現(xiàn)象，它們

有一個(gè)共同的特點(diǎn)：可以重復(fù)出現(xiàn)。雖然重復(fù)出現(xiàn)的時(shí)間不一樣，突出了它們的

共性。四句歌詞中各有一個(gè)絕妙的動(dòng)詞：“爬”、“開”、“無(wú)”、“來(lái)”，因?yàn)檠喉崳?/p>

有一種瑯瑯上口之感，同時(shí)又在人們眼前豎起了一系列生動(dòng)形象，應(yīng)和了題目中

的“舞曲”。詞中反復(fù)重復(fù)“我的青春小鳥一樣不回來(lái)”，這種重復(fù)非但不讓人感

覺到多余，反而讓歌曲在音韻上更加流暢圓轉(zhuǎn)，表達(dá)上更加通俗明白、別有趣味。

下面，就讓我們用歡快、跳躍、富有活力的情感來(lái)演唱。

生：有感情地演唱。

8、合作表演:將演唱、打擊樂(lè)、舞蹈一起合作表演，把孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮。①

請(qǐng)出2名同學(xué)戴上帽子進(jìn)行表演，其他同學(xué)歌唱。②讓表演的同學(xué)再各自請(qǐng)其

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他同學(xué)進(jìn)行表演。

③全班將跟著音樂(lè)進(jìn)行演唱、伴奏、舞蹈一起合作表演。

師：同學(xué)們讓我們一起用歡快的歌聲來(lái)歌唱新疆、祝福新疆吧！

二、拓展延伸、深化主題

1、欣賞歌舞《最美的還是我們新疆》，感受新疆民歌、舞蹈的魅力。

2、啟發(fā)學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的新疆舞的動(dòng)作在音樂(lè)中盡情舞蹈。

三、總結(jié)與評(píng)價(jià)

1、同學(xué)們自我評(píng)價(jià)。

2、讓學(xué)生自己檢查學(xué)習(xí)的效果和存在的問(wèn)題

3、師總結(jié)：

四、結(jié)束本課：讓學(xué)生在《青春舞曲》音樂(lè)聲中走出教室。

教學(xué)后記：

2.3《小鳥，小鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教唱《小鳥，小鳥》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激

發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

2、用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

2、演唱時(shí)注意1音到6音的六度音程的音準(zhǔn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、鰭魚圖片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：動(dòng)物和人類同頂一片藍(lán)天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的

色彩，共同裝扮著美好的世界。大自然中的小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來(lái)

了無(wú)窮的樂(lè)趣，同學(xué)們會(huì)唱與鳥類有關(guān)的歌曲嗎？引出兒歌《小燕子》。下面我

們?cè)賮?lái)聽一首描述小鳥的歌曲，聽后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受。

二、探究新知

1、問(wèn)：初聽歌曲，感受歌曲情緒是怎樣的？

2、學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……小結(jié)：”春天里有陽(yáng)光，

樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎

著春天歌唱……”這首歡快的歌曲描繪了春光明媚鳥語(yǔ)花香的樹林里，鳥兒們自

由飛翔、迎著朝陽(yáng)歌唱的情景。抒發(fā)了作者對(duì)小鳥的熱愛，同時(shí)也暗示了人類渴

望自由的心情。

3、再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，給歌曲分段。讓學(xué)生討論并回答：

O1請(qǐng)你選擇符合這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖式：A、AB段式B、A段

式C、ABA段式

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02這首歌曲的拍子是6/8拍的，6/8拍是什么意思？它的強(qiáng)弱規(guī)律是什

么？（同桌討論回答）

小結(jié)：教師分段范唱歌曲簡(jiǎn)譜，引導(dǎo)學(xué)生分析旋律，比較樂(lè)句之間的旋律和節(jié)奏

的異同，得出歌曲分為二段式（AB段式）。6/8拍是一種常見的拍號(hào)，在音

樂(lè)領(lǐng)域讀著：八六拍，以八分音符為一拍每小節(jié)有六拍。6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律是:

強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)歌曲：

1.節(jié)奏學(xué)習(xí)：

A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）

xx|xOxxxOxx|xOxxxO

愛春天愛陽(yáng)光愛湖水愛花香

B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）

XXIXXXXXXIX.XXX.

小鳥小鳥迎著春天歌唱

2、再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。

3、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來(lái)唱。

4、加強(qiáng)歌曲第二段式合唱部分的練習(xí)，先唱熟低聲部，再把高聲部加進(jìn)去。讓

學(xué)生會(huì)充分體會(huì)和感受合唱曲子的魅力。

5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。（教師提問(wèn)1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？

6、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）

小結(jié)：第一段是跳躍、活潑、快樂(lè)的，第二段舒展、自由，小鳥在天空翱翔的感

覺。

7、歌曲情緒處理：

演唱歌曲時(shí)把有休止符和力度記號(hào)得地方，表達(dá)出它們對(duì)歌曲、抒發(fā)情感所起的

作用。

全曲可用mp-f-mp等力度記號(hào)來(lái)處理。

二、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。

三、小結(jié)：進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育

教學(xué)反思：

第三課3.1吹起羌笛跳鍋莊

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

2.加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。情感目標(biāo):

在音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：在音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入、

熱情表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件三角鐵碰鈴

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教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、教師播放歌曲《愛我中華》，學(xué)生伴著音樂(lè)走進(jìn)教室。

2、同學(xué)們，你們熟悉這首歌曲嗎？正像這首歌曲中所說(shuō)的五十六個(gè)民族就像五

十六朵花一樣盛開在我們祖國(guó)的大家庭中，你們知道我國(guó)有哪些少數(shù)民族嗎？當(dāng)

然我國(guó)的少數(shù)民族很多，今天老師帶領(lǐng)大家去的是羌族。

3、走進(jìn)羌族（出示課件）。

4、聽賞歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

二、新授

1、歌曲中介紹了羌族的樂(lè)器和舞蹈，大家聽出來(lái)了嗎？

2、介紹羌笛，欣賞鍋莊舞。（出示課件）

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽的羌族民歌《吹起羌笛跳鍋莊》。復(fù)聽歌曲，請(qǐng)學(xué)

生談感受。（歌曲歡快活潑）

4、歌曲為什么會(huì)歡快活潑呢？讓我們一起來(lái)拍一拍這些十六分音符節(jié)奏，它在

歌曲中起什么作用呢？（板書：十六分音符節(jié)奏使歌曲歡快活潑）

5、生聽琴感受5.6.7.8.小節(jié)與13.14.15.16小節(jié)旋律完全重復(fù)的特點(diǎn)。

第二課時(shí)

一、教唱歌曲

1、教師分別演唱1.2.3.4小節(jié)與2小節(jié)的旋律，讓學(xué)生聆聽節(jié)奏旋律

大部分重復(fù)，略有不同的特點(diǎn)。（板書：運(yùn)用變化重復(fù)的作曲手法，使歌曲更歡

快活潑。）

2、師分句教唱歌曲第一段歌詞。

3、隨琴哼唱第二段歌詞。（學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。）

4、學(xué)生分組演唱歌曲，大家評(píng)價(jià)哪組唱的好，并處理歌曲。

5、同學(xué)們老師想給大家出點(diǎn)難題，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？老師出示一條節(jié)奏1、

X-|X-|2、XXIXX|,你們邊打節(jié)奏邊唱歌，能做到嗎？

6、學(xué)生隨錄音，邊唱歌，邊打節(jié)奏。

二、小結(jié)：

能歌善舞的少數(shù)民族，創(chuàng)造了獨(dú)具魅力的少數(shù)民族音樂(lè)。它以其豐富的內(nèi)涵、

多彩的表現(xiàn)形式，震撼著我們中國(guó)人，震撼著整個(gè)世界。愿已經(jīng)愛上少數(shù)民族音

樂(lè)的每位同學(xué)能盡情徜徉在這音樂(lè)長(zhǎng)廊里，以享受更多的“美味佳肴”！

四、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)“瑤族”的民俗風(fēng)情

教學(xué)后記：

3.2瑤族舞曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、能對(duì)民族音樂(lè)感興趣，愿意了解民族音樂(lè)的相關(guān)風(fēng)土人情與文化背景。2、

17

能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)創(chuàng)編與表現(xiàn)活動(dòng)，從中體驗(yàn)瑤族邊寨的歡樂(lè)場(chǎng)境。教學(xué)

重難點(diǎn)：學(xué)生回答，教師因勢(shì)力導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

課前播放歌曲《愛我中華》的MTV,創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。師：誰(shuí)能來(lái)談?wù)剟偛?/p>

這首歌所唱的主題內(nèi)容？

學(xué)生回答，教師因勢(shì)力導(dǎo)，從學(xué)生的答案當(dāng)中導(dǎo)出課題一一《歡樂(lè)的邊寨》。

二、探索與交流

1、學(xué)生在網(wǎng)上查閱瑤族、侗族、撒尼族、彝族的有關(guān)資料。

師：我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著豐富的民族音樂(lè)文化。美國(guó)的潘杰夫

說(shuō)：“所有的文化都有音樂(lè)，它們以自己獨(dú)特的形式使用音樂(lè)。”因此我們要聽懂

少數(shù)民族的音樂(lè)，必須了解它的相關(guān)文化和風(fēng)土人情。同學(xué)們可以通過(guò)

http//:ww\v.baidu.com網(wǎng)站搜索這幾個(gè)民族的服飾、民俗、音樂(lè)文化及相關(guān)介

紹。

學(xué)生分成四組，每一組分別在網(wǎng)上查閱瑤族、侗族、彝族、撒尼族其中一個(gè)少數(shù)

民族的相關(guān)資料，查完后，每一個(gè)組推選出一位代表到教師的主控制電腦前來(lái)介

紹一個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情。

2、教師展示自己搜集的資料。

師：老師在課前也搜集了一些資料，現(xiàn)在想請(qǐng)同學(xué)們幫我整理一下。

課件展示瑤族、侗族、撒尼族、彝族的服飾圖片、民俗風(fēng)情圖片、樂(lè)器圖片。讓

學(xué)生用鼠標(biāo)將展示的資料拖到相對(duì)應(yīng)的民族一欄中。

3、聽音樂(lè)找出相對(duì)應(yīng)的民族。

師：每一個(gè)民族的音樂(lè)都具有鮮明的民族特色，現(xiàn)在老師播放四個(gè)音樂(lè)片段，請(qǐng)

同學(xué)們辨別它們屬于哪個(gè)民族？

(播放《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》、《五月蟬蟲唱得好》、《瑤族舞曲》、《阿西里西》

的音樂(lè)片段。)

學(xué)生討論回答。課件展示正確答案：

《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》一一撒尼族《五月蟬蟲唱得好》一一侗族《瑤族

舞曲》一一瑤族《阿西里西》一一彝族

第二課時(shí)

一、感受與體驗(yàn)

1、瑤族風(fēng)情

課件展示：瑤寨風(fēng)景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長(zhǎng)鼓舞

2、演唱主題音樂(lè)。學(xué)生跟音樂(lè)演唱

3、欣賞民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》。思考題：

(1)全曲分為幾部分？

(2)注意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)？

(3)聽完全曲有什么感受？學(xué)生回答提出的問(wèn)題。教師小結(jié)：《瑤族舞曲》

18

是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅同名管弦樂(lè)改編的民族管弦樂(lè)曲，它展現(xiàn)了瑤族人民

歡度節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復(fù)三部曲式。

課件展示：

復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)圖：

AB

A

引子||:a:||||:b:||cdcab尾聲第一部分：

引子、主題音樂(lè)一、主題音樂(lè)二第二部分：主題音樂(lè)三、主題音樂(lè)四第三部

分：主題音樂(lè)一、主題音樂(lè)二二、實(shí)踐與創(chuàng)作

1、給學(xué)生提供大鼓、碰鈴、木魚、響板、鐐等打擊樂(lè)器，學(xué)生為《瑤族舞曲》

的主題旋律即興配打擊樂(lè)器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂(lè)器伴

奏的時(shí)候一定要注意這一部分所要表達(dá)的音樂(lè)情緒。

2、會(huì)演奏樂(lè)器的同學(xué)根據(jù)自己所演奏的樂(lè)器音色，商量好選一段主題音樂(lè)進(jìn)行

練習(xí)，教師也參與到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行演奏。教師可以選引子部分和第一部分的第二

主題用琵琶演奏。（在教學(xué)中教師要根據(jù)各班的不同情況進(jìn)行指導(dǎo)）

第一組：引子

第二組：第一部分第一主題第三組：第一部分第二主題第四組：第二部分主

題

再現(xiàn)部分在老師的指導(dǎo)下配打擊樂(lè)器伴奏。

3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律

三、歸納與總結(jié)

1、課堂小結(jié)

2、播放歌曲《愛我中華》的MTV,學(xué)生離開教室。

教學(xué)反思：

第四課4.1讓我們蕩起雙槳

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。

2、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國(guó)，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)

無(wú)比幸福。

3、指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎(chǔ)上有感情地演唱、培養(yǎng)集體

觀念。

教學(xué)重難點(diǎn):弱起節(jié)奏OXXXo二聲部的合唱部分。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》的樂(lè)曲聲中拍手走進(jìn)教室。

19

2、采用音樂(lè)，師生問(wèn)好。（略）

3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領(lǐng)做律動(dòng)。

二、節(jié)奏訓(xùn)練

板書：①4/40XXX②2/40XXX

腳手腳手腳手腳手

教師示范，學(xué)生模仿。同時(shí)比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)系。（讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，

在比較中領(lǐng)會(huì)）

三、導(dǎo)入新課

1、師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，

盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關(guān)閉。

師：同學(xué)們看到了什么？聽到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答

略）。既然好聽，那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。教師出示大歌頁(yè)。

2、作品及作者簡(jiǎn)介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國(guó)音樂(lè)文協(xié)主席,

著名詞作家。曲作者劉熾是我國(guó)著名的作曲家。

3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。

4、請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。

5、教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。

方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞。

6、重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。

方法：①一聲部唱，二聲部默唱。（相互交換）②二聲部合唱（教師伴奏可

跟隨二聲部）

第二課時(shí)

鞏固練習(xí)：

1、競(jìng)賽唱。

分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式。

2、跟伴奏帶唱

教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美

的能力。

3、表演唱

跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演,

活躍氣氛，使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。

課后小結(jié)：

1、今天我們唱演的真高興,但高興的同時(shí)要思考“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活”？

我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)答黨的恩情？

2、下課后，請(qǐng)同學(xué)自己填唱最后兩段歌詞。

教學(xué)反思：

第五課5.1渴望春天

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教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會(huì)十拍子活潑歡快的特點(diǎn)。

2.通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)

涵。

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)歌曲：《渴望春天》。創(chuàng)

編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。配樂(lè)散文：《春》。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、表演道具等。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1.教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。例如，

（1）可以通過(guò)教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語(yǔ)言描述春天的景色;

（2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；

（3）可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)入；

（4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂(lè)散文）導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。

2.請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè)，有感情地表演。教

師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽邊討論，選擇合適的

作為背景音樂(lè)。

3.播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽，聽后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。

4.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通

過(guò)多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。

5.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。

6.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作

用。

第二課時(shí)

一、再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：

（1）音樂(lè)的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一

談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。

（2）歌曲演唱的力度是什么樣的:很弱（pp）、弱（p）、中強(qiáng)（m3、強(qiáng)（f）、

很強(qiáng)（ff）。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。

（3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？

（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。

二、在老師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏；老師指揮），全體學(xué)生有感情地演唱

歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組

唱。

三、請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)，更多的是鼓

勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂(lè)伴奏。

5.3《土耳其進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo):

21

請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱。

教學(xué)重難點(diǎn)：唱熟歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各種打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：今天老師帶來(lái)了一首進(jìn)行曲，用你喜歡的方式來(lái)聆聽音樂(lè)，并且來(lái)想想聽完

這首樂(lè)曲讓你想到了怎樣的畫面？他們?cè)谧鍪裁矗可惺芤魳?lè)。

二、欣賞樂(lè)曲《土耳其進(jìn)行曲》

1.師：你們表現(xiàn)得真棒，個(gè)個(gè)都倍兒有精神，看看老師要把動(dòng)作變成什么？師

隨音樂(lè)畫節(jié)奏譜。

2.學(xué)生單獨(dú)畫節(jié)奏譜。

3.師：同學(xué)們畫得很好，連節(jié)奏譜中都透著士兵的威武，那么我們的節(jié)奏譜又要

發(fā)生變化了，看看這次節(jié)奏譜變成了什么？

師把節(jié)奏譜中的線條變成聲音：踏踏，得兒……，咚咚咚。學(xué)生跟音樂(lè)用聲音

伴奏。

4.師：老師把節(jié)奏譜變成了奇妙的聲音，你們還能變成怎樣奇妙的聲音？學(xué)生

創(chuàng)編。

學(xué)生分成三組，用動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏。

學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏譜選擇樂(lè)器，并進(jìn)行分組伴奏。

三、教學(xué)拓展

1.師：讓我們一起來(lái)聽聽莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》，又帶給你怎樣的感受？請(qǐng)

同學(xué)們和老師一起用動(dòng)作來(lái)感受。

師生用動(dòng)作感受。

2.師：帶給你什么樣的感受？

師總結(jié)：貝多芬的《土耳其進(jìn)行曲》雄壯，莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》速度要快

些，很輕巧。

3.師：讓我們像小士兵一樣隨著音樂(lè)走出教室。播放貝多芬的《土耳其進(jìn)行

曲》

教學(xué)反思：

第六課6.1《盧溝謠》

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝

橋事變，傳承民族精神，挖掘愛國(guó)主義情懷，珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活。

2.知識(shí)技能目標(biāo)：掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長(zhǎng)音，反復(fù)記號(hào)。

3.過(guò)程目標(biāo)：完整而充分的聆聽并且歌唱音樂(lè)作品，在音樂(lè)體驗(yàn)與感受中，享受

音樂(lè)審美過(guò)程的愉悅，理解音樂(lè)的精神內(nèi)涵。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚(yáng)流暢。

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教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課

1.講故事：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首很好聽的很特別的歌曲，但是呢，學(xué)

這首歌之前，讓我們來(lái)聽一段歷史故事。日本帝國(guó)主義為了占領(lǐng)中國(guó)，發(fā)動(dòng)了蓄

謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。1937年7月7日夜，日軍借一個(gè)士兵失蹤借口，要

進(jìn)入北平（今北京市）西南的宛平縣城搜查。中國(guó)守軍拒絕了這一無(wú)理的要求。

日軍開槍開炮猛轟盧溝橋，向城內(nèi)的中國(guó)守軍進(jìn)攻。中國(guó)守軍第29軍吉星文團(tuán)

奮起還擊。掀開了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事變侵吞我

國(guó)東北后，為進(jìn)一步挑起全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，陸續(xù)運(yùn)兵入關(guān)。到