《0-3歲嬰幼兒保育與教育》課件-第九章

匯報人：XXX第九章0~3歲嬰幼兒家長的親職教育目錄CONTENTS0~3歲嬰幼兒親職教育的實施020~3歲嬰幼兒親職教育概述01第九章0~3歲嬰幼兒家長的親職教育學習目標1.了解0~3歲嬰幼兒親職教育的背景。2.理解0~3歲嬰幼兒親職教育的特點。3.掌握0~3歲嬰幼兒親職教育的概念及具體含義。4.掌握0~3歲嬰幼兒親職教育的內(nèi)容與實施方式。第九章0~3歲嬰幼兒家長的親職教育知識結(jié)構圖第九章0~3歲嬰幼兒家長的親職教育0~3歲嬰幼兒親職教育概述第一節(jié)第一節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育概述親職教育是從家庭教育演變而來的新概念，是20世紀末期在美國、日本和我國臺灣等國家和地區(qū)興起的一種新的教育模式。家長雖然是孩子的第一任老師，但許多家長沒有經(jīng)過系統(tǒng)的教育訓練，缺乏專門的教育知識與素養(yǎng)，面對孩子復雜多變的成長問題經(jīng)常束手無策。越來越多的父母認識到科學教養(yǎng)的重要性，迫切地需要得到專業(yè)指引，因此親職教育的重要性逐漸凸顯。親職教育有利于提高父母的知識技能，幫助父母形成良好的態(tài)度和教養(yǎng)觀念，從而為嬰幼兒的成長提供良好的家庭生態(tài)環(huán)境，使親職教育取得更好的成效。背景“親職教育”這一稱謂在20世紀30年代為西方國家所倡導。該稱謂在不同國家表述略有不同，在德國稱為“雙親教育”，俄羅斯稱為“家長教育”，美國稱為“親職教育”。不少發(fā)達國家都有相關的專業(yè)培訓機構，在德國，有母親學校、雙親學校、夫婦研習會；在日本，有親子劇場、公民館；在美國，設有雙親研習機構，研制“父母行為量表”來測量父母的親職教育水平等。第一節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育概述一、0～3歲嬰幼兒親職教育的背景重要性隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，家庭教育已成為世界廣泛關注的問題，同時也成為世界共同研究的課題?，F(xiàn)有家庭教育的種種不足，隨著社會發(fā)展需求的不斷提高顯得越來越突出。要使家庭教育適應社會發(fā)展的要求，最根本的方法就是必須提升父母自身的整體素質(zhì)，掌握家庭教育實施的基本知識、方法、技巧等，因此要培訓父母使其認識到自己應該怎樣去做合格的父母，正確地開展家庭教育，超越既有家庭教育的觀念一一僅僅是父母或長輩對嬰幼兒進行教育。同時，為人父母者都希望能做合格的好父母，培養(yǎng)出健康、出色的下一代，滿足個人與社會的期望，有益于國家、社會和個人的發(fā)展，于是，親職教育便應運而生第一節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育概述一、0～3歲嬰幼兒親職教育的背景第一節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育概述二、0～3歲嬰幼兒親職教育的內(nèi)涵“親職教育”是從英文“ParentEducation”轉(zhuǎn)化而來的，其含義為對家長進行關于如何成為一個合格稱職的好家長的專門化教育，也就是“怎樣為人父母”的教育。“親”即父母雙親，或廣義而言的家長；而“職”是指職業(yè)，即將前者“親”界定為一種職業(yè)。定義內(nèi)涵傳統(tǒng)意義上對于家長的理解，多集中于將其看作一種社會賦予的角色。近年來，越來越多的研究發(fā)現(xiàn)，家長角色并不是被自然賦予即可扮演的過程，更是一種需要撫養(yǎng)者在了解并執(zhí)行其養(yǎng)育職責、掌握一定教養(yǎng)技能后才能勝任的過程。因此，“親職”將父母當成了一種職業(yè)，提供了另外一種看待家長的視角——它更多地強調(diào)父母勝任這一職業(yè)的職責和能力。我國臺灣學者林清江親職教育有廣義和狹義之分。廣義的親職教育是培養(yǎng)現(xiàn)在和未來的所有父母成為健全的父母；狹義的親職教育是針對某些不健全的父母而實施的，幫助其改進教養(yǎng)方式，從而成為健全的父母。第一節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育概述(一)相關學者的觀點“親職教育”這一概念是從家庭教育演變而來的，是成人教育的一環(huán)，也是一種終身學習活動。許多學者都對親職教育作過界定。王曉燕在《關于父母教育》一文中指出:親職教育即父母教育，簡言之就是教人怎樣做父母的教育，其核心是通過訓練父母，使父母掌握養(yǎng)兒育女的正確知識和技能，以達到預防嬰幼兒出現(xiàn)問題的目的。林家興在其著作《親職教育的原理與實務》中指出:“親職教育是成人教育的一部分，以父母為對象，以增進父母管教子女的知識能力和改善親子關系為目標，是由正式或非正式的學校的親職專家所開設的終身學習的課程?！钡谝还?jié)0~3歲嬰幼兒親職教育概述(一)相關學者的觀點詹棟梁認為親職教育是培養(yǎng)父母教育子女的能力，以形成其適當?shù)穆毞值慕逃?。眾多親職教育工作者認為，“親職教育”是指有系統(tǒng)地提供一套關于如何為人父母的知識與技能的過程，使參與者能有效地幫助子女成長，屬于成人教育的范疇。第一節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育概述(二)概念《教育大辭典》對“親職教育”的定義是：“對父母實施的教育，其目的是改變或加強父母的教育觀念，使父母獲得撫養(yǎng)、教育子女的知識和技能?！庇H職教育即對家長進行的如何成為一個合格稱職的好家長的專門化教育。01指導現(xiàn)代父母扮演稱職的父母角色，使他們明確如何盡到父母的職責。親職教育的具體含義主要包括以下三個方面：02為父母提供調(diào)整親子關系的具體策略，改善父母教育過程中的不當態(tài)度與行為。第一節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育概述(三)具體含義03喚醒或指導未婚男女，幫助其提前做好為人父母的準備。(一)教育對象為家長(二)教育主體多元(三)教育過程貫穿終身(四)作為家庭教育的基礎、前提和必要條件第一節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育概述三、0～3歲嬰幼兒親職教育的特點從某種意義上講，親職教育稱得上是初為人父母者的“啟蒙”教育。實施親職教育，喚醒為人父母者調(diào)整現(xiàn)有親子關系，改變過去教養(yǎng)子女的態(tài)度和方法，嘗試采用以輔導學為基礎的民主式教養(yǎng)方式是十分重要的，而且受到社會的廣泛重視。嬰幼兒親職教育的特點主要包括以下幾點。親職教育的主要對象為嬰幼兒家長。家庭作為嬰幼兒教養(yǎng)責任體，具有重要的、特殊的作用，父母、未來的父母或者其他監(jiān)護人是否認真履行其職責以及教養(yǎng)水平的高低，直接關系到嬰幼兒的健康成長,影響家庭早期教育的質(zhì)量,也關系到國家和社會的未來。通過親職教育強化父母、未來的父母或者其他監(jiān)護人對嬰幼兒保護的意識，督促其認識并履行作為監(jiān)護人的責任，對其不利于嬰幼兒的行為給予事前干預，確保嬰幼兒的最大利益和最好發(fā)展。(一)教育對象為家長第一節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育概述三、0～3歲嬰幼兒親職教育的特點嬰幼兒家長親職教育主體包括具有學前教育專業(yè)知識和技能的相關團體和個人，如早期教育中心、幼托園、婦幼保健院、社區(qū)、社會媒體、家庭教育指導中心、家庭教育指導師等。(二)教育主體多元第一節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育概述三、0～3歲嬰幼兒親職教育的特點親職教育為終身的成人教育，是家長一生的功課。因為在家庭每一階段，孩子的發(fā)展水平不同，親子關系面臨的挑戰(zhàn)不同，親職教育水平要求也不同。要盡到父母的職責必須很好地了解孩子的成長過程，家長需要獲得撫育孩子的相關教育和訓練，需要擁有撫育子女的智慧和能力，需要具有因時空改變、需求相異作出教育調(diào)整的本領。對家長進行親職教育應充分考慮家長的學習特點，強調(diào)實用性和針對性，以問題為中心，實施長久有效的教育模式。(三)教育過程貫穿終身第一節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育概述三、0～3歲嬰幼兒親職教育的特點親職教育是實施家庭教育的基礎、前提和必要條件，其與家庭教育的主要區(qū)別在于：家庭教育主要是家中的成年人與孩子之間的互動，以未成年子女為主要對象；親職教育是以父母(或未來的父母或者其他監(jiān)護人)為主要對象，以幫助其樹立正確的教育觀念，掌握科學的育兒知識，改善其教育行為，提高其科學育兒水平，以保障和促進未成年人健康成長和更好地發(fā)展。所以，有效的親職教育是實施家庭教育的基礎、前提和必要條件。(四)作為家庭教育的基礎、前提和必要條件第一節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育概述三、0～3歲嬰幼兒親職教育的特點0~3歲嬰幼兒親職教育的實施第二節(jié)在親職教育中，由于嬰幼兒家長的文化水平、素質(zhì)、背景各不相同，對親職教育的需求各異。國內(nèi)外親職教育理論研究現(xiàn)狀表明，親職教育與家庭教育水平正相關。親職教育的核心要義在于滿足嬰幼兒家長的教育需求，幫助家長樹立合理的家庭教育價值觀，不斷提升家長教育素養(yǎng)，幫助其實現(xiàn)科學育兒，促進嬰幼兒成長。第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施一、0～3歲嬰幼兒親職教育的內(nèi)容親職教育是引導父母認識父母角色、更新教養(yǎng)觀念以及科學教養(yǎng)子女的一種社會教育活動，親職教育的具體內(nèi)容主要包括以下幾個方面。(一)形成做“好父母”的基本認識(二)形成正確的教養(yǎng)態(tài)度(三)掌握專業(yè)的理念和方法第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施做父母容易，但是想要成為好父母就沒有那么簡單。如果父母沒有足夠的時間和正確的教養(yǎng)方法去教養(yǎng)子女，那么他們就沒有盡到父母的職責，當然不能稱作好父母。大體來說，想成為合格的“好父母”，需要具有以下基本認識。第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施(一)形成做“好父母”的基本認識1.父母角色的認定2.父母職責的擔當

3.親職工作的認知1.父母角色的認定好家長并不是天生的，只有通過后天的不斷學習才能實現(xiàn)。父母雙方在家庭中扮演著不同的角色，好父母能夠?qū)ψ约旱慕巧星逦恼J識，并扮演好自己的角色。父母是孩子的第一任老師，要想使子女身心獲得健全發(fā)展，父母在家庭里要各自扮演好自己的角色，謹言慎行，合作無間，表現(xiàn)出完整人格及民主的風度。作為父母，要從心理上認同自己是家庭生活的重心。作為子女的精神支柱，父母的一言一行都會對孩子的心理與行為產(chǎn)生很大的影響。第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施(一)形成做“好父母”的基本認識2.父母職責的擔當?shù)诙?jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施(一)形成做“好父母”的基本認識“親職”是血緣之下親自履行的使命。父母要有撫養(yǎng)孩子的義務感，擔負起教育孩子的職責。在我國的傳統(tǒng)觀念中，父母“不學而會”的觀念根深蒂固，不少父母只是完成了生育的職責，而忽視了對子女的教育，將教育職責推給長輩及學校。父母是家庭生活中的支柱，夫妻雙方應同心協(xié)力，共同維護家庭生活的穩(wěn)定，增強教育子女的責任心，傾注心血，擠時間、找機會關愛和關注孩子、教育孩子，共同提高家庭教育質(zhì)量。父母對子女負有生育、養(yǎng)育和教育的職責，這三方面同等重要且相互影響。3.親職工作的認知第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施(一)形成做“好父母”的基本認識好父母是學出來的，美國精神醫(yī)生和教育學家戴克斯認為，如同孩子需要訓練一樣，父母也需要再教育，需要學習對孩子各種行為的新型反應方式及應對之道，如此才能培育出新態(tài)度，總結(jié)與孩子相處之道，然而現(xiàn)在的父母卻很少有機會接受一系列完整的親職教育課程或訓練?！案改感苡柧殹钡膭?chuàng)始人戈登認為，父母常因為子女的不良行為而受到指責和要求，但是并沒有足夠的機會接受關于教養(yǎng)子女方法的訓練?？梢?，與其在子女不適應行為發(fā)生后，去責難父母的教養(yǎng)方式不當，不如預先實施親職教育，提供一些合理而有效的方法，協(xié)助父母教養(yǎng)子女，以預防和減少孩子適應問題的發(fā)生。1)相關理論第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施(一)形成做“好父母”的基本認識稱職家長的親職工作主要包括：接納嬰幼兒、信任嬰幼兒、相信嬰幼兒的能力；坦誠地對待嬰幼兒，切勿以嘲諷的口氣跟嬰幼兒說話；傾聽嬰幼兒的述說，盡量騰出時間來聽聽嬰幼兒的心里話；了解嬰幼兒，因為父母的理解與關愛是嬰幼兒永遠需要的。具體來說，稱職家長的親職工作內(nèi)容涉及以下方面：(1)父母應該給嬰幼兒提供良好的生長環(huán)境，使他們的身體能適度發(fā)展，同時要了解其各階段發(fā)展的關鍵期。2)具體內(nèi)容3.親職工作的認知第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施(一)形成做“好父母”的基本認識(2)最重要的是給嬰幼兒愛和安全感，然后從多方面去鼓勵他們獨立、自理；教導他們凡事要客觀、理智，能夠接受批評和容忍不同的意見；面對挫折需要冷靜，不怕失敗。(3)父母是嬰幼兒社會化發(fā)展的引導者，應多給嬰幼兒提供環(huán)境刺激與自由活動的機會，以此來促進認知的發(fā)展，養(yǎng)成正確的態(tài)度和價值觀。(4)健康且有建設性的情緒反應是愛、快樂、同情、喜歡等，父母自身的情緒要穩(wěn)定，同時要分析嬰幼兒異常的情緒反應，加以及時的疏通排解。(5)關于道德發(fā)展，最重要的就是身教重于言教，應避免給嬰幼兒錯誤的行為示范。3.親職工作的認知第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施(一)形成做“好父母”的基本認識(6)幫助嬰幼兒認識自己；幫助嬰幼兒多做嘗試、選擇和決定；引導嬰幼兒多欣賞自己。(7)增強嬰幼兒的能力感；增強嬰幼兒的安全感；避免過分保護嬰幼兒。(8)引導嬰幼兒認識自己的情緒；提供機會讓嬰幼兒以合適的方法宣泄情緒；示范正面處理情緒的方法。(9)引導嬰幼兒理解規(guī)則的重要性；協(xié)助嬰幼兒建立自控能力。(10)提供足夠的空間和機會，鼓勵嬰幼兒多做大肌肉活動；提供安全的家居環(huán)境；提供有秩序和規(guī)律的生活；建立嬰幼兒良好的起居飲食習慣。3.親職工作的認知第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施(一)形成做“好父母”的基本認識(11)提供與玩伴接觸的機會；教導與群體相處的技巧；教導游戲技巧。(12)提供豐富的語言學習環(huán)境；增強嬰幼兒的表達意愿和閱讀興趣。(13)提供能使嬰幼兒想要探索的學習環(huán)境，鼓勵嬰幼兒多嘗試和思考。3.親職工作的認知第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施(二)形成正確的教養(yǎng)態(tài)度1.病因123溺愛型專橫嚴苛型

漠不關心型4平等民主型父母的教養(yǎng)態(tài)度大致可分為以下四類。1.溺愛型溺愛型父母的教養(yǎng)態(tài)度是對孩子過分嬌寵、有求必應，家長只想為孩子提供無所不能的幫助和保護。由于父母過分包辦代替，會使孩子養(yǎng)成極大的依賴性，長此以往，容易讓孩子形成自私、任性、放肆、易發(fā)脾氣、好夸大其詞的品性。(二)形成正確的教養(yǎng)態(tài)度第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施2.專橫嚴苛型專橫嚴苛型父母的教養(yǎng)態(tài)度是專橫的、遵循舊式家規(guī)的。這類家庭比較強調(diào)輩分，強調(diào)絕對服從父母的意志，因此，稍有不從就以懲罰相待。在這類父母過分嚴厲的教養(yǎng)態(tài)度下，孩子自身缺少自主權，要看父母臉色做人，可能變得膽小、自卑、缺乏自信和獨立性.或者走向另一面，變得殘暴、蠻橫、愛撒謊、逆反心理強，并往往會捉弄別人，在尋找報復中得到心理上的補償和平衡。(二)形成正確的教養(yǎng)態(tài)度第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施3.漠不關心型漠不關心型父母的教養(yǎng)態(tài)度多是放任自流、不過問。兒童成長在這種忽略型家庭中,由于得不到關心，感受不到父母的愛而產(chǎn)生孤獨感，逐漸會形成富于攻擊、冷酷甚至放蕩不羈的不良品質(zhì)，常常會有情緒不安、反復無常、易怒、對周圍的事物漠不關心的心態(tài)。(二)形成正確的教養(yǎng)態(tài)度第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施4.平等民主型平等民主型父母以民主、平等的態(tài)度教育兒童。這類家庭的家庭成員之間能互相愛護、關心，父母能多給子女鼓勵和教導，而對子女的缺點、錯誤能恰如其分地批評指正，提高子女的認識，使其改正缺點。這樣就逐漸培養(yǎng)了孩子坦誠友好、自尊自立、熱情大方的性格，有助于培養(yǎng)孩子正確對待挫折、接受批評、經(jīng)受壓力、關心他人、獨立處事的能力。(二)形成正確的教養(yǎng)態(tài)度第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施(三)掌握專業(yè)的理念和方法教育子女既是一門科學，也是一門藝術，僅僅認識到做好父母還遠遠不夠，還必須掌握一定的育兒科學知識與技能。既然“父母”被當作一種職業(yè)，親職教育就顯得非常重要，教育的觀念和方法不是天生具備的，它是需要學習和體會的。4.提高育兒能力水平1.學習育兒科學知識2.學習夫妻相處之道3.掌握親子溝通技巧方法第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施1.學習育兒科學知識孩子從小到大，從牙牙學語，到有知識、懂道理，成為一個能自立的公民，是遵循一定的發(fā)展規(guī)律的。做父母的要了解孩子的發(fā)展規(guī)律，按照科學規(guī)律來撫養(yǎng)和教育孩子。為此，就必須掌握相應的科學育兒知識，如生理學、兒童心理學、兒童衛(wèi)生學、嬰幼兒保育與教育等方面的知識。俗話說“3歲看老”，實際上指出了3~4歲是兒童行為習慣形成的關鍵期，孩子3歲形成的性格、行為、習慣往往到長大后也不會改變。因此，要重視嬰幼兒早期教育，這是符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的。家長閱讀有關家庭教育的書籍，掌握教育子女的科學與藝術，就更加必要了。近年來，各種家庭教育的相關書籍、刊物、APP等，都是加強家庭教育理論修養(yǎng)的好教材，可供家長選擇以自學。(三)掌握專業(yè)的理念和方法第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施2.學習夫妻相處之道在一個家庭中，夫妻間的和諧相處就已經(jīng)為子女教育奠定了良好的基礎。父母是子女最佳的模仿對象，并且能給孩子最重要的安全感，使他們相信父母是愛他們的。夫妻能融洽相處，對事物的看法、對子女的教養(yǎng)態(tài)度才會采取和諧一致的步調(diào)。如果嬰幼兒能在充滿溫暖與歡樂氛圍的家庭中成長，其心胸必然開朗，行事也必將積極進取。所以，父母學習夫妻相處之道并在生活中踐行，對于嬰幼兒的成長大有裨益。(三)掌握專業(yè)的理念和方法第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施3.掌握親子溝通技巧和諧的親子關系需要家長與子女的相互溝通，和諧的親子關系亦是教養(yǎng)子女成功的基石。親職教育的專業(yè)理念和方法可以幫助家長掌握親子溝通技巧，增進親子間的溝通，促進父母與子女的和平相處。(三)掌握專業(yè)的理念和方法第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施4.提高育兒能力水平家長的育兒能力主要指家長運用教育孩子的科學知識，解決家庭教育實踐中遇到的各種問題，促使孩子身心健康發(fā)展的技能、策略和藝術，主要包括了解孩子的能力、觀察孩子的能力、分析評價孩子的能力和指導孩子的能力。(三)掌握專業(yè)的理念和方法能力04指導孩子的能力010203了解孩子的能力觀察孩子的能力分析評價孩子的能力第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施022)觀察孩子的能力。為了全面、深刻地理解孩子,家長必須有目的、有計劃地觀察孩子,通過親眼看和親耳聽,獲得關于孩子身心發(fā)展的各種真實材料并加以記錄，為分析、評價孩子提供重要的依據(jù)。家長應每天擠出一點時間，使觀察常態(tài)化，對孩子各方面的情況進行觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的典型行為，通過拍照、攝像、文字等方式及時加以記錄。011)了解孩子的能力。了解孩子是家長教育孩子的前提。家長需了解孩子的年齡特征，了解孩子的各種權利,了解孩子的活動形式，了解孩子的個性特點。(三)掌握專業(yè)的理念和方法第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施033)分析評價孩子的能力。家長要對孩子的情況進行全面分析和正確評價，為行之有效地指導孩子和促進孩子發(fā)展提供條件。(三)掌握專業(yè)的理念和方法044)指導孩子的能力。家長在分析評價孩子的基礎上，還要針對孩子的實際情況，采取相應的教育措施，給予孩子具體的指導，以促進孩子更好地發(fā)展。第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施親職教育是家庭教育內(nèi)涵的深化和發(fā)展，它包含兩方面：“怎樣做父母”的盡職教育；父母“如何與孩子建立正向的親子關系”的情感教育。由過去以教育孩子為主，轉(zhuǎn)向以父母自我教育為主；由父母權威管教為主，轉(zhuǎn)向關注發(fā)展和引導為主；由單一的家長角色轉(zhuǎn)為醫(yī)生、護士、教師、朋友等多角色；教育方式由一味訓斥轉(zhuǎn)為在參與游戲中給予孩子關懷和教育，為人格發(fā)展奠定基礎。因此，它的實施對提高新生一代基礎素質(zhì)具有重要意義。親職教育的實施需構建親職教育支持服務體系，采用多種實施方式，并遵循一定的原則進行。二、0～3歲嬰幼兒親職教育的實施第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施目前我國開展親職教育雖然面臨諸多問題，但是解決問題的關鍵是要構建以政府為主導、學校為陣地、社區(qū)為基礎以及大眾傳媒為媒介的親職教育支持服務體系，為親職教育的開展提供保障，不斷推進親職教育的開展。1.以政府為主導，制定相應的法律法規(guī)及細則2.以學校為陣地，發(fā)揮自身的教育優(yōu)勢3.以社區(qū)為基礎，提供必要的社會支持4.以大眾傳媒為媒介，大力宣傳并提供有效指導(一)構建支持服務體系第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施《中華人民共和國民法典》第二十六條規(guī)定:“父母對未成年子女負有撫養(yǎng)、教育和保護的義務?！边@種義務主要是父母對子女承擔相應的撫養(yǎng)費用，顯然，這種規(guī)定已經(jīng)無法滿足當前親職教育的需求。政府應該深入詮釋父母對子女撫養(yǎng)教育義務的內(nèi)涵，比如規(guī)定父母不僅要承擔子女撫養(yǎng)教育的費用，而且應掌握適應子女成長需要的知識、技巧和能力。同時，法律應該明確規(guī)定父母的具體職責、父母教養(yǎng)的具體方式、父母應承擔的法律責任等。此外，政府也可以制定專門的《親職教育法》以及親職教育的相關政策，建立親職教育權威指導機構，加大對親職教育的財政投入，并向特殊家庭中的“弱勢家長”傾斜。1.以政府為主導，制定相應的法律法規(guī)及細則(一)構建支持服務體系第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施2.以學校為陣地，發(fā)揮自身的教育優(yōu)勢學校作為主要的教育場所，在親職教育中要發(fā)揮應有的作用，可通過以下方式實施。

(1)要充分利用家長學校。

(2)學?？啥ㄆ谂e辦活動，進一步推動家校合作的開展，加強親子之間的關系。

(3)以高校為依托，整合資源，為父母的“職前”和“在職”教育提供條件。(一)構建支持服務體系第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施社區(qū)作為社會的基本組成單位，能夠為親職教育提供重要的幫助和指導。如在社區(qū)內(nèi)建立親職教育服務站、心理咨詢中心、親職教育培訓中心等，為父母進行親職教育提供必要的知識、技能以及情感支持。同時企事業(yè)單位和其他社會團體也要大力支持親職教育，比如企事業(yè)單位可以為孕期媽媽提供培訓指導，同時為處在哺乳期的父母參加親職教育提供時間保證。3.以社區(qū)為基礎，提供必要的社會支持(一)構建支持服務體系第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施由于家長學校在社會上還沒有完全普及，大眾媒體對親職教育的宣傳不夠，因此父母對于親職教育的意識還很淡薄?？梢蚤_設有關親職教育的電視欄目，由權威性的出版社出版一些關于親職教育的書籍供家長閱讀，建立有關親職教育的網(wǎng)站，利用報紙、雜志、廣播、新媒體等來宣傳親職教育知識，從而喚起家長對于親職教育的意識，讓全社會都來關注親職教育，關注孩子的成長，為孩子營造一個和諧、穩(wěn)定的成長環(huán)境。4.以大眾傳媒為媒介，大力宣傳并提供有效指導(一)構建支持服務體系第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施親職教育的實施方式分為三大類型：(二)親職教育實施的方式團體方式家訪方式個案方式第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施個案方式是由一位親職教育專家針對一位或一對父母實施親職教育。這種方式能深入了解不同家庭的教育問題，為嬰幼兒家長提供個別性、特殊性、針對性的服務。常見的個案方式有個別指導、個別咨詢和個案管理。1.個案方式(二)親職教育實施的方式常見的個案方式0103個別指導個別咨詢個案管理02第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施1)個別指導父母在教養(yǎng)孩子的過程中，經(jīng)常面臨知識與技能不足的困境，需要親職專家或有經(jīng)驗父母的指導。例如，有關嬰幼兒生長發(fā)育的規(guī)律、如何添加輔食、如何與嬰幼兒游戲.如何辨別嬰幼兒是否生病等問題都可以通過個別指導的方式來解決。(二)親職教育實施的方式2)個別咨詢對于有情緒困擾或心理問題的父母，以個別咨詢的方式來實施親職教育，是有其必要性的。父母通過一對一的個別咨詢，接受親職教育專家或心理輔導專家的個別輔導，不僅可以增進自我了解，解決個人的情緒與心理問題，還可以學習教養(yǎng)子女的技巧和態(tài)度，從而改善親子關系。第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施(二)親職教育實施的方式3)個案管理對于問題較為復雜的個案，親職教育的實施可以通過個案管理的方式進行。個案管理是由親職教育專家擔任個案的經(jīng)紀人或管理員，協(xié)助個案獲取社區(qū)服務資源，主要通過聯(lián)系有關機構，安排各種社會福利的爭取與申請，向有關機構交涉，以爭取個案的權益，以及安排就醫(yī)、入學、就業(yè)、生活安置等事項。第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施2.團體方式團體方式的親職教育包括班級教學、大團體活動、小團體活動等，通常由一位親職教育專家對一群父母實施親職教育。實施親職教育的團體方式，依照時間向度，可分為單次舉行、系列式以及持續(xù)式的團體方式；依照舉行的方式，可分為專題講座、家長沙龍、親子互動、研習會、小組研習、班級教學以及互助團體等。(二)親職教育實施的方式第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施專題講座通常由主辦單位邀請一位親職教育專家，根據(jù)嬰幼兒家長的興趣與需要，針對一個主題，通過講座的形式集中傳遞家庭教育的理論知識與實踐策略，對聽眾沒有人數(shù)與年齡的限制。專題講座可采取講授為主.答疑為輔，先講后答、邊講邊答或答后討論等形式進行。它一般在短時間內(nèi)為盡可能多的家長普及系統(tǒng)的嬰幼兒家庭教育知識，效率較高，是親職教育的一種重要形式。若要充分發(fā)揮專題講座的指導效應，講座前需調(diào)查嬰幼兒家長的學習需求，選擇有針對性的素材,講座中通過深入淺出、幽默生動、結(jié)合案例的方式將理論知識轉(zhuǎn)換為具體可操作的策略,講座后通過多種渠道收集講座反饋意見，進行追蹤指導。(1)專題講座(二)親職教育實施的方式1)單次舉行的團體方式第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施家長沙龍通常是由主辦單位邀請兩三位親職教育專家與多對父母對嬰幼兒家庭教育中發(fā)現(xiàn)的問題或帶有爭議性的問題進行深入交流、分享教育經(jīng)驗的活動。家長沙龍為嬰幼兒家長提供了交流互動平臺，能充分調(diào)動每個家長的參與性，促進家長思考總結(jié)教育經(jīng)驗，加深對教育的理解并遷移成功的教育經(jīng)驗。家長沙龍不同于專題講座的最大特點在于，家長成為活動的主體，親職教育專家在發(fā)表引言之后，家長可以提出問題，或者選擇自己感興趣的問題，共同探討解決問題，親職專家起著組織、記錄、引導、總結(jié)和升華的作用。(2)家長沙龍(二)親職教育實施的方式1)單次舉行的團體方式第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施親子互動通常由主辦單位籌辦，比較常見的形式有親子游園會、親子營等。親子互動式的親職教育方式比較適合學齡前的子女及其家長。從家長之間的互相觀摩，親子實際參與和分享，再到親職教育專家的指導，學習有效教養(yǎng)子女的正確方式。(3)親子互動(二)親職教育實施的方式1)單次舉行的團體方式(4)研習會研習會通常由親職教育專家根據(jù)一個研習主題，進行半天到兩天的密集研習。為了增加參與者的學習興趣和研討效果，主持人通常會安排一些實際操作或體驗的活動，如角色扮演、技巧訓練、示范觀摩、影片欣賞或分組討論等。第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施(二)親職教育實施的方式2)系列式的團體方式(1)小組研習小組研習是以小組方式實施親職教育，父母成長團、親子溝通技巧訓練營等均屬于系列式的親職教育課程。系列式的團體方式指一個親職教育課程以團體方式實施，實施的總時數(shù)通常為十幾或二十個小時，即每周實施一至三小時，連續(xù)進行幾周，甚至十幾或二十幾周，并且由同一位親職教育專家來實施親職教育。以系列方式舉行的親職教育課程主要有小組研習、班級教學、團體咨詢等。第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施(二)親職教育實施的方式(2)班級教學班級教學是以傳統(tǒng)的課程教學方式實施親職教育，通常由一位教師擔任教學，教材以課本為主，教法以講演式為主，學生的參與方式比較接近傳統(tǒng)學生的學習方式。班級教學的實施方式應以方便配合學校的排課與計劃表為準，比較適于針對高中生與大學生實施親職教育，作為未來父母的準備教育。(3)團體咨詢對于想深入了解自我，進而改善親子關系的父母，團體咨詢可以提供更多的幫助。團體咨詢的實施通常由咨詢師或親職教育專家?guī)ьI，參加的父母以6~8人為限，參加的時間段可以因個人的需要而定。2)系列式的團體方式第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施(1)父母團體父母團體通常設在住宿式的療養(yǎng)院、少年管教所、收容所或特殊學校里。凡是子女被收容的家長，會被要求去參加機構所舉辦的團體咨詢。子女被收容的時候，父母便開始參加，子女離開收容機構的時候，父母便結(jié)束團體咨詢。(2)互助團體(2)互助團體?；ブ鷪F體是志愿參加活動的父母團體，通常是指父母自行組織、自行領導、自行運作的團體，也可附設于某一機構或?qū)W校，由心理輔導專家或親職教育專家擔任顧問。(二)親職教育實施的方式3)持續(xù)式的團體方式持續(xù)式的團體方式是指在課程的時間上并沒有開始和結(jié)束，團體成員可以在適當?shù)臅r機加入和退出。比較常見的持續(xù)式團體有父母團體和互助團體。第二節(jié)0~3歲嬰幼兒親職教育的實施3.家訪方式實施親職教育時，經(jīng)常會遇到這樣的情況，那些最需要親職教育的父母，通常不肯或不能來上課。這些父母對于以家庭訪問實施親職教育的方式則比較愿意接受。家訪方式的親職教育是由心理輔導專家、親職教育專家或個案管理