江蘇省南京市臨江重點(diǎn)中學(xué)2023-2024-1高三年級(jí)暑期檢測(cè)語(yǔ)文試題

江蘇省南京市臨江重點(diǎn)中學(xué)2023-2024-1高三年級(jí)暑

期檢測(cè)語(yǔ)文試題（解析版）

分值：150分考試時(shí)間：150分鐘

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

社會(huì)心態(tài)作為社會(huì)存在的公眾意識(shí)反映，在重大社會(huì)變革背景下發(fā)生演

化，并呈現(xiàn)出整體性、大眾性等特征。理性看待社會(huì)變革下公眾心態(tài)的

不同方面，并予以合理調(diào)適，是以健康社會(huì)心態(tài)涵養(yǎng)現(xiàn)代化精神力量的

題中應(yīng)有之義。

現(xiàn)代社會(huì)中，自然秩序?yàn)槔硇孕轮刃蛩〈?，人的?chuàng)造性和主體性不斷

放大，卻也帶來(lái)了一系列現(xiàn)代性困境。在“遠(yuǎn)方的世界”里，全球氣候

變暖、冰川融化、惡劣自然災(zāi)害等成為伴隨人類(lèi)改造自然活動(dòng)過(guò)程中出

現(xiàn)的嚴(yán)重后果。在個(gè)體精神層面，個(gè)人主義的轉(zhuǎn)向又給人帶來(lái)孤獨(dú)感和

漂泊感。伴隨互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代電子文化影響的持續(xù)深入，當(dāng)代社會(huì)人際關(guān)系

對(duì)技術(shù)嚴(yán)重依賴(lài)，加深了虛擬世界里的群體性孤獨(dú)。另外，在工業(yè)化和

城市化過(guò)程中，越來(lái)越多的人口從農(nóng)村進(jìn)入城市，通過(guò)便利的交通工具

流動(dòng)到陌生的地方工作和生活。這使得他們中的一部分成為懸停在城鄉(xiāng)

之間的“蜂鳥(niǎo)”，擠壓在快節(jié)奏、超負(fù)荷的現(xiàn)代生活中?！丁伴L(zhǎng)三角”

青年民生民意》調(diào)查顯示，約70%的新市民、大學(xué)畢業(yè)生與青年人在租

房居住，一線城市則更加普遍，這種社會(huì)和個(gè)體的經(jīng)濟(jì)壓力，已經(jīng)使青

年群體消費(fèi)行為趨于守成。

社會(huì)的變遷導(dǎo)致了人類(lèi)心理內(nèi)部的轉(zhuǎn)化，現(xiàn)代性焦慮成為日常生活的常

態(tài)和一種普遍的社會(huì)心態(tài)?！皟?nèi)卷”“躺平”或者較早流行的“佛系青

年”，揭示出社會(huì)變化下的公眾心態(tài)的不同類(lèi)型：努力自我投資提高競(jìng)

爭(zhēng)力、主動(dòng)降欲尋求躲避競(jìng)爭(zhēng)出口或者合理宣泄在順從中迂回反抗等。

這些網(wǎng)絡(luò)熱詞以符號(hào)化的話語(yǔ)編碼流行和傳播，用戲謔化的方式映射了

社會(huì)情緒和公眾心理，直觀呈現(xiàn)了在現(xiàn)代社會(huì)壓力下，外在現(xiàn)實(shí)之困和

內(nèi)在個(gè)體困境的矛盾沖突。

網(wǎng)絡(luò)信息“放大鏡”的信任危機(jī)時(shí)有閃現(xiàn)。新聞作為客觀世界的現(xiàn)實(shí)建

構(gòu)，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中越來(lái)越多的不確定事件是新聞報(bào)道必須面對(duì)的客觀現(xiàn)實(shí)，

也是新聞報(bào)道傳播與溝通的重要內(nèi)容。一方面，不確定事件有時(shí)具有突

發(fā)性、重要性和危害性特征，容易受到社會(huì)高度關(guān)注，具有無(wú)法忽視的

新聞價(jià)值和社會(huì)影響力。尤其是在當(dāng)下的信息環(huán)境中，一些自媒體為了

吸引眼球，對(duì)信息真?zhèn)蔚牟患诱鐒e更增加了傳播影響的不確定性。另一

方面，新媒介技術(shù)賦權(quán)，人們擁有了更為自由地表達(dá)途徑和表達(dá)空間，

網(wǎng)絡(luò)傳播中信息流通速度空前加快，傳播的匿名化與高自由度，進(jìn)一步

擴(kuò)大了公眾意見(jiàn)表達(dá)的可能。一條熱點(diǎn)新聞評(píng)論區(qū)內(nèi)，時(shí)有以激進(jìn)觀點(diǎn)

引導(dǎo)整個(gè)話題的態(tài)度傾向，群體暗示的傳播機(jī)制不斷誘導(dǎo)激進(jìn)盲從的社

會(huì)心態(tài)，容易導(dǎo)致非常態(tài)集合行為，助推社會(huì)謠言擴(kuò)散和負(fù)面情緒發(fā)酵。

由于有的地方政府與民眾之間缺乏有效互動(dòng)以及信息透明化機(jī)制還有待

完善，民眾對(duì)政府存在認(rèn)知偏差。在涉及不確定事件或熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，政

府即使持續(xù)發(fā)布真實(shí)信息，仍然受到群眾質(zhì)疑。

（摘自《時(shí)代重大變革中公眾心態(tài)調(diào)適的國(guó)家策略》）

材料二：

從整體來(lái)看，當(dāng)代青年的社會(huì)心態(tài)整體上陽(yáng)光樂(lè)觀，積極向上，對(duì)國(guó)家

發(fā)展充滿希望，對(duì)個(gè)人生活充滿信心。但與此同時(shí)，當(dāng)前青年心態(tài)也呈

現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)，需要引起重視。

愿意拼搏奮斗，但要知道“努力的意義當(dāng)代青年具有奮斗精神，對(duì)

自己的未米有著美好的規(guī)劃，也愿意為之付出努力。但在“奮斗”和“內(nèi)

卷”的區(qū)別上，部分青年認(rèn)為：“有意義的努力是奮斗，沒(méi)有意義的努

力是內(nèi)卷?！边M(jìn)而他們將“有意義”界定為：能看到自己在工作鏈條中

的角色，能找到自己在工作鏈條中的價(jià)值。人們通過(guò)工作，感覺(jué)到自己

被需要，體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值，工作給人們提供了一個(gè)“確證自我”的機(jī)

會(huì)。從這個(gè)意義上講，工作的內(nèi)在價(jià)值必須超越生存目的，指向人之為

人的本質(zhì)實(shí)現(xiàn)。

認(rèn)同主流價(jià)值，但也關(guān)注“個(gè)體的表達(dá)“。近年來(lái)，教育公平、動(dòng)物保

護(hù)、環(huán)境保護(hù)、勞動(dòng)救濟(jì)等議題成為一些網(wǎng)絡(luò)新生代積極推動(dòng)的權(quán)利主

張。青年人對(duì)某些權(quán)利的強(qiáng)調(diào)，正是現(xiàn)代社會(huì)中個(gè)體獨(dú)立意識(shí)和權(quán)利意

識(shí)彰顯的體現(xiàn)，是青年追求個(gè)性、渴望自由的情感表達(dá)。在個(gè)人與社會(huì)

的相互作用中，一些青年對(duì)某些權(quán)利的“在意”，反映出社會(huì)轉(zhuǎn)型期社

會(huì)心態(tài)的轉(zhuǎn)變。

成就預(yù)期較高，但易伴生“相對(duì)剝奪感”。青年時(shí)期外于人生的爬坡過(guò)

坎階段，在“明天會(huì)更好”“一代更比一代強(qiáng)”的家庭和社會(huì)期待之下，

他們面臨著超越父輩獲得更好生活的壓力，對(duì)自己未來(lái)社會(huì)地位的預(yù)期

持續(xù)上升，且預(yù)期上升的速度較快。我國(guó)經(jīng)濟(jì)在經(jīng)歷了幾十年的快速增

長(zhǎng)后開(kāi)始逐漸放緩，特別是受到新型冠狀病毒感染疫情的影響，經(jīng)濟(jì)下

行壓力逐漸傳導(dǎo)到個(gè)人的就業(yè)和收入，使得青年感受到生活的困難與艱

辛。疊加國(guó)際局勢(shì)變化帶來(lái)的不確定性，部分青年感到憂慮。盡管在經(jīng)

濟(jì)下行壓力下產(chǎn)生某些悲觀情緒是人之常情，但有的青年將人生中的“不

如意”歸結(jié)為時(shí)代紅利的減少，甚至認(rèn)為時(shí)代對(duì)自己“不公平”。與上

一代人相比，自己“得的少了”“沒(méi)趕上好時(shí)候”，進(jìn)而對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形

勢(shì)產(chǎn)生極端負(fù)面心理。

（摘自《當(dāng)前青年社會(huì)心態(tài)的新特點(diǎn)和引導(dǎo)策略》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（)

A.社會(huì)心態(tài)是社會(huì)存在的公眾意識(shí)反映，有著整體性、大眾性等特征，

需要得到人們的重視和理性看待。

B.當(dāng)下，人們深受互聯(lián)網(wǎng)的影響，但也加深了虛擬世界里的群體性孤獨(dú)。

C.雖然當(dāng)代青年的社會(huì)心態(tài)整體上看是陽(yáng)光樂(lè)觀、積極向上的，但我們

仍要重視其心態(tài)呈現(xiàn)的一些新特點(diǎn)。

D.青年人對(duì)某些權(quán)利的強(qiáng)調(diào)彰顯了個(gè)體獨(dú)立意識(shí)和權(quán)利意識(shí)，但只是追

求個(gè)性的情感表達(dá)，我們沒(méi)必要太在意。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.一些網(wǎng)絡(luò)熱詞揭示出社會(huì)變化下的公眾心態(tài)的不同類(lèi)型，體現(xiàn)了外在

現(xiàn)實(shí)之困和內(nèi)在個(gè)體困境的矛盾沖突。

B.不確定事件有時(shí)具有突發(fā)性、重要性和危害性特征，具有無(wú)法忽視的

新聞價(jià)值和社會(huì)影響力，媒體報(bào)道時(shí)應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)。

C.只要及時(shí)刪去熱點(diǎn)新聞評(píng)論區(qū)內(nèi)以激進(jìn)觀點(diǎn)引導(dǎo)整個(gè)話題方向的言論,

就可有效防止社會(huì)謠言擴(kuò)散和負(fù)面情緒發(fā)酵。

D.青年人對(duì)自己未來(lái)社會(huì)地位的預(yù)期持續(xù)上升，但經(jīng)濟(jì)下行的壓力使他

們感受到生活的困難與艱辛，甚至讓有些人產(chǎn)生某些悲觀情緒。

3.下列選項(xiàng)，不能作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（)

A.很多高學(xué)歷青年遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，去一線城市打拼，一個(gè)人租房住，經(jīng)常感

到孤獨(dú)、焦慮。

B.某市政府陸續(xù)將全區(qū)51處核酸采樣亭改造成“暖心小屋”，免費(fèi)向

戶(hù)外勞動(dòng)者提供飲用水、水果等服務(wù)。

C.有的年輕人不管對(duì)方對(duì)他做了什么，采取什么樣的態(tài)度，都不做任何

的反應(yīng)或者反抗，表示順從。

D.個(gè)別地方政府不能在第一時(shí)間公開(kāi)相關(guān)信息或處理結(jié)果，導(dǎo)致輿情沸

騰。

4.關(guān)于社會(huì)心態(tài)，材料一和材料二論述側(cè)重點(diǎn)有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

5.針對(duì)當(dāng)前青年社會(huì)心態(tài)的新特點(diǎn)，我們應(yīng)該制定出怎樣的引導(dǎo)策略？

請(qǐng)結(jié)合材料二談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，18分）

閱讀下面的小說(shuō)，完成小題。

月下槳聲

韓少功

雨后初晴，水面長(zhǎng)出了長(zhǎng)毛，有千絲萬(wàn)縷的白霧牽繞飛揚(yáng)。

一條小船近了，船上的一點(diǎn)紅也近了。原來(lái)是一件紅色上衣，穿在一個(gè)

女孩身上。女孩在船邊小心翼翼地放網(wǎng)。一個(gè)更小的男孩撅著屁股在船

頭劃槳。

我多次在黃昏時(shí)分看見(jiàn)這條小船，小小年紀(jì)的兩個(gè)漁夫在遠(yuǎn)處忙碌，總

是不說(shuō)話，也不看我一眼。我想起靜謐的月夜里，常有一線槳聲飄入我

夢(mèng)中，莫非就是這條船？

在這里住了兩年多，我早已熟悉張家李家的孩子，但不認(rèn)識(shí)那兩張面孔。

他們的家也許不在附近。

剛好城里有客人要來(lái)，得買(mǎi)點(diǎn)魚(yú)。我朝小船吆喝一聲。他們望了我一眼。

你們有魚(yú)賣(mài)嗎？大魚(yú)小魚(yú)都行。我指了一下院子的方向，我就住在那里。

他們并未回話，隔了好半天，女孩朝這邊搖了搖手。

也許，前段時(shí)間把魚(yú)打光了。水管所雇來(lái)的人們張好大網(wǎng)，敲擊著船舷，

把魚(yú)往網(wǎng)里趕。接連鬧騰好幾個(gè)日夜，木棒敲出三拍的歡樂(lè)，兩拍的焦

急，慢板的憂傷以及若有所思……久違的山歌，在半夜里會(huì)偶爾鬼鬼祟

祟地冒出來(lái)：

“第一先把父母孝，

有老有少第二條,

第三為人要周到……”

我只好去水管所買(mǎi)了魚(yú)，看到一些沒(méi)收來(lái)的漁網(wǎng)。水管所的人說(shuō)，附近

有農(nóng)民偷偷違禁打魚(yú)，有時(shí)還用密網(wǎng)，把小魚(yú)也打了。

城里的客人來(lái)了，駕著剛買(mǎi)的日本轎車(chē)。一起吃著魚(yú)，我說(shuō)到有農(nóng)民用

密網(wǎng)打魚(yú)。他痛心地說(shuō)，農(nóng)民就是覺(jué)悟低，一點(diǎn)環(huán)保意識(shí)也沒(méi)有。又說(shuō)，

如今民風(fēng)實(shí)在刁悍，有一次他的汽車(chē)陷進(jìn)坑里，路邊有農(nóng)民抄著手，不

給錢(qián)就不幫忙。

客人走后，第二天一早，院子里響起一陣狗吠。開(kāi)門(mén)一看，紅衣女孩手

里提著一只泥水糊糊的塑料袋，被狗嚇得進(jìn)退兩難。她赤裸的雙腳在石

板上留下水淋淋的腳印，腳踝還沾著一片草葉。

我愣了一下，好容易才記起幾天前的問(wèn)購(gòu)。塑料袋里有一二十條魚(yú)，大

的約摸半斤，小的只有指頭那么粗，鯽魚(yú)草魚(yú)雜得有點(diǎn)不成樣子。從她

疲憊的神色來(lái)看，大概這就是他們忙了半個(gè)夜晚的收獲吧。

估計(jì)這女孩用的也是密網(wǎng)，沒(méi)有放過(guò)小魚(yú)，下手有些嫌狠。但我沒(méi)有說(shuō)

什么。我已經(jīng)從鄰居那里知道了他們的來(lái)歷。他們是姐弟倆，住在十幾

里之外的大山，弟弟欠了學(xué)費(fèi)，兩人借了條小船出來(lái)打魚(yú)。他們的父親

一年前病逝，母親也變得神志不清，不久前走失了。

我收下魚(yú)。在完成交易的過(guò)程中，她始終拒絕坐下，說(shuō)話時(shí)總看著狗，

聽(tīng)我說(shuō)狗不咬人，仍怯怯地不時(shí)朝桌下看一眼。

“你很怕狗么？"我妻子問(wèn)。

她不好意思地笑笑。

“你家沒(méi)有養(yǎng)狗么？”

她搖搖頭。

“你喝茶?！?/p>

她點(diǎn)點(diǎn)頭，卻沒(méi)有喝。

她才走不久，狗又叫了起來(lái)。窗外橘紅色一晃，她氣喘吁吁地返回來(lái)。

“對(duì)不起，剛才錯(cuò)了”她大聲說(shuō)。

“錯(cuò)了什么？“妻子問(wèn)。

“把錢(qián)算錯(cuò)了?！?/p>

“不會(huì)錯(cuò)吧？不是兩斤四兩么？”

“真算錯(cuò)了?！?/p>

“剛才是你看的秤，你報(bào)的價(jià)，你說(shuō)多少就多少，我并沒(méi)有……”妻子

說(shuō)。我也覺(jué)得我們沒(méi)有什么責(zé)任。

“不是，是你們多給了?！?/p>

她紅著臉，說(shuō)剛才回到船上，弟弟一聽(tīng)錢(qián)的數(shù)字，就一口咬定算錯(cuò)了。

他們又算了一次，果然是我們多給了一塊錢(qián)。弟弟很生氣，要她趕快來(lái)

退還。

我看著她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出緊緊埋在腰間的一個(gè)布

包，十分復(fù)雜地打開(kāi)它，十分復(fù)雜地分揀布包中的大小紙票，心里有些

過(guò)意不去。一塊錢(qián)怎值得她這樣急匆匆地趕來(lái)并且做出這么多復(fù)雜的動(dòng)

作？

“一塊錢(qián)就算是你的腳力錢(qián)吧。"我說(shuō)。

“不行不行……”她把頭搖成了撥浪鼓。

“以后還要找你買(mǎi)魚(yú)，一塊錢(qián)就先存你那里?！?/p>

“不行不行……”撥浪鼓還在搖。

“你們還會(huì)打魚(yú)吧？”

“不一定。水管所不準(zhǔn)我們下網(wǎng)了....”

“弟弟的學(xué)費(fèi)賺夠了嗎？”

“他不打算讀了?！?/p>

“為什么？”

她沒(méi)有回答，只是固執(zhí)地要尋找一塊錢(qián)?？墒切♀n票湊不夠一塊錢(qián)。最

后我們滿足她的要求，好歹收了七角。她做了什么虧心事似地，渾身不

自在，猶猶豫豫地低頭而去。

傍晚我們回家，發(fā)現(xiàn)院門(mén)前有一把蔥。路邊鋤草的婦人說(shuō)，一個(gè)穿紅衣

的姑娘來(lái)過(guò)，見(jiàn)我們不在，就把蔥留在門(mén)前。

妻子嘆了口氣，說(shuō)如今的社會(huì)，難得還有這樣的誠(chéng)實(shí)。她清出一個(gè)舊挎

包，一支水筆，說(shuō)要給那位上學(xué)的弟弟，替他們省兩個(gè)錢(qián)。但是我再也

沒(méi)有遇上姐弟倆。后來(lái)從一位船夫口里得知，水管所加強(qiáng)禁漁，他們被

收了漁網(wǎng)，回山里種田去了。

學(xué)費(fèi)湊足了嗎？弟弟還能繼續(xù)讀書(shū)嗎？人世間許多事，我們并不知道，

萍水相逢之際，連對(duì)方名字也不知道。

每天早上，推窗眺望，遠(yuǎn)處一兩葉小船如發(fā)夾別在青山綠水之中。只是

那些船上沒(méi)有一點(diǎn)紅。每天晚上，偶爾聽(tīng)到竹林那邊傳來(lái)槳聲，是一條

小船的足跡，在水面播出了月光的碎片，還有一個(gè)個(gè)夢(mèng)境。只是槳聲粗

重，不像孩子的腕力。有時(shí)月夜太靜，刪除了聲音傳遞的距離，晚風(fēng)一

吹，遠(yuǎn)在天邊的槳聲翻過(guò)院墻，滾落階前，七零八落的，引來(lái)小狗一次

次尋找。它當(dāng)然找不到什么，鼻子抽縮著，叫了兩聲，回頭看我，眼里

全是困惑。

我也不明白，是何處的槳聲，悠悠飄落到我家的墻根？

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（)

A.一再出現(xiàn)的紅色上衣成為女孩的特定標(biāo)志，加深了讀者的印象，而紅

色的顯眼與女孩的內(nèi)向少言又形成了反差。

B.城里來(lái)的客人認(rèn)定農(nóng)民覺(jué)悟低、民風(fēng)十分刁悍，“我”的妻子卻沒(méi)有

這種成見(jiàn)，對(duì)姐弟兩人的態(tài)度比較親和友善。

C.小男孩很懂事，在船頭幫忙劃槳；也很聰明，一聽(tīng)錢(qián)的數(shù)字就知算錯(cuò)

了；催促姐姐趕緊退還錢(qián)，又可見(jiàn)他的誠(chéng)實(shí)。

D.狗的兩次吠叫引出女孩的出場(chǎng)，巧妙推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；狗讓女孩提心吊

膽的描寫(xiě)，又使女孩的形象變得更加立體。

7.關(guān)于文中人們拉網(wǎng)趕魚(yú)的部分，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.這段文字交代女孩搖手的原因，也為姐弟忙了半晚卻收獲不豐這一情

節(jié)做好鋪墊。

B.趕魚(yú)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面與月夜的柔美景象形成鮮明對(duì)照，從不同角度表現(xiàn)

鄉(xiāng)野的氛圍。

C.擊舷節(jié)拍蘊(yùn)含著歡樂(lè)、焦急、憂傷等復(fù)雜情愫，與后文姐弟情緒的變

化相呼應(yīng)。

D.民歌含有較明顯的教化意味，暗示姐弟成長(zhǎng)的環(huán)境，增強(qiáng)女孩堅(jiān)持還

錢(qián)的合理性。

8.小說(shuō)開(kāi)頭、結(jié)尾兩次寫(xiě)“月下槳聲”，蘊(yùn)含不同的思想感情。請(qǐng)結(jié)合

文本分析。

9.小說(shuō)在敘述姐弟的故事時(shí)，送魚(yú)和還錢(qián)等內(nèi)容從正面詳寫(xiě)，打魚(yú)、送

蔥、回山里等內(nèi)容則以其他方式呈現(xiàn)。這樣敘述有什么效果？

二、古代詩(shī)文閱讀（40分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，共21分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

智伯請(qǐng)地于韓康子，使使者致萬(wàn)家之邑于智伯；又求她于魏桓子，復(fù)與

之萬(wàn)家之邑一；智伯又求蔡、皋狼之地于趙襄子，襄子弗與。智伯怒，

帥韓、魏之甲以攻趙氏。乃走晉陽(yáng)，三家以國(guó)人國(guó)而灌之，城不浸者三

版。智伯行水，魏桓子御，韓康子修乘。智伯日：“吾乃今知水可以亡

人國(guó)也?！盎缸又饪底樱底勇幕缸又?，以汾水可以灌安邑（魏國(guó)都

城），絳水可以灌平陽(yáng)（韓國(guó)都城）也。

趙襄子使張孟談潛出見(jiàn)二子，曰：“臣聞唇亡則齒寒。今智伯帥韓、魏

以攻趙，趙亡則韓、魏為之次矣。"二子曰：“我心知其然也；恐事未

遂而謀泄，則禍立至矣。”張孟談日：“謀出二主口，入臣之耳，何傷

也！“二子乃潛與張孟談約，為之期日而遺之。

襄子夜使人殺守提之吏，而決水灌智伯軍。智伯軍救水而亂，韓、魏翼

而擊之，襄子將卒犯其前，大敗智伯之眾，遂殺智伯，盡滅智氏之族。

唯輔果在。

臣光曰：智伯之亡也，才勝德也。夫才與德異而世俗莫之能辨通謂之賢

此其所以失人也。夫聰察強(qiáng)毅之謂才，正直中和之謂德。才者，德之資

也：德者，才之帥也。云夢(mèng)之竹，天下之勁也，然而不矯揉，不羽括，

則不能以入堅(jiān)。棠船之金，天下之利也，然而不熔范，不砥礪，則不能

以擊強(qiáng)。是故才德全盡謂之“圣人”，才德兼亡謂之“愚人”；德勝才

謂之“君子”，才勝德謂之“小人”。凡取人之術(shù)，茍不得圣人、君子

而與之，與其得小人，不若得愚人。何則？君子挾才以為善，小人挾才

以為惡。挾才以為善者，善無(wú)不至矣；挾才以為惡者，惡亦無(wú)不至矣。

愚者雖欲為不善，智不能周，力不能勝，譬如乳狗搏人，人得而制之。

小人智足以遂其奸，勇足以決其暴，是虎而翼者也，其為害豈不多哉！

夫德者人之所嚴(yán)，而才者人之所愛(ài)。愛(ài)者易親，嚴(yán)者易疏，是以察者多

蔽于才而遺于德。自古昔以來(lái),國(guó)之亂臣，家之?dāng)∽?，才有余而德不足?/p>

以至于顛覆者多矣，豈特智伯哉！故為國(guó)為家者，茍能審于才德之分，而

知所先后，又何失人之足患哉。

（節(jié)選自《資治通鑒?周紀(jì)一》，有刪減）

材料二：

悼之四年，晉荀瑤（智伯）帥師圍鄭，未至，鄭駟弘曰：“智伯愎而好

勝，早下之，則可行也?！蹦讼缺Ｄ侠镆源Ｖ遣肽侠铮T(mén)于桔秩

之門(mén)。鄭人俘鄢魁壘，賂之以知政，閉其口而死。月專(zhuān)門(mén),智伯謂趙孟（趙

襄子）：“入之?！睂?duì)曰：“主在此?！敝遣唬骸皭憾鵁o(wú)勇，何以為子？”

對(duì)曰：“以能忍恥，庶無(wú)害趙宗乎！“智伯不慘，趙襄子由是基（憎恨）

智伯，遂喪之。智伯貪而愎，故韓、魏反而喪之。

（節(jié)選自《左傳》）

10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用黑色摟素筆在答題卡相

應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)上打“。

夫A才B與C德D異E而F世G俗H莫I之J能K辨L通M謂N之

O賢P此Q其R所S以T失U人V也

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

（）

A.挾，指懷有，與《赤壁賦》中“挾飛仙以遺游”的“挾”字意思不相

同。

B.嚴(yán)，指敬重、尊敬，與《諫太宗十思疏》中“雖董之以嚴(yán)刑”的“嚴(yán)”

字意思不相同。

C.審，指清楚，與《歸去來(lái)兮辭》中“審容膝之易安”的“審”字意思

不相同。

D.恥，指恥辱，與《師說(shuō)》中“而恥學(xué)于師”的“恥”字意思不相同。

12.下列對(duì)原文的理解，不恰當(dāng)一項(xiàng)是（）

A.趙襄子派張孟談去離間亙韋、魏和智氏的關(guān)系?！按酵鳊X寒”的道理使

這兩家很快就和趙氏聯(lián)合了起來(lái)，結(jié)果三家襲擊并滅掉了智氏。

B.趙氏掘開(kāi)大堤，水淹智伯，韓、魏攻其兩翼，趙襄子正面進(jìn)攻，終于

大敗智伯的軍隊(duì)，殺死智伯。

C.司馬光認(rèn)為，才勝德是智伯失敗的根本原因。貪得無(wú)厭、剛腹自用、

估惡不俊是《左傳》中智伯失敗的原因。

D.《左傳》中這一段記敘了智伯在與趙襄子聯(lián)合伐鄭時(shí)，侮辱趙襄子貌

丑而膽怯，于是二人交惡，此事導(dǎo)致韓、趙、魏三家滅智伯。

13.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）愛(ài)者易親，嚴(yán)者易疏，是以察者多蔽于才而遺于德。

（2）鄭人俘鄢魁壘，賂之以知政，閉其口而死。

14.司馬光的“取人之術(shù)”認(rèn)為：與其得小人，不若得愚人。請(qǐng)簡(jiǎn)述其

理由。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

禮部貢院閱進(jìn)士就試

歐陽(yáng)修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴(lài)有群公鑒裁精。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)的第一句寫(xiě)出了考場(chǎng)肅穆而怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。

B.參加禮部考試的考生都由各地選送而來(lái)，道德品行是選送的首要依據(jù)。

C.朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。

D.作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來(lái)完成。

16.本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱(chēng)道，請(qǐng)賞析這一句的

精妙之處。

(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，10分)

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)《勸學(xué)》中以雕刻為喻，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持，說(shuō)明只有堅(jiān)持不

懈、持之以恒，才會(huì)有所成就的句子是“,

(2)《師說(shuō)》中，韓愈認(rèn)為“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”

這種情況的原因是“，

(3)在《赤壁賦》中客人用比喻的修辭手法，感傷我們個(gè)人在天地

間生命短暫和個(gè)體渺小的語(yǔ)句是“,

(4)《登泰山記》中，作者登上山頂，只見(jiàn)青山上覆蓋著白雪，雪

光照亮了南天的句子是“,

（5）《論語(yǔ)?先進(jìn)》中寫(xiě)到孔子四個(gè)弟子侍坐時(shí)各言其志，子路的

志向是，用三年時(shí)間治理一個(gè)飽經(jīng)憂患的千乘之國(guó)，使之達(dá)到

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，6分）

回目作為中國(guó)古典小說(shuō)的成熟格式，不是雕蟲(chóng)小技，而是我們常說(shuō)

一百二十回的《三國(guó)演義》，一百回的《西游記》，一百二十回的《紅

樓夢(mèng)》……所謂"回”就是“回目”，又稱(chēng)章回題目，是章回小說(shuō)的典

型特征。在章回小說(shuō)由民間說(shuō)書(shū)藝術(shù)雅化為文人案頭之作的過(guò)程中，回

目形式由單句發(fā)展為偶句，字?jǐn)?shù)也由而逐步定型為七八言，

不但易于較完整地概括每回內(nèi)容，而且也便于追求文字和音韻上的形式

美。

明清兩代是中國(guó)古代小說(shuō)發(fā)展的高峰期。作為杰出代表的四大名著是典

型的章回體小說(shuō)，即每一回的標(biāo)題都是一副詞句工整、前后相衡的對(duì)聯(lián)。

對(duì)聯(lián)這一中國(guó)獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式應(yīng)用于拿回小說(shuō)的回目中，是明代小

說(shuō)家的一大創(chuàng)舉。因?yàn)榫痛蠖鄶?shù)回目而言，句子可長(zhǎng)可短，結(jié)尾可平可

仄，句式靈活多變，與詩(shī)的形式并不相同，反而與對(duì)聯(lián)更為在章回

小說(shuō)的每回之前，均有一副標(biāo)明文章內(nèi)容的對(duì)聯(lián)，讓讀者看了此聯(lián)就知

道這回所要講述的內(nèi)容；統(tǒng)觀閱讀小說(shuō)回目，還可以從中

了解整部小說(shuō)的敘述脈絡(luò)。

18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.一枝獨(dú)秀錯(cuò)落有致吻合如果

B.一枝獨(dú)秀參差不齊契合不但

C.獨(dú)樹(shù)一幟錯(cuò)落有致吻合不但

D.獨(dú)樹(shù)一幟參差不齊契合如果

19.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病,卜列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.對(duì)聯(lián)這一中國(guó)獨(dú)特語(yǔ)言藝術(shù)形式被應(yīng)用于章回小說(shuō)的回目中，是明代

小說(shuō)家的一大創(chuàng)舉。

B.對(duì)聯(lián)這一中國(guó)獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式應(yīng)用于章回小說(shuō)的回目，是明代小

說(shuō)家的一大創(chuàng)舉。

C.將對(duì)聯(lián)這一中國(guó)獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式應(yīng)用于章回小說(shuō)的回目中，是明

代小說(shuō)家的一大創(chuàng)舉。

D.將對(duì)聯(lián)這一中國(guó)獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式應(yīng)用于章回小說(shuō)的回目，是明代

小說(shuō)家的一大創(chuàng)舉。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用n（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

一說(shuō)起唐代，我們立即就會(huì)想到唐詩(shī)。唐詩(shī)，是中國(guó)詩(shī)壇上的珠穆朗瑪

峰，在小農(nóng)社會(huì)里前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者，是一個(gè)無(wú)法企及的高度。中國(guó)

五千年的歷史，假如用人的一生來(lái)比喻，O青年有旺盛

的生命力，勇于探索。在唐代的詩(shī)歌、樂(lè)舞、繪畫(huà)、書(shū)法、雕塑中充分

體現(xiàn)了唐代的審美品格，也可見(jiàn)唐代人的信心滿滿與豪情萬(wàn)丈。

唐代的審美品格反映了大唐富強(qiáng)進(jìn)取的氣概與大國(guó)風(fēng)范。O

唐人審美意識(shí)的多元融合，既體現(xiàn)在儒道釋審美意識(shí)的融合，也表現(xiàn)為

漢族與諸多外域民族及本域民族審美意識(shí)的融合。其次是禮美并舉。唐

代女性喜愛(ài)穿紅、紫、綠、黃色裙子，尤其是紅裙最流行。追求生活的

藝術(shù)化、審美化③,魏晉南北朝就有了，但只限

于知識(shí)分子。到了唐代，這一現(xiàn)象才遍及整個(gè)社會(huì)，由宮廷到民間。

20.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的部分和文中“珠穆朗瑪峰”所用修辭手法不同

的一項(xiàng)是（）

A.你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！

B.我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。

C.那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直是一幅青綠山水畫(huà)。

D.漸漸的越唱越高，忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線鋼絲拋入天際。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容

貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)8個(gè)字。

四、寫(xiě)作（60分）

22.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒(méi)

有一個(gè)光明的前途呢？不，決不會(huì)的，我們相信，中國(guó)一定有個(gè)可贊美

的光明前途。

—方志敏

國(guó)家是大家的。愛(ài)國(guó)是個(gè)人的本分。

----陶行知

若能作一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻(xiàn)身者的滾滾洪流中推動(dòng)人類(lèi)歷

史向前發(fā)展，我覺(jué)得這才是一生中最值得驕做和自豪的事情。

—黃大年

以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明

顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套。

2023-2024-1高三年級(jí)暑期檢測(cè)

語(yǔ)文試題

2023年8月初

分值：150分考試時(shí)間：150分鐘

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

社會(huì)心態(tài)作為社會(huì)存在的公眾意識(shí)反映，在重大社會(huì)變革背景下發(fā)生演

化，并呈現(xiàn)出整體性、大眾性等特征。理性看待社會(huì)變革下公眾心態(tài)的

不同方面，并予以合理調(diào)迨，是以健康社會(huì)心態(tài)涵養(yǎng)現(xiàn)代化精神力量的

題中應(yīng)有之義。

現(xiàn)代社會(huì)中，自然秩序?yàn)槔硇孕轮刃蛩〈?，人的?chuàng)造性和主體性不斷

放大，卻也帶來(lái)了一系列現(xiàn)代性困境。在“遠(yuǎn)方的世界”里，全球氣候

變暖、冰川融化、惡劣自然災(zāi)害等成為伴隨人類(lèi)改造自然活動(dòng)過(guò)程中出

現(xiàn)的嚴(yán)重后果。在個(gè)體精神層面，個(gè)人主義的轉(zhuǎn)向又給人帶來(lái)孤獨(dú)感和

漂泊感。伴隨互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代電子文化影響的持續(xù)深入，當(dāng)代社會(huì)人際關(guān)系

對(duì)技術(shù)嚴(yán)重依賴(lài)，加深了虛擬世界里的群體性孤獨(dú)。另外，在工業(yè)化和

城市化過(guò)程中，越來(lái)越多的人口從農(nóng)村進(jìn)入城市，通過(guò)便利的交通工具

流動(dòng)到陌生的地方工作和生活。這使得他們中的一部分成為懸停在城鄉(xiāng)

之間的“蜂鳥(niǎo)”，擠壓在快節(jié)奏、超負(fù)荷的現(xiàn)代生活中。《“長(zhǎng)三角”

青年民生民意》調(diào)查顯示，約70%的新市民、大學(xué)畢業(yè)生與青年人在租

房居住，一線城市則更加普遍，這種社會(huì)和個(gè)體的經(jīng)濟(jì)壓力，已經(jīng)使青

年群體消費(fèi)行為趨于守成。

社會(huì)的變遷導(dǎo)致了人類(lèi)心理內(nèi)部的轉(zhuǎn)化，現(xiàn)代性焦慮成為日常生活的常

態(tài)和一種普遍的社會(huì)心態(tài)。“內(nèi)卷”“躺平”或者較早流行的“佛系青

年”，揭示出社會(huì)變化下的公眾心態(tài)的不同類(lèi)型：努力自我投資提高競(jìng)

爭(zhēng)力、主動(dòng)降欲尋求躲避競(jìng)爭(zhēng)出口或者合理宣泄在順從中迂回反抗等。

這些網(wǎng)絡(luò)熱詞以符號(hào)化的話語(yǔ)編碼流行和傳播，用戲謔化的方式映射了

社會(huì)情緒和公眾心理，直觀呈現(xiàn)了在現(xiàn)代社會(huì)壓力下，外在現(xiàn)實(shí)之困和

內(nèi)在個(gè)體困境的矛盾沖突。

網(wǎng)絡(luò)信息“放大鏡”的信任危機(jī)時(shí)有閃現(xiàn)。新聞作為客觀世界的現(xiàn)實(shí)建

構(gòu)，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中越來(lái)越多的不確定事件是新聞報(bào)道必須面對(duì)的客觀現(xiàn)實(shí)，

也是新聞報(bào)道傳播與溝通的重要內(nèi)容。一方面，不確定事件有時(shí)具有突

發(fā)性、重要性和危害性特征，容易受到社會(huì)高度關(guān)注，具有無(wú)法忽視的

新聞價(jià)值和社會(huì)影響力。尤其是在當(dāng)下的信息環(huán)境中，一些自媒體為了

吸引眼球，對(duì)信息真?zhèn)蔚牟患诱鐒e更增加了傳播影響的不確定性。另一

方面，新媒介技術(shù)賦權(quán)，人們擁有了更為自由地表達(dá)途徑和表達(dá)空間,

網(wǎng)絡(luò)傳播中信息流通速度空前加快，傳播的匿名化與高自由度，進(jìn)一步

擴(kuò)大了公眾意見(jiàn)表達(dá)的可能。一條熱點(diǎn)新聞評(píng)論區(qū)內(nèi)，時(shí)有以激進(jìn)觀點(diǎn)

引導(dǎo)整個(gè)話題的態(tài)度傾向，群體暗示的傳播機(jī)制不斷誘導(dǎo)激進(jìn)盲從的社

會(huì)心態(tài)，容易導(dǎo)致非常態(tài)集合行為，助推社會(huì)謠言擴(kuò)散和負(fù)面情緒發(fā)酵。

由于有的地方政府與民眾之間缺乏有效互動(dòng)以及信息透明化機(jī)制還有待

完善，民眾對(duì)政府存在認(rèn)知偏差。在涉及不確定事件或熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，政

府即使持續(xù)發(fā)布真實(shí)信息，仍然受到群眾質(zhì)疑。

（摘自《時(shí)代重大變革中公眾心態(tài)調(diào)適的國(guó)家策略》）

材料二：

從整體來(lái)看，當(dāng)代青年的社會(huì)心態(tài)整體上陽(yáng)光樂(lè)觀，積極向上，對(duì)國(guó)家

發(fā)展充滿希望，對(duì)個(gè)人生活充滿信心。但與此同時(shí)，當(dāng)前青年心態(tài)也呈

現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)，需要引起重視。

愿意拼搏奮斗，但要知道''努力的意義“。當(dāng)代青年具有奮斗精神，對(duì)

自己的未來(lái)有著美好的規(guī)劃，也愿意為之付出努力。但在“奮斗”和“內(nèi)

卷”的區(qū)別上，部分青年認(rèn)為：“有意義的努力是奮斗，沒(méi)有意義的努

力是內(nèi)卷?！边M(jìn)而他們將“有意義”界定為：能看到自己在工作鏈條中

的角色，能找到自己在工作鏈條中的價(jià)值。人們通過(guò)工作，感覺(jué)到自己

被需要，體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值，工作給人們提供了一個(gè)“確證自我''的機(jī)

會(huì)。從這個(gè)意義上講，工作的內(nèi)在價(jià)值必須超越生存目的，指向人之為

人的本質(zhì)實(shí)現(xiàn)。

認(rèn)同主流價(jià)值，但也關(guān)注“個(gè)體的表達(dá)”。近年來(lái)，教育公平、動(dòng)物保

護(hù)、環(huán)境保護(hù)、勞動(dòng)救濟(jì)等議題成為一些網(wǎng)絡(luò)新生代積極推動(dòng)的權(quán)利主

張。青年人對(duì)某些權(quán)利的強(qiáng)調(diào)，正是現(xiàn)代社會(huì)中個(gè)體獨(dú)立意識(shí)和權(quán)利意

識(shí)彰顯的體現(xiàn)，是青年追求個(gè)性、渴望自由的情感表達(dá)。在個(gè)人與社會(huì)

的相互作用中，一些青年對(duì)某些權(quán)利的“在意”，反映出社會(huì)轉(zhuǎn)型期社

會(huì)心態(tài)的轉(zhuǎn)變。

成就預(yù)期較高，但易伴生“相對(duì)剝奪感青年時(shí)期處于人生的爬坡過(guò)

坎階段，在“明天會(huì)更好”“一代更比一代強(qiáng)”的家庭和社會(huì)期待之下，

他們面臨著超越父輩獲得更好生活的壓力，對(duì)自己未來(lái)社會(huì)地位的預(yù)期

持續(xù)上升，且預(yù)期上升的速度較快。我國(guó)經(jīng)濟(jì)在經(jīng)歷了幾十年的快速增

長(zhǎng)后開(kāi)始逐漸放緩，特別是受到新型冠狀病毒感染疫情的影響，經(jīng)濟(jì)下

行壓力逐漸傳導(dǎo)到個(gè)人的就業(yè)和收入，使得青年感受到生活的困難與艱

辛。疊加國(guó)際局勢(shì)變化帶來(lái)的不確定性，部分青年感到憂慮。盡管在經(jīng)

濟(jì)下行壓力下產(chǎn)生某些悲觀情緒是人之常情，但有的青年將人生中的“不

如意”歸結(jié)為時(shí)代紅利的減少，甚至認(rèn)為時(shí)代對(duì)自己“不公平”。與上

一代人相比，自己“得的少了”“沒(méi)趕上好時(shí)候”，進(jìn)而對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形

勢(shì)產(chǎn)生極端負(fù)面心理。

（摘自《當(dāng)前青年社會(huì)心態(tài)的新特點(diǎn)和引導(dǎo)策略》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（)

A.社會(huì)心態(tài)是社會(huì)存在的公眾意識(shí)反映，有著整體性、大眾性等特征，

需要得到人們的重視和理性看待。

B.當(dāng)下，人們深受互聯(lián)網(wǎng)的影響，但也加深了虛擬世界里的群體性孤獨(dú)。

C.雖然當(dāng)代青年的社會(huì)心態(tài)整體上看是陽(yáng)光樂(lè)觀、積極向上的，但我們

仍要重視其心態(tài)呈現(xiàn)的一些新特點(diǎn)。

D.青年人對(duì)某些權(quán)利的強(qiáng)調(diào)彰顯了個(gè)體獨(dú)立意識(shí)和權(quán)利意識(shí)，但只是追

求個(gè)性的情感表達(dá)，我們沒(méi)必要太在意。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.一些網(wǎng)絡(luò)熱詞揭示出社會(huì)變化下的公眾心態(tài)的不同類(lèi)型，體現(xiàn)了外在

現(xiàn)實(shí)之困和內(nèi)在個(gè)體困境的矛盾沖突。

B.不確定事件有時(shí)具有突發(fā)性、重要性和危害性特征，具有無(wú)法忽視的

新聞價(jià)值和社會(huì)影響力，媒體報(bào)道時(shí)應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)。

C.只要及時(shí)刪去熱點(diǎn)新聞評(píng)論區(qū)內(nèi)以激進(jìn)觀點(diǎn)引導(dǎo)整個(gè)話題方向的言論,

就可有效防止社會(huì)謠言擴(kuò)散和負(fù)面情緒發(fā)酵。

D.青年人對(duì)自己未來(lái)社會(huì)地位的預(yù)期持續(xù)上升，但經(jīng)濟(jì)下行的壓力使他

們感受到生活的困難與艱辛，甚至讓有些人產(chǎn)生某些悲觀情緒。

3.下列選項(xiàng)，不能作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（)

A.很多高學(xué)歷青年遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，去一線城市打拼，一個(gè)人租房住，經(jīng)常感

到孤獨(dú)、焦慮。

B.某市政府陸續(xù)將全區(qū)51處核酸采樣亭改造成“暖心小屋”，免費(fèi)向

戶(hù)外勞動(dòng)者提供飲用水、水果等服務(wù)。

C.有的年輕人不管對(duì)方對(duì)他做了什么，采取什么樣的態(tài)度，都不做任何

的反應(yīng)或者反抗，表示順從。

D.個(gè)別地方政府不能在第一時(shí)間公開(kāi)相關(guān)信息或處理結(jié)果，導(dǎo)致輿情沸

騰。

4.關(guān)于社會(huì)心態(tài)，材料一和材料二論述的側(cè)重點(diǎn)有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

5.針對(duì)當(dāng)前青年社會(huì)心態(tài)的新特點(diǎn)，我們應(yīng)該制定出怎樣的引導(dǎo)策略？

請(qǐng)結(jié)合材料二談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】1.D2.C3.B

4.①材料一立足于現(xiàn)代性困境、現(xiàn)代性焦慮、網(wǎng)絡(luò)信息下的信任危機(jī)等，

從宏觀層面著重闡述重大社會(huì)變革下公眾心態(tài)的整體特征及存在的問(wèn)題;

②材料二分析了當(dāng)前青年心態(tài)呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)，從青年群體層面，

揭示了當(dāng)前青年群體心態(tài)存在的問(wèn)題。

5.示例：

①加強(qiáng)青年心態(tài)的分析研判。及時(shí)準(zhǔn)確了解青年心態(tài)的真實(shí)情況，加強(qiáng)

青年心態(tài)的分析監(jiān)測(cè)。

②分類(lèi)開(kāi)展青年思想引領(lǐng)。提振青年對(duì)于社會(huì)發(fā)展的信心和國(guó)家主人翁

的身份意識(shí)；促進(jìn)青年共建共享發(fā)展成果，針對(duì)不同的青年群體，要摸

準(zhǔn)需求痛點(diǎn)，分層分類(lèi)開(kāi)展高效精準(zhǔn)服務(wù)。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“沒(méi)必要太在意”無(wú)中生有，依據(jù)材料二“青年人對(duì)某些權(quán)利的強(qiáng)調(diào)，

正是現(xiàn)代社會(huì)中個(gè)體獨(dú)立意識(shí)和權(quán)利意識(shí)彰顯的體現(xiàn)，是青年追求個(gè)性、

渴望自由的情感表達(dá)。在個(gè)人與社會(huì)的相互作用中，一些青年對(duì)某些權(quán)

利的'在意'，反映出社會(huì)轉(zhuǎn)型期社會(huì)心態(tài)的轉(zhuǎn)變”可知，原文沒(méi)有信

息表明這一點(diǎn)。

故選D。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

C.“只要……就”說(shuō)法武斷。原文”一條熱點(diǎn)新聞評(píng)論區(qū)內(nèi)，時(shí)有以激

進(jìn)觀點(diǎn)引導(dǎo)整個(gè)話題的態(tài)度傾向，群體暗示的傳播機(jī)制不斷誘導(dǎo)激進(jìn)盲

從的社會(huì)心態(tài)，容易導(dǎo)致非常態(tài)集合行為，助推社會(huì)語(yǔ)言擴(kuò)散和負(fù)面情

緒發(fā)酵”可知，由原文無(wú)法推導(dǎo)出選項(xiàng)的內(nèi)容，即使有此意思的傳達(dá)，

選項(xiàng)說(shuō)法也過(guò)于武斷。

故選Co

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

材料一的觀點(diǎn)是：時(shí)代重大變革中公眾心態(tài)也受到了很大的觸動(dòng)，進(jìn)而

引發(fā)變化，應(yīng)該以合理健康的方式去引導(dǎo)社會(huì)心態(tài)。

A.現(xiàn)象屬于社會(huì)心態(tài)的變化，需要引起注意，進(jìn)行合理的引導(dǎo)，可以作

為論據(jù)支撐材料一的觀點(diǎn)。

B.做法屬于政府的便民行為，不能作為論據(jù)支撐材料一的觀點(diǎn)。

C.做法屬于“佛系青年”，揭示出社會(huì)變化下的公眾心態(tài)的變化，需要

引起注意，進(jìn)行合理的引導(dǎo)，可以作為論據(jù)支撐材料一的觀點(diǎn)。

D.選項(xiàng)內(nèi)容是社會(huì)心態(tài)的問(wèn)題由于處理不及時(shí)或者不合適，導(dǎo)致的社會(huì)

問(wèn)題，可以作為論據(jù)支撐材料一的觀點(diǎn)。

故選Bo

【4題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。

由材料一“現(xiàn)代社會(huì)中，自然秩序?yàn)槔硇孕轮刃蛩〈说膭?chuàng)造性和

主體性不斷放大，卻也帶來(lái)了一系列現(xiàn)代性困境”“社會(huì)的變遷導(dǎo)致了

人類(lèi)心理內(nèi)部的轉(zhuǎn)化，現(xiàn)代性焦慮成為日常生活的常態(tài)和一種普遍的社

會(huì)心態(tài)”“網(wǎng)絡(luò)信息'放大鏡’的信任危機(jī)時(shí)有閃現(xiàn)”“社會(huì)心態(tài)作為

社會(huì)存在的公眾意識(shí)反映，在重大社會(huì)變革背景下發(fā)生演化，并呈現(xiàn)出

整體性、大眾性等特征。理性看待社會(huì)變革下公眾心態(tài)的不同方面，并

予以合理調(diào)適，是以健康社會(huì)心態(tài)涵養(yǎng)現(xiàn)代化精神力量的題中應(yīng)有之義”

可知，材料一立足于現(xiàn)代性困境、現(xiàn)代性焦慮、網(wǎng)絡(luò)信息下的信任危機(jī)

等，從宏觀層面著重闡述重大社會(huì)變革下公眾心態(tài)的整體特征及存在的

問(wèn)題。

由材料二“從整體來(lái)看，當(dāng)代青年的社會(huì)心態(tài)整體上陽(yáng)光樂(lè)觀，積極向

上，對(duì)國(guó)家發(fā)展充滿希望，對(duì)個(gè)人生活充滿信心。但與此同時(shí)，當(dāng)前青

年心態(tài)也呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)，需要引起重視”“愿意拼搏奮斗，但要

知道'努力的意義“認(rèn)同主流價(jià)值，但也關(guān)注'個(gè)體的表達(dá)“成

就預(yù)期較高，但易伴生'相對(duì)剝奪感'”可知，材料二分析了當(dāng)前青年

心態(tài)呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)，從青年群體層面，揭示了當(dāng)前青年群體心態(tài)

存在的問(wèn)題。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。

由材料二“但與此同時(shí)，當(dāng)前青年心態(tài)也呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)，需要引

起重視”“愿意拼搏奮斗，但要知道‘努力的意義“認(rèn)同主流價(jià)值，

但也關(guān)注'個(gè)體的表達(dá)“成就預(yù)期較高，但易伴生'相對(duì)剝奪感'”

可知，針對(duì)不同的心態(tài)問(wèn)題，加強(qiáng)青年心態(tài)的分析研判。及時(shí)準(zhǔn)確了解

青年心態(tài)的真實(shí)情況，加強(qiáng)青年心態(tài)的分析監(jiān)測(cè)。

由材料二“當(dāng)代青年具有奮斗精神，對(duì)自己的未來(lái)有著美好的規(guī)劃，也

愿意為之付出努力?！M(jìn)而他們將‘有意義'界定為：能看到自己在

工作鏈條中的角色，能找到自己在工作鏈條中的價(jià)值”“青年人