10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗（教學(xué)設(shè)計）-統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗（教學(xué)設(shè)計）-統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《道德與法治》四年級下冊中的“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”。內(nèi)容涵蓋了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日等，旨在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化底蘊，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、地理位置等有所了解，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)的文化特色。通過對比分析，使學(xué)生認(rèn)識到風(fēng)俗習(xí)慣是民族文化的重要組成部分，增強文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強文化認(rèn)同感；提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的欣賞能力；鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，通過實地考察和互動交流，提高學(xué)生的溝通與合作能力。同時，通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生能夠識別和描述家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日及其風(fēng)俗習(xí)慣，如春節(jié)的放鞭炮、端午節(jié)的賽龍舟等。

②引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，收集和整理家鄉(xiāng)的風(fēng)俗資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集和處理能力。

③通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生體驗和感受家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，提高學(xué)生的實踐操作能力。

2.教學(xué)難點，

①理解和區(qū)分不同風(fēng)俗習(xí)慣背后的文化內(nèi)涵，如傳統(tǒng)節(jié)日背后的歷史故事和道德教化。

②培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的尊重和保護意識，認(rèn)識到風(fēng)俗習(xí)慣是民族文化的重要組成部分。

③在教學(xué)中，如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到課堂活動中，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級下冊的教材，以便閱讀“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如家鄉(xiāng)節(jié)日慶祝場景、傳統(tǒng)服飾等，以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生直觀了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠自由交流收集到的風(fēng)俗資料；準(zhǔn)備實驗操作臺，用于進行角色扮演和情景模擬活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣了解多少呢？它們在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些家鄉(xiāng)節(jié)日慶祝的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)風(fēng)俗的魅力或特點。

簡短介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)風(fēng)俗基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家鄉(xiāng)風(fēng)俗案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家鄉(xiāng)風(fēng)俗案例進行分析，如家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、特色美食、民間藝術(shù)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何傳承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的主題進行深入討論，如家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間故事等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何推廣家鄉(xiāng)風(fēng)俗、如何保護傳統(tǒng)技藝等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)家鄉(xiāng)風(fēng)俗在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用家鄉(xiāng)的文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在家庭中與父母分享家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，增進親子關(guān)系。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國民俗文化大觀》：這本書詳細(xì)介紹了中國的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)俗等，可以幫助學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的背景和文化意義。

-《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗故事》：收集整理了各地獨特的風(fēng)俗故事，適合學(xué)生閱讀，既能增長知識，又能激發(fā)對家鄉(xiāng)文化的興趣。

-《我們的節(jié)日》：介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義，有助于學(xué)生了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗與國家節(jié)日的關(guān)聯(lián)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以以小組為單位，選擇家鄉(xiāng)的一個傳統(tǒng)節(jié)日或風(fēng)俗習(xí)慣，進行深入的調(diào)查和研究，包括節(jié)日的歷史起源、習(xí)俗內(nèi)容、文化內(nèi)涵等。

-鼓勵學(xué)生通過采訪家人、查閱書籍、上網(wǎng)搜索等方式，收集相關(guān)信息，并制作成小報或PPT進行展示。

-組織學(xué)生參加社區(qū)活動，如廟會、傳統(tǒng)節(jié)日慶典等，親身體驗家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，以表達(dá)對家鄉(xiāng)文化的熱愛和傳承的愿望。

-鼓勵學(xué)生參與民俗文化保護活動，如參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的記錄和保護工作，為家鄉(xiāng)的文化傳承貢獻(xiàn)自己的力量。

3.設(shè)計課后實踐活動：

-組織學(xué)生進行“家鄉(xiāng)風(fēng)俗攝影展”，鼓勵他們用鏡頭捕捉家鄉(xiāng)的風(fēng)俗美景，展示家鄉(xiāng)文化的魅力。

-開展“家鄉(xiāng)風(fēng)俗美食制作”活動，讓學(xué)生親手制作家鄉(xiāng)特色美食，體驗傳統(tǒng)手藝的魅力。

-創(chuàng)辦“家鄉(xiāng)風(fēng)俗知識競賽”，通過競賽形式，加深學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的了解和記憶。內(nèi)容邏輯關(guān)系①家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本概念

①家鄉(xiāng)風(fēng)俗的定義

②家鄉(xiāng)風(fēng)俗的組成部分

③家鄉(xiāng)風(fēng)俗的文化內(nèi)涵

②家鄉(xiāng)風(fēng)俗的起源與發(fā)展

①傳統(tǒng)節(jié)日的起源

②民間藝術(shù)的傳承

③風(fēng)俗習(xí)慣的演變

③家鄉(xiāng)風(fēng)俗的種類與特點

①節(jié)日風(fēng)俗：春節(jié)、端午、中秋等

②飲食風(fēng)俗：特色美食、飲食習(xí)慣

③服飾風(fēng)俗：傳統(tǒng)服飾、配飾

④民間藝術(shù)：剪紙、泥塑、戲曲等

④家鄉(xiāng)風(fēng)俗的傳承與保護

①傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式

②民間藝術(shù)的保護措施

③風(fēng)俗習(xí)慣的傳承策略

⑤家鄉(xiāng)風(fēng)俗與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

①節(jié)日風(fēng)俗對現(xiàn)代生活的影響

②民間藝術(shù)在當(dāng)代社會的應(yīng)用

③風(fēng)俗習(xí)慣在現(xiàn)代社會中的意義典型例題講解1.例題：

問題：端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，請列舉三個與端午節(jié)相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣。

答案：①賽龍舟；②吃粽子；③掛艾草。

2.例題：

問題：春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，以下哪個習(xí)俗不屬于春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗？

A.放鞭炮

B.貼春聯(lián)

C.看春晚

D.看電影

答案：D.看電影

3.例題：

問題：以下哪個民間藝術(shù)與家鄉(xiāng)風(fēng)俗密切相關(guān)？

A.書法

B.京劇

C.剪紙

D.舞蹈

答案：C.剪紙

4.例題：

問題：以下哪個節(jié)日是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，同時也是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？

A.春節(jié)

B.端午節(jié)

C.中秋節(jié)

D.重陽節(jié)

答案：B.端午節(jié)

5.例題：

問題：以下哪個習(xí)俗是體現(xiàn)家鄉(xiāng)風(fēng)俗特色的傳統(tǒng)手藝？

A.編織

B.刺繡

C.燒陶

D.針織

答案：B.刺繡

補充說明：

1.在講解第一個例題時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣背后的文化意義，如賽龍舟的起源與象征意義，吃粽子的傳統(tǒng)與習(xí)俗等。

2.第二個例題旨在讓學(xué)生區(qū)分傳統(tǒng)習(xí)俗