10《爬山虎的腳》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

10《爬山虎的腳》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《爬山虎的腳》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《爬山虎的腳》第一課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、細(xì)致觀察的能力，提高學(xué)生的觀察能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，提升學(xué)生的閱讀理解力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的寫作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《爬山虎的腳》中描述的爬山虎生長(zhǎng)特點(diǎn)，包括其腳的形狀、特點(diǎn)及生長(zhǎng)過(guò)程。

2.體會(huì)作者通過(guò)細(xì)致觀察所表達(dá)的對(duì)自然界的贊美之情。

難點(diǎn)：

1.理解作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)的思想感情。

2.學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的觀察興趣不足，難以深入理解課文內(nèi)容。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示爬山虎的形態(tài)和生長(zhǎng)過(guò)程，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自觀察到的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

3.結(jié)合課文中的修辭手法，分析作者的表達(dá)方式，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用到自己的寫作中。

4.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐活動(dòng)，如觀察家中植物的生長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生將觀察結(jié)果寫成短文，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《爬山虎的腳》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備爬山虎生長(zhǎng)過(guò)程的圖片、視頻，以及相關(guān)科普?qǐng)D表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、筆記本等觀察工具，用于學(xué)生觀察爬山虎的腳。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生安全進(jìn)行觀察活動(dòng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師展示爬山虎的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其外觀特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.提問：“你們知道爬山虎是怎么爬上去的嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要介紹爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)，引出課題《爬山虎的腳》。

二、新課講授（15分鐘）

1.閱讀課文，理解內(nèi)容

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣。

-學(xué)生分組朗讀，互相糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-教師講解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，如“爬山虎的腳”、“慢慢兒”“探”等，幫助學(xué)生理解課文。

2.分析作者表達(dá)的思想感情

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者如何通過(guò)描寫爬山虎的腳，表達(dá)對(duì)自然界的贊美之情。

-學(xué)生分享自己的理解，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.修辭手法分析

-教師講解比喻、擬人等修辭手法，并舉例說(shuō)明。

-學(xué)生找出課文中的修辭手法，進(jìn)行小組討論。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.觀察爬山虎

-教師帶領(lǐng)學(xué)生到室外觀察爬山虎的生長(zhǎng)情況，注意其腳的形態(tài)和生長(zhǎng)過(guò)程。

-學(xué)生用放大鏡觀察爬山虎的腳，記錄觀察結(jié)果。

2.畫爬山虎的腳

-學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，用畫筆畫出爬山虎的腳，注意細(xì)節(jié)的刻畫。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正繪畫中的錯(cuò)誤。

3.小組合作制作爬山虎的生長(zhǎng)圖

-學(xué)生分組合作，用文字和圖畫制作爬山虎的生長(zhǎng)圖，展示爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程。

-教師點(diǎn)評(píng)小組作品，強(qiáng)調(diào)合作的重要性。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生分享觀察爬山虎的心得體會(huì)，如：“爬山虎的腳真神奇！”

2.學(xué)生討論課文中的修辭手法，如：“我覺得‘探’字用得好，把爬山虎的腳形容得栩栩如生?！?/p>

3.學(xué)生探討如何運(yùn)用修辭手法表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如：“我想用‘慢慢兒’這個(gè)詞形容我的學(xué)習(xí)過(guò)程?！?/p>

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)、作者表達(dá)的思想感情以及修辭手法的運(yùn)用。

2.學(xué)生回顧課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，如：“爬山虎的腳”、“慢慢兒”“探”等。

3.教師提問：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)爬山虎有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

4.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《植物的生長(zhǎng)過(guò)程》科普書籍：介紹不同植物的生長(zhǎng)周期、特點(diǎn)以及與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系。

-《自然觀察日記》書籍：提供自然觀察的技巧和方法，鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的觀察體驗(yàn)。

-《中國(guó)植物志》等資源：了解中國(guó)本土植物的種類、分布和生態(tài)習(xí)性。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄日常生活中的植物生長(zhǎng)變化，如爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄習(xí)慣。

-家庭園藝活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生在家中種植簡(jiǎn)單的植物，如多肉植物或小型蔬菜，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

-校園植物調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行校園植物調(diào)查，識(shí)別校園內(nèi)的植物種類，了解它們的生活習(xí)性。

-科普講座：邀請(qǐng)植物學(xué)家或生態(tài)學(xué)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解植物科學(xué)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。

-自然博物館參觀：組織學(xué)生參觀自然博物館，通過(guò)實(shí)物和模型了解植物世界的多樣性。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與植物相關(guān)的科普書籍，如《植物的秘密生活》、《植物的故事》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-生態(tài)保護(hù)活動(dòng)：參與或組織生態(tài)保護(hù)活動(dòng)，如植樹節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)生態(tài)保護(hù)的重要性。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何安全有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線植物數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行植物知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索。

-視頻資源：推薦與植物相關(guān)的教育視頻，如紀(jì)錄片《植物王國(guó)》，幫助學(xué)生直觀了解植物的生長(zhǎng)和生態(tài)。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的光合作用，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究植物的生長(zhǎng)原理。課后作業(yè)1.觀察作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察家中或校園內(nèi)的一種植物，記錄其一天中的生長(zhǎng)變化，包括顏色、形狀、位置等。

-答案示例：我觀察了家里的綠蘿，早上陽(yáng)光照射時(shí)，葉片呈現(xiàn)出鮮綠色，中午時(shí)分，葉片略微垂下，到了傍晚，葉片又恢復(fù)了活力，顏色更加鮮艷。

2.寫作作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：以“我的植物朋友”為題，寫一篇短文，描述你觀察到的植物的特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程。

-答案示例：

我的植物朋友

我的植物朋友是一盆仙人掌，它的名字叫“小刺球”。小刺球的外表看起來(lái)有些兇巴巴，但其實(shí)它很溫柔。它的身體是綠色的，上面長(zhǎng)滿了小小的刺，看起來(lái)像是穿著一件綠色的鎧甲。每天早上，太陽(yáng)升起，小刺球就會(huì)伸展開它的葉子，好像在向我們打招呼。傍晚時(shí)分，它的葉子會(huì)慢慢合攏，仿佛在休息。小刺球不怕干旱，也不怕烈日，是我觀察植物的好伙伴。

3.小組討論作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：小組討論爬山虎的腳是如何幫助它爬上墻的，并設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的假設(shè)。

-答案示例：

假設(shè)：爬山虎的腳可以通過(guò)附著在墻面上，利用重力和墻面之間的摩擦力向上爬。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：我們可以使用塑料瓶和膠帶模擬爬山虎的腳，嘗試將瓶子粘貼在光滑的墻面上，然后逐漸增加瓶子的重量，觀察瓶子是否能保持粘貼狀態(tài)。

4.繪畫作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅爬山虎攀爬墻面的畫面，并標(biāo)注出爬山虎腳的形狀和位置。

-答案示例：學(xué)生可以畫出爬山虎的葉子和莖，特別強(qiáng)調(diào)爬山虎腳的形狀，如小爪子或吸盤，并標(biāo)注出它們?cè)趬γ嫔系奈恢谩?/p>

5.拓展閱讀作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀關(guān)于植物生長(zhǎng)的科普文章，選擇一篇文章，總結(jié)其主要內(nèi)容，并寫一篇讀后感。

-答案示例：

讀后感：《植物的生長(zhǎng)秘密》

今天我閱讀了《植物的生長(zhǎng)秘密》，這篇文章詳細(xì)介紹了植物生長(zhǎng)的奇妙過(guò)程。我了解到，植物的生長(zhǎng)不僅僅依賴于陽(yáng)光和水分，還涉及到復(fù)雜的生理過(guò)程。文章中提到的植物激素調(diào)節(jié)生長(zhǎng)的例子，讓我對(duì)植物的生長(zhǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)。讀后，我更加珍惜身邊的植物，也更加好奇大自然中還有多少未被發(fā)現(xiàn)的秘密等待我們?nèi)ヌ剿?。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來(lái)，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造還不夠活躍。雖然我嘗試通過(guò)提問和小組討論來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺有些學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)。接下來(lái)，我打算在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，比如在討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一些開放性問題，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。

其次，對(duì)于一些重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講解，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解起來(lái)還是有些吃力。例如，在講解爬山虎的腳的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于比喻和擬人等修辭手法的運(yùn)用理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更加直觀的教學(xué)方法，比如通過(guò)實(shí)物展示、視頻播放等方式，讓學(xué)生更直觀地理解這些知識(shí)點(diǎn)。

再者，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，有些學(xué)生似乎對(duì)課堂內(nèi)容不太感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些與生活緊密相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，自然而然地學(xué)習(xí)到知識(shí)。

此外，我還注意到，在課堂管理方面，我需要更加嚴(yán)格。有些學(xué)生在課堂上分心，或者不遵守紀(jì)律，這影響了整個(gè)課堂的教學(xué)效果。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

在教學(xué)反思的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是對(duì)于學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注不夠。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度都不盡相同，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

針對(duì)以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在課堂上，我會(huì)更加注重學(xué)生的參與度，通過(guò)設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)