3《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

3《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《雪地里的小畫家》為載體，通過(guò)朗讀、品味、想象等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和意境美，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣教材，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的朗讀興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對(duì)美好生活的熱愛(ài)和對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生初步接觸詩(shī)歌，對(duì)韻律有一定的感知能力，但詞匯量有限，對(duì)詩(shī)歌的意境理解尚淺。他們已具備基本的朗讀技巧，能夠跟隨節(jié)奏朗讀簡(jiǎn)單的句子。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)詩(shī)歌中的生動(dòng)畫面和形象化的語(yǔ)言感興趣。他們具備較強(qiáng)的模仿能力，通過(guò)模仿老師的朗讀和表演來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)詩(shī)歌中一些生僻字詞的理解困難；

（2）詩(shī)歌的意境抽象，學(xué)生難以完全把握；

（3）朗讀時(shí)節(jié)奏把握不準(zhǔn)，影響整體效果；

（4）缺乏想象力，難以將詩(shī)歌中的畫面轉(zhuǎn)化為具體的形象。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫家》詩(shī)歌教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片、動(dòng)畫，以及展示雪地、小畫家活動(dòng)的視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備畫紙、彩色鉛筆等繪畫工具，供學(xué)生創(chuàng)作雪地小畫家作品。

4.教室布置：布置溫馨的閱讀角，設(shè)置分組討論區(qū)，確保教學(xué)環(huán)境的適宜性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡下雪嗎？你們?cè)谘┑乩锒甲鲞^(guò)些什么？”

展示一些關(guān)于冬天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雪景的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹詩(shī)歌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本概念、組成部分和韻律。

過(guò)程：

講解詩(shī)歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的組成部分，如韻律、節(jié)奏和意象，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

三、詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《雪地里的小畫家》這首詩(shī)歌進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩(shī)歌如何通過(guò)生動(dòng)的畫面和形象化的語(yǔ)言描繪雪地景象。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詩(shī)歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“雪地里的快樂(lè)時(shí)光”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在表達(dá)情感、描繪景象和激發(fā)想象力方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于冬天的詩(shī)歌，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《雪中的小動(dòng)物》：介紹雪地中各種小動(dòng)物的生活習(xí)性，如松鼠、兔子等，讓學(xué)生了解動(dòng)物在雪地中的活動(dòng)特點(diǎn)。

-《冬天的童話》：選擇一些描寫冬天的童話故事，如《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》等，通過(guò)故事培養(yǎng)學(xué)生的想象力和文學(xué)素養(yǎng)。

-《冬天的習(xí)俗》：介紹我國(guó)各地的冬季習(xí)俗，如打雪仗、堆雪人、放鞭炮等，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察并記錄冬季的自然現(xiàn)象，如雪的形成、雪后植物的變化等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

-收集關(guān)于雪地活動(dòng)的圖片或視頻，如滑雪、滑冰等，了解冬季運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

-創(chuàng)作關(guān)于冬天的詩(shī)歌、繪畫或手工作品，如雪景畫、雪人制作等，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

-與家人或朋友分享關(guān)于冬天的趣事，增進(jìn)親子關(guān)系和社會(huì)交往能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)習(xí)冬季的氣候特點(diǎn)，如氣溫、降水等，了解氣候?qū)ι畹挠绊憽?/p>

-探究冬季植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，如耐寒植物的種類和生長(zhǎng)習(xí)性。

-了解冬季傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)等，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

-學(xué)習(xí)冬季安全知識(shí)，如防滑、防凍等，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參加冬季戶外活動(dòng)，如滑雪、滑冰等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)冬季運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

-開(kāi)展冬季主題的繪畫比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的雪景作品。

-舉辦冬季知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)冬季知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同開(kāi)展親子活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，傳承家庭文化。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我對(duì)自己的教學(xué)有了一些思考。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。孩子們對(duì)于《雪地里的小畫家》這首詩(shī)很有興趣，他們?cè)诶首x、討論、展示的過(guò)程中都表現(xiàn)得挺積極。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于詩(shī)歌中的意象理解得還不錯(cuò)，他們能夠通過(guò)詩(shī)歌中的畫面想象出雪地里的場(chǎng)景，這讓我挺欣慰的。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。比如，我用了一些圖片和視頻來(lái)輔助教學(xué)，讓孩子們更直觀地感受到詩(shī)歌的意境。我還讓學(xué)生們分組討論，這樣可以培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不太愿意開(kāi)口，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入，或者是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔恪?/p>

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理課堂紀(jì)律時(shí)還可以更加靈活一些。有時(shí)候，孩子們會(huì)有些小動(dòng)作，我會(huì)直接叫停，這樣可能會(huì)打斷他們的思路。下次，我可能會(huì)嘗試用一些非言語(yǔ)的方式來(lái)提醒他們，比如輕輕拍拍他們的肩膀，或者用眼神示意。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的。孩子們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)诶首x時(shí)聲音更加洪亮，對(duì)詩(shī)歌的理解也更加深入。在情感態(tài)度上，他們對(duì)冬天和雪景有了更深的喜愛(ài)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上對(duì)一些問(wèn)題的引導(dǎo)還不夠，導(dǎo)致孩子們的回答比較單一。另外，我在課堂上的時(shí)間管理也有待提高，有時(shí)候會(huì)超時(shí)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在教學(xué)前，我會(huì)更加細(xì)致地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

-在課堂上，我會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，并給予積極的反饋。

-我會(huì)加強(qiáng)課堂時(shí)間管理，確保教學(xué)內(nèi)容能夠按時(shí)完成，同時(shí)也要注意給孩子們留出思考和表達(dá)的空間。

-我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，不斷豐富自己的教學(xué)手段，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)《雪地里的小畫家》這一課的課堂評(píng)價(jià)：

1.課堂提問(wèn)：

我通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握程度。例如，我提問(wèn)：“詩(shī)歌中提到了哪些小畫家？他們?cè)谘┑乩锂嬃诵┦裁矗俊蓖ㄟ^(guò)觀察學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確地回答出詩(shī)歌中的小畫家和他們所畫的物品。但也有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的細(xì)節(jié)理解不夠，需要我在課堂上進(jìn)一步引導(dǎo)和解釋。

2.課堂觀察：

在課堂上，我仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诶首x詩(shī)歌時(shí)，能夠跟隨節(jié)奏，聲音洪亮，表現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌的興趣。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，各抒己見(jiàn)，表現(xiàn)出良好的合作精神。但也有部分學(xué)生在討論中顯得比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解不夠深入或者自信心不足。

3.課堂互動(dòng)：

為了提高學(xué)生的參與度，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)。例如，我讓學(xué)生們模仿詩(shī)歌中的小畫家，用粉筆在黑板上畫出他們想象中的雪地景象。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，還讓他們?cè)诨顒?dòng)中加深了對(duì)詩(shī)歌的理解。

4.課堂測(cè)試：

在課程結(jié)束時(shí)，我進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的課堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，但也有一部分學(xué)生在某些細(xì)節(jié)上存在偏差。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)內(nèi)容包括詩(shī)歌的朗讀、背誦和創(chuàng)作。在批改過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下情況：

-部分學(xué)生能夠流利地朗讀和背誦詩(shī)歌，表現(xiàn)出良好的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-部分學(xué)生能夠根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容創(chuàng)作出自己的作品，展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力。

-也有一部分學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中存在一些問(wèn)題，如字跡不工整、詩(shī)歌內(nèi)容與原詩(shī)不符等。

針對(duì)以上情況，我提出以下改進(jìn)建議：

-對(duì)于朗讀和背誦方面表現(xiàn)較好的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們參加學(xué)校的朗誦比賽，提高他們的舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-對(duì)于在創(chuàng)作方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，可以將其作品展示在班級(jí)或?qū)W校的公告欄上，增強(qiáng)他們的自信心。

-對(duì)于在作業(yè)中存在