Module 2 Unit 5 Friends 第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

Module2Unit5Friends第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Module2Unit5Friends第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

教材內(nèi)容：學(xué)習關(guān)于朋友的基本表達，包括介紹朋友、談?wù)撆笥训呐d趣愛好等。通過聽、說、讀、寫的活動，使學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的交流。具體內(nèi)容包括：介紹朋友（Myfriendis...）、談?wù)撆d趣愛好（He/Shelikes...）、表達喜好和不喜歡（Ilike.../Idon'tlike...）。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化理解和跨文化意識。學(xué)生將通過互動交流，提高聽、說、讀、寫技能，增強對英語國家文化中友誼觀念的理解，同時提升自主學(xué)習能力和合作學(xué)習能力，為未來學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：學(xué)生需要掌握關(guān)于朋友和興趣愛好的核心詞匯，如friend,hobbies,like,dislike等。

2.句型運用：學(xué)生能夠正確運用介紹朋友和表達喜好的句型，如"Myfriendis..."和"Ilike.../Idon'tlike..."。

難點：

1.語法結(jié)構(gòu)：正確使用現(xiàn)在時態(tài)，尤其是第三人稱單數(shù)形式的動詞變化。

2.文化差異：學(xué)生可能難以理解不同文化中關(guān)于友誼的不同表達方式。

解決辦法：

1.詞匯教學(xué)：通過游戲、圖片和情境對話等方式，幫助學(xué)生記憶和運用詞匯。

2.句型練習：設(shè)計多樣化的練習活動，如角色扮演、小組討論和填空練習，強化句型運用。

3.語法講解：結(jié)合具體例句，講解第三人稱單數(shù)動詞的變化規(guī)則，并提供足夠的練習機會。

4.文化導(dǎo)入：通過比較中西方友誼觀念的視頻或故事，引導(dǎo)學(xué)生理解文化差異，增強跨文化意識。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)置真實情境，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，如“FindYourFriend”游戲，讓學(xué)生通過尋找和介紹朋友的角色扮演活動，練習新學(xué)詞匯和句型。

2.實施合作學(xué)習策略，分組進行角色扮演和小組討論，鼓勵學(xué)生互相交流，提高口語表達能力。

3.運用多媒體教學(xué)，如展示朋友照片和興趣愛好的圖片，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

4.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如“MatchtheHobby”卡片游戲，通過游戲鞏固學(xué)生對興趣愛好的表達。五、教學(xué)過程設(shè)計**教學(xué)時間：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**熱身活動**：播放一段輕松的英文歌曲，如“Happy”或“Friends”，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進入課堂。

2.**情境創(chuàng)設(shè)**：展示幾張不同國家朋友聚會的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatareyourfriendslike?Whatdotheyliketodo?”

3.**問題提出**：提出問題：“HowcanwetalkaboutourfriendsinEnglish?”

4.**用時**：3分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**詞匯學(xué)習**：展示關(guān)于朋友的詞匯卡片，如friend,hobby,like,dislike等，通過圖片和例句幫助學(xué)生理解和記憶。

2.**句型講解**：講解介紹朋友和表達喜好的句型，如“Myfriendis...”，并示范如何使用。

3.**語法點撥**：講解第三人稱單數(shù)動詞的變化規(guī)則，并舉例說明。

4.**文化導(dǎo)入**：簡要介紹不同文化中友誼的表達方式，如握手、擁抱等。

5.**用時**：12分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**小組活動**：學(xué)生分組，每組選擇一位代表進行“FindYourFriend”游戲，通過提問和回答來尋找匹配的朋友。

2.**角色扮演**：學(xué)生分成兩人一組，一人扮演提問者，另一人扮演回答者，練習介紹朋友和表達喜好的句型。

3.**填空練習**：發(fā)放練習冊，學(xué)生根據(jù)句型填空，鞏固詞匯和句型。

4.**用時**：12分鐘

**四、課堂提問與互動（10分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問：“Whatdidyoulearntodayaboutyourfriends?”引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容。

2.**小組討論**：學(xué)生分組討論：“Whatisthebestwaytomakefriends?”

3.**展示環(huán)節(jié)**：每組派代表分享討論結(jié)果，教師給予評價和反饋。

4.**用時**：10分鐘

**五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，使用所學(xué)詞匯和句型。

3.**用時**：3分鐘

**六、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組活動和角色扮演等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的口語表達能力。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的參與和互動，通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)。同時，教師也關(guān)注到了文化差異，幫助學(xué)生拓展了跨文化意識。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，以提升學(xué)生的英語學(xué)習效果。六、學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果

在完成“Module2Unit5Friends”第一課時的教學(xué)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的學(xué)習效果：

1.**詞匯掌握**：學(xué)生能夠熟練地使用本課所學(xué)的核心詞匯，如“friend”,“hobby”,“l(fā)ike”,“dislike”,“play”,“read”,“watch”等，并能將這些詞匯自然地融入句子中。

2.**句型運用**：學(xué)生能夠運用“Ilike.../Idon'tlike...”以及“Myfriendis...”等句型來介紹朋友和表達個人的喜好。在角色扮演和小組討論中，學(xué)生能夠自信地使用這些句型進行交流。

3.**語法能力**：通過講解和練習，學(xué)生掌握了第三人稱單數(shù)動詞的變化規(guī)則，并能夠在實際對話中正確使用這些規(guī)則。

4.**聽力和理解**：學(xué)生在聽教師和同學(xué)的對話后，能夠理解對話的主要內(nèi)容，并能根據(jù)所聽內(nèi)容進行相應(yīng)的回答。

5.**口語表達能力**：通過課堂活動和角色扮演，學(xué)生的口語表達能力得到了顯著提高。他們能夠流利地表達自己的想法，并能夠進行簡單的日常對話。

6.**文化意識**：學(xué)生在學(xué)習過程中，對英語國家中關(guān)于友誼和興趣愛好的文化有了初步的認識，增強了跨文化交際的能力。

7.**自主學(xué)習能力**：學(xué)生在完成課后作業(yè)和復(fù)習過程中，能夠獨立查找詞匯和句型，自我糾錯，提高了自主學(xué)習的能力。

8.**合作學(xué)習能力**：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，增強了團隊合作精神。

9.**情感態(tài)度**：學(xué)生對英語學(xué)習產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對友誼和興趣愛好有了更深的理解和尊重。

10.**思維能力**：通過討論和問題解決，學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力得到了鍛煉。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習中取得了全面而積極的效果，不僅掌握了語言知識，還培養(yǎng)了多種能力，為后續(xù)的英語學(xué)習打下了堅實的基礎(chǔ)。七、課堂1.**課堂提問**：通過提問，了解學(xué)生對知識的掌握程度和理解能力。例如，在講解完關(guān)于朋友的詞匯后，可以提問：“Canyoutellmesomehobbiesyourfriendshave?”以檢查學(xué)生對新詞匯的掌握情況。

-**具體操作**：隨機提問學(xué)生，要求他們用新學(xué)的詞匯造句。

-**評價方式**：觀察學(xué)生的回答是否準確，詞匯使用是否恰當。

-**評價時間**：每節(jié)課結(jié)束后進行簡要評價。

2.**觀察學(xué)生參與度**：通過觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，評估他們的學(xué)習興趣和主動性。

-**具體操作**：在小組活動中，注意觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠與同伴有效溝通。

-**評價方式**：根據(jù)學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)給予評價。

-**評價時間**：每節(jié)課結(jié)束后進行評價。

3.**角色扮演**：通過角色扮演活動，評估學(xué)生的口語表達能力和實際運用語言的能力。

-**具體操作**：安排學(xué)生進行角色扮演，模擬真實情境下的對話。

-**評價方式**：評估學(xué)生的發(fā)音、語法使用、詞匯選擇和表達能力。

-**評價時間**：活動結(jié)束后進行評價。

4.**小組討論**：通過小組討論，評估學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

-**具體操作**：將學(xué)生分成小組，討論與友誼相關(guān)的話題。

-**評價方式**：評估學(xué)生的觀點表達、傾聽他人意見和團隊協(xié)作能力。

-**評價時間**：討論結(jié)束后進行評價。

5.**測試**：通過小測驗或隨堂測試，評估學(xué)生對知識的掌握程度。

-**具體操作**：設(shè)計小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題。

-**評價方式**：根據(jù)測試結(jié)果評估學(xué)生的知識掌握情況。

-**評價時間**：測試結(jié)束后進行評價。

6.**作業(yè)評價**：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評。

-**具體操作**：對學(xué)生的課后作業(yè)進行批改，包括寫作和口語練習。

-**評價方式**：評估學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括語法、詞匯使用和內(nèi)容表達。

-**評價時間**：作業(yè)提交后進行評價。

7.**反饋與鼓勵**：及時向?qū)W生反饋學(xué)習效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-**具體操作**：在課堂結(jié)束時，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

-**評價方式**：通過口頭或書面形式給予學(xué)生反饋。

-**評價時間**：每節(jié)課結(jié)束后進行。八、板書設(shè)計①

-**本文重點知識點**：介紹朋友的基本表達和興趣愛好的描述。

-**重點詞匯**：friend,hobby,like,dislike,play,read,watch,sports,music,movies

-**重點句型**：Myfriendis...；He/Shelikes...；Ilike.../Idon'tlike...

②

-**本文重點知識點**：第三人稱單數(shù)動詞的變化規(guī)則。

-**重點詞匯**：is,plays,reads,watches

-**重點句型**：Subject+be動詞+第三人稱單數(shù)形式+動詞原形

③

-**本文重點知識點**：不同文化中友誼的表達方式。

-**重點詞匯**：handshake,hug,gift,invitation

-**重點句型**：Inourculture,weusually...；Inyourculture,youoften...教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進

今天的課結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)情況，同時也談?wù)勎业囊恍┓此己透倪M的想法。

首先，我覺得今天的課堂氛圍總體上是積極的。學(xué)生們在角色扮演和小組討論中都很投入，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到一些細節(jié)，比如有些學(xué)生在介紹朋友時，對于一些新學(xué)的詞匯和句型使用不夠熟練，這說明我們在詞匯和句型的鞏固練習上還需要加強。

①在詞匯和句型的教學(xué)上，我打算采用更多的互動游戲和實際情境模擬。比如，我們可以設(shè)計一個“朋友介紹大會”，讓學(xué)生們輪流介紹自己的朋友，這樣既能提高他們的口語表達能力，也能讓他們在真實的語境中運用所學(xué)。

②在語法教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于第三人稱單數(shù)動詞的變化規(guī)則掌握得不夠牢固。我計劃在接下來的課程中，通過更多的例句和練習來強化這一點。同時，我也可以嘗試使用圖表或者思維導(dǎo)圖來幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

③在文化差異的引入上，我覺得可以更加深入一些。我們可以通過比較中西方在友誼表達上的不同，讓學(xué)生更深入地理解文化背景對語言表達的影響