小學(xué)教師招聘-教師招聘《教育理論基礎(chǔ)》預(yù)測試卷4

小學(xué)教師招聘-教師招聘《教育理論基礎(chǔ)》預(yù)測試卷4單選題（共20題，共20分）(1.)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括()。A.人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論（江南博哥）B.人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論C.人的全面發(fā)展理論、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論D.人本主義理論、合作教育學(xué)理論、素質(zhì)教育理論正確答案：B參考解析：人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論都是新課程改革的理論基礎(chǔ)。(2.)小劉打算用五天時間完成一項任務(wù)，但是領(lǐng)導(dǎo)派來了新任務(wù)，小劉又很快把精力投入到新任務(wù)上，這說明小劉的()A.注意廣度大B.注意穩(wěn)定性強C.注意分配性好D.注意轉(zhuǎn)移快正確答案：D參考解析：把注意從一個對象上轉(zhuǎn)移到另一個對象上，這是注意的轉(zhuǎn)移。(3.)一位老師怕學(xué)生第二次人格測試的成績與第一次的結(jié)果不同，他所擔(dān)心的是測驗()所反映的內(nèi)容。A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度正確答案：A參考解析：信度是指一個測驗量表的可靠程度（或可信程度）。它以反復(fù)測驗時能否提供相同的結(jié)果來說明。如果同一個人在初測時分數(shù)很高，而在復(fù)測時分數(shù)很低，說明測驗的信度差。(4.)下列選項中屬于情緒而不屬于情感的是()A.對藝術(shù)作品的欣賞B.對祖國的熱愛C.助人為樂的幸福感D.高考被錄取帶來的喜悅正確答案：D參考解析：情緒可以由對事物單純的感知覺直接引起，較多的帶有情景性和易變性;情感則由對事物復(fù)雜意義的理解引起，較多的帶有穩(wěn)定性和持久性;情緒體驗強度大，往往帶有沖動性，并伴隨明顯的外部表現(xiàn);情感則比較內(nèi)隱，較為深沉。高考帶來的喜悅由單純的感知覺引起，體驗強度大,帶有沖動性，因此，它屬于情緒范疇。(5.)“現(xiàn)代教育學(xué)之父”是()A.赫爾巴特B.杜威C.夸美紐斯D.康德正確答案：A參考解析：“現(xiàn)代教育學(xué)之父”是德國的赫爾巴特。(6.)教師義務(wù)的實質(zhì)是教師的職責(zé)()A.在行為上的表現(xiàn)B.在意志上的體現(xiàn)C.在信念上的體現(xiàn)D.在意識上的體現(xiàn)正確答案：A參考解析：教師的義務(wù)，是指教師依照《中華人民共和國教師法》及其他有關(guān)法律、法規(guī)，從事教育教學(xué)工作而必須履行的責(zé)任,表現(xiàn)為教師在教育教學(xué)活動中必須做出一定行為或不得做出一定行為的約束。由此可以看出教師義務(wù)體現(xiàn)在教師的行為上。(7.)人們希望得到較穩(wěn)定的職位、愿意參加各種保險等，都表現(xiàn)了他們的()A.生理需要B.安全需要C.歸屬與愛的需要D.自我實現(xiàn)的需要正確答案：B參考解析：安全需要是指希求受保護與免遭威脅從而獲得安全感的需要。(8.)剛?cè)藢W(xué)兒童觀察事物凌亂、不系統(tǒng)，常常東看一下、西看一下，看到哪里算哪里。這說明他們觀察的()還未發(fā)展好。A.目的性B.精確性C.順序性D.深刻性正確答案：C參考解析：題目說明了小學(xué)生的觀察缺乏順序性。低年級小學(xué)生觀察事物凌亂、不系統(tǒng)。中、高年級小學(xué)生觀察的順序性有較大發(fā)展，一般能系統(tǒng)地觀察，能從頭到尾邊看邊說,而且在表述前往往能先想一想再表述，即把觀察到的材料進行加工，使觀察到的內(nèi)容更加系統(tǒng)化。(9.)具體體現(xiàn)社會主義道德基本原則的教師職業(yè)道德基本規(guī)范的是()A.依法執(zhí)教B.廉潔從教C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作正確答案：D參考解析：社會主義道德的基本原則是集體主義原則，在教師職業(yè)道德基本規(guī)范中，具體體現(xiàn)這一點的是團結(jié)協(xié)作，所以本題答案為D選項。(10.)形式訓(xùn)練說以()為心理學(xué)基礎(chǔ)。A.應(yīng)用心理學(xué)B.基礎(chǔ)心理學(xué)C.官能心理學(xué)D.生理心理學(xué)正確答案：C(11.)“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)了()的重要性。A.榜樣示范B.情感陶冶C.實際鍛煉D.自我表揚正確答案：A參考解析：“桃李不言，下自成蹊”意思是“桃子、李子雖不會說話，但是它們果實甜美，惹人喜愛，人們在它下面走來走去，走出了一條小路”。比喻一個人做了好事，不用張揚，人們就會記住他。它體現(xiàn)的是榜樣示范的重要性。(12.)中小學(xué)用得最多的課的類型是()A.新授課B.復(fù)習(xí)課C.技能課D.綜合課正確答案：D參考解析：綜合課,即在一節(jié)課內(nèi)要完成幾項教學(xué)任務(wù)的課,其內(nèi)容包括復(fù)習(xí)舊知識，學(xué)習(xí)新教材內(nèi)容，對新學(xué)教材予以鞏固，適當(dāng)進行練習(xí)培養(yǎng)技能技巧,檢查知識的掌握程度等。因綜合課的結(jié)構(gòu)一般包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)過度、講授新知識、鞏固新知識和布置課外作業(yè),符合程式性教學(xué)的要求,有助于教學(xué)最優(yōu)化，所以最受中小學(xué)教師的青睞。(13.)婆羅門教的主要教育內(nèi)容是()A.《吠陀》B.《十二銅表法》C.七藝D.神學(xué)正確答案：A參考解析：《吠陀》在印度歷史上被封為經(jīng)典,也是主要的教育內(nèi)容。(14.)()是第一個提出“教育心理學(xué)化”的人。A.裴斯泰洛齊B.洛克C.康德D.盧梭正確答案：A參考解析：裴斯泰洛齊是第一個提出“教育心理化”的人。(15.)根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，鈴聲可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則由此引起的唾液分泌是()A.中性刺激B.無條件刺激C.條件反應(yīng)D.無條件反應(yīng)正確答案：C參考解析：在經(jīng)典性條件反射作用中，鈴聲與食物相聯(lián)結(jié)而成為條件刺激，狗聽見鈴聲分泌唾液則稱為條件反應(yīng)。(16.)一年級小學(xué)生計算時往往扳著手指算，這種思維是()A.具體形象思維B.直觀動作思維C.創(chuàng)造性思維D.抽象邏輯思維正確答案：B參考解析：直觀動作思維是通過實際操作解決具體直觀問題時的思維過程。它往往是人們在邊做邊想時發(fā)生的。兩三歲前的幼兒就有初級的動作思維，他們只能在動作中思考。如他們能邊擺弄手指邊數(shù)數(shù)。(17.)精神科學(xué)教育學(xué)即()，它與實驗教育學(xué)和赫爾巴特式的教育學(xué)相對立。A.實用主義教育學(xué)B.批判教育學(xué)C.社會主義教育學(xué)D.文化教育學(xué)正確答案：D參考解析：文化教育學(xué)又稱精神科學(xué)教育學(xué)，它是作為科學(xué)主義的實驗教育學(xué)和理性主義的赫爾巴特式教育學(xué)的對立而存在和發(fā)展的。(18.)培養(yǎng)勞動者是（)A.社會主義教育目的的總要求B.對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求C.我國教育目的的根本特點D.學(xué)校的教育質(zhì)量標準正確答案：A參考解析：教育目的中最根本的問題是回答培養(yǎng)什么人的問題。培養(yǎng)勞動者是社會主義教育目的的總要求。(19.)司機在看見“減速慢行”的標志后，馬上放慢車速。這種現(xiàn)象屬于()A.第一信號系統(tǒng)B.第二信號系統(tǒng)C.操作性條件反射D.無條件反射正確答案：B參考解析：第二信號系統(tǒng)是人類所特有的條件反射機制，即用語詞作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)?！皽p速慢行”作為條件刺激,由語詞構(gòu)成，因此屬于第二信號系統(tǒng)。(20.)在構(gòu)建和諧社會的今天，實現(xiàn)“教育機會均等”已經(jīng)成為教育改革追求的重要價值取向。2000多年前,孔子就提出了與“教育機會均等”相類似的樸素主張，他的“有教無類”的觀點體現(xiàn)了()A.教育起點機會均等。B.教育過程機會均等。C.教育條件機會均等。D.教育結(jié)果機會均等。正確答案：A參考解析：在孔子的年代，地位低下或貧窮的人一般是不能接受教育的，但孔子提出“有教無類”思想,主張不論貴族與平民、國界與華夷皆可人學(xué)受教,這就在教育起點上達到了均等。填空題（共10題，共10分）(21.)個體的氣質(zhì)、性格、能力等統(tǒng)稱為()。正確答案：個性心理特征,(22.)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是()。正確答案：慎獨,(23.)教育研究的基本性質(zhì)包括()、()和倫理性。正確答案：文化性,價值性(24.)創(chuàng)造性思維形成的四個階段是準備期、醞釀期、()和驗證期。正確答案：豁朗期,(25.)教師職業(yè)的任務(wù)是教書育人。因此，教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),還要有()素養(yǎng)。正確答案：教育專業(yè),(26.)問題解決策略主要有兩類，即算法策略和()。正確答案：啟發(fā)法策略,(27.)國際21世紀教育委員會在向聯(lián)合國教科組織提交的報告中指出“21世紀教育的四大支柱是:學(xué)會求知、學(xué)會做事、()、學(xué)會做人,這也是每個人一生成長的支柱。”正確答案：學(xué)會共同生活（學(xué)會合作）,(28.)抽象邏輯思維和言語中樞的優(yōu)勢半球是()。正確答案：大腦左半球,(29.)《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定:學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點，對他們進行社會生活指導(dǎo)、()和青春期教育。正確答案：心理健康輔導(dǎo),(30.)根據(jù)奧蘇貝爾的理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是()。正確答案：有意義的接受學(xué)習(xí),問答題（共13題，共13分）(31.)地方課程正確答案：參考解析：地方課程:是省、自治區(qū)、直轄市教育行政機構(gòu)和教育科研機構(gòu)編定的課程，屬二級課程。(32.)自我效能感正確答案：參考解析：自我效能感:指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。這一概念由班杜拉最早提出的。(33.)成就動機正確答案：參考解析：成就動機是指人們力求獲得成功的內(nèi)在動力，是一個人對自己認為重要的、有價值的事情，會努力去克服困難，盡力達成目標的一種內(nèi)部推動力量。個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和回避失敗的傾向。一般認為，成就動機較高的人喜歡選擇富于挑戰(zhàn)性的任務(wù)，其追求成功的傾向大于回避失敗的傾向；成就動機水平較低的人則因害怕失敗而回避困難的任務(wù)。(34.)創(chuàng)造想象正確答案：參考解析：創(chuàng)造想象是按照一定的目的、任務(wù)，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。(35.)教育先行正確答案：參考解析：所謂教育先行，是指在一定的生產(chǎn)力發(fā)展條件下，為了發(fā)展經(jīng)濟，必須注意首先發(fā)展教育。(36.)簡述家庭教育的基本要求。正確答案：參考解析：(1)環(huán)境和諧一一創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境；(2)方法科學(xué)一家長教育子女需要科學(xué)的態(tài)度和方法；(3)以身作則一樹立良好的榜樣；(4)愛嚴相濟一家長要把對孩子的關(guān)心愛護與嚴格要求緊密結(jié)合；(5)要求一致一家長對孩子的要求應(yīng)統(tǒng)一，前后一貫；(6)全面關(guān)心一一要對孩子的物質(zhì)生活與精神生活、身體健康與心理健康、智力開發(fā)與非智力因素培養(yǎng)等多方面給予全面關(guān)心,把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的合格公民。(37.)簡述如何營造積極的課堂氣氛。正確答案：參考解析：為了營造積極的課堂氣氛,需要做好以下幾方面的工作：（1)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；（2)尊重學(xué)生的主體地位;（3)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。(38.)教學(xué)的一般任務(wù)有哪些?正確答案：參考解析：(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能；(2)發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；(3)發(fā)展學(xué)生體能，提高學(xué)生身心健康水平；(4)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和審美能力；(5)培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和個性心理特征，形成科學(xué)的世界觀。(39.)簡述現(xiàn)代信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育教學(xué)的影響。正確答案：參考解析：(1)現(xiàn)代信息技術(shù)促使學(xué)校教育觀念的轉(zhuǎn)變；(2)現(xiàn)代信息技術(shù)有利于轉(zhuǎn)變教師角色；(3)現(xiàn)代信息技術(shù)使教和學(xué)的方式更加靈活多樣；(4)現(xiàn)代信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。(40.)教師如何幫助學(xué)生進行知識概括?正確答案：參考解析：(1)配合運用正例和反例；(2)正確運用變式；(3)科學(xué)地進行比較；(4)啟發(fā)學(xué)生進行自覺概括。(41.)試述“傳遞一接受教學(xué)”和“問題一發(fā)現(xiàn)教學(xué)”各有何長處與局限。正確答案：參考解析：(1)傳遞一接受教學(xué)具有許多優(yōu)點:①能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時也能很好地調(diào)動學(xué)^極哮；②能按學(xué)科知識的邏輯系統(tǒng)循序漸進地教學(xué)，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識與技能;③能在單位叫叫內(nèi)培掉見多的學(xué)生以提高教學(xué)的功效;能使學(xué)生簡捷有效地掌握知識。但是，它也存在一些缺點:①不易正確地發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，往往因缺乏教學(xué)民主、啟發(fā)誘導(dǎo)而強迫命令,壓抑學(xué)生的主動性;②往往教師講的多而學(xué)生活動少;③注重面向集體而忽視個別指導(dǎo),不能使每個學(xué)生都能很好理解與掌握;④容易出現(xiàn)注人式教學(xué)和學(xué)生死記硬背的問題。(2)問題一發(fā)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)點:①從問題人手能激起學(xué)生的求知欲、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;②進行獨立研究需要學(xué)生自己去計劃和探索，有助于提高他們獨立思考、分析問題與解決問題的能力:③通過研究獲得的知識，理解得更深，記得更牢;④由于多半采取個人或小組形式進行,也便于因材施教。但是，它仍存在一些尚未克服的缺點:①主要是因重視學(xué)生獨立作業(yè)難免不能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；②學(xué)生主要靠自己探索獲取知識則所學(xué)知識費時過多;③若無高水平的教師的及時指導(dǎo)，學(xué)生的獨立研究也易產(chǎn)生盲目性，失去自覺的主動性、積極性。(42.)試述教師如何提高學(xué)生的問題解決能力。正確答案：參考解析：(1)提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量；(2)教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略；(3)提供多種練習(xí)機會；(4)培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣；(5)訓(xùn)練邏輯思維能力，提高思維水平。(43.)材料一張老師在教學(xué)成績上有顯著的成績，但是學(xué)生們都不喜歡他。張老師在言語中總是表現(xiàn)出一種居高臨下的態(tài)度。在上課的時候，也總是“恰到好處”地把正好沒有聽懂的學(xué)生們挑起來回答問題,然后帶著勝利者的面孔直視學(xué)生。學(xué)生們都非常小心地上他的課。材料二她是剛從大學(xué)畢業(yè)的老師，經(jīng)常幽默地給學(xué)生講故事，對學(xué)生也很溫柔。有一天她帶著學(xué)生去農(nóng)田上實踐課。她先給學(xué)生做了示范，然后對學(xué)生說：“你們先自己做,我去看看我買的土豆怎么樣了?！闭f完就往農(nóng)田外走去。不一會兒，老師的聲音從遠處傳來：“你們怎么可以這樣，我是付了錢的……”同學(xué)們驚呆了，他們沒想到一向溫柔的老師競?cè)徽f出如此粗魯?shù)脑挕Ｒ幻麑W(xué)生回家后哭了。她再也不相信老師的話了，從那以后，她為了報復(fù)老師，也開始變得粗魯……材料三某老師深得學(xué)生敬愛，學(xué)生了解老師的為人,深深了解老師對善與惡、美與丑等的看法。(1)請分別對三個材料中老師的形象進行描述。（6分）(2)請結(jié)合實際，試述如何建立新型師生