幼兒教師招聘-教師招聘《幼兒園教育基礎(chǔ)知識》考試真題匯編2

幼兒教師招聘-教師招聘《幼兒園教育基礎(chǔ)知識》考試真題匯編2單選題（共20題，共20分）(1.)嬰幼兒長骨骼的必需條件是()A.營養(yǎng)和陽光B.鐵和磷C.維生素C和鈣D.維（江南博哥）生素A和水正確答案：A參考解析：長骨骼需要鈣、磷為原料。同時還需要維生素D，使鈣、磷被人體吸收和利用。營養(yǎng)和陽光是嬰幼兒長骨骼所必需的條件(陽光中的紫外線照射到皮膚上可制造出維生素D)。另外，適當?shù)倪\動也是骨骼發(fā)育的重要條件?！久}立意】考查幼兒骨骼生長的條件。★【錯因分析】沒有掌握幼兒骨骼生長的條件。(2.)具有促進鐵吸收功能的是()A.維生素AB.維生素B1C.維生素CD.維生素D正確答案：C參考解析：維生素C作為還原劑，在體內(nèi)可使難以吸收利用的三價鐵還原成二價鐵，促進腸道對鐵的吸收，提高肝臟對鐵的利用率，有助于治療缺鐵性貧血。【命題立意】考查維生素C的功能?！铩惧e因分析】不了解維生素C促進鐵吸收的功能。(3.)嬰幼兒腦細胞能夠利用的能量來源是()A.碳水化合物B.蛋白質(zhì)C.脂肪D.維生素正確答案：A參考解析：【命題立意】考查嬰幼兒腦細胞的能量來源?！铩惧e因分析】不了解嬰幼兒腦細胞的能量來源。(4.)直觀行動思維的工具是()A.感知、動作B.具體形象C.語詞概括D.概念、判斷、推理正確答案：A參考解析：直觀行動思維就是憑直觀的動作進行的思維活動，所以他的工具就是感知和動作?！久}立意】考查直觀行動思維的本質(zhì)?！铩惧e因分析】對直觀行動思維的理解不準確。(5.)以下關(guān)于兒童情緒的描述不正確的是()A.認知是情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)，同時情緒也會影響認知過程B.嬰兒期的兒童，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差C.嬰兒最初的笑是沒有社會意義的D.新生兒聽見他人哭泣而哇哇大哭，是移情的表現(xiàn)正確答案：D參考解析：新生兒的哭泣不具有社會性，而是一種生理性的?！久}立意】考查嬰幼兒情緒的發(fā)展?！铩惧e因分析】對該知識點掌握不全面、準確。(6.)2010年頒布的《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》規(guī)定：學前教育公共財政的提供必需()A.廣覆蓋、高質(zhì)量B.重點覆蓋、?；綜.廣覆蓋、?；綝.多覆蓋、有質(zhì)量正確答案：C參考解析：【命題立意】考查該文件對學前教育公共財政的要求。★【錯因分析】沒有掌握該知識點。(7.)“方案教學”的倡導者是()A.瑞吉歐學前教育理論流派B.進步主義學前教育理論流派C.人本主義學前教育理論流派D.新行為主義學前教育理論流派正確答案：A參考解析：【命題立意】考查國外幼兒園課程方案的有關(guān)理論?！铩惧e因分析】對各個課程方案的具體觀點分辨不清。(8.)我國的“托幼一體化”是指()A.托兒所和幼兒園職能合并B.幼兒園取代托兒所C.托兒所取代幼兒園D.以上都不是正確答案：A參考解析：20世紀90年代以來，出現(xiàn)了將托兒所和幼兒園的職能合并的“托幼一體化”的發(fā)展趨勢?！久}立意】考查托幼一體化的發(fā)展。★【錯因分析】不了解托幼一體化的真正發(fā)展。(9.)學前教育的本體價值是()A.兒童發(fā)展價值B.社會發(fā)展價值C.兼具兒童發(fā)展和社會發(fā)展的價值D.以上都不是正確答案：A參考解析：學前教育的本體價值是兒童的發(fā)展，社會發(fā)展則是其衍生價值?！久}立意】考查學前教育的價值?！铩惧e因分析】沒有掌握該知識點。(10.)兒童觀的內(nèi)在結(jié)構(gòu)應(yīng)包括()A.兒童的自然存在B.兒童的社會存在C.兒童的精神存在D.以上都是正確答案：D參考解析：兒童觀的結(jié)構(gòu)可以分為自然的、社會的和精神的三個層面，即承認兒童是自然的、社會的和精神的存在?！久}立意】考查兒童觀的內(nèi)在結(jié)構(gòu)?！铩惧e因分析】沒有掌握兒童觀的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。(11.)在現(xiàn)代社會中，作為教育者的幼兒教師角色不包括()A.幼兒的觀察者和研究者B.公共關(guān)系的協(xié)調(diào)者C.幼兒學習的引導者D.幼兒的榜樣和示范者正確答案：B參考解析：【命題立意】考查現(xiàn)代幼兒教師的角色?！铩惧e因分析】對現(xiàn)代幼兒教師的角色認識不全面。(12.)以下不屬于創(chuàng)造性游戲的是()A.建構(gòu)游戲B.體育游戲C.角色游戲D.表演游戲正確答案：B參考解析：體育游戲不屬于創(chuàng)造性游戲，而屬于規(guī)則游戲?！久}立意】考查創(chuàng)造型游戲的類型?！铩惧e因分析】不了解哪些游戲?qū)儆趧?chuàng)造性游戲。(13.)下面家園合作的方法中，屬于間接合作方式的是()A.家園聯(lián)系手冊B.家長開放日活動C.家長老師制度D.開展親子活劫正確答案：A參考解析：【命題立意】考查家園合作的方法。★【錯因分析】對家園合作的方法理解不夠。(14.)提出“孩子有一百種語言”的是()A.盧梭B.馬拉古齊C.皮亞杰D.維果斯基正確答案：B參考解析：【命題立意】考查瑞吉歐教育方案的相關(guān)知識。★【錯因分析】對該知識點掌握不準確。(15.)在我國，由于學前班小學化越來越明顯，因此，對待學前班的理性態(tài)度應(yīng)該是()A.一律取消學前班B.一律改為幼兒園C.一律改為小學D.視具體情形而定正確答案：D參考解析：在我國城鄉(xiāng)學前教育發(fā)展尚不平衡的情況下，能否一刀切地取消學前班，要視具體情況而定。【命題立意】考查取消學前班的現(xiàn)象?！铩惧e因分析】對學前班的設(shè)置意義理解不全面。(16.)從公共產(chǎn)品理論的角度看，學前教育具有()A.非排他性B.排他性C.兼其排他性和非排他性D.以上都不是正確答案：C參考解析：要將某位兒童排除在學前教育的消費群之外，在理論和法理上是不允許的，這體現(xiàn)了非排他性。但在現(xiàn)實中，會因種種原因而出現(xiàn)不足，還無法非排他性的滿足所有學前兒童的保育和教育，即具有部分非排他性?！久}立意】考查學前教育準公共產(chǎn)品性質(zhì)的表現(xiàn)?！铩惧e因分析】對學前教育準公共產(chǎn)品性質(zhì)的表現(xiàn)理解不準確。(17.)從個體心理結(jié)構(gòu)的維度看，學前教育目的的結(jié)構(gòu)包括()A.德智體美B.五大領(lǐng)域C.認知、情感、行為技能D.以上都是正確答案：C參考解析：從心理結(jié)構(gòu)來看，學前教育的目的應(yīng)該包括幼兒的認知、情感、技能三個方面。【命題立意】考查學前教育的目標。★【錯因分析】對學前教育的目標理解不透徹。(18.)建立生活常規(guī)的標準不包括()A.保障幼兒安全之需要B.方便教師保教工作之需要C.保障集體生活及幼兒交往之需要D.符合幼兒年齡特點正確答案：B參考解析：幼兒生活常規(guī)是以幼兒為建立依據(jù)的?！久}立意】考查幼兒生活常規(guī)建立的依據(jù)?！铩惧e因分析】對該知識點掌握不全面。(19.)幼兒園投放的優(yōu)秀活動材料的特征不包括()A.能夠有反應(yīng)的材料B.現(xiàn)實生活中觸手可及的物品C.先進的電子玩具D.能引起幼兒參與和學習行為的材料正確答案：C參考解析：應(yīng)該是能夠有所反應(yīng)的材料；應(yīng)該在提供時考慮到兒童的年齡，對于各種年齡階段的兒童，提供不同的操作材料；應(yīng)該能夠引起兒童參與和學習行為；應(yīng)該包括一些現(xiàn)實生活中觸手可及的物品；能夠促進兒童某項技能的學習?！久}立意】考查幼兒園投放的優(yōu)秀活動材料的特征?！铩惧e因分析】對幼兒園投放的優(yōu)秀活動材料的特征理解不到位。(20.)提出“以兒童的最大利益為一種首要考慮”的是()A.《兒童權(quán)利宣言》B.《兒童權(quán)利公約》C.《幼兒園工作規(guī)程》D.《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》正確答案：A參考解析：1959年《兒童權(quán)利宣言》最早提出“應(yīng)以兒童的最大利益為首要考慮”這一國際性指導原則。【命題立意】考查兒童權(quán)益的相關(guān)文件規(guī)定?！铩惧e因分析】沒有識記該知識點。問答題（共13題，共13分）(21.)結(jié)合實際，分析我國家園合作中存在的問題和解決策略。正確答案：參考解析：存在的問題：(1)家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面，表現(xiàn)為“三多”和“三少”。即家長雖然進入了幼兒園，但參觀的多、參與的少；間接參與較多、直接參與少，家長很少深入幼兒園教育過程深層次的環(huán)節(jié)中；一次性的直接參與多，經(jīng)常性的直接參與少。(2)家庭和幼兒園的教育內(nèi)容脫節(jié)，表現(xiàn)在家長來園參與活動常常不過是和幼兒一起玩玩，如運動會參加比賽或生日會分享蛋糕等，而回家后不大可能把這些和家庭教育聯(lián)系起來。與之相對，幼兒園教育又常常在家長看不到幼兒園活動的情況下進行，因此難以產(chǎn)生有針對性的效果。解決策略：(1)鼓勵和引導家長直接或間接地參與幼兒園教育。家長直接參與是指家長參與到幼兒園教育過程中，如共同商議教學計劃、參與課程設(shè)置、加入幼兒園活動、深入具體教育環(huán)節(jié)與教師聯(lián)手配合；家長間接參與是指家長為幼兒園提供人力、物力支持，或?qū)⒂嘘P(guān)意見反映給幼兒園和教師，如家長會、家長練習簿等，而自己不參與幼兒園教育各層次的決策和活動。(2)幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀和教育方法。家庭教育的方法一般比較簡單、盲目，溺愛、嬌慣孩子的現(xiàn)象十分普遍。因此，強化家長“不僅是養(yǎng)育者，也是教育者”的意識，改善家長的教育行為、教育方法，優(yōu)化家庭環(huán)境，貫徹《幼兒園工作規(guī)程》的要求，“幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識”是幼兒園的重要任務(wù)。(22.)簡述幼兒理解發(fā)展的特點。正確答案：參考解析：(1)從對個別事物的理解，發(fā)展到理解事物之間的關(guān)系。(2)從主要依靠具體形象來理解，發(fā)展到依靠語言說明來理解。(3)從對事物做簡單、表面的理解，發(fā)展到理解事物較復雜、深刻的含義。(4)從理解與情感密切聯(lián)系發(fā)展到比較客觀的理解。(5)從不理解事物的相對關(guān)系，發(fā)展到逐漸能理解事物的相對關(guān)系。(23.)生長發(fā)育正確答案：參考解析：生長是指細胞繁殖、增大和細胞間質(zhì)增加，屬于身體的量變，表現(xiàn)為組織、器官、身體各部分以至全身大小、長短、重量的增加以及身體化學組成成分的變化。發(fā)育是指生理和心理在內(nèi)的身體組織、氣管、各系統(tǒng)在功能上的不斷分化與完善的過程，屬于身體的質(zhì)變。生長和發(fā)育是兩個密不可分的方面，生長是發(fā)育的前提，發(fā)育寓于生長之中。(24.)積極詞匯正確答案：參考解析：積極詞匯是指既理解又會運用的詞匯。(25.)貧血正確答案：參考解析：貧血是指單位容積血液中的紅細胞數(shù)目和血紅蛋白濃度都比正常值顯著減少，或兩者之一有顯著減少。(26.)學前教育的公益性正確答案：參考解析：學前教育的公益性是指學前教育具有造福公眾、讓社會獲益的性質(zhì)。(27.)主題活動正確答案：參考解析：主題活動就是指在一段時間內(nèi)圍繞一個中心內(nèi)容所開展的教育活動。這個中心內(nèi)容即“主題”。主題活動重視各學科知識之間的橫向聯(lián)系，力求使這些不同學科的知識能夠圍繞主題有機聯(lián)系在一起，形成一個整體，并希望用這種整體性知識影響幼兒，最終使幼兒建立起完整的內(nèi)部知識結(jié)構(gòu)。(28.)幼兒園物質(zhì)環(huán)境正確答案：參考解析：廣義的物質(zhì)環(huán)境是指對幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和。狹義的物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和。(29.)簡述嬰幼兒患病一般會出現(xiàn)的生病跡象。正確答案：參考解析：(1)精神；(2)表情；(3)臉色；(4)吃喝；(5)大小便異常；(6)睡眠；(7)囟門?！久}立意】考查幼兒養(yǎng)護中幼兒生病的跡象。★★(30.)簡述當代學前教育現(xiàn)代化水平提高的表現(xiàn)。正確答案：參考解析：(1)學前教育的普及水平顯著提高；(2)學前教育制度靈活多樣，能夠適應(yīng)社會各方面發(fā)展的要求；(3)幼兒教師的專業(yè)化水平提高；(4)現(xiàn)代科學技術(shù)成果在學前教育中得到廣泛應(yīng)用?！久}立意1考查學前教育現(xiàn)代化的表現(xiàn)?！铩?31.)簡述幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。正確答案：參考解析：(1)幼兒教師的職業(yè)道德：①對待事業(yè)，要愛崗敬業(yè)；②對待幼兒，要接納熱愛；③對待家長，要尊重合作；④對待同事，要團結(jié)協(xié)作；⑤對待自己，要以身作則。(2)幼兒教師的兒童觀和教育觀：①兒童權(quán)利觀和民主平等的師生觀；②兒童特質(zhì)觀和適宜教育觀；③幼兒主體觀和幼兒教育方法觀。(3)幼兒教師的專業(yè)知識和技能：①觀察和了解兒童的能力；②設(shè)計教育活動的能力；③組織管理能力；④對幼兒進行行為輔導的能力；⑤溝通的能力；⑥獨立思維與創(chuàng)造的能力；⑦適應(yīng)新情境的能力；⑧反思能力。(4)良好的心理素質(zhì)：①幼兒教師的教育信念；②幼兒教師的情感特征；③幼兒教師的教育機智；④幼兒教師的個性。(5)健康的身體素養(yǎng)：幼兒教師應(yīng)體貌端正、身體靈活、精力旺盛，且沒有任何傳染性疾病?！久}立意】考查幼兒教師的素養(yǎng)構(gòu)成。★★(32.)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律特點，結(jié)合幼兒園教育實際，分析論述培養(yǎng)幼兒情緒調(diào)控能力自策略。正確答案：參考解析：(1)轉(zhuǎn)移注意法。3歲孩子剛進入幼兒園時往往會哭鬧，教師常常用轉(zhuǎn)移注意的方法，要么逗他玩玩具，要么指著書上的動物給他講故事，一會兒孩子的情緒會有所好轉(zhuǎn)。(2)冷處理法。孩子情緒十分激動時，可以采取暫時置之不理的辦法，孩子自己會慢慢地停止哭喊。當孩子處于激動狀態(tài)時，成人切忌激動起來。例如，對孩子大聲喊叫“你再哭!我打你!”或“你哭什么?不準哭，趕快閉上嘴!”之類的。(3)消退法。對孩子的消極情緒可以采用消退法。例如，有個孩子總不愿意把水果分給爸爸媽媽吃，父母要吃他手中的水果，他總要哭鬧。后來父母商量好，采用消退法，對他的哭鬧不予理睬。第一天吃水果時，父母把一個水果分成幾塊，孩子拿著水果哭了很久，看著父母不理會他。只好把手中的水果吃了。第二天哭的時間縮短了。以后哭鬧時間逐漸減少，最后看著父母把他手中的水果拿去分成幾塊給大家吃也不哭了?！久}立意】考查培養(yǎng)幼兒情緒調(diào)控能力的策略。★★★(33.)一天早餐后，大(2)班的樂凱小朋友想到建筑區(qū)玩，但因他用餐速度較慢，建筑區(qū)的人數(shù)已滿，但樂凱硬要往里進。正在區(qū)內(nèi)玩的成寬對他說：“今天建筑區(qū)已經(jīng)有四個人了，你明天再玩吧?！睒穭P卻霸道地說：“你出來，我要進去玩!”成寬也不示弱，說：“我先來的!”樂凱不容分說上去就要拽成寬，成寬又氣又急，雙手握拳，眼看一場“戰(zhàn)爭”就要發(fā)生。茜老師趕忙走過去，把樂凱拉到一旁。樂凱氣得鼓著腮幫子直喘粗氣。茜老師輕聲對他說：“今天的建筑區(qū)已