Module 2 Unit 2 Thats my family（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊

Module2Unit2That’smyfamily（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit2That’smyfamily（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit2That’smyfamily

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024年10月25日星期三2:00-3:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析在二年級的學(xué)生中，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣普遍較高，但英語基礎(chǔ)參差不齊。大部分學(xué)生能夠掌握基本的字母和單詞，但在詞匯積累和語法理解方面存在一定差異。本節(jié)課的主題是“我的家庭”，與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

從知識層面來看，學(xué)生已經(jīng)接觸過家庭成員的詞匯，如“father”、“mother”、“sister”等，但對家庭成員之間的關(guān)系詞和家庭成員的描述性詞匯掌握不足。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但讀寫能力有待提高。此外，部分學(xué)生可能在家庭背景描述時缺乏想象力，需要教師引導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力有待加強。在課堂上，學(xué)生需要通過小組活動來介紹自己的家庭，這要求他們能夠傾聽他人、表達(dá)自己的觀點，并尊重不同的家庭結(jié)構(gòu)。行為習(xí)慣方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的課堂紀(jì)律和參與度，以確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)家庭場景，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系。

2.設(shè)計互動式教學(xué)活動，如“我的家庭”角色扮演，讓學(xué)生模擬家庭對話，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，展示不同文化背景下的家庭圖片和視頻，拓寬學(xué)生的視野，增強文化意識。

4.通過小組合作，讓學(xué)生共同完成家庭介紹的任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作能力和社交技能。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布“我的家庭”相關(guān)詞匯和句型PPT，要求學(xué)生提前熟悉家庭成員的英文表達(dá)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述家庭成員的特征”設(shè)計問題，如“你的爸爸是什么樣子的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前了解家庭結(jié)構(gòu)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解家庭成員的基本詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英文描述家庭成員的特征。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課堂內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于家庭的故事，引出“我的家庭”主題。

講解知識點：講解家庭成員的稱呼和關(guān)系詞，如“brother”和“grandmother”。

組織課堂活動：進(jìn)行“我的家庭”角色扮演，讓學(xué)生模擬家庭對話。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確使用家庭成員的稱呼。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)家庭對話。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解家庭成員的稱呼和關(guān)系詞。

實踐活動法：角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家庭成員的稱呼和關(guān)系詞，提高口語表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己的家庭，包括家庭成員和他們的特征。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語繪本或視頻，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的家庭。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，用英語描述自己的家庭。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)一步了解家庭的多樣性和文化差異。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的語言運用能力，并培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.家庭成員詞匯卡片：制作或收集家庭成員的英文詞匯卡片，包括基本家庭成員（如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother）和擴展家庭成員（如aunt,uncle,cousin,in-law）的詞匯，以及描述家庭成員特征的詞匯（如tall,short,young,old,kind,funny）。

2.家庭照片集：收集或制作一組不同文化背景下的家庭照片，包括不同家庭成員的組合和家庭成員在一起活動的場景。

3.家庭故事書：選擇一些適合二年級學(xué)生的英語家庭故事書，如《MyFamily》或《AFamilyofCats》，這些書籍可以幫助學(xué)生了解不同家庭的故事和結(jié)構(gòu)。

4.家庭角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡單的道具，如帽子、眼鏡、圍巾等，用于角色扮演活動，讓學(xué)生在扮演不同家庭成員時更加投入。

5.家庭文化介紹：收集一些關(guān)于不同文化中家庭結(jié)構(gòu)和家庭關(guān)系的介紹，如中國的家庭觀念、西方的家庭觀念等。

二、拓展建議

1.家庭詞匯卡片游戲：利用家庭成員詞匯卡片，設(shè)計一些游戲，如“記憶游戲”、“配對游戲”等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固家庭成員的詞匯。

2.家庭照片討論：展示家庭照片集，引導(dǎo)學(xué)生觀察照片中的家庭成員，討論他們的關(guān)系和特征，并用英語表達(dá)自己的觀察和想法。

3.家庭故事分享：鼓勵學(xué)生分享自己家庭的有趣故事，可以用英語講述，也可以用圖片和簡單的文字輔助表達(dá)。

4.家庭角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行家庭角色扮演，每個學(xué)生扮演不同的家庭成員，通過對話和互動來練習(xí)家庭關(guān)系的表達(dá)。

5.家庭文化比較：讓學(xué)生閱讀關(guān)于不同文化中家庭觀念的資料，比較和討論不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和家庭關(guān)系。

6.家庭英語角：在課后或課外活動中，設(shè)立英語角，讓學(xué)生用英語討論家庭話題，如“我的家庭習(xí)慣”、“我最喜歡的家庭成員”等。

7.家庭英語日記：鼓勵學(xué)生寫家庭英語日記，記錄自己家庭的日常活動和家庭成員之間的互動，提高學(xué)生的寫作能力。

8.家庭英語歌曲：播放一些與家庭相關(guān)的英語歌曲，如《MyFamilyIsaCircle》等，讓學(xué)生在音樂中感受家庭的溫暖和親情。

9.家庭英語海報：讓學(xué)生制作家庭英語海報，展示自己家庭的成員、愛好和家庭活動，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

10.家庭英語劇本：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作家庭英語劇本，通過表演來展示家庭的日常生活和家庭成員之間的關(guān)系。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“Module2Unit2That’smyfamily”這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還是不錯的。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高，這讓我感到非常欣慰。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)家庭場景，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系。這種方法很受學(xué)生們的歡迎，他們能夠更加直觀地理解和記憶這些詞匯。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開口說英語。這說明我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，要關(guān)注到每一個學(xué)生的參與情況，鼓勵他們積極參與到課堂活動中來。

其次，我在教學(xué)策略上，設(shè)計了一些互動式教學(xué)活動，如“我的家庭”角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握家庭成員的稱呼和關(guān)系。這些活動有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的口語表達(dá)能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于家庭關(guān)系的描述不夠具體，這說明我在教學(xué)過程中，需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何用英語描述家庭細(xì)節(jié)，提高他們的語言運用能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對家庭這個話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在課堂上分享了自己的家庭故事，這不僅增進(jìn)了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，也讓他們更加珍惜自己的家庭。但是，也有一些學(xué)生對于家庭關(guān)系的描述顯得比較簡單，這可能是因為他們對家庭的了解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地了解自己的家庭，用英語表達(dá)出更加豐富和細(xì)膩的情感。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，這需要我在今后的教學(xué)中，加強課堂紀(jì)律管理，提高學(xué)生的專注力。另外，我也意識到，我在課堂上的提問和反饋還不夠及時，有時候?qū)W生回答問題后，我沒有立即給予回應(yīng)，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)積極性。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強課堂紀(jì)律管理，確保每個學(xué)生都能集中注意力參與課堂活動。

2.在課堂教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的指導(dǎo)和幫助。

3.提高課堂提問的效率，及時給予學(xué)生反饋，鼓勵他們積極參與課堂討論。

4.在教學(xué)設(shè)計上，增加一些互動性和趣味性的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，通過閱讀、觀看視頻等方式，加深對家庭話題的理解。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在“Module2Unit2That’smyfamily”的課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)總體積極。大部分學(xué)生能夠積極參與到角色扮演和小組討論中，用英語描述自己的家庭成員和特征。他們的發(fā)音雖然還不夠標(biāo)準(zhǔn)，但能夠流利地表達(dá)自己的想法。在課堂上，我注意到一些學(xué)生能夠主動糾正同伴的錯誤，這表明他們之間的合作意識較強。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過合作完成了家庭介紹的練習(xí)。每個小組都制作了簡單的海報，用英語介紹了家庭成員和他們的特征。這些成果展示了學(xué)生們對家庭話題的理解和應(yīng)用能力。在展示過程中，學(xué)生們不僅能夠用英語清晰地表達(dá)，還能夠相互補充和糾正，這表明他們在團隊協(xié)作方面有所提高。

3.隨堂測試：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進(jìn)行了一次隨堂測試。測試包括選擇題和簡答題，涵蓋了家庭成員的稱呼、關(guān)系詞以及描述家庭成員特征的詞匯。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答選擇題，但在簡答題部分，一些學(xué)生對于如何用英語描述家庭成員的特征仍然存在困難。

4.家庭作業(yè)反饋：

對于家庭作業(yè)，我主要關(guān)注了學(xué)生是否能夠用英語描述自己的家庭。作業(yè)中，學(xué)生們有的用圖畫和簡單的文字描述了家庭成員，有的則用句子表達(dá)了對家人的喜愛和感激。這些作業(yè)不僅展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)意，也體現(xiàn)了他們對家庭情感的理解。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對學(xué)生們提出了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動的學(xué)生，我給予了口頭表揚，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我建議他們在課后可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的小短文。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)較好的學(xué)生，我建議他們可以繼續(xù)擴展詞匯量，學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭關(guān)系的表達(dá)。

-對于在家庭作業(yè)中描述得較為詳細(xì)的學(xué)生，我鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，用英語記錄更多家庭生活中的點滴。

-對于在測試和作業(yè)中存在困難的學(xué)生，我提供了個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識點。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。以下是根據(jù)“Module2Unit2That’smyfamily”課文知識點設(shè)計的作業(yè)，旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和拓展關(guān)于家庭成員的英語表達(dá)。

1.家庭成員描述：

Writeashortparagraphdescribingyourfamily.Includeatleastthreefamilymembersanddescribetheirphysicalappearanceandpersonalitytraits.Forexample:

Myfamilyconsistsofmyfather,mother,brother,andsister.Myfatheristallandhasafriendlysmile.Heisateacher.Mymotherisshortandhasawarmheart.Sheisanurse.Mybrotheristwelveyearsoldandisverysmart.Helovesplayingchess.Mysisteristenyearsoldandisveryartistic.Shelovespainting.

2.家庭活動描述：

Imagineatypicalfamilyactivityandwriteashortdescriptionofit.Useappropriatevocabularytodescribetheactivityandthepeopleinvolved.Forexample:

Onweekends,myfamilyoftengoestothepark.Weplaygames,havepicnics,andenjoythefreshair.Myfatherlovestothrowafrisbee,whilemymotherreadsabookunderatree.Mybrotherandsisterrunaroundandlaughtogether.

3.家庭關(guān)系對話：

Createashortdialoguebetweentwofamilymembersdiscussingtheirfavoritefamilymember.Usethepresentperfecttensetodescribetheirrelationship.Forexample:

A:Hey,doyouhaveafavoritefamilymember?

B:Yeah,it'smygrandmother.She'sbeentakingcareofmesinceIwasababy.

A:That'sreallynice.Whatdoyoulikeabouther?

B:She'sverykindandalwaysmakesmefeelloved.IrememberwhenIwassick,shestayedwithmeallnight.

4.家庭故事創(chuàng)作：

Writeashortstoryaboutaspecialmemoryyouhavewithyourfamily.Useamixofpasttenseandpresentperfecttensetodescribetheeventandyourfeelings.Forexample:

Onesummer,myfamilywentonacampingtrip.Itwasafantasticexperience.Webuiltatent,cookedoveracampfire,andwatchedthestarsatnight.Mymothertaughtmehowtomakes'mores.Itwasthebestnightever,andI'llneverforgetit.

5.家庭角色扮演劇本：

Writeashortscriptforafamilyrole-play.Assigndifferentrolestofamilymembersandcreateascenariothatinvolvesatypicalfamilydiscussionoractivity.Forexample:

Characters:Father(F),Mother(M),Son(S),Daughter(D)

Scenario:Thefamilyisgatheredinthelivingroomafterdinner.

F:So,everyone,whatareyourplansfortheweekend?

M:Well,Ithinkweshouldgotothebeach.It'ssunnyandwarm.

S:Thatsoundsfun!I'llbringmysurfboard.

D:Iwanttogototheamusementpark.Therearesomanyrides.

F:Alright,let'sdecide.Howaboutwesplitup?Someofuscangotothebeach,andtheotherscangototheamusementpark.

答案示例：

1.Myfamilyisaclose-knitgroupoffour.Myfatheristallandhasafriendlysmile.Heisateacher.Mymotherisshortandhasawarmheart.Sheisanurse.Mybrotheristwelveyearsoldandisverysmart.Helovesplayingchess.Mysisteristenyearsoldandisveryartistic.Shelovespainting.

2.Onweekends,myfamilyoftengoestothepark.Weplaygames,havepicnics,andenjoythefreshair.Myfatherlovestothrowafrisbee,whilemymotherreadsabookunderatree.Mybrotherandsisterrunaroundandlaughtogether.

3.A:Hey,doyouhaveafavoritefamilymember?B:Yeah,it'smygrandmother.She'sbeentakingcareofmesinceIwasababy.A:That'sreallynice.Whatdoyoulikeabouther?B:She'sverykindandalwaysmakesmefeelloved.IrememberwhenIwassick,shestayedwithmeallnight.

4.Onesummer,myfamilywentonacampingtrip.Itwasafantasticexperience.Webuiltatent,cookedoveracampfire,andwatchedthestarsatnight.Mymothertaughtmehowtomakes'mores.Itwasthebestnightever,andI'llneverforgetit.

5.Characters:Father(F),Mother(M),Son(S),Daughter(D)Scenario:Thefamilyisgatheredinthelivingroomafterdinner.F:So,everyone,wha