5《通過感官來發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版

5《通過感官來發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《通過感官來發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)一年級上冊教科版《通過感官來發(fā)現(xiàn)》章節(jié)，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺五種感官的認識和特點。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已具備基本的感官體驗，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作等活動，進一步了解和發(fā)現(xiàn)不同感官的特點及其在生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、觀察能力和生活實踐能力。學(xué)生將通過感官體驗，學(xué)會運用科學(xué)方法觀察和描述，增強對自然界的認知興趣，培養(yǎng)科學(xué)思維和問題解決能力，同時提高對生活現(xiàn)象的科學(xué)解釋能力，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解五種感官（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）的基本概念和特點。

2.運用感官進行觀察和描述，識別生活中的感官現(xiàn)象。

難點：

1.學(xué)生對感官現(xiàn)象的觀察和描述可能不夠準確和詳細。

2.學(xué)生難以將感官體驗與科學(xué)概念相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過直觀的感官活動，如觸摸不同的材質(zhì)、聞不同的氣味等，讓學(xué)生親身體驗感官的不同。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和記錄，提高觀察和描述的準確性。

3.設(shè)計案例教學(xué)，將感官體驗與科學(xué)原理相結(jié)合，幫助學(xué)生建立聯(lián)系。

4.提供足夠的實踐活動和示范，幫助學(xué)生突破觀察和描述的難點。教學(xué)方法與策略1.采用互動式講授法，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，生動展示感官現(xiàn)象。

2.設(shè)計感官體驗活動，如“聞香識物”游戲，讓學(xué)生在游戲中感受嗅覺的微妙變化。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享各自的感官體驗，促進思維碰撞。

4.利用實驗操作，如觀察不同光線下的物體顏色變化，增強學(xué)生的實踐操作能力。

5.結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生將感官知識應(yīng)用于實際生活中，提高學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《通過感官來發(fā)現(xiàn)》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你日常生活中有哪些感官體驗？”、“這些體驗是如何影響你的生活的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解感官的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示各種感官體驗的視頻片段，引出《通過感官來發(fā)現(xiàn)》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的基本特點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“感官挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗不同感官的重要性。

解答疑問：針對學(xué)生在游戲中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“感官挑戰(zhàn)”游戲，體驗感官的多樣性。

提問與討論：針對游戲中的體驗，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《通過感官來發(fā)現(xiàn)》課題，布置作業(yè)，如“記錄一天中你感受到的五種感官體驗”。

提供拓展資源：提供與感官相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的感官體驗和學(xué)習(xí)過程進行反思和總結(jié)，提出改進建議。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.視覺資源

-自然風(fēng)光攝影集：收集世界各地的自然風(fēng)光照片，讓學(xué)生通過視覺感受大自然的美麗和多樣性。

-動物世界紀錄片：選擇一些介紹不同動物感官特性的紀錄片，如《藍色星球》中的動物捕食場景，展示動物如何利用感官適應(yīng)環(huán)境。

2.聽覺資源

-不同環(huán)境的錄音集：收集森林、海洋、城市等不同環(huán)境的自然聲音，讓學(xué)生聆聽并描述聲音的特點。

-音樂作品：選擇一些具有代表性的音樂作品，讓學(xué)生通過音樂感受聲音的節(jié)奏、旋律和情感。

3.嗅覺資源

-香料和精油：提供一些常見的香料和精油，讓學(xué)生通過嗅覺體驗不同的氣味，并嘗試描述其特點。

-食物制作過程：展示一些食物制作過程的視頻，讓學(xué)生了解食物的香氣是如何產(chǎn)生的。

4.味覺資源

-食物品嘗指南：介紹不同食物的味道特點，如酸甜苦辣咸，讓學(xué)生通過品嘗體驗味覺的多樣性。

-食物制作體驗：組織學(xué)生參與簡單的食物制作活動，如制作水果沙拉，讓學(xué)生在制作過程中感受味覺的變化。

5.觸覺資源

-不同材質(zhì)的觸摸體驗：提供不同材質(zhì)的物品，如木材、金屬、布料等，讓學(xué)生通過觸摸感受材質(zhì)的軟硬、光滑度等特性。

-觸覺游戲：設(shè)計一些簡單的觸覺游戲，如“盲人摸象”，讓學(xué)生在游戲中體驗觸覺的奇妙。

二、拓展建議

1.視覺拓展

-鼓勵學(xué)生觀察周圍環(huán)境，記錄下不同時間、不同地點的視覺變化，如日出日落、城市夜景等。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)攝影技巧，拍攝生活中的美好瞬間，提高視覺審美能力。

2.聽覺拓展

-組織學(xué)生參加音樂會、戲劇等文化活動，感受不同藝術(shù)形式中的聽覺魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂欣賞，提高對音樂作品的鑒賞能力。

3.嗅覺拓展

-組織學(xué)生參加園藝活動，學(xué)習(xí)如何識別和種植不同的香料植物。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的嗅覺現(xiàn)象，如不同季節(jié)的植物香氣、食物的香氣等。

4.味覺拓展

-鼓勵學(xué)生嘗試制作簡單的家常菜，體驗烹飪過程中的味覺變化。

-組織學(xué)生參加美食節(jié)，品嘗不同地區(qū)的特色美食，拓寬味覺體驗。

5.觸覺拓展

-引導(dǎo)學(xué)生參與手工制作活動，如編織、陶藝等，鍛煉手部觸覺和精細動作能力。

-組織學(xué)生參加戶外拓展活動，如攀巖、徒步等，體驗不同觸覺感受。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.視覺作業(yè)：

-學(xué)生需要拍攝一張自己認為最能夠代表“視覺美”的照片，并附上簡短的文字說明，描述照片中的視覺元素及其感受。

-完成一份“視覺日記”，記錄一周內(nèi)觀察到的不同視覺現(xiàn)象，如色彩變化、光影效果等。

2.聽覺作業(yè)：

-收集并整理一周內(nèi)聽到的不同聲音，包括自然聲音和人為聲音，如鳥鳴、汽車鳴笛、音樂等，并記錄下對這些聲音的感受和聯(lián)想。

-創(chuàng)作一首簡單的詩歌或短文，描述一種聲音，如雨聲、海浪聲等。

3.嗅覺作業(yè)：

-列出五種自己喜歡的食物或香料，并描述它們的氣味特點。

-完成一份“嗅覺日記”，記錄一周內(nèi)聞到的不同氣味，如花香、食物烹飪的香氣等。

4.味覺作業(yè)：

-制作一份“味覺探索表”，記錄自己品嘗不同食物時的味覺體驗，包括甜、酸、苦、辣、咸等。

-設(shè)計一道簡單的食譜，并嘗試烹飪，記錄烹飪過程中的味覺變化和最終的味道。

5.觸覺作業(yè)：

-收集不同材質(zhì)的物品，如布料、木材、金屬等，并描述它們的觸感。

-完成一份“觸覺探索表”，記錄一周內(nèi)觸摸到的不同材質(zhì)，并描述其觸感及其在生活中的應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

1.視覺作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的照片進行評價，關(guān)注其構(gòu)圖、色彩運用和創(chuàng)意表達。

-對視覺日記的內(nèi)容進行評價，鼓勵學(xué)生觀察生活中的視覺現(xiàn)象，并提高其描述能力。

2.聽覺作業(yè)反饋：

-對收集的聲音進行評價，關(guān)注學(xué)生是否能夠準確描述聲音的特點。

-對詩歌或短文的創(chuàng)作進行評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用文字表達對聲音的感受。

3.嗅覺作業(yè)反饋：

-對食物或香料的氣味描述進行評價，關(guān)注學(xué)生是否能夠準確感知和描述氣味。

-對嗅覺日記的內(nèi)容進行評價，鼓勵學(xué)生關(guān)注生活中的嗅覺現(xiàn)象，并提高其記錄能力。

4.味覺作業(yè)反饋：

-對味覺探索表的內(nèi)容進行評價，關(guān)注學(xué)生是否能夠準確描述食物的味道。

-對食譜的設(shè)計和烹飪過程進行評價，鼓勵學(xué)生嘗試新的烹飪方法，并提高其動手能力。

5.觸覺作業(yè)反饋：

-對材質(zhì)的觸感描述進行評價，關(guān)注學(xué)生是否能夠準確感知和描述觸感。

-對觸覺探索表的內(nèi)容進行評價，鼓勵學(xué)生關(guān)注不同材質(zhì)在生活中的應(yīng)用，并提高其觀察力。典型例題講解典型例題1：

題目：小明通過觀察發(fā)現(xiàn)，在不同顏色的背景下，相同顏色的鉛筆看起來大小不同。請解釋這種現(xiàn)象可能的原因。

答案：這種現(xiàn)象可能是因為透視原理。在不同的背景顏色下，由于顏色對比度的不同，鉛筆的視覺大小感受會發(fā)生變化。此外，人的視覺感知也會受到環(huán)境光線的影響。

典型例題2：

題目：小華在觸摸不同材質(zhì)的物體時，發(fā)現(xiàn)有的物體光滑，有的物體粗糙。請分析這種差異的原因。

答案：這種差異的原因是物體的表面特性不同。光滑的物體表面可能經(jīng)過了拋光處理，減少了表面的凹凸不平；而粗糙的物體表面則可能存在更多的凹凸不平，導(dǎo)致觸感不同。

典型例題3：

題目：小李在品嘗不同的水果時，發(fā)現(xiàn)有的水果味道酸甜，有的水果味道苦澀。請解釋這種味道差異的原因。

答案：這種味道差異的原因是水果中含有的化學(xué)成分不同。酸甜味可能來自于水果中的有機酸，如檸檬酸；苦澀味可能來自于水果中的生物堿，如咖啡因。

典型例題4：

題目：小王在聽音樂時，發(fā)現(xiàn)不同的樂器演奏出的聲音有明顯的區(qū)別。請分析這種聲音差異的原因。

答案：這種聲音差異的原因是樂器的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)和演奏方式不同。不同樂器的材質(zhì)會影響聲音的音色，結(jié)構(gòu)會影響音量，演奏方式會影響音調(diào)和節(jié)奏。

典型例題5：

題目：小趙在聞到不同的花香時，發(fā)現(xiàn)有的花香清新，有的花香濃郁。請解釋這種香氣的差異原因。

答案：這種香氣的差異原因是不同花香中的揮發(fā)性化合物不同。清新花香可能含有較低濃度的揮發(fā)性化合物，而濃郁花香可能含有較高濃度的揮發(fā)性化合物，這些化合物決定了花香的濃度和持久性。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-感官：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺

-視覺：顏色、形狀、大小、距離

-聽覺：音調(diào)、音量、節(jié)奏、音色

-嗅覺：香氣、濃度、持久性

-味覺：甜、酸、苦、辣、咸

-觸覺：軟硬、光滑度、溫度

②關(guān)鍵詞：

-觀察力

-描述能力

-體驗

-應(yīng)用

-科學(xué)思維

③重點句子：

-“感官是人們認識世界的重要途徑。”

-“通過感官，我們可以感受到世界的多樣性?！?/p>

-“感官體驗是科學(xué)探究的基礎(chǔ)?！?/p>

-“了解感官的特點，有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境?！?/p>

-“科學(xué)知識來源于對感官體驗的觀察和解釋。”教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《通過感官來發(fā)現(xiàn)》這一節(jié)課，我覺得整體效果還是不錯的，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。我嘗試了互動式教學(xué)，讓學(xué)生通過小組討論、角色扮演和實驗操作來學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。比如，在“感官挑戰(zhàn)”游戲中，學(xué)生們積極參與，通過親身體驗，他們對感官有了更直觀的認識。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在小組討論時顯得比較被動，不太愿意發(fā)言。這說明我在課堂管理上還需要加強，特別是在鼓勵學(xué)生積極參與討論方面。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達能力。

在知識傳授方面，我覺得學(xué)生們對感官的基本概念有了比較清晰的認識，能夠描述一些簡單的感官體驗。但是，他們在將感官知識與生活實際相結(jié)合的能力上還有待提高。例如，在“感官日記”的作業(yè)中，有些學(xué)生只是簡單地記錄了感官體驗，沒有深入分析。

在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生們在感官體驗活動中表現(xiàn)出較強的觀察力和描述能力。但是，在實驗操作方面，有些學(xué)生缺乏細致的觀察和準確的記錄。這說明我在實驗教學(xué)的設(shè)計上還需要更加細致，確保每個學(xué)生都能參與到實驗中來，并通過實驗提高他們的科學(xué)探究能力。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對感官世界表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)。這讓我感到非常欣慰，也說明我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做