12為人民服務(wù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

12為人民服務(wù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“12為人民服務(wù)”為主題，結(jié)合六年級(jí)下冊(cè)語文教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵，培養(yǎng)其服務(wù)意識(shí)。通過課文講解、討論交流、實(shí)踐體驗(yàn)等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟?yàn)槿嗣穹?wù)的真諦，提升道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》一文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，理解服務(wù)人民的精神內(nèi)涵。

2.思辨能力與批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生思考“為人民服務(wù)”的時(shí)代意義，培養(yǎng)其批判性思維和獨(dú)立判斷能力。

3.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀、寫作和口語表達(dá)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)觀點(diǎn)。

4.人際交往與社會(huì)實(shí)踐：讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)服務(wù)他人的快樂，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在六年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)革命傳統(tǒng)和英雄人物的相關(guān)知識(shí)，具備一定的歷史背景知識(shí)。此外，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基本的寫作技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史人物和事跡有著濃厚的興趣，他們樂于通過故事了解歷史。學(xué)生的閱讀能力逐漸提高，能夠理解較為復(fù)雜的文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過討論和合作學(xué)習(xí)來加深理解，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和深入閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解“為人民服務(wù)”這一概念時(shí)可能會(huì)感到抽象，難以將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在寫作實(shí)踐中可能會(huì)遇到如何將思想情感融入文字的表達(dá)困難。同時(shí)，對(duì)于一些歷史事件的細(xì)節(jié)，學(xué)生可能需要教師提供更多的背景信息和解釋，以幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件，直觀展示歷史背景和人物事跡，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生就“為人民服務(wù)”的意義展開深入交流，提高思辨能力。

3.組織角色扮演，讓學(xué)生模擬歷史場景，體驗(yàn)服務(wù)他人的情感，增強(qiáng)情感共鳴。

4.利用視頻、圖片等教學(xué)媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放革命歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這首歌背后的故事嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，它將帶我們走進(jìn)那個(gè)充滿激情和奉獻(xiàn)的時(shí)代。

3.學(xué)生分享對(duì)歌曲的理解和感受。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師簡要介紹課文背景，包括作者、寫作時(shí)間等。

2.閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)段落，如毛澤東同志提出的“為人民服務(wù)”的宗旨。

3.討論問題：

-“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵是什么？

-我們應(yīng)該如何在日常生活中踐行“為人民服務(wù)”的精神？

4.教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)“為人民服務(wù)”的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，結(jié)合自身實(shí)際，思考如何在生活中踐行“為人民服務(wù)”。

2.每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為“為人民服務(wù)”的精神在當(dāng)代社會(huì)有何意義？

2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一組圖片，包括革命先烈、當(dāng)代志愿者等，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這些人物的看法。

2.學(xué)生分享自己的感受和看法，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“為人民服務(wù)”是中華民族的傳統(tǒng)美德。

3.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為如何將“為人民服務(wù)”的精神傳承下去？

4.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)傳承的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在新時(shí)代，我們?nèi)绾胃玫刿`行“為人民服務(wù)”的精神？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)“為人民服務(wù)”的時(shí)代價(jià)值。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“為人民服務(wù)”的重要性。

2.布置作業(yè)：以“我為人民服務(wù)”為主題，寫一篇作文或繪畫作品。

教學(xué)過程中，教師要注意以下幾點(diǎn)：

1.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、發(fā)表觀點(diǎn)。

3.注重教學(xué)方法的多樣性，采用多種教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。

4.注重師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化指導(dǎo)。

5.注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《毛澤東選集》中關(guān)于“為人民服務(wù)”的相關(guān)論述，可以讓學(xué)生深入了解這一理念的來源和內(nèi)涵。

-《雷鋒日記》節(jié)選，通過雷鋒的事跡展現(xiàn)“為人民服務(wù)”的具體實(shí)踐。

-《中國共產(chǎn)黨簡史》中關(guān)于中國共產(chǎn)黨如何踐行“為人民服務(wù)”的歷史篇章。

-紅色教育基地的介紹，如紀(jì)念館、革命遺址等，通過實(shí)地參觀，讓學(xué)生更直觀地感受“為人民服務(wù)”的精神。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《毛澤東選集》中關(guān)于“為人民服務(wù)”的章節(jié)，理解其理論深度。

-組織學(xué)生觀看《雷鋒》電影或閱讀《雷鋒日記》，分析雷鋒如何將“為人民服務(wù)”融入日常生活。

-引導(dǎo)學(xué)生參觀紅色教育基地，進(jìn)行實(shí)地考察和討論，體會(huì)革命先烈的奉獻(xiàn)精神。

-設(shè)計(jì)“我為社區(qū)做貢獻(xiàn)”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中找到服務(wù)他人的機(jī)會(huì)，如幫助老人、清理環(huán)境等。

-開展“服務(wù)故事”征集活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己或他人為人民服務(wù)的真實(shí)故事，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)上的相關(guān)視頻講座，讓學(xué)生在課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)“為人民服務(wù)”的相關(guān)知識(shí)。

-邀請(qǐng)社區(qū)工作者或志愿者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解不同職業(yè)如何踐行“為人民服務(wù)”的精神。

-組織學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)，如支教、環(huán)保等，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)“為人民服務(wù)”的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《為人民服務(wù)》原文節(jié)選，毛澤東《在延安文藝座談會(huì)上的講話》中關(guān)于文藝工作為人民服務(wù)的論述。

-視頻資源：革命歷史題材的電影片段，如《英雄兒女》、《建黨偉業(yè)》等，通過影視作品感受“為人民服務(wù)”的精神。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《為人民服務(wù)》原文節(jié)選，鼓勵(lì)學(xué)生深入理解毛澤東同志提出“為人民服務(wù)”的背景和意義。

-觀看視頻資源，讓學(xué)生從不同角度感受革命先烈的奉獻(xiàn)精神和當(dāng)代社會(huì)的服務(wù)理念。

-學(xué)生撰寫觀后感或心得體會(huì)，分享自己對(duì)“為人民服務(wù)”的理解和體會(huì)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)以“我為社區(qū)做貢獻(xiàn)”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在家庭、學(xué)校或社區(qū)中尋找服務(wù)他人的機(jī)會(huì)，如幫助老人、清潔公共區(qū)域等。

-收集身邊的“為人民服務(wù)”的典型事例，如社區(qū)志愿者、教師等，分析這些事例中的服務(wù)精神。

-教師可推薦一些與課文相關(guān)的歷史書籍或文章，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與或組織校內(nèi)外的志愿服務(wù)活動(dòng)，如支教、環(huán)保等，將“為人民服務(wù)”的精神付諸實(shí)踐。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于“為人民服務(wù)”的詩歌或散文，用文學(xué)的形式表達(dá)自己的理解和感悟。

-學(xué)生之間可以互相分享學(xué)習(xí)心得，通過小組討論的方式，加深對(duì)“為人民服務(wù)”這一主題的理解。

-教師定期組織學(xué)生匯報(bào)課后拓展的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和拓展。教學(xué)反思今天上了《為人民服務(wù)》這一課，我覺得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生們對(duì)“為人民服務(wù)”這一概念的理解比較抽象。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放革命歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》來激發(fā)他們的興趣，但發(fā)現(xiàn)他們對(duì)這首歌背后的故事并不十分了解。這說明我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還需要更加注重對(duì)歷史背景的介紹，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深入的認(rèn)識(shí)。

在講授新課的過程中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行了講解，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵時(shí)顯得有些吃力。為了解決這個(gè)問題，我嘗試采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在交流中碰撞出思想的火花。這樣的教學(xué)方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝兄饾u明白了“為人民服務(wù)”的真諦。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在課堂提問環(huán)節(jié)，有的學(xué)生回答問題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題的理解不夠深入。為了改善這種情況，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何將“為人民服務(wù)”的精神融入到日常生活中感到困惑。為了幫助學(xué)生解決這一問題，我計(jì)劃在課后拓展環(huán)節(jié)，組織學(xué)生參與一些實(shí)踐活動(dòng)，如幫助老人、清理公共區(qū)域等，讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)“為人民服務(wù)”的意義。

在教學(xué)過程中，我還注意到一些學(xué)生的參與度不高。為了提高他們的積極性，我嘗試了多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度，但仍有提升空間。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，設(shè)計(jì)更加多樣化的教學(xué)活動(dòng)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。在今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也找到了改進(jìn)的方向。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的主體地位，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長。我相信，只要我們用心去教，用愛去育，就一定能夠培養(yǎng)出更多具有社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的新一代。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《為人民服務(wù)》全文，思考文章中提到的“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵，并記錄下自己的感悟。

2.選擇一位你敬佩的歷史人物或當(dāng)代志愿者，搜集相關(guān)資料，撰寫一篇簡短的傳記，重點(diǎn)描述該人物如何踐行“為人民服務(wù)”的精神。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)以“我為社區(qū)做貢獻(xiàn)”為主題的實(shí)踐活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目的、內(nèi)容、實(shí)施步驟和預(yù)期效果。

4.撰寫一篇日記，記錄你在日常生活中踐行“為人民服務(wù)”的一次經(jīng)歷，并反思自己的行為。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于閱讀課文的作業(yè)，我將檢查學(xué)生對(duì)文章主要觀點(diǎn)的理解程度，以及他們對(duì)“為人民服務(wù)”這一主題的個(gè)人感悟。對(duì)于理解不準(zhǔn)確或感悟不深刻的同學(xué)，我會(huì)提供額外的閱讀材料或引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。

2.對(duì)于傳記寫作作業(yè)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的資料搜集能力、寫作技巧和對(duì)人物精神的把握。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過具體的例子來展現(xiàn)人物的服務(wù)精神，并對(duì)寫作中的語法錯(cuò)誤、邏輯不通等問題給出具體的修改建議。

3.對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)方案，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐可行性。我會(huì)評(píng)估方案的目標(biāo)是否明確、內(nèi)容是否豐富、步驟是否合理，并對(duì)方案中可能存在的問題提出改進(jìn)意見。

4.對(duì)于日記寫作，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)地反映自己的服務(wù)經(jīng)歷，并從中提煉出服務(wù)他人的意義。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)是否流暢、情感是否真摯，并對(duì)日記中的亮點(diǎn)給予肯定，同時(shí)對(duì)不足之處提出建設(shè)性的反饋。

在作業(yè)反饋過程中，我會(huì)采用以下幾種方式：

-面對(duì)面交流：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行口頭表揚(yáng)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們找到問題所在并給出解決方案。

-課堂展示：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將他們的日記或傳記在課堂上進(jìn)行分享，通過同伴間的互相學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的表達(dá)能力。

-作業(yè)評(píng)析：我會(huì)將作業(yè)評(píng)析的結(jié)果以書面形式反饋給學(xué)生，讓他們清楚地知道自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-家校溝通：對(duì)于需要家長配合的作業(yè)，