6《考察大自然-從校園開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版

6《考察大自然-從校園開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《考察大自然-從校園開(kāi)始》旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察力，通過(guò)校園這一熟悉的自然環(huán)境，讓學(xué)生了解常見(jiàn)的動(dòng)植物，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與湘科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)緊密結(jié)合，注重實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的觀察與探究能力，提升學(xué)生的科學(xué)思維和環(huán)保意識(shí)。通過(guò)校園環(huán)境的考察，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的情感，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-認(rèn)識(shí)校園中常見(jiàn)的植物和動(dòng)物，包括它們的名稱(chēng)、特征和生活習(xí)性。

-學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法，如使用觀察記錄表，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-深入理解植物與動(dòng)物之間的關(guān)系，例如食物鏈和生態(tài)平衡的概念。

-學(xué)會(huì)使用科學(xué)工具，如放大鏡、記錄表等，進(jìn)行細(xì)致的觀察和記錄。

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力，通過(guò)觀察現(xiàn)象推斷出可能的原因或結(jié)果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解校園動(dòng)植物的基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象。

2.討論法：組織學(xué)生討論觀察到的現(xiàn)象，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)簡(jiǎn)單的校園生態(tài)實(shí)驗(yàn)，如種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻展示校園生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：使用專(zhuān)門(mén)的教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.校園實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行校園實(shí)地考察，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“你們最喜歡的校園角落是哪里？為什么？”來(lái)引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生思考自然與校園生活的聯(lián)系。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)到的動(dòng)植物基本特征，引導(dǎo)學(xué)生將新知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解校園中常見(jiàn)的植物和動(dòng)物，包括它們的名稱(chēng)、外觀特征、生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示校園內(nèi)的植物和動(dòng)物圖片，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解抽象概念。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“為什么樹(shù)葉會(huì)變顏色？”或“動(dòng)物如何適應(yīng)校園環(huán)境？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)他們的思考。

3.校園實(shí)地考察（約20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，進(jìn)行校園實(shí)地考察。

-學(xué)生觀察并記錄所見(jiàn)的植物和動(dòng)物，使用觀察記錄表。

-教師指導(dǎo)學(xué)生如何使用放大鏡等工具進(jìn)行細(xì)致觀察。

4.小組合作活動(dòng)（約20分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)特定的動(dòng)植物進(jìn)行深入研究。

-小組討論并制定研究計(jì)劃，包括觀察方法、記錄方式等。

-各小組向全班匯報(bào)研究成果，分享觀察到的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

5.生態(tài)平衡討論（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂上討論生態(tài)平衡的重要性，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響。

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我檢測(cè)。

-教師指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生的答案，教師及時(shí)給予反饋和糾正，確保學(xué)生理解正確。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生反思自己在觀察和記錄過(guò)程中的收獲和不足。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-完成觀察記錄表，并撰寫(xiě)觀察報(bào)告。

-想象一個(gè)校園內(nèi)的生態(tài)環(huán)境變化，設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)計(jì)劃。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《校園植物志》：一本詳細(xì)介紹校園常見(jiàn)植物的書(shū)籍，包括它們的生長(zhǎng)環(huán)境、繁殖方式以及生態(tài)價(jià)值。

-《校園動(dòng)物圖鑒》：收錄了校園中常見(jiàn)的動(dòng)物種類(lèi)，配有圖片和簡(jiǎn)短的描述，適合學(xué)生自學(xué)。

-《生態(tài)系統(tǒng)中的角色》：一本介紹生態(tài)系統(tǒng)中不同生物角色和相互關(guān)系的科普書(shū)籍，有助于學(xué)生理解生態(tài)平衡。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以觀察和記錄校園中不常見(jiàn)的植物或動(dòng)物，了解它們的習(xí)性和生存環(huán)境。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的校園生態(tài)研究項(xiàng)目，例如調(diào)查校園內(nèi)的鳥(niǎo)類(lèi)種類(lèi)和數(shù)量。

-學(xué)生可以嘗試制作校園植物或動(dòng)物的觀察日志，記錄觀察到的變化和現(xiàn)象。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校園綠化活動(dòng)，如植樹(shù)節(jié)植樹(shù)活動(dòng)，親身體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的重要性。

-組織學(xué)生進(jìn)行生態(tài)攝影比賽，通過(guò)攝影作品展示校園的自然之美，提高學(xué)生對(duì)自然的審美能力。

-學(xué)生可以研究校園內(nèi)的自然循環(huán)，如水循環(huán)和土壤循環(huán)，理解自然界的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科普文章和視頻，如《自然》雜志的文章或BBC的紀(jì)錄片，拓寬視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如國(guó)家地理網(wǎng)站的教育頻道，學(xué)生可以訪問(wèn)更多的自然生態(tài)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園常見(jiàn)植物和動(dòng)物的特征

-觀察和記錄的方法

-生態(tài)平衡的概念

②重點(diǎn)詞匯：

-常見(jiàn)植物：如柳樹(shù)、松樹(shù)、銀杏等

-常見(jiàn)動(dòng)物：如麻雀、蝴蝶、螞蟻等

-觀察記錄：如時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、特征等

-生態(tài)平衡：生物之間相互依存，共同維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

③重點(diǎn)句子：

-“通過(guò)觀察記錄，我們可以更好地了解校園中的動(dòng)植物。”

-“每種動(dòng)植物都在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色?！?/p>

-“保持生態(tài)平衡，就是保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境?！卑?、典型例題講解1.例題：

-問(wèn)題：校園里有一棵柳樹(shù)，春天時(shí)它長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，秋天時(shí)葉子變成了黃色，最后落了下來(lái)。請(qǐng)分析柳樹(shù)葉子變黃和落下的原因。

-答案：柳樹(shù)葉子變黃和落下是植物的自然現(xiàn)象。春天，柳樹(shù)開(kāi)始生長(zhǎng)，葉子變綠是因?yàn)楣夂献饔卯a(chǎn)生了葉綠素。秋天，隨著氣溫的降低，柳樹(shù)的新陳代謝減慢，葉綠素分解，葉子逐漸變黃。當(dāng)葉子完全失去葉綠素后，會(huì)變得干燥并最終落下。

2.例題：

-問(wèn)題：在校園里，我們經(jīng)?？吹轿浵伆峒?，這是為什么？

-答案：螞蟻搬家是因?yàn)樗鼈冃枰獙ふ倚碌某惭?。螞蟻的巢穴需要適宜的溫度、濕度和食物來(lái)源。當(dāng)原巢穴環(huán)境變得不適合時(shí)，螞蟻會(huì)集體搬家，尋找新的家園。

3.例題：

-問(wèn)題：為什么在校園的草地上，我們會(huì)看到蝴蝶和蜻蜓？

-答案：蝴蝶和蜻蜓在草地上活動(dòng)是因?yàn)樗鼈兪遣菔承曰虿妒承岳ハx(chóng)。蝴蝶以植物的汁液為食，而蜻蜓則以小昆蟲(chóng)為食。草地上有豐富的食物來(lái)源，因此吸引它們前來(lái)。

4.例題：

-問(wèn)題：為什么校園里的植物種類(lèi)較多？

-答案：校園里的植物種類(lèi)較多是因?yàn)樾@提供了多樣的生態(tài)環(huán)境。不同的植物適應(yīng)了不同的土壤、水分和光照條件，因此能夠共同存在于同一個(gè)校園環(huán)境中。

5.例題：

-問(wèn)題：如何保護(hù)校園里