10 清新空氣是個(gè)寶（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

10清新空氣是個(gè)寶（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊主備人備課成員教材分析《10清新空氣是個(gè)寶》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊中的內(nèi)容。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識空氣質(zhì)量的重要性，了解空氣污染的來源，以及如何保護(hù)我們生活的環(huán)境。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)空氣質(zhì)量的好習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、熱愛自然的情感，提升環(huán)保意識。通過學(xué)習(xí)空氣質(zhì)量的重要性，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的環(huán)境價(jià)值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，以及合作交流的能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生理解空氣質(zhì)量對生活的影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到空氣質(zhì)量問題的嚴(yán)重性。

難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生將抽象的空氣質(zhì)量概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

2.培養(yǎng)學(xué)生形成環(huán)保行為和習(xí)慣。

解決辦法：

1.通過生活實(shí)例、圖片展示空氣質(zhì)量對健康的影響，使學(xué)生直觀感受。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生分享自己對空氣質(zhì)量問題的看法，激發(fā)思考。

3.采用角色扮演、游戲等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)環(huán)保知識，形成環(huán)保行為。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》二年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與空氣質(zhì)量相關(guān)的圖片、圖表、環(huán)保公益視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備空氣質(zhì)量檢測器等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺，營造輕松互動的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一張空氣質(zhì)量差的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論空氣質(zhì)量對生活的影響，提出問題：“你們知道什么樣的空氣才是好空氣嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)保知識，如垃圾分類、節(jié)約用水等，讓學(xué)生回憶并分享自己了解的環(huán)保行為。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.解釋空氣質(zhì)量的概念，通過簡單的語言讓學(xué)生理解空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的含義。

b.介紹空氣質(zhì)量對健康的影響，如呼吸道疾病、心血管疾病等。

-舉例說明：

a.展示不同空氣質(zhì)量指數(shù)對應(yīng)的天氣狀況和健康提示。

b.通過實(shí)際案例，如霧霾天氣，說明空氣質(zhì)量差時(shí)應(yīng)該如何保護(hù)自己。

-互動探究：

a.分組討論：讓學(xué)生分組討論如何改善空氣質(zhì)量，提出具體的建議。

b.角色扮演：模擬生活中遇到空氣質(zhì)量問題時(shí)的對話，讓學(xué)生體驗(yàn)如何正確應(yīng)對。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

a.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳保護(hù)空氣質(zhì)量的標(biāo)語或海報(bào)。

b.每組選派代表分享本組設(shè)計(jì)的宣傳作品，全班進(jìn)行評選。

-教師指導(dǎo)：

a.針對學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中遇到的問題，給予及時(shí)指導(dǎo)和幫助。

b.鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出更多有益于改善空氣質(zhì)量的建議。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解學(xué)?；蛏鐓^(qū)的空氣質(zhì)量狀況，并記錄數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析調(diào)查結(jié)果，討論如何根據(jù)數(shù)據(jù)采取行動改善空氣質(zhì)量。

-分享交流：每組分享調(diào)查過程和結(jié)果，全班共同討論如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣質(zhì)量的重要性及保護(hù)環(huán)境的意義。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在本節(jié)課中的收獲，以及如何在日常生活中踐行環(huán)保行為。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，加深對空氣質(zhì)量的認(rèn)識。

-與家人分享本節(jié)課學(xué)到的知識，共同討論如何為改善空氣質(zhì)量做貢獻(xiàn)。

備注：在教學(xué)過程中，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和活動安排，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解空氣質(zhì)量的概念，了解空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的含義及其代表的空氣質(zhì)量狀況。

-學(xué)生掌握了空氣質(zhì)量對健康的影響，如呼吸道疾病、心血管疾病等，以及空氣質(zhì)量差時(shí)如何保護(hù)自己。

2.思維能力：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演活動，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生學(xué)會了從實(shí)際案例中提取信息，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠與他人交流分享。

3.環(huán)保意識：

-學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)空氣質(zhì)量的重要性，形成了正確的環(huán)境價(jià)值觀。

-學(xué)生了解了改善空氣質(zhì)量的具體方法，如減少污染物排放、提高綠化覆蓋率等。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在日常生活中能夠主動關(guān)注空氣質(zhì)量，如選擇綠色出行方式、減少不必要的能源消耗等。

-學(xué)生學(xué)會了如何在日常生活中踐行環(huán)保行為，如節(jié)約用水、垃圾分類等。

5.合作能力：

-學(xué)生在小組討論和合作活動中，學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生能夠與他人共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了合作意識和溝通技巧。

6.創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在設(shè)計(jì)和分享宣傳作品的過程中，發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，提出了許多有益于改善空氣質(zhì)量的建議。

-學(xué)生學(xué)會了將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

7.情感態(tài)度：

-學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

-學(xué)生對生活環(huán)境的關(guān)注和熱愛，激發(fā)了他們對未來的期待和憧憬。課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足。以下是本節(jié)課的課堂評價(jià)策略：

（1）提問評價(jià)

在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。具體措施如下：

-設(shè)計(jì)開放式問題，鼓勵學(xué)生積極思考，分享自己的觀點(diǎn)。

-針對重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，提問不同層次的學(xué)生，確保全體學(xué)生參與。

-及時(shí)對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，肯定正確答案，指出錯(cuò)誤之處，并給予改正的機(jī)會。

（2）觀察評價(jià)

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度。具體措施如下：

-觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)注意力不集中的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

-關(guān)注學(xué)生的課堂互動，觀察他們是否積極參與討論，是否能夠傾聽他人意見。

-注意學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如坐姿、發(fā)言態(tài)度等，及時(shí)給予正面的反饋和鼓勵。

（3）測試評價(jià)

在課堂教學(xué)過程中，教師可以通過小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體措施如下：

-設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的測試題，考察學(xué)生對知識的掌握程度。

-在測試過程中，關(guān)注學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確率，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-及時(shí)批改測試卷，對學(xué)生的答題情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要手段，教師對作業(yè)的評價(jià)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

（1）批改及時(shí)

教師應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)批改作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

（2）評價(jià)全面

評價(jià)內(nèi)容應(yīng)涵蓋學(xué)生對知識的掌握程度、解題思路、書寫規(guī)范等方面。

（3）反饋具體

在評價(jià)中，教師應(yīng)針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行具體分析，提出改進(jìn)建議。

（4）鼓勵進(jìn)步

對于學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步，教師應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（5）家校溝通

教師可以通過家校溝通，將學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)告知家長，共同關(guān)注學(xué)生的成長。板書設(shè)計(jì)①空氣質(zhì)量的概念

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）

-空氣污染

-清新空氣

②空氣質(zhì)量對健康的影響

-呼吸系統(tǒng)疾病

-心血管疾病

-其他健康問題

③保護(hù)空氣質(zhì)量的方法

-減少污染物排放

-提高綠化覆蓋率

-綠色出行

-節(jié)約能源

④環(huán)保行為

-節(jié)約用水

-垃圾分類

-綠色消費(fèi)典型例題講解1.例題：

-問題：如果空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）為100，表示空氣質(zhì)量狀況如何？

-解答：當(dāng)空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）為100時(shí)，表示空氣質(zhì)量為良，對公眾健康沒有危害。

2.例題：

-問題：以下哪種行為有助于改善空氣質(zhì)量？

A.燃放煙花爆竹

B.騎自行車出行

C.駕駛汽車出行

-解答：B.騎自行車出行。騎自行車出行可以減少汽車尾氣排放，有助于改善空氣質(zhì)量。

3.例題：

-問題：以下哪種植物對凈化空氣效果較好？

A.松樹

B.桃樹

C.草莓

-解答：A.松樹。松樹具有吸附有害氣體的能力，對凈化空氣效果較好。

4.例題：

-問題：以下哪種行為會導(dǎo)致空氣污染？

A.垃圾分類

B.工廠排放廢氣

C.使用太陽能熱水器

-解答：B.工廠排放廢氣。工廠排放的廢氣中含有大量有害物質(zhì)，會導(dǎo)致空氣污染。

5.例題：

-問題：以下哪種方式可以減少空氣污染？

A.禁止使用私家車

B.提高綠化覆蓋率

C.減少工業(yè)生產(chǎn)

-解答：B.提高綠化覆蓋率。提高綠化覆蓋率可以增加植物對空氣中有害物質(zhì)的吸收，有助于減少空氣污染。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了空氣質(zhì)量的相關(guān)知識，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采取了一些比較有效的教學(xué)方法。比如，我在講解空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）時(shí)，結(jié)合了生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生更容易理解這個(gè)抽象的概念。我還設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解空氣質(zhì)量對健康的影響時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于具體的疾病名稱和癥狀不太熟悉，這說明我在講解時(shí)可能沒有做到讓知識點(diǎn)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合。接下來，我打算在教學(xué)中更加注重這一點(diǎn)，通過舉例和提問，讓學(xué)生更好地理解這些知識點(diǎn)。

在教學(xué)策略上，我覺得我做得還可以。我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來，無論是回答問題還是進(jìn)行討論。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗λ鶎W(xué)內(nèi)容不夠自信，或者是對自己的表達(dá)能力沒有信心。為了解決這個(gè)問題，我打算在下節(jié)課開始前，先進(jìn)行簡單的自我介紹和互動，幫助學(xué)生建立自信。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。整個(gè)課堂氛圍比較輕松，學(xué)生們的參與度也較高。但是，在個(gè)別情況下，我還是遇到了一些紀(jì)律問題，比如有些學(xué)生注意力不集中。對此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，比如通過設(shè)置課堂規(guī)則、獎勵機(jī)制等方式，讓學(xué)生明白遵守紀(jì)律的重要性。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。比如，他們對空氣質(zhì)量的認(rèn)識更加深入，知道了一些保護(hù)環(huán)境、改善空氣質(zhì)量的方法。在技能方面，他們的合作能力和表達(dá)能力也有所提高。在情感態(tài)度上，他們對環(huán)保有了更深的理解和關(guān)注。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對一些專業(yè)術(shù)語的理解不夠深入，這需要在