Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)

Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)Module5Unit1，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詢問對(duì)方是否愿意成為筆友的句子“CanyoubemyChinesepenfriend?”，并掌握如何用英語表達(dá)自己的興趣和愛好。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的交流，提高英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過實(shí)際情境下的交流，提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；通過學(xué)習(xí)筆友交流的禮儀和方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高解決問題的能力；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：正確發(fā)音和使用“CanyoubemyChinesepenfriend?”這一句型。學(xué)生需要準(zhǔn)確掌握句型中的“penfriend”的發(fā)音和拼寫，以及在何種情境下使用此句型。

-重點(diǎn)二：學(xué)生的個(gè)人介紹。學(xué)生需能夠用英語簡要介紹自己的興趣、愛好和學(xué)習(xí)生活，并能夠傾聽他人的介紹，表達(dá)出興趣和問候。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：英語語法的運(yùn)用。學(xué)生在介紹自己的時(shí)候，可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)和語態(tài)的正確使用問題，如如何使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述自己的興趣和愛好。

-難點(diǎn)二：文化差異的敏感度。學(xué)生在表達(dá)自己的興趣和愛好時(shí)，需要考慮到中西方文化差異，避免使用可能引起誤解的表達(dá)方式。

-難點(diǎn)三：跨文化交流的能力。學(xué)生在進(jìn)行筆友交流時(shí)，可能需要理解和適應(yīng)不同國家的文化習(xí)俗，這要求學(xué)生在交流中具備較高的跨文化交流能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)Module5Unit1的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同國家文化習(xí)俗的圖片，以及與筆友交流相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或音頻播放設(shè)備，以便播放與課程內(nèi)容相關(guān)的聽力材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容，確保教室安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示不同國家的郵票或圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考不同國家之間如何建立聯(lián)系，自然引出筆友這一概念。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生之前學(xué)過的關(guān)于友誼和問候的英語表達(dá)，幫助學(xué)生回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解“CanyoubemyChinesepenfriend?”這一句型的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)“penfriend”的拼寫和發(fā)音。

-舉例說明：教師通過展示筆友交流的場景，例如通過視頻或圖片，讓學(xué)生直觀地看到如何使用這個(gè)句型。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詢問對(duì)方是否愿意成為筆友的情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)句型的使用。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)筆友角色，通過對(duì)話練習(xí)，用“CanyoubemyChinesepenfriend?”詢問對(duì)方，并介紹自己的興趣和愛好。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生分享自己與筆友交流的心得體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保持良好的筆友關(guān)系。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，給筆友寫一封信，介紹自己的家鄉(xiāng)、學(xué)校和生活，同時(shí)學(xué)習(xí)如何用英語詢問對(duì)方的興趣和愛好。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“CanyoubemyChinesepenfriend?”這一句型的重要性和用法。

-學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，提出改進(jìn)意見，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-注重學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同水平的學(xué)生給予個(gè)性化指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

-營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，提高學(xué)生的國際視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家的書信文化，包括書信的格式、禮儀以及如何撰寫一封標(biāo)準(zhǔn)的英文信件。

-交流平臺(tái)：提供一些在線筆友交流平臺(tái)的信息，如語言交換網(wǎng)站，讓學(xué)生了解如何安全有效地尋找筆友。

-主題討論：收集一些與“友誼”和“文化交流”相關(guān)的主題，如“我的家鄉(xiāng)”、“我的學(xué)校生活”、“我的興趣愛好”等，供學(xué)生在拓展活動(dòng)中使用。

-成語故事：挑選一些與友誼相關(guān)的成語故事，如“千里送鵝毛，禮輕情意重”，通過故事幫助學(xué)生理解友誼的深刻含義。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦一些關(guān)于友誼和文化的英文書籍，如《小王子》、《安妮日記》等，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀并撰寫讀書筆記。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦一些英文電影或紀(jì)錄片，特別是那些涉及文化交流和友誼主題的作品，如《友誼以上，戀人未滿》、《文化沖擊》等，讓學(xué)生在觀看后進(jìn)行討論。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化交流活動(dòng)，如舉辦國際文化節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與來自不同文化背景的人交流。

-寫作練習(xí)：布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己與筆友交流經(jīng)歷的作文，要求學(xué)生描述交流過程、分享心得體會(huì)，并思考如何建立和維護(hù)國際友誼。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與自己興趣相關(guān)的國際話題進(jìn)行研究，如“不同國家的節(jié)日習(xí)俗”，通過研究，學(xué)生可以更深入地了解不同文化。

-語言角：組織定期的語言角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用英語討論與友誼和文化相關(guān)的主題，提高學(xué)生的英語口語交流能力。

-筆友配對(duì)：在班級(jí)內(nèi)或?qū)W校內(nèi)組織筆友配對(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與同齡人進(jìn)行筆友交流，通過書信或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動(dòng)。

-主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于友誼或文化交流的演講，通過演講鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，并加深對(duì)相關(guān)主題的理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)課，我感到收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過展示不同國家的郵票和圖片，學(xué)生們很快就對(duì)筆友這一概念產(chǎn)生了興趣。他們積極參與討論，提出了很多有趣的問題，這讓我很高興。不過，我也意識(shí)到有些學(xué)生對(duì)于郵票的知識(shí)了解不多，我在接下來的教學(xué)中可能會(huì)加入一些關(guān)于郵票的小知識(shí)，讓學(xué)生在了解筆友的同時(shí)，也能拓寬他們的知識(shí)面。

在講解新知的過程中，我采用了舉例說明和角色扮演的方式，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力很有幫助。但是，也有個(gè)別學(xué)生在角色扮演時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新句型的掌握還不夠熟練。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，給予他們更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極的互動(dòng)。他們分組討論，用“CanyoubemyChinesepenfriend?”詢問對(duì)方，并介紹自己的興趣和愛好。這個(gè)過程不僅讓他們加深了對(duì)句型的理解，也提高了他們的交流能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在介紹自己的時(shí)候，用詞不夠豐富，表達(dá)不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語詞匯的積累還不夠。所以，我會(huì)建議學(xué)生們?cè)谡n下多閱讀、多積累詞匯，以便在課堂上能夠更加自信地表達(dá)自己。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生們分享了自己的交流心得，這讓我感到非常欣慰。他們不僅學(xué)會(huì)了如何與筆友交流，還意識(shí)到了友誼的珍貴。但是，也有學(xué)生表示，在寫英文信件時(shí)遇到了一些困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英文書信的格式和語言習(xí)慣還不夠熟悉。因此，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，特別強(qiáng)調(diào)書信寫作的技巧和注意事項(xiàng)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。

-采用多種教學(xué)方法，如游戲、歌曲、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

-在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們課下多閱讀、多練習(xí)。

-定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和成長。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“CanyoubemyChinesepenfrien