4《我們的公共生活》（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

4《我們的公共生活》（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《我們的公共生活》統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊，本節(jié)課主要圍繞公共生活的意義、公共秩序的維護(hù)以及公共道德的培養(yǎng)等內(nèi)容展開。課程內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識公共生活的重要性，培養(yǎng)他們的公共意識和社會責(zé)任感。教學(xué)設(shè)計(jì)符合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對公共生活有一定的認(rèn)識，了解一些基本的公共秩序和公共道德，但對其內(nèi)涵和重要性理解尚淺。他們可能已接觸過關(guān)于公共場所規(guī)則、文明禮儀等方面的知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對公共生活的話題普遍感興趣，因?yàn)樗麄冋幱谛纬蓚€人行為規(guī)范的關(guān)鍵時期。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、討論和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、互動和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對公共生活的概念理解困難，難以將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在遵守公共秩序和道德規(guī)范時，可能會遇到同伴壓力、自我控制力不足等問題，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺

-信息化資源：公共生活相關(guān)的圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)新聞鏈接

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、實(shí)地考察教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于公共場所秩序混亂的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考公共秩序的重要性。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“視頻中發(fā)生了什么？為什么公共秩序如此重要？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

（二）講授新課（15分鐘）

1.公共生活的意義（5分鐘）

-講解公共生活的概念，強(qiáng)調(diào)公共生活對個人和社會的重要性。

-通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解公共生活與個人生活的緊密聯(lián)系。

2.公共秩序的維護(hù)（10分鐘）

-介紹公共場所的規(guī)則，如排隊(duì)、不喧嘩、不亂扔垃圾等。

-講解遵守公共秩序的意義，以及違反公共秩序可能帶來的后果。

3.公共道德的培養(yǎng)（5分鐘）

-講解公共道德的基本要求，如尊重他人、關(guān)愛環(huán)境、誠實(shí)守信等。

-通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識到公共道德在公共生活中的重要性。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在自己的生活中踐行公共秩序和公共道德。

2.案例分析：展示一個公共生活方面的案例，讓學(xué)生分析案例中的人物行為是否符合公共道德。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：公共秩序和公共道德在公共生活中有哪些具體表現(xiàn)？

2.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：請學(xué)生扮演公共場所中的不同角色，模擬公共生活場景，體驗(yàn)公共秩序和公共道德的重要性。

2.互動討論：在角色扮演結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受和體會。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養(yǎng)學(xué)生的公共意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到公共生活的重要性，樹立公共意識。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感：讓學(xué)生明白自己在公共生活中的責(zé)任，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公共秩序和公共道德的重要性。

2.作業(yè)布置：請學(xué)生課后觀察身邊的公共生活，思考如何踐行公共道德，下節(jié)課分享自己的觀察和體會。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解公共生活的概念，認(rèn)識到公共生活與個人生活的密切關(guān)系。

-學(xué)生掌握了公共場所的基本規(guī)則，如排隊(duì)、不喧嘩、不亂扔垃圾等。

-學(xué)生了解了公共道德的基本要求，如尊重他人、關(guān)愛環(huán)境、誠實(shí)守信等。

2.能力提升：

-學(xué)生提升了觀察和分析問題的能力，能夠從案例中識別并討論公共秩序和公共道德的問題。

-學(xué)生增強(qiáng)了自我反思能力，能夠反思自己在公共生活中的行為是否符合公共道德標(biāo)準(zhǔn)。

-學(xué)生提高了合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和角色扮演活動，學(xué)生學(xué)會了與同伴合作解決問題。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對公共生活的態(tài)度有了積極的變化，更加重視自己在公共生活中的行為對他人的影響。

-學(xué)生開始意識到遵守公共秩序和公共道德不僅是個人修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是維護(hù)社會和諧穩(wěn)定的重要舉措。

-學(xué)生對于公共道德的認(rèn)識更加深刻，愿意在日常生活中踐行公共道德，成為社會的積極分子。

4.行動實(shí)踐：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如在公共場所主動遵守秩序，幫助他人遵守公共道德規(guī)范。

-學(xué)生在家中也能夠積極踐行公共道德，如節(jié)約用水、分類垃圾等，成為家庭中的小小監(jiān)督員。

-學(xué)生在學(xué)校里能夠積極參與學(xué)校組織的公共生活活動，如校園清潔、文明禮儀宣傳等，為校園文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

5.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生在參與公共生活實(shí)踐中體驗(yàn)到了遵守公共秩序的樂趣，增強(qiáng)了公共生活的參與感和歸屬感。

-學(xué)生通過與他人合作，體驗(yàn)到了集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，對公共生活有了更深的情感認(rèn)同。

-學(xué)生在遇到違反公共秩序的行為時，能夠勇于制止并尋求合適的解決方案，展現(xiàn)出積極的公民行為。

總體而言，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在知識層面上有了提升，更重要的是在態(tài)度、行為和情感上都有了積極的變化，為成為具有社會責(zé)任感和公共意識的公民奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：

-在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對公共生活相關(guān)知識的掌握程度。

-提出開放性問題，鼓勵學(xué)生積極思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的問題，確保每個學(xué)生都能參與其中。

1.2觀察評價：

-在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度、互動情況以及行為表現(xiàn)。

-關(guān)注學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如傾聽、表達(dá)、合作等能力。

-通過觀察學(xué)生的課堂行為，了解學(xué)生對公共秩序和公共道德的認(rèn)同程度。

1.3測試評價：

-在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測驗(yàn)或課后作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

-測試內(nèi)容與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，包括選擇題、簡答題、案例分析等。

-測試結(jié)果用于分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

1.4反饋評價：

-及時對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)進(jìn)行反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

-通過個別談話或小組討論，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并提供改進(jìn)建議。

-鼓勵學(xué)生自我評價，提高自我反思能力。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)布置：

-根據(jù)課程內(nèi)容，布置與公共生活相關(guān)的作業(yè)，如調(diào)查報(bào)告、案例分析、實(shí)踐活動等。

-作業(yè)形式多樣化，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。

2.2作業(yè)批改：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和完成情況。

-批改時注重對學(xué)生思維過程的評價，而不僅僅是結(jié)果。

2.3作業(yè)點(diǎn)評：

-及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-鼓勵學(xué)生從作業(yè)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

2.4作業(yè)反饋：

-通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生對公共生活相關(guān)知識的掌握程度。

-根據(jù)作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.實(shí)地觀察與記錄：

-作業(yè)內(nèi)容：請你在放學(xué)后觀察你所在社區(qū)或?qū)W校的公共區(qū)域，記錄下你看到的有序和不有序的現(xiàn)象。

-學(xué)生需要：

-觀察公共場所（如公園、商場、學(xué)校附近）的秩序情況。

-記錄下觀察到的有序現(xiàn)象（如排隊(duì)、遵守規(guī)則）和不有序現(xiàn)象（如亂扔垃圾、大聲喧嘩）。

-分析有序現(xiàn)象背后的原因，以及不有序現(xiàn)象可能帶來的后果。

2.案例分析：

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀以下案例，分析案例中的人物行為是否符合公共道德規(guī)范。

-案例描述：小明在圖書館里大聲講話，影響了其他人的閱讀。

-學(xué)生需要：

-分析小明的行為是否違反了公共道德規(guī)范。

-提出如果小明是你的同學(xué)，你會如何勸說他改正錯誤。

3.角色扮演：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個場景，進(jìn)行公共生活中的角色扮演，如公共交通上的讓座。

-學(xué)生需要：

-選擇一個具體的公共生活場景，如公交車上的讓座。

-角色扮演過程中，展示如何在尊重他人的同時，遵守公共道德規(guī)范。

-記錄下角色扮演過程中的感受和思考。

4.家庭實(shí)踐：

-作業(yè)內(nèi)容：在家中和家人一起討論并實(shí)施一項(xiàng)公共道德實(shí)踐，如家庭垃圾分類。

-學(xué)生需要：

-與家人討論家庭中存在的公共道德問題，如垃圾分類、節(jié)約用水等。

-設(shè)計(jì)并實(shí)施一個具體的家庭公共道德實(shí)踐項(xiàng)目。

-記錄下實(shí)踐過程中的困難和解決方法，以及家庭成員的反饋。

5.小組討論與報(bào)告：

-作業(yè)內(nèi)容：分組討論公共生活中的道德難題，并準(zhǔn)備一份報(bào)告。

-學(xué)生需要：

-分組討論公共生活中可能遇到的道德難題，如網(wǎng)絡(luò)謠言、公共設(shè)施使用等。

-每組選擇一個話題進(jìn)行深入研究，收集相關(guān)資料。

-準(zhǔn)備一份小組報(bào)告，內(nèi)容包括問題分析、解決建議和實(shí)施步驟。

-在班上分享小組討論成果，接受同學(xué)和老師的反饋。

答案示例：

1.觀察記錄示例：

-有序現(xiàn)象：在商場里，大家都自覺排隊(duì)結(jié)賬，沒有插隊(duì)現(xiàn)象。

-不有序現(xiàn)象：在公園里，有些人不顧規(guī)定，在草地上隨意踩踏，造成草地?fù)p壞。

2.案例分析示例：

-小明的行為違反了公共道德規(guī)范，因?yàn)樗麤]有尊重他人的閱讀需求。

3.角色扮演示例：

-在公交車上，我主動給老人讓座，并幫助老人找到座位，感受到幫助他人的快樂。

4.家庭實(shí)踐示例：

-我們家實(shí)施了垃圾分類，家庭成員都積極參與，現(xiàn)在家里的環(huán)境變得更整潔。

5.小組討論與報(bào)告示例：

-我們小組討論了網(wǎng)絡(luò)謠言的問題，提出要提高自己的媒介素養(yǎng)，不傳播未經(jīng)證實(shí)的信息，并建議學(xué)校開展相關(guān)教育活動。板書設(shè)計(jì)①公共生活的概念

-公共生活：指在公共場所發(fā)生的社會生活活動。

-重要性：維護(hù)社會秩序、促進(jìn)社會和諧、提升個人素養(yǎng)。

②公共秩序

-定義：公共生活中人們共同遵守的行為規(guī)范。

-內(nèi)容：公共場所規(guī)則、文明禮儀、法律法規(guī)。

③公共道德

-定義：在公共生活中形成的道德規(guī)范和道德行為。

-內(nèi)容：尊重他人、關(guān)愛環(huán)境、誠實(shí)守信、公平正義。

④公共生活的實(shí)踐

-觀察與記錄：觀察公共場所的秩序情況，記錄有序與不有序現(xiàn)象。

-案例分析：分析公共生活中的人物行為是否符合公共道德規(guī)范。

-角色扮演：在公共生活中踐行公共道德，如公共交通上的讓座。

-家庭實(shí)踐：與家人一起實(shí)施公共道德實(shí)踐，如家庭垃圾分類。

-小組討論與報(bào)告：討論公共生活中的道德難題，并準(zhǔn)備報(bào)告。

⑤公共生活的意義

-維護(hù)社會秩序：公共秩序是保障社會正常運(yùn)行的基礎(chǔ)。

-促進(jìn)社會和諧：公共道德的遵守有助于構(gòu)建和諧社會。

-提升個人素養(yǎng)：參與公共生活能夠培養(yǎng)個人責(zé)任感和社會意識。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。每節(jié)課結(jié)束后，我都會靜下心來，回顧一下自己的教學(xué)過程，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對《我們的公共生活》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加生動有趣。雖然我使用了視頻創(chuàng)設(shè)情境，但感覺學(xué)生的參與度還不夠高。接下來，我打算嘗試使用一些互動游戲或者角色扮演的方式來引入課題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，講授新課部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于公共生活的概念理解不夠深刻。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃通過更多的實(shí)例分析，讓學(xué)生在實(shí)際案例中體會公共生活的意義和價值。同時，我會注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于公共秩序和公共道德的理解還不夠清晰。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深理解。比如，我們可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓苍O(shè)施，觀察并討論其中的公共秩序和公共道德問題。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時不夠自信，表達(dá)不夠清晰。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)口語訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多開口說話。同時，我會注意提問技巧，提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與