20《陀螺》（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

20《陀螺》（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20《陀螺》（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《陀螺》

2.教學年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：2024年10月26日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，通過閱讀《陀螺》一文，提升學生對文言文的理解和欣賞能力。

2.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過分析陀螺的制作過程和陀螺比賽，鍛煉學生的邏輯思維和辯證思維能力。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，鼓勵學生在課堂活動中相互交流、合作，共同完成任務(wù)。學情分析四年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對新鮮事物充滿好奇心，但注意力集中時間相對較短。在語文學習方面，學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠閱讀簡單的文言文，但對文言文中的字詞理解、句式結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)涵的把握還有待提高。

知識方面，學生對陀螺這一傳統(tǒng)玩具有一定的了解，但對其背后的文化內(nèi)涵和歷史故事認識有限。能力上，學生能夠進行基本的閱讀和口頭表達，但在深入分析文本和進行創(chuàng)造性表達方面還有提升空間。素質(zhì)方面，學生的合作意識和團隊精神需要進一步培養(yǎng)。

行為習慣上，學生在課堂上的參與度較高，但有時會因興趣點不同而出現(xiàn)注意力分散的情況。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先，學生對《陀螺》這類具有文化特色的課文興趣濃厚，有利于激發(fā)他們的學習熱情；其次，通過學習陀螺的制作過程和比賽，學生可以了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化素養(yǎng)；最后，課堂活動的設(shè)計需要考慮到學生的年齡特點，注重互動性和趣味性，以提升學生的學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合幻燈片展示陀螺的歷史圖片和制作過程，講解陀螺的相關(guān)知識，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生分組討論陀螺的故事和比賽規(guī)則，培養(yǎng)合作精神和表達能力。

3.實踐法：布置學生課后制作陀螺，通過實際操作加深對陀螺文化的理解。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示陀螺的演變歷程和制作步驟，增強直觀感受。

2.教學軟件：借助教育軟件進行互動練習，鞏固學生對文言文的理解。

3.教學視頻：播放陀螺比賽的短視頻，激發(fā)學生的興趣，提高學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《陀螺》的PPT介紹，包括陀螺的歷史、種類和制作工藝，明確預(yù)習要求學生了解陀螺的基本知識。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞陀螺的制作過程，設(shè)計問題如“陀螺是如何制作的？它的結(jié)構(gòu)有哪些特點？”引導學生思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺查看學生的預(yù)習筆記和提交的思考問題，確保學生預(yù)習到位。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生通過閱讀PPT資料，了解陀螺的相關(guān)知識。

思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行思考，例如對陀螺的制作步驟和原理進行推測。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和思考問題以電子文檔形式提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預(yù)習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示陀螺比賽的精彩瞬間，激發(fā)學生興趣，引出《陀螺》這一課題。

講解知識點：講解陀螺的文化內(nèi)涵和制作工藝，結(jié)合圖片和視頻，讓學生直觀理解。

組織課堂活動：分組讓學生模擬陀螺比賽，體驗陀螺的旋轉(zhuǎn)和平衡。

學生活動：

聽講并思考：學生在聽講過程中積極思考，對陀螺的制作和比賽規(guī)則產(chǎn)生興趣。

參與課堂活動：學生在模擬比賽中，學習陀螺的旋轉(zhuǎn)技巧和平衡原理。

提問與討論：學生在活動中遇到問題，勇于提問，與同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解陀螺的知識，幫助學生建立知識框架。

實踐活動法：通過模擬比賽，讓學生在實踐中學習陀螺的技巧。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生課后收集關(guān)于陀螺的資料，撰寫一篇小論文，探討陀螺的文化意義。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，讓學生課后進行深入閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，鼓勵他們繼續(xù)深入探索。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，收集資料，撰寫論文。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解陀螺的歷史和文化。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生發(fā)現(xiàn)學習中的不足，提出改進建議。

重難點分析：

重點：陀螺的制作工藝和文化內(nèi)涵的理解。

難點：陀螺旋轉(zhuǎn)和平衡原理的掌握，以及陀螺比賽策略的探討。

舉例：

在講解陀螺制作工藝時，可以通過展示不同種類陀螺的圖片和視頻，讓學生直觀感受陀螺的多樣性；在討論陀螺比賽策略時，可以組織學生模擬比賽，讓他們在實踐中學習如何控制陀螺的旋轉(zhuǎn)和平衡。學生學習效果學生學習效果

在《陀螺》這一課程的學習結(jié)束后，學生在多個方面取得了顯著的效果，具體如下：

1.知識掌握與理解

學生在學習《陀螺》后，對陀螺的歷史、種類、制作工藝和文化內(nèi)涵有了全面的認識。他們能夠準確地描述陀螺的結(jié)構(gòu)特點，如陀螺的軸心、陀螺的平衡點等，并了解不同陀螺的制作方法和比賽規(guī)則。此外，學生對陀螺背后的文化故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠講述一些與陀螺相關(guān)的歷史人物和傳說。

2.語文素養(yǎng)的提升

3.審美情趣的培養(yǎng)

學生在學習陀螺的過程中，感受到了中國傳統(tǒng)文化的魅力。他們對陀螺這一傳統(tǒng)文化符號產(chǎn)生了審美情趣，能夠欣賞陀螺的形態(tài)美、工藝美和競技美。這種審美情趣的培養(yǎng)有助于學生形成正確的價值觀和文化自信。

4.實踐能力的增強

在課程中，學生通過模擬陀螺比賽，學習了陀螺的旋轉(zhuǎn)和平衡技巧。他們能夠親手制作陀螺，體驗陀螺制作的過程，從而增強了實踐能力。在制作過程中，學生需要運用物理知識，如陀螺的旋轉(zhuǎn)原理、重心等，這些知識的應(yīng)用有助于提高學生的科學素養(yǎng)。

5.團隊合作意識的提升

在模擬陀螺比賽中，學生需要與團隊成員緊密合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識。在比賽中，學生學會了傾聽他人意見、尊重他人、共同解決問題，這些品質(zhì)對于學生的未來學習和生活具有重要意義。

6.想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)

在學習陀螺的過程中，學生充分發(fā)揮了自己的想象力，設(shè)計了各種獨特的陀螺。他們在制作陀螺時，運用了各種材料，如紙、塑料、木塊等，展現(xiàn)了豐富的創(chuàng)造力。這種創(chuàng)造力的激發(fā)有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

7.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

總之，在《陀螺》這一課程的學習過程中，學生取得了多方面的效果。他們在知識、能力、素質(zhì)等方面都有了顯著提升，為他們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-陀螺的歷史起源

-陀螺的種類及特點

-陀螺的制作工藝

-陀螺比賽規(guī)則

②關(guān)鍵詞：

-陀螺

-軸心

-平衡點

-制作工藝

-比賽規(guī)則

-傳統(tǒng)文化

③重點詞句：

-“陀螺在我國有著悠久的歷史，早在春秋戰(zhàn)國時期就有記載?！?/p>

-“陀螺的種類繁多，有木制、竹制、紙制等，各有特色?！?/p>

-“陀螺的制作工藝講究，需要精心打磨和平衡?！?/p>

-“陀螺比賽規(guī)則嚴格，選手需要掌握旋轉(zhuǎn)和平衡的技巧?！闭n后作業(yè)1.陀螺制作工藝探究

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，描述陀螺的基本制作工藝，并簡要說明每個步驟的作用。

答案：陀螺的基本制作工藝包括選材、切割、打磨、組裝和裝飾。選材是選擇適合制作陀螺的材料，切割是根據(jù)設(shè)計圖紙切割出陀螺的各個部分，打磨是為了使陀螺表面光滑，組裝是將各個部分組裝在一起，裝飾是為了美化陀螺的外觀。

2.陀螺比賽規(guī)則理解

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，解釋陀螺比賽中常見的規(guī)則，如旋轉(zhuǎn)時間、旋轉(zhuǎn)速度、穩(wěn)定性等。

答案：陀螺比賽中的規(guī)則包括旋轉(zhuǎn)時間，即陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長度；旋轉(zhuǎn)速度，指陀螺旋轉(zhuǎn)的快慢；穩(wěn)定性，指陀螺在旋轉(zhuǎn)過程中的穩(wěn)定程度。比賽規(guī)則旨在公平競爭，考驗選手對陀螺操控的技巧。

3.陀螺文化內(nèi)涵分析

題目：分析課文《陀螺》中陀螺所蘊含的文化內(nèi)涵，并舉例說明。

答案：陀螺作為一種傳統(tǒng)的玩具，蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。例如，陀螺的制作工藝體現(xiàn)了中國工匠的精湛技藝；陀螺比賽則體現(xiàn)了競技精神和對勝利的追求；陀螺的流行也反映了人們對美好生活的向往。

4.陀螺故事創(chuàng)作

題目：以“陀螺”為主題，創(chuàng)作一個簡短的故事，要求故事內(nèi)容與陀螺有關(guān)，并體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵。

答案：《陀螺傳奇》

從前，有一個叫小明的男孩，他非常喜歡陀螺。一天，他在河邊撿到了一個古老的陀螺，這個陀螺有著神奇的力量。小明用這個陀螺參加比賽，不僅贏得了冠軍，還幫助