20《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

20《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化自信：通過欣賞小興安嶺的自然風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)自然環(huán)境的熱愛，增強(qiáng)文化自豪感。

2.語言運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，學(xué)習(xí)并運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描述景物，提高語言表達(dá)能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和審美能力。

4.審美情趣：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞，提升審美情趣和審美能力。

5.人際交往：鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中分享對(duì)課文的理解和感受，提高合作與交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《美麗的小興安嶺》中描繪的自然景色，能夠通過語言描述小興安嶺的美麗；

②學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，模仿課文中的句式進(jìn)行創(chuàng)造性寫作；

③通過朗讀和角色扮演，深入感受文本中蘊(yùn)含的作者情感，培養(yǎng)情感共鳴。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解和體會(huì)課文中的“美麗”是如何通過具體的自然景觀和生動(dòng)的描繪展現(xiàn)出來的；

②分析作者如何運(yùn)用對(duì)比手法，通過描述四季的變化來表現(xiàn)小興安嶺的美麗和獨(dú)特；

③引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章中蘊(yùn)含的象征意義，如小興安嶺的美麗象征著祖國(guó)的壯麗河山；

④培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使他們能夠在生活中發(fā)現(xiàn)類似的美景，并嘗試用文字表達(dá)出來。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（小興安嶺風(fēng)景圖片、季節(jié)變化模型等）

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如微信班級(jí)群、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)）

-信息化資源：小興安嶺自然風(fēng)光視頻、相關(guān)科普文章、在線詞典

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、朗讀比賽、繪畫創(chuàng)作教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示小興安嶺的美麗風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的景色。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道小興安嶺在哪里嗎？它有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)小興安嶺的了解和印象。

4.導(dǎo)入新課：今天我們要學(xué)習(xí)一篇描寫小興安嶺的課文《美麗的小興安嶺》，讓我們一起走進(jìn)這篇文章，感受小興安嶺的美麗。

二、講授新課（20分鐘）

1.自主閱讀：學(xué)生自主閱讀課文，初步感知文章內(nèi)容。

2.朗讀指導(dǎo)：教師范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，注意語氣、節(jié)奏。

3.理解課文：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子。

-問題1：小興安嶺四季有什么變化？

-問題2：作者為什么說小興安嶺是“美麗”的？

-問題3：文章中哪些句子給你留下了深刻印象？

4.分析修辭手法：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)作者的表達(dá)效果。

5.體會(huì)作者情感：教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)小興安嶺的熱愛之情，培養(yǎng)情感共鳴。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.復(fù)述課文：請(qǐng)學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

2.創(chuàng)新寫作：教師提出寫作要求，讓學(xué)生以小興安嶺為背景，寫一段描寫景色的文字。

3.小組討論：學(xué)生分成小組，討論如何將課文中的修辭手法運(yùn)用到自己的寫作中。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問1：同學(xué)們，你們覺得小興安嶺的美麗主要體現(xiàn)在哪些方面？

2.提問2：在描寫景物時(shí)，我們可以運(yùn)用哪些修辭手法？

3.提問3：通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們對(duì)祖國(guó)的自然風(fēng)光有什么新的認(rèn)識(shí)？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為小興安嶺的美麗對(duì)我們有什么啟示？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們要珍惜大自然，保護(hù)環(huán)境。

3.教師提問：在日常生活中，我們可以怎樣表達(dá)對(duì)大自然的愛？

4.學(xué)生分享：教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法，如參加植樹活動(dòng)、保護(hù)水資源等。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小興安嶺的美麗和作者的情感。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以小興安嶺為背景，寫一篇作文，表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛之情。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：

-小興安嶺的位置和特點(diǎn)

-四季變化對(duì)小興安嶺的影響

-小興安嶺的美麗景色和自然資源

-作者對(duì)小興安嶺的熱愛之情

2.修辭手法：

-比喻：將小興安嶺的景色與其他事物進(jìn)行類比，增強(qiáng)表達(dá)效果。

-擬人：賦予自然景物以人的情感和動(dòng)作，使描述更加生動(dòng)形象。

3.語言表達(dá)：

-生動(dòng)形象的語言描述景物

-運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)思想感情

-注意語氣、節(jié)奏的朗讀技巧

4.朗讀技巧：

-正確的發(fā)音和語調(diào)

-適當(dāng)?shù)耐ｎD和重音

-豐富的表情和肢體語言

5.文章結(jié)構(gòu)：

-開頭：引出主題，激發(fā)讀者興趣

-主體：詳細(xì)描述小興安嶺的美麗景色和四季變化

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)化主題

6.文學(xué)常識(shí)：

-小興安嶺的地理位置和歷史背景

-作者的生平和創(chuàng)作風(fēng)格

-文章的寫作背景和時(shí)代意義

7.情感體驗(yàn)：

-通過閱讀課文，體會(huì)作者對(duì)小興安嶺的熱愛之情

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然美景，提升審美情趣

8.寫作技巧：

-學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫作

-提高語言表達(dá)能力，運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描述景物

-培養(yǎng)創(chuàng)新思維，嘗試從不同角度描寫景物

9.合作學(xué)習(xí)：

-小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受

-角色扮演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解

-互相評(píng)價(jià)，提高寫作水平

10.審美教育：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的感知和欣賞能力

-提升學(xué)生的審美情趣和審美能力

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》，通過孩子們的反饋，我覺得整體效果還不錯(cuò)。下面我就從幾個(gè)方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了小興安嶺的圖片和視頻，一下子就吸引了孩子們的注意力。他們看到那些美麗的景色，眼睛都亮了，這讓我很高興。不過，我也注意到有些孩子對(duì)圖片中的細(xì)節(jié)描述不太熟悉，這可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)接觸這類圖片的機(jī)會(huì)不多。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多引入一些相關(guān)的圖片和視頻，讓孩子們有更多的感性認(rèn)識(shí)。

在講授新課的過程中，我盡量讓課堂生動(dòng)有趣。我讓學(xué)生們朗讀課文，嘗試模仿文中的修辭手法，還讓他們分組討論，分享自己的感受。我發(fā)現(xiàn)，這樣的互動(dòng)方式很受孩子們的歡迎，他們的參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在課堂上表達(dá)自己的看法。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們開口，培養(yǎng)他們的自信心。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了復(fù)述課文和創(chuàng)造性寫作的任務(wù)。孩子們的完成情況總體不錯(cuò)，能夠用自己的話描述課文內(nèi)容，有的還嘗試了創(chuàng)新寫作。不過，也有少數(shù)孩子的寫作水平還有待提高，他們對(duì)于如何運(yùn)用修辭手法和詞匯表達(dá)情感掌握得不夠好。我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這些孩子的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高寫作能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，希望能夠引導(dǎo)孩子們進(jìn)行深度思考。從他們的回答來看，他們對(duì)于小興安嶺的美麗有了更深的理解，對(duì)于自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)也有所增強(qiáng)。這讓我感到欣慰。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體良好，但個(gè)別孩子還是會(huì)有分心的現(xiàn)象。我意識(shí)到，我需要在課堂紀(jì)律管理上更加嚴(yán)格，同時(shí)也要更加關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保他們都能集中注意力。

總之，這節(jié)課讓我收獲頗豐，也讓我看到了孩子們的潛力。我相信，只要我們共同努力，孩子們的學(xué)習(xí)之路一定會(huì)越走越寬廣。重點(diǎn)題型整理1.景物描寫分析題

題型：請(qǐng)分析《美麗的小興安嶺》中作者對(duì)小興安嶺四季景色的描寫，并說明作者使用了哪些修辭手法。

例題：作者在文中是如何描繪春天的小興安嶺的？請(qǐng)結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。

答案：作者在文中描繪春天的小興安嶺時(shí)，用了“樹木抽出新的嫩芽，山上的野花都開了”等語句，通過視覺描寫和嗅覺描寫，使讀者感受到春天的生機(jī)勃勃。同時(shí)，作者還使用了比喻手法，如“樹木像一支支綠色的畫筆，在山間畫出了一幅幅美麗的畫卷”。

2.修辭手法應(yīng)用題

題型：在《美麗的小興安嶺》中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說明。

例題：請(qǐng)找出文中使用擬人手法的句子，并解釋其作用。

答案：例如，“小興安嶺的樹木仿佛在向我們招手”，這句話通過擬人手法，將樹木賦予了人的動(dòng)作，使讀者感受到小興安嶺的親切和生動(dòng)。

3.詞語理解題

題型：解釋以下詞語在課文中的含義：“壯麗”、“秀美”、“生機(jī)勃勃”。

例題：請(qǐng)解釋“生機(jī)勃勃”一詞在文中的含義，并舉例說明。

答案：“生機(jī)勃勃”形容生命力旺盛的樣子。在文中，“春天的小興安嶺生機(jī)勃勃”，指的是春天的小興安嶺充滿了生機(jī)和活力。

4.句子仿寫題

題型：根據(jù)課文中的句子，仿寫一個(gè)運(yùn)用了比喻手法的句子。

例題：請(qǐng)仿照“小溪的水清澈見底”這個(gè)句子，寫一個(gè)運(yùn)用比喻手法的句子。

答案：山間的瀑布如銀練般飛瀉而下。

5.寫作技巧運(yùn)用題

題型：請(qǐng)結(jié)合《美麗的小興安嶺》的寫作技巧，寫一段描寫家鄉(xiāng)景色的文字。

例題：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描寫一下你家鄉(xiāng)的秋天。

答案：秋天的田野上，稻谷金黃一片，仿佛鋪上了一層金色的地毯。稻谷隨風(fēng)搖曳，好似一群金色的蝴蝶在翩翩起舞。遠(yuǎn)處的山巒被秋陽染成了紅色，宛如一幅色彩斑斕的畫卷。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文結(jié)構(gòu)邏輯

①開頭：引出小興安嶺的地理位置和特點(diǎn)。

②主體：分別描述小興安嶺的春、夏、秋、冬四季景色。

③結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)小興安嶺的熱愛之情。

2.景色描寫邏輯

①春季：描繪樹木抽出嫩芽，野花盛開，小溪潺潺。

②夏季：描述樹木茂盛，山泉清澈，野果累累。

③秋季：展現(xiàn)樹木金黃，果實(shí)累累，秋風(fēng)送爽。

④冬季：描繪