28海的女兒（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

28海的女兒（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，主要內(nèi)容為《海的女兒》。通過學(xué)習(xí)這篇童話故事，讓學(xué)生了解安徒生的生平及創(chuàng)作風(fēng)格，感受童話中的人物形象和情感，培養(yǎng)閱讀理解能力和審美情趣。具體內(nèi)容包括：分析故事情節(jié)，體會(huì)人物性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)技巧，以及拓展課外閱讀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)童話故事中美好情感的共鳴，激發(fā)對(duì)美好生活的向往。

2.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解安徒生及其作品，感受世界童話文化的豐富性。

3.思維品質(zhì)：提升學(xué)生的閱讀理解能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)批判性思維。

4.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用童話語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作和交流。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.故事情節(jié)的梳理：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，把握故事脈絡(luò)。

b.人物性格分析：聚焦對(duì)海的女兒、王子、惡毒的巫婆等角色的性格特點(diǎn)進(jìn)行深入分析。

c.語(yǔ)言風(fēng)格學(xué)習(xí)：關(guān)注童話的語(yǔ)言特點(diǎn)，如擬人、夸張等修辭手法，以及生動(dòng)形象的比喻。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.情感體驗(yàn)的共鳴：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)海的女兒對(duì)愛情的執(zhí)著和犧牲精神，感受人物內(nèi)心世界。

b.價(jià)值觀念的思考：引導(dǎo)學(xué)生思考海的女兒的行為是否符合傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生價(jià)值的思考。

c.語(yǔ)言表達(dá)的模仿：在學(xué)生理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試讓他們模仿童話語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師講解與小組討論相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)不同角色的情感和心境。

3.利用多媒體展示安徒生的生平圖片和童話世界的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和情感共鳴。

4.通過小組合作完成故事情節(jié)總結(jié)和人物分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放安徒生童話的音樂，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

-提問：同學(xué)們聽說過安徒生嗎？他有哪些著名的童話故事？

-引導(dǎo)學(xué)生分享已知的安徒生故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

講授新課（15分鐘）

-介紹安徒生的生平及其創(chuàng)作風(fēng)格，讓學(xué)生對(duì)作者有一個(gè)初步的了解。

-講解《海的女兒》的故事梗概，引導(dǎo)學(xué)生把握故事脈絡(luò)。

-分析故事中的人物性格，如海的女兒的勇敢和犧牲精神。

-強(qiáng)調(diào)童話中的修辭手法，如擬人、夸張等，以及生動(dòng)形象的比喻。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：如果海的女兒有機(jī)會(huì)選擇，她還會(huì)選擇變成人嗎？為什么？

-角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，進(jìn)行情景模擬，加深對(duì)人物的理解。

-課堂提問：海的女兒在故事中的哪些行為體現(xiàn)了她的善良和勇敢？

課堂提問（5分鐘）

-提問：同學(xué)們認(rèn)為海的女兒最終獲得了幸福嗎？為什么？

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德價(jià)值觀，如愛情、犧牲、勇氣等。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：“如果你們是海的女兒，你們會(huì)怎么做？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)的表達(dá)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行童話創(chuàng)作，要求學(xué)生模仿《海的女兒》的風(fēng)格，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。

-學(xué)生展示作品，教師給予反饋和評(píng)價(jià)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海的女兒的勇敢和犧牲精神。

-提出拓展問題：現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些類似的故事或人物值得我們學(xué)習(xí)？

教學(xué)過程設(shè)計(jì)詳細(xì)時(shí)間安排：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：5分鐘

7.總結(jié)與拓展：5分鐘

總計(jì)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《安徒生童話全集》：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多安徒生的童話故事，如《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等，以拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-《海的女兒》原文：提供原文版本，讓學(xué)生對(duì)比不同版本的翻譯，理解原作的語(yǔ)言風(fēng)格和文學(xué)價(jià)值。

-《安徒生童話中的女性形象》：推薦閱讀相關(guān)評(píng)論文章，分析安徒生作品中女性角色的形象特點(diǎn)和社會(huì)意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-角色扮演研究：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的童話角色，進(jìn)行深入的文本分析，探討角色的性格、動(dòng)機(jī)和成長(zhǎng)過程。

-童話改編：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試改編《海的女兒》，將其改編成現(xiàn)代故事，或者賦予角色新的故事背景。

-童話與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比：引導(dǎo)學(xué)生思考童話中的故事元素在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，如勇氣、犧牲、愛情等價(jià)值觀。

-童話創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)童話故事，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧，如夸張、擬人等修辭手法。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-安徒生童話的歷史背景：介紹安徒生所處的時(shí)代背景，以及他的作品對(duì)后世的影響。

-童話與兒童文學(xué)的關(guān)系：探討童話在兒童文學(xué)中的地位，以及它對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響。

-童話中的象征意義：分析童話故事中常見的象征手法，如動(dòng)物、自然元素等，以及它們所代表的意義。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-家庭閱讀分享會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起閱讀安徒生的童話，分享閱讀心得。

-童話故事演講比賽：組織學(xué)生進(jìn)行童話故事演講，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-童話角色手工制作：學(xué)生可以根據(jù)童話故事中的角色制作手工藝品，如海的女兒的人魚形象等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物性格和主題思想的掌握程度。例如，提問“海的女兒為什么選擇變成人類？”來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)人物動(dòng)機(jī)的理解。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽講、是否能夠正確回答問題等。

-小組討論：通過小組討論，評(píng)價(jià)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括傾聽他人意見、提出自己的觀點(diǎn)、解決問題的能力等。

-角色扮演：評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，如對(duì)角色的理解程度、語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、情感傳達(dá)是否到位等。

-課堂測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題等，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.教學(xué)反饋：

-及時(shí)反饋：在課堂上及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于正確的回答給予肯定，對(duì)于錯(cuò)誤的理解進(jìn)行糾正。

-個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-課堂總結(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行課堂總結(jié)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、閱讀筆記等。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)中給予具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-作業(yè)反饋：通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)展示：在課堂上展示部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)。

-通過自我評(píng)價(jià)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)自我管理，提高學(xué)習(xí)效率。

5.家長(zhǎng)溝通：

-定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的作業(yè)和課堂活動(dòng)，形成家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計(jì)①

-文章標(biāo)題：《海的女兒》

-作者：安徒生

-故事背景：海洋世界

-主要人物：海的女兒、王子、惡毒的巫婆

②

-故事情節(jié)：

1.海的女兒與王子的相遇

2.海的女兒與巫婆的交易

3.王子的婚禮

4.海的女兒的犧牲

③

-人物性格：

1.海的女兒：勇敢、善良、執(zhí)著、犧牲精神

2.王子：英俊、善良、癡情

3.巫婆：邪惡、貪婪、冷酷

④

-主題思想：

1.愛情與犧牲

2.真善美的追求

3.美麗的代價(jià)

⑤

-語(yǔ)言特點(diǎn)：

1.擬人手法：將非人物賦予人的情感和行為

2.夸張手法：強(qiáng)調(diào)事物的某些特征

3.比喻手法：用具體的事物說明抽象的事物重點(diǎn)題型整理1.故事情節(jié)理解題：

-題型：簡(jiǎn)述《海的女兒》的故事梗概。

-答案：故事講述了海的女兒為了追求愛情，與巫婆進(jìn)行交易，變成了人類，但最終因?yàn)榈貌坏酵踝拥膼鄱髋菽?/p>

2.人物性格分析題：

-題型：分析海的女兒的性格特點(diǎn)。

-答案：海的女兒勇敢、善良、執(zhí)著，為了愛情不惜犧牲自己，展現(xiàn)了高尚的品質(zhì)。

3.語(yǔ)言風(fēng)格分析題：

-題型：指出《海的女兒》中使用的修辭手法，并舉例說明。

-答案：故事中使用了擬人、夸張、比喻等修辭手法。例如，海的女兒“用她細(xì)長(zhǎng)的手指，輕輕地劃了一道深痕”運(yùn)用了擬人手法，將海的女兒的動(dòng)作賦予了人的特征。

4.主題思想探究題：

-題型：談?wù)勀銓?duì)《海的女兒》主題思想的看法。

-答案：《海的女兒》通過海的女兒與王子的愛情故事，探討了愛情、犧牲、真善美等主題，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往。

5.課后拓展題：

-題型：如果你是海的女兒，你會(huì)選擇變成人類嗎？為什么？

-答案：答案因人而異。可以舉例說明支持或反對(duì)的理由。例如，支持變?nèi)祟惖睦碛煽梢允亲非髳矍?、體驗(yàn)人類生活等；反對(duì)變?nèi)祟惖睦碛煽梢允钦湎ё约旱暮Ｑ笊?、不愿意失去原有的自由等?/p>

6.角色關(guān)系分析題：

-題型：分析海的女兒與王子之間的關(guān)系。

-答案：海的女兒與王子之間是愛情關(guān)系。海的女兒為了王子，不惜放棄自己的海洋生活，變成人類，但最終因?yàn)橥踝拥幕槎Y沒有邀請(qǐng)她而感到絕望。

7.情感體驗(yàn)題：

-題型：描述你在閱讀《海的女兒》時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。

-答案：在閱讀過程中，可能會(huì)產(chǎn)生同情、感動(dòng)、惋惜等情感體驗(yàn)。例如，海的女兒的勇敢和犧牲精神會(huì)讓人感動(dòng)，而她的不幸結(jié)局會(huì)讓人感到惋惜。

8.文學(xué)常識(shí)題：

-題型：簡(jiǎn)述安徒生的生平及其作品風(fēng)格。

-答案：安徒生是丹麥著名的童話作家，他的作品風(fēng)格獨(dú)特，以富有想象力和浪漫主義色彩著稱，創(chuàng)作了大量深受人們喜愛的童話故事。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解《海的女兒》時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體展示安徒生的生平圖片和童話世界的場(chǎng)景，這樣不僅豐富了課堂內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.角色扮演活動(dòng)：我設(shè)計(jì)了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的角色，這種互動(dòng)式教學(xué)能夠讓學(xué)生更深入地理解人物性格和故事情節(jié)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解不夠深入或者缺乏自信。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂提問和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課外拓展不足：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀和創(chuàng)作，但實(shí)際效果并不理想，可能是因?yàn)槿狈τ行У囊龑?dǎo)和激勵(lì)機(jī)制。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.