1我們的好朋友（教學設(shè)計）-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版VIP

1我們的好朋友（教學設(shè)計）-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1我們的好朋友（教學設(shè)計）-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版《我們的好朋友》。主要內(nèi)容包括：1.介紹朋友的定義和作用；2.講解如何結(jié)識新朋友；3.強調(diào)友誼的重要性，培養(yǎng)友誼觀；4.教授如何維護友誼，解決朋友之間的矛盾。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的人際交往能力，使其學會與不同性格的人建立友誼。

2.提升學生的道德素養(yǎng)，使學生理解友誼的珍貴，學會尊重與關(guān)愛他人。

3.增強學生的法治意識，使學生明白在友誼中遵守法律法規(guī)，維護和諧的人際關(guān)系。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，通過團隊合作活動，促進學生間的相互幫助與支持。教學難點與重點1.教學重點，

①理解友誼的內(nèi)涵，包括友誼的真摯、互助和寬容等特點。

②掌握建立友誼的基本方法，如開放自我、主動交往、共同活動等。

③學會維護友誼的策略，如真誠相待、尊重差異、正確處理沖突等。

2.教學難點，

①讓學生認識到友誼對個人成長的重要性，形成正確的友誼觀。

②幫助學生克服在現(xiàn)實生活中可能遇到的友誼障礙，如自卑、膽怯等。

③引導學生在現(xiàn)實生活中實踐所學，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際的人際交往能力。

④教育學生正確處理友誼中的權(quán)利與義務(wù)，培養(yǎng)公平、正義的法治意識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、計算機）、音響設(shè)備、班級互動平板電腦。

-課程平臺：道德與法治課程教學平臺，提供相關(guān)教學資源和學習資料。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料，用于展示友誼故事和互動環(huán)節(jié)。

-教學手段：角色扮演、小組討論、案例分析、板書演示等。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段溫馨的友誼故事視頻，引導學生思考友誼的意義。

2.提出問題：觀看視頻后，提出問題：“你們認為友誼對我們的生活有什么意義？”

3.學生回答：請學生分享自己對友誼的理解，教師簡要總結(jié)。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解友誼的內(nèi)涵：介紹友誼的真摯、互助和寬容等特點，用時5分鐘。

2.建立友誼的方法：講解如何結(jié)識新朋友，包括開放自我、主動交往、共同活動等，用時5分鐘。

3.維護友誼的策略：教授學生如何維護友誼，如真誠相待、尊重差異、正確處理沖突等，用時5分鐘。

4.互動環(huán)節(jié)：組織學生進行角色扮演，模擬建立友誼和維護友誼的過程，用時5分鐘。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：發(fā)放友誼主題的練習題，學生獨立完成，用時5分鐘。

2.小組討論：學生分組討論，分享自己在現(xiàn)實生活中維護友誼的經(jīng)驗，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：請學生談?wù)勛约涸诂F(xiàn)實生活中遇到的朋友間的矛盾，以及如何解決這些問題。

2.學生回答：請學生分享自己的觀點，教師進行點評和總結(jié)。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學生觀察自己身邊的朋友，記錄下他們之間的美好瞬間。

六、教學評價（5分鐘）

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、互動性等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生的課后作業(yè)，了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

教學過程設(shè)計如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放友誼故事視頻（1分鐘）

-提出問題并引導學生思考（1分鐘）

-學生回答問題并總結(jié)（3分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-講解友誼的內(nèi)涵（5分鐘）

-建立友誼的方法（5分鐘）

-維護友誼的策略（5分鐘）

-角色扮演互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

-課堂練習（5分鐘）

-小組討論（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

-提出問題并引導學生分享（2分鐘）

-學生回答問題并總結(jié)（3分鐘）

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容（2分鐘）

-布置課后作業(yè)（3分鐘）

6.教學評價（5分鐘）

-課堂表現(xiàn)評價（2分鐘）

-作業(yè)完成情況評價（3分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-友誼名言錄：收集古今中外的名言警句，如“朋友一生一起走，那些日子不再有”（周杰倫《青花瓷》）等，用于課堂展示，增強學生對友誼的理解。

-友誼故事集：挑選一些經(jīng)典的友誼故事，如《三國演義》中的桃園結(jié)義、《小王子》中的狐貍與玫瑰等，引導學生通過故事學習友誼的真諦。

-友誼心理學研究：介紹一些友誼心理學的研究成果，如友誼對心理健康的影響、友誼的建立與維護等，幫助學生從科學角度理解友誼。

-友誼法律知識：講解《中華人民共和國民法典》中關(guān)于人身關(guān)系的法律規(guī)定，如名譽權(quán)、隱私權(quán)等，提高學生的法治意識。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀與友誼相關(guān)的書籍，如《小王子》、《草房子》等，通過文學作品感受友誼的美好。

-角色扮演：組織學生進行友誼主題的角色扮演活動，如模擬解決朋友間的矛盾、設(shè)計友誼主題活動等，提高學生的實踐能力。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學生記錄自己與朋友之間的互動，如寫一篇關(guān)于友誼的日記、制作友誼相冊等，加深學生對友誼的認識。

-社會實踐：引導學生參與社區(qū)活動，如志愿服務(wù)、關(guān)愛留守兒童等，在實際行動中培養(yǎng)友誼觀念。

-友誼問卷調(diào)查：設(shè)計友誼問卷調(diào)查，了解同學們對友誼的看法和需求，為班級友誼建設(shè)提供參考。

-友誼講座：邀請心理專家或社會人士進行友誼講座，為學生提供專業(yè)的友誼指導和建議。

-班級友誼活動：組織班級友誼活動，如友誼日、友誼運動會等，營造良好的班級氛圍，促進同學間的友誼。

-校園友誼宣傳：在校園內(nèi)設(shè)置友誼宣傳欄，展示友誼名言、友誼故事等，營造校園友誼文化。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①友誼的內(nèi)涵：真摯、互助、寬容。

②建立友誼的方法：開放自我、主動交往、共同活動。

③維護友誼的策略：真誠相待、尊重差異、正確處理沖突。

2.關(guān)鍵詞：

①友誼

②真摯

③互助

④寬容

⑤開放自我

⑥主動交往

⑦共同活動

⑧真誠相待

⑨尊重差異

⑩正確處理沖突

3.重點句子：

①“友誼是一種寶貴的情感，它能使我們的生活更加豐富多彩?！?/p>

②“在建立友誼的過程中，我們要主動伸出友誼的手，去擁抱更多的人?！?/p>

③“維護友誼需要我們真誠相待，尊重彼此的差異，共同面對困難。”

④“友誼是人生中不可或缺的一部分，讓我們用心去呵護它?！闭n堂1.課堂評價：

①提問與回答：通過課堂提問，檢查學生對友誼內(nèi)涵、建立友誼方法和維護友誼策略的理解。例如，提問：“什么是真摯的友誼？”或“你們認為在朋友之間如何處理分歧？”

②觀察學生參與度：注意學生在課堂活動中的參與程度，如角色扮演、小組討論等，觀察他們是否積極投入，是否能正確表達自己的觀點。

③課堂測試：設(shè)計簡短的測試題，如選擇題、是非題等，評估學生對友誼相關(guān)知識的掌握程度。

④反饋與糾正：對于學生的回答，給予及時的反饋和糾正，幫助學生鞏固正確答案，并指出錯誤答案的原因。

⑤課堂討論：鼓勵學生參與課堂討論，通過討論加深對友誼的理解，同時培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

2.作業(yè)評價：

①作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行細致的批改，包括友誼日記、友誼相冊制作等。

②作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給予學生具體的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

③及時反饋：將作業(yè)評價結(jié)果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要努力的方向。

④鼓勵與支持：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

⑤個性化指導：針對學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的不同問題，提供個性化的指導和建議，幫助他們克服學習困難。

3.評價工具與方法：

①課堂觀察表：記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作精神、表達能力等。

②作業(yè)評價表：設(shè)計作業(yè)評價表，從知識掌握、技能運用、情感態(tài)度等方面對學生的作業(yè)進行評價。

③學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，提高他們的反思能力和團隊協(xié)作能力。

④家長溝通：與家長保持溝通，了解學生在家庭中的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。

4.評價反饋與改進：

①定期反饋：定期向?qū)W生和家長反饋評價結(jié)果，幫助他們了解學生的學習狀況。

②教學反思：教師根據(jù)評價結(jié)果進行教學反思，調(diào)整教學策略和方法，提高教學效果。

③學生成長記錄：建立學生成長記錄，記錄學生在學習過程中的進步和變化。

④改進措施：針對評價中發(fā)現(xiàn)的不足，制定改進措施，如加強個別輔導、調(diào)整教學進度等。典型例題講解1.例題：

小明和小華是好朋友，有一次小明不小心弄壞了小華的玩具，小明感到非常愧疚。以下哪種做法最符合維護友誼的原則？

A.小明立刻向小華道歉，并承諾以后小心行事。

B.小明等小華冷靜下來后再道歉，以免影響自己的心情。

C.小明認為玩具壞了沒關(guān)系，不需要道歉。

D.小明告訴小華是別人弄壞的，與自己無關(guān)。

答案：A

解析：選項A體現(xiàn)了小明真誠相待、尊重差異的原則，他主動承擔責任，并向小華道歉，有助于維護他們的友誼。

2.例題：

小紅和小麗是同桌，她們在學習上互相幫助，生活中互相支持。以下哪種行為有助于她們的友誼？

A.小紅總是向小麗請教問題，但小麗不愿意幫忙。

B.小麗在學習上遇到困難，小紅主動提出幫助。

C.小紅和小麗經(jīng)常因為小事爭吵，但最終和好。

D.小紅和小麗各自學習，不互相交流。

答案：B

解析：選項B體現(xiàn)了互相幫助的原則，小麗在學習上遇到困難時，小紅主動提出幫助，這樣的行為有助于加深她們之間的友誼。

3.例題：

小明和小剛是鄰居，他們一起玩耍，一起學習。有一天，小明的父母因為工作原因暫時搬到了外地，小明感到非常孤單。以下哪種做法最有助于小明克服孤獨感？

A.小明告訴小剛，希望他能多陪陪自己。

B.小明自己一個人度過這段時光，不再和小剛一起玩耍。

C.小明向老師尋求幫助，希望老師能幫助他度過難關(guān)。

D.小明認為這是自己的問題，不告訴任何人。

答案：A

解析：選項A體現(xiàn)了友誼中的互助原則，小明向小剛表達自己的感受，希望他能多陪陪自己，這樣的行為有助于小明克服孤獨感。

4.例題：

小華和小麗是好朋友，她們在一次活動中發(fā)生了爭執(zhí)。以下哪種做法最有助于她們解決矛盾？

A.小華和小麗都堅持自己的觀點，不聽取對方的意見。

B.小華和小麗冷靜下來后，互相傾聽對方的意見，共同尋找解決辦法。

C.小華和小麗選擇不再交往，以免再次發(fā)生爭執(zhí)。

D.小華和小麗向老師尋求幫助，讓老師來解決問題。

答案：B

解析：選項B體現(xiàn)了正確處理沖突的原則，小華和小麗在冷靜下來后，互相傾聽對方