5玲玲的畫（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5玲玲的畫（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：5玲玲的畫（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，通過學(xué)習(xí)《玲玲的畫》了解民間藝術(shù)的魅力。

2.提升學(xué)生的審美能力，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)圖畫作品，培養(yǎng)良好的藝術(shù)鑒賞力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過模仿和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論和共同創(chuàng)作，學(xué)會(huì)與他人合作完成藝術(shù)作品。

5.強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過講述和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的口語溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①通過對(duì)《玲玲的畫》的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，體會(huì)人物情感。

②指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)如何從圖畫中獲取信息，提升觀察力和理解力。

③引導(dǎo)學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)短的文字描述圖畫內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解民間藝術(shù)的特點(diǎn)，使其認(rèn)識(shí)到民間藝術(shù)與日常生活之間的聯(lián)系。

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞圖畫中的色彩搭配和線條運(yùn)用，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

③激發(fā)學(xué)生模仿創(chuàng)作，指導(dǎo)學(xué)生在繪畫過程中運(yùn)用色彩和線條，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

④通過小組合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人意見，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合圖片展示，直觀呈現(xiàn)《玲玲的畫》的圖畫內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事背景。

2.引入小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)圖畫和故事情節(jié)的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)角色情感，加深對(duì)故事主題的感悟。

4.利用多媒體展示民間藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過實(shí)踐操作，提升學(xué)生的繪畫技巧和創(chuàng)造力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過班級(jí)微信群發(fā)送《玲玲的畫》的相關(guān)故事和圖畫，要求學(xué)生提前閱讀，并設(shè)計(jì)問題如“玲玲的畫中出現(xiàn)了哪些顏色？為什么這些顏色讓你感到特別？”以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖畫細(xì)節(jié)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《玲玲的畫》，教師設(shè)計(jì)問題如“如果你是玲玲，你會(huì)畫什么？”和“你認(rèn)為民間藝術(shù)的特點(diǎn)是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群和作業(yè)提交情況，教師監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事和圖畫，對(duì)玲玲的畫產(chǎn)生初步印象。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，對(duì)圖畫和故事有了自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)心得和疑問以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師以“今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民間藝術(shù)的童話故事”為導(dǎo)入，展示《玲玲的畫》的圖畫，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師講解民間藝術(shù)的特點(diǎn)，如色彩鮮艷、線條流暢等。

組織課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)圖畫的理解和感受。

解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解民間藝術(shù)知識(shí)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置繪畫作業(yè)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似風(fēng)格的畫作。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的民間藝術(shù)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成繪畫作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)民間藝術(shù)的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)，鞏固和拓展知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.民間藝術(shù)簡(jiǎn)介：介紹民間藝術(shù)的起源、發(fā)展歷程、主要類型和特點(diǎn)，如剪紙、泥塑、刺繡等。

b.民間故事集：推薦一些與民間藝術(shù)相關(guān)的經(jīng)典故事，如《梁山伯與祝英臺(tái)》、《白蛇傳》等。

c.民間藝術(shù)作品集：收集一些具有代表性的民間藝術(shù)作品，如剪紙、泥塑、刺繡等實(shí)物圖片或電子圖片。

d.民間藝術(shù)傳承人介紹：介紹一些在民間藝術(shù)領(lǐng)域具有較高造詣的傳承人，如剪紙大師、泥塑藝術(shù)家等。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與民間藝術(shù)相關(guān)的書籍，如《中國(guó)民間藝術(shù)》、《民間藝術(shù)的故事》等，了解民間藝術(shù)的豐富內(nèi)涵。

2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀民間故事集，如《中國(guó)民間故事全集》，感受民間藝術(shù)的魅力。

b.觀看拓展：

1.推薦學(xué)生觀看與民間藝術(shù)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國(guó)民間藝術(shù)大觀》、《剪紙的故事》等，直觀了解民間藝術(shù)的制作過程和傳承現(xiàn)狀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生觀看民間藝術(shù)表演，如剪紙、泥塑、刺繡等，感受民間藝術(shù)的現(xiàn)場(chǎng)魅力。

c.實(shí)踐拓展：

1.組織學(xué)生參觀剪紙、泥塑、刺繡等民間藝術(shù)展覽，讓學(xué)生近距離接觸民間藝術(shù)作品，了解民間藝術(shù)的制作技巧和審美價(jià)值。

2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單的民間藝術(shù)品，如剪紙、泥塑等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

d.研究拓展：

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行民間藝術(shù)的調(diào)查研究，如了解本地區(qū)民間藝術(shù)的歷史、現(xiàn)狀和傳承情況，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于民間藝術(shù)的調(diào)查報(bào)告或論文，提高學(xué)生的寫作能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

e.活動(dòng)拓展：

1.組織學(xué)生參加民間藝術(shù)比賽，如剪紙比賽、泥塑比賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，展示學(xué)生的藝術(shù)才華。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參與民間藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，邀請(qǐng)民間藝術(shù)家到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生親身感受民間藝術(shù)的魅力。

f.交流拓展：

1.鼓勵(lì)學(xué)生參加民間藝術(shù)交流活動(dòng)，如民間藝術(shù)講座、研討會(huì)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的交流能力。

2.建立民間藝術(shù)交流平臺(tái)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.民間藝術(shù)的概念和特點(diǎn)

b.民間藝術(shù)的歷史發(fā)展

c.民間藝術(shù)的主要類型及代表作品

②重點(diǎn)詞：

a.民間藝術(shù)

b.民間故事

c.剪紙

d.泥塑

e.刺繡

③重點(diǎn)句：

a.“民間藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶?！?/p>

b.“民間藝術(shù)反映了人民群眾的生活、信仰和審美情趣。”

c.“剪紙、泥塑、刺繡等民間藝術(shù)形式，具有鮮明的地域特色和民族風(fēng)格?！?/p>

d.“民間藝術(shù)的歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。”

e.“通過學(xué)習(xí)民間藝術(shù)，我們可以更好地了解和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”重點(diǎn)題型整理1.題型一：故事情節(jié)理解

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《玲玲的畫》中的主要情節(jié)。

答案：《玲玲的畫》講述了玲玲用她的想象力創(chuàng)作了一幅美麗的畫作，并因?yàn)楫嬛械纳屎途€條而受到了大家的喜愛和贊賞。

2.題型二：人物情感分析

題目：玲玲在創(chuàng)作《玲玲的畫》時(shí)表現(xiàn)出了怎樣的情感？

答案：玲玲在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出了自信和快樂，她對(duì)繪畫充滿了熱愛和熱情。

3.題型三：民間藝術(shù)特點(diǎn)

題目：從《玲玲的畫》中，你能感受到哪些民間藝術(shù)的特點(diǎn)？

答案：從《玲玲的畫》中，我們可以感受到民間藝術(shù)的色彩鮮艷、線條流暢和富有地方特色等特點(diǎn)。

4.題型四：圖畫細(xì)節(jié)分析

題目：請(qǐng)分析《玲玲的畫》中色彩和