4田家四季歌 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

4田家四季歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《田家四季歌》選自統(tǒng)編版語文二年級上冊課文，主要內(nèi)容包括對春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的描繪和贊美。課文以田家的視角展現(xiàn)了農(nóng)村四季的變化，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解我國農(nóng)村四季的特點(diǎn)，豐富詞匯，提高語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、文化自信和審美創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《田家四季歌》，學(xué)生將提升對自然景觀的觀察和描述能力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，同時(shí)培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞和審美能力。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)村生活的豐富性，培養(yǎng)關(guān)愛自然、熱愛生活的情感態(tài)度。三、學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于形象思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對自然和生活的觀察體驗(yàn)豐富，但語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力尚在培養(yǎng)階段。在知識層面，學(xué)生對四季的常識有一定了解，但具體到課文中所描繪的農(nóng)村生活場景和季節(jié)變化，可能存在理解上的困難。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯積累和應(yīng)用能力有待提高，需要通過具體實(shí)例來加強(qiáng)實(shí)踐。在素質(zhì)方面，學(xué)生對農(nóng)村生活的體驗(yàn)有限，可能難以完全體會課文中的情感和意境。行為習(xí)慣上，二年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，需要教師在課堂中采取生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對二年級學(xué)生的這些特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下方面：首先，通過直觀的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容；其次，設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和語言表達(dá)能力；再次，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們聯(lián)系實(shí)際，加深對課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)；最后，通過課后拓展活動，如觀察四季變化、創(chuàng)作自己的“四季歌”等，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和生活觀察力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文二年級上冊《田家四季歌》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的季節(jié)變化圖片、農(nóng)村生活場景圖片、相關(guān)歌曲視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容，并確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

（1）激發(fā)興趣：教師以“同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？你們知道大自然有哪些美麗的季節(jié)嗎？”的問題開場，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對四季的感受。

（2）回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于四季的知識，如春暖花開、夏熱蟬鳴、秋高氣爽、冬雪皚皚等，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

（1）講解新知：教師詳細(xì)講解《田家四季歌》課文內(nèi)容，包括詩中描繪的四季景象、農(nóng)民的生活以及詩人的情感。

（2）舉例說明：教師選取詩中的典型句子，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”等，引導(dǎo)學(xué)生體會詩句的意境和美感。

（3）互動探究：教師提出問題，如“詩中描繪的四季有哪些特點(diǎn)？”、“詩人的情感是如何表達(dá)出來的？”等，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式探究知識。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

（1）學(xué)生活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，要求每個(gè)小組根據(jù)課文內(nèi)容，用簡短的詞語描述春、夏、秋、冬的特點(diǎn)。

（2）教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的活動進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善描述。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)詩句和情感。

（2）教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)《田家四季歌》，我們了解了農(nóng)民的辛勤勞動和四季的變化，感受到了大自然的美麗。希望大家在日常生活中，也要關(guān)注自然，熱愛生活。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察自己家附近的季節(jié)變化，用畫筆或文字記錄下來，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（2）教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：作業(yè)要真實(shí)反映自己的觀察，語言表達(dá)要通順，字跡要工整。

6.教學(xué)反思

本節(jié)課通過導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解《田家四季歌》的內(nèi)容，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和審美情趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，讓他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《四季之美》散文集：推薦學(xué)生閱讀夏丏尊的《四季之美》，通過散文的形式，更深入地了解四季的特點(diǎn)和美感。

-《二十四節(jié)氣歌》詩詞集：介紹學(xué)生閱讀《二十四節(jié)氣歌》，了解中國傳統(tǒng)節(jié)氣文化，感受古人對于自然變化的細(xì)膩觀察和智慧。

-《農(nóng)村生活圖鑒》攝影集：提供一些反映農(nóng)村生活的攝影作品集，讓學(xué)生通過視覺感受農(nóng)村四季的變化和農(nóng)民的生活狀態(tài)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察自然：引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間觀察家附近的自然環(huán)境，記錄下不同季節(jié)的變化，如植物的生長、昆蟲的活動等。

-農(nóng)村生活體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭或社區(qū)組織的農(nóng)村生活體驗(yàn)活動，如幫助家長收割、種植等，親身體驗(yàn)農(nóng)民的辛勤勞動。

-創(chuàng)作自己的“四季歌”：讓學(xué)生模仿《田家四季歌》的格式，創(chuàng)作一首屬于自己的“四季歌”，表達(dá)對自然和生活的感悟。

-詩歌朗誦會：組織學(xué)生舉辦詩歌朗誦會，讓學(xué)生在活動中練習(xí)朗讀，提升語言表達(dá)能力和對詩歌的欣賞能力。

-研究地方民俗：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)或家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，了解與季節(jié)相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如立春吃春餅、端午賽龍舟等。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《二十四節(jié)氣歌》詩詞集，通過了解二十四節(jié)氣的特點(diǎn)，進(jìn)一步豐富學(xué)生對四季變化的認(rèn)知。

-視頻資源：《四季之美》紀(jì)錄片片段，通過視頻展示四季的自然景觀和農(nóng)村生活，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀《二十四節(jié)氣歌》，嘗試找出其中與課文《田家四季歌》中提到的節(jié)氣相對應(yīng)的內(nèi)容，并進(jìn)行對比分析。

-觀看《四季之美》紀(jì)錄片片段，注意觀察不同季節(jié)的自然景象和農(nóng)民生活，記錄下自己的觀察和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)季節(jié)進(jìn)行深入研究，如春天，可以調(diào)查春天里常見的植物和昆蟲，或者了解春天里的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。

-學(xué)生可以選擇一種藝術(shù)形式，如繪畫、詩歌或手工藝品，來表達(dá)自己對特定季節(jié)的理解和感受。

-教師可以組織一次分享會，讓學(xué)生展示自己的拓展成果，如閱讀筆記、觀察日記、藝術(shù)作品等，以促進(jìn)學(xué)生的交流和成長。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦閱讀材料、解答學(xué)生的疑問、提供藝術(shù)創(chuàng)作的指導(dǎo)等。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意積累詞匯和表達(dá)方式，提高自己的語言運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在家中或?qū)W校中觀察四季變化，記錄日記，或者參與社區(qū)的自然保護(hù)活動。八、課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：教師通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對《田家四季歌》的理解程度，包括對詩句內(nèi)容的理解、季節(jié)特點(diǎn)的識別以及對詩人情感的分析。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力、表達(dá)能力和注意力集中程度，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂適應(yīng)能力。

-小組討論：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評估他們的溝通能力、合作意識和批判性思維。

-實(shí)踐活動：在課堂上的繪畫、朗讀或其他實(shí)踐活動，教師評估學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造性表達(dá)。

-測試：通過課堂小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，快速了解學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度和記憶效果。

-及時(shí)反饋：教師在課堂教學(xué)中及時(shí)給予學(xué)生反饋，對學(xué)生的回答進(jìn)行肯定或指出不足，幫助學(xué)生鞏固知識。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的正確性和完整性。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改過程中，教師不僅關(guān)注答案的對錯(cuò)，還注重學(xué)生的表達(dá)方式和書寫規(guī)范。

-反饋：