14母雞 教學(xué)設(shè)計 -2023-2024學(xué)年語文四年級下冊（統(tǒng)編版）

14母雞教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級下冊《14母雞》為教材，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和審美鑒賞能力為目標(biāo)。通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對母雞的喜愛之情，同時，通過拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生對動物題材的興趣，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，提升審美情趣。

2.增強學(xué)生的語言文字運用能力，提高語言表達的準(zhǔn)確性和生動性。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物的情感，樹立人與自然和諧共生的觀念。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升信息獲取與處理能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解作者對母雞的喜愛之情，體會作者的情感表達。

2.學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達能力。

難點：

1.深入理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會其表達效果。

2.通過閱讀拓展，培養(yǎng)學(xué)生對動物題材的閱讀興趣。

解決辦法：

1.通過教師引導(dǎo)，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。

2.通過實例分析，講解比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生學(xué)會運用。

3.設(shè)計拓展閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)閱讀興趣，提升閱讀能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示母雞的形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，分享閱讀心得，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.組織角色扮演活動，讓學(xué)生扮演作者、母雞等角色，體驗不同角色的情感，加深對課文內(nèi)容的理解。

4.利用游戲化教學(xué)，設(shè)計“母雞知識競賽”等互動環(huán)節(jié)，鞏固所學(xué)知識，提高課堂趣味性。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文《14母雞》，了解母雞的基本特點和生活習(xí)性。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《14母雞》，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“母雞有哪些特點？”“作者為什么對母雞如此喜愛？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，理解母雞的形象和作者的情感。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示母雞的圖片或視頻，引出《14母雞》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中的修辭手法和作者的情感表達，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對母雞的理解和感受，如：“你認(rèn)為作者對母雞的喜愛體現(xiàn)在哪些方面？”

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的修辭手法和作者的情感表達。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握表達情感的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜愛的小動物的作文。

-提供拓展資源：提供與動物題材相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法和情感表達。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和寫作技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，提升綜合素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：學(xué)生通過自主閱讀課文《14母雞》，理解了作者對母雞的喜愛之情，掌握了作者運用比喻、擬人等修辭手法表達情感的方法。在后續(xù)的閱讀中，學(xué)生能夠更好地分析文章的寫作手法，提高閱讀理解能力。

2.語言表達能力增強：學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己的觀點，通過角色扮演等活動，鍛煉了口頭表達和書面表達能力。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，撰寫關(guān)于動物題材的作文，表達自己的情感和見解。

3.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到母雞的可愛之處，體會到動物與人類之間的和諧共處。這有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、尊重生命的情感態(tài)度，樹立人與自然和諧共生的價值觀。

4.合作學(xué)習(xí)能力提高：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，提升了團隊合作意識和溝通能力。在集體討論中，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)、共同進步，提高合作學(xué)習(xí)能力。

5.知識面拓展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對動物題材的文學(xué)作品有了更深入的了解，激發(fā)了對動物的興趣。課后，學(xué)生利用拓展資源，進一步了解不同動物的習(xí)性和特點，拓寬了知識面。

6.信息技術(shù)應(yīng)用能力提升：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展階段，學(xué)會了利用在線平臺、微信群等信息技術(shù)手段進行學(xué)習(xí)和交流，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強：通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展等活動，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在今后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠主動查找資料、解決問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.反思總結(jié)能力提高：學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，找出自己的不足，提出改進建議。這有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高反思總結(jié)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來，我覺得還是有不少收獲的。首先，我要說的是課堂氛圍，我覺得整體上還是不錯的。學(xué)生們在課堂上都很投入，特別是在討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都很積極，這讓我感到很欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和實踐活動法。我覺得講授法能夠讓學(xué)生系統(tǒng)地了解課文內(nèi)容，討論法則能激發(fā)學(xué)生的思維，實踐活動法則能讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講授法中，有些學(xué)生可能因為注意力不集中而錯過了重要的知識點。所以，我以后可能會在講授的過程中加入更多的互動，比如提問、搶答等，來提高學(xué)生的注意力。

在策略上，我注意到了學(xué)生之間的差異。有的學(xué)生反應(yīng)很快，有的學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)。我在課堂上盡量做到了因材施教，但我覺得還可以做得更好。比如，對于反應(yīng)較慢的學(xué)生，我可以在課后給予他們更多的個別輔導(dǎo)。

在管理方面，我注意到課堂紀(jì)律的維持是一個挑戰(zhàn)。有時候，課堂上的討論可能會變得熱烈，導(dǎo)致紀(jì)律有些松散。我意識到需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時也要引導(dǎo)學(xué)生如何正確地參與討論。

教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在閱讀理解能力、語言表達能力、情感態(tài)度價值觀等方面都有了明顯的進步。特別是在情感態(tài)度方面，學(xué)生對動物的保護意識有所提高，這讓我感到非常高興。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在課堂上的參與度還不夠高，可能在課后需要更多的輔導(dǎo)。另外，我在課堂上的時間分配上可能還需要更加合理，以確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，如設(shè)置小組競賽、搶答等。

2.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

3.加強課堂紀(jì)律管理，引導(dǎo)學(xué)生如何正確地參與討論，保持課堂秩序。

4.在課后對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤，及時給予反饋和指導(dǎo)。八、典型例題講解1.例題：課文《14母雞》中，作者使用了哪些修辭手法來描寫母雞？

答案：作者在課文中使用了比喻、擬人等修辭手法來描寫母雞。例如：“母雞的叫聲，像是一陣風(fēng)，呼嘯而過。”這里的比喻將母雞的叫聲與風(fēng)的聲音相比較，形象地描繪了叫聲的響亮和急促。

2.例題：請根據(jù)課文內(nèi)容，用比喻句描寫一下母雞的叫聲。

答案：母雞的叫聲如同遠(yuǎn)處的雷鳴，既響亮又急促。

3.例題：課文中的“母雞是家庭中的守護者”這句話，作者是如何運用擬人手法來描寫的？

答案：作者通過將母雞比作“守護者”，賦予了母雞人類的行為特征，運用了擬人手法。這樣的描寫使得母雞的形象更加生動，也表達了作者對母雞的喜愛之情。

4.例題：請根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個你認(rèn)為最生動的比喻句，并說明其表達效果。

答案：選擇“母雞的叫聲，像是一陣風(fēng)，呼嘯而過?！边@個比喻句生動地描繪了母雞叫聲的響亮和急促，讓讀者能夠形象地感受到叫聲的特點。

5.例題：結(jié)合課文，談?wù)勀銓Α澳鸽u是家庭中的守護者”這句話的理解。

答案：這句話表達了作者對母雞的尊敬和感激。在家庭中，母雞不僅要負(fù)責(zé)孵蛋，還要保護小雞，起到守護者的作用。作者通過這樣的描述，展現(xiàn)了母雞的勤勞和責(zé)任感，同時也體現(xiàn)了人與動物和諧共處的美好畫面。

補充說明：

1.在解答這類題目時，首先要認(rèn)真閱讀課文，找出作者使用的修辭手法和具體例子。

2.對于比喻句，要分析其本體和喻體，以及兩者之間的相似之處，理解其表達效果。

3.對于擬人手法，要關(guān)注作者如何賦予動物人類的行為特征，體會其表達的情感和思想。

4.在解答關(guān)于作者觀點理解的題目時，要結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者對動物的態(tài)度和觀點，以及這些觀點背后的原因。

5.解答此類題目時，要注意語言的準(zhǔn)確性和表達的流暢性，確保答案的完整性和邏輯性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，能夠主動分享自己對課文《14母雞》的理解和感受。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握作者對母雞的喜愛之情，并能結(jié)合生活實際，表達自己對動物的關(guān)愛之情。有個別學(xué)生雖然參與度不高，但在教師的引導(dǎo)下，也能逐漸融入課堂討論。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞主題展開討論，提出了許多有價值的觀點。例如，有的小組通過角色扮演，生動地展現(xiàn)了母雞在家庭中的角色，有的小組則通過繪畫的方式，將課文中的場景和情感進行了形象化的呈現(xiàn)。整體來看，小組討論成果豐富，學(xué)生的合作能力得到了鍛煉。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況得到了檢驗。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如作者使用了哪些修辭手法、母雞的特點等。但也有部分學(xué)生對一些細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確，需要在今后的學(xué)習(xí)中加強。

4.課后作業(yè)反饋：課后作業(yè)主要是讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜愛的小動物的作文。從作業(yè)反饋來看，學(xué)生們的寫作水平有所提高，能夠運用所學(xué)知識，表達自己的情感和見解。在作文中，學(xué)生們不僅描述了動物的特點，還表達了對動物的喜愛之情，體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的達成。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師給予了以下評價和反饋：

-課堂表現(xiàn)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，對于表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚，對于參與度較低的學(xué)生，課后進行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高課堂參與度。

-小組討論成果展示：肯定各小組的討論成果，對于表現(xiàn)突出的小組給予表揚，同時指出討論過程中存在的問題，如部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，建議在下次討論中加強引導(dǎo)。

-隨堂測試：針對測試中暴露出的問題，教師將針對這些知識點進行講解和鞏固，幫助學(xué)生提高對課文內(nèi)容的掌握程度。

-課后作業(yè)：對于作文中存在的問題，如語言表達不夠生動、結(jié)構(gòu)不夠清晰等，教師將給予具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作能力。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策