6《將相和》（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

6《將相和》（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《將相和》（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過學習《將相和》一文，讓學生了解古代將相之間的和諧相處之道，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作意識。同時，通過分析課文中的對話和情節(jié)，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對歷史文化的興趣，提高文學鑒賞能力；增強語言文字運用能力，學習人物對話中的語言特色；培養(yǎng)合作學習意識，通過小組討論理解將相和合的重要性；提升道德品質(zhì)，學習廉頗和藺相如的謙遜與寬容。教學難點與重點1.教學重點，

①理解藺相如“負荊請罪”和廉頗“肉袒負荊”的情節(jié)，體會人物性格特點；

②深入分析“將相和”的意義，引導學生認識到團結(jié)協(xié)作的重要性；

③學習課文中的文言文表達，如“負荊請罪”、“肉袒負荊”等，積累古代成語和典故。

2.教學難點，

①理解古代歷史背景，幫助學生將課文內(nèi)容與歷史知識相結(jié)合；

②通過分析人物對話，培養(yǎng)學生分析人物心理和情感變化的能力；

③將相和合這一主題的深入探討，引導學生思考現(xiàn)實生活中的團隊協(xié)作與人際關(guān)系。教學資源軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

課程平臺：學校圖書館資源、班級學習平臺

信息化資源：《將相和》課文原文、相關(guān)歷史背景資料

教學手段：視頻片段、圖片展示、小組討論教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：首先，利用多媒體展示藺相如和廉頗的歷史圖片，引導學生回顧兩位歷史人物的基本信息。接著，提出問題：“同學們，你們知道藺相如和廉頗的故事嗎？他們之間發(fā)生了什么？”通過提問激發(fā)學生的興趣，為新課的學習做好鋪墊。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

①分析課文結(jié)構(gòu)，引導學生了解“將相和”的故事背景和主要情節(jié)。

②閱讀課文，讓學生體會藺相如和廉頗的性格特點，以及他們之間由矛盾到和解的過程。

③引導學生關(guān)注課文中的對話，分析人物心理和情感變化，如藺相如的謙遜和寬容，廉頗的知錯能改。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

①角色扮演：讓學生分組扮演藺相如、廉頗等角色，進行情景模擬，加深對課文內(nèi)容的理解。

②制作手抄報：要求學生收集與藺相如、廉頗相關(guān)的歷史資料，制作手抄報，展示他們的故事和品質(zhì)。

③課堂辯論：圍繞“將相和”這一主題，讓學生分成正反兩方進行辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-詳細內(nèi)容：

①分析藺相如和廉頗的性格特點，舉例回答：

-藺相如的性格特點：謙遜、寬容、有膽識。

-廉頗的性格特點：勇敢、忠誠、知錯能改。

②探討“將相和”的意義，舉例回答：

-“將相和”體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的重要性。

-“將相和”有助于化解矛盾，促進團隊和諧。

③分析課文中的對話，舉例回答：

-藺相如的對話體現(xiàn)了他的謙遜和寬容。

-廉頗的對話體現(xiàn)了他的勇敢和忠誠。

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：首先，教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)藺相如和廉頗的故事以及“將相和”的意義。接著，提出問題：“同學們，通過今天的學習，你們有什么收獲？”讓學生分享自己的學習心得。最后，教師總結(jié)：“團結(jié)協(xié)作是團隊成功的關(guān)鍵，希望同學們在今后的學習和生活中，能夠?qū)W會謙遜、寬容，共同進步?！?/p>

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.人物形象分析

-藺相如：智勇雙全、謙遜有禮、胸懷寬廣、敢于擔當。

-廉頗：忠誠勇敢、知錯能改、有責任感、尊重他人。

2.故事情節(jié)梳理

-藺相如完璧歸趙：藺相如憑借智慧和勇氣，成功將和氏璧帶回趙國。

-藺相如受封上卿：藺相如因功被封為上卿，引起廉頗的不滿。

-廉頗負荊請罪：廉頗意識到自己的錯誤，主動負荊請罪，藺相如寬容接納。

-將相和：藺相如和廉頗和解，共同為國家效力。

3.文言文學習

-文言文基礎(chǔ)知識：了解文言文的特點，如句子結(jié)構(gòu)、用詞等。

-文言文閱讀技巧：掌握斷句、翻譯、理解詞義等方法。

-文言文積累：學習課文中的文言文表達，如“負荊請罪”、“肉袒負荊”等。

4.歷史背景知識

-戰(zhàn)國時期的社會背景：了解戰(zhàn)國時期的社會狀況、各國爭霸的歷史背景。

-趙國歷史：了解趙國的歷史地位、政治、經(jīng)濟、文化等方面的情況。

5.團隊協(xié)作與人際關(guān)系

-團隊協(xié)作的重要性：學習藺相如和廉頗的故事，認識到團結(jié)協(xié)作對于團隊成功的重要性。

-人際關(guān)系處理：學習藺相如的謙遜和寬容，廉頗的知錯能改，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

6.道德品質(zhì)教育

-謙遜：學習藺相如的謙遜，認識到謙遜是為人處世的良好品質(zhì)。

-寬容：學習藺相如的寬容，認識到寬容他人是和諧相處的基礎(chǔ)。

-知錯能改：學習廉頗的知錯能改，認識到勇于面對錯誤并改正的重要性。

7.文學鑒賞能力

-人物形象分析：通過分析藺相如和廉頗的性格特點，提高文學鑒賞能力。

-情節(jié)理解：通過梳理故事情節(jié)，理解故事主題和人物關(guān)系。

-文言文閱讀：通過學習文言文，提高文學素養(yǎng)和閱讀理解能力。

8.語言文字運用

-學習課文中的對話，提高語言表達能力。

-理解文言文表達，積累古代成語和典故，豐富語言表達。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解藺相如和廉頗的故事時，可以嘗試讓學生通過角色扮演的方式，更直觀地體驗人物的心理和情感變化，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.跨學科教學：將《將相和》與歷史課程相結(jié)合，讓學生在了解故事的同時，對戰(zhàn)國時期的歷史背景有更深入的認識，這樣的跨學科教學能夠拓寬學生的知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對文言文的理解有難度：在教授文言文部分時，部分學生對于古代漢語的語法和詞匯理解不夠，導致閱讀和翻譯文言文時感到困難。

2.學生互動不足：在小組討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學生之間的互動不夠充分，有時候討論流于表面，未能深入挖掘課文背后的深層含義。

3.教學評價單一：主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，未能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對文言文理解問題，可以準備一些輔助材料，如古代漢語詞匯表、語法講解等，幫助學生更好地理解和掌握文言文知識。同時，可以采用分組學習的方式，讓學生互相幫助，共同進步。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)定具體的討論主題和問題，引導學生進行深入探討，同時鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，促進思維的碰撞和交流。

3.豐富教學評價方式，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)外，可以增加課堂小測驗、口頭報告、小組展示等多種評價形式，全面評估學生的學習成果。此外，可以引入學生自評和互評，讓學生參與到評價過程中，提高他們的自我反思能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課后閱讀《史記》中關(guān)于藺相如和廉頗的記載，嘗試對比課文內(nèi)容與史實，寫一篇讀書筆記，不少于300字。

2.選擇課文中藺相如或廉頗的對話，進行翻譯練習，并分析對話中的修辭手法和人物心理。

3.設(shè)計一個以“將相和”為主題的班會活動，包括活動策劃書、活動流程和預(yù)期效果，展示如何將課文內(nèi)容應(yīng)用于實際情境。

作業(yè)反饋：

1.閱讀書筆記：在批改時，關(guān)注學生的史實對比分析是否準確，是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行合理推斷。對于存在的問題，如史實理解偏差或分析不夠深入，給予具體指導，引導學生如何查閱資料和進行更深入的分析。

2.翻譯練習：檢查學生的翻譯是否準確，是否能夠理解文言文的語法結(jié)構(gòu)。對于翻譯不準確或理解錯誤的地方，提供正確的翻譯和解釋，并指導學生如何識別和糾正類似錯誤。

3.班會活動策劃：評估學生的活動設(shè)計是否合理，是否能夠體現(xiàn)“將相和”的主題。對于策劃書中的不足，如流程不夠清晰或效果預(yù)期不明確，提出改進建議，幫助學生完善策劃方案。

反饋方式：

-通過課堂口頭反饋，即時糾正學生的錯誤，并提供正確的指導。

-通過書面批改，詳細記錄學生的作業(yè)完成情況，并附上個性化的評語和建議。

-通過個別輔導，針對學生在作業(yè)中遇到的具體問題進行個別指導，幫助學生克服學習難點。

-通過小組討論，鼓勵學生在小組內(nèi)互相交流作業(yè)心得，共同進步。

反饋時間：

-閱讀書筆記：在下節(jié)課開始時進行口頭反饋，鼓勵學生在課堂上分享自己的閱讀體會。

-翻譯練習：在下次課前完成書面反饋，確保學生有足夠的時間根據(jù)反饋進行修改。

-班會活動策劃：在下節(jié)課的班會時間進行討論和反饋，以便學生能夠及時調(diào)整策劃方案。板書設(shè)計1.人物形象分析

①藺相如：智勇雙全、謙遜有禮、胸懷寬廣

②廉頗：忠誠勇敢