13 人物描寫一組《兩莖燈草》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

13人物描寫一組《兩莖燈草》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以《兩莖燈草》為切入點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物描寫的方法和技巧，通過分析人物的外貌、語言、動作等細(xì)節(jié)，提高學(xué)生對人物形象的理解和鑒賞能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的鑒賞能力，提升語言表達(dá)和審美感知。通過分析《兩莖燈草》中的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會作者運用細(xì)節(jié)刻畫人物形象的手法，增強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，同時培養(yǎng)他們的人文精神和批判性思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解人物描寫的作用：通過分析《兩莖燈草》中的人物描寫，使學(xué)生認(rèn)識到細(xì)節(jié)描寫對于塑造人物形象和推動情節(jié)發(fā)展的重要性。

-掌握人物描寫的方法：引導(dǎo)學(xué)生識別并分析人物的外貌、語言、動作、心理活動等描寫手法，理解其背后的意義和效果。

2.教學(xué)難點：

-深入理解人物性格：幫助學(xué)生把握嚴(yán)監(jiān)生這一角色的性格特點，包括其吝嗇、自私的一面，以及背后可能隱藏的深層原因。

-分析細(xì)節(jié)描寫的效果：指導(dǎo)學(xué)生如何從細(xì)節(jié)描寫中體會到作者想要傳達(dá)的情感和思想，例如嚴(yán)監(jiān)生對兩莖燈草的態(tài)度如何反映其性格特征。

-將人物描寫與情節(jié)發(fā)展聯(lián)系起來：引導(dǎo)學(xué)生思考《兩莖燈草》中的人物描寫如何服務(wù)于整個故事情節(jié)，以及這些描寫如何影響讀者對故事的感受。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《兩莖燈草》

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：人物描寫相關(guān)教學(xué)課件、人物性格分析案例庫

-教學(xué)手段：實物教具（如兩莖燈草模型）、板書、小組討論、角色扮演教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇有趣的課文——《兩莖燈草》。請大家翻開書本，找到這篇文章，準(zhǔn)備好一起走進嚴(yán)監(jiān)生的故事?！?/p>

2.學(xué)生迅速翻開書本，找到《兩莖燈草》這篇文章，準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀課文，注意語速和語調(diào)，感受文章的節(jié)奏和氛圍。

2.學(xué)生跟讀課文，注意理解文章大意，初步了解嚴(yán)監(jiān)生的性格特點。

三、細(xì)讀課文，分析人物

1.老師提問：“同學(xué)們，嚴(yán)監(jiān)生這個人物給你留下了什么印象？請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶??！?/p>

2.學(xué)生積極舉手發(fā)言，分享自己對嚴(yán)監(jiān)生的認(rèn)識。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析嚴(yán)監(jiān)生的外貌描寫：“課文開頭對嚴(yán)監(jiān)生的外貌進行了怎樣的描寫？請大家找出相關(guān)語句，并分析這些描寫對塑造人物形象的作用?！?/p>

4.學(xué)生找出相關(guān)語句，如“嚴(yán)監(jiān)生身材瘦小，面容憔悴，眉目之間透露出一股狡黠?！?，并分析這些描寫如何表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生的性格特點。

5.老師總結(jié)：“嚴(yán)監(jiān)生的外貌描寫突出了他的瘦小和憔悴，同時也透露出他的狡黠，為后文揭示他的性格特點埋下伏筆?！?/p>

6.老師提問：“接下來，請大家找出嚴(yán)監(jiān)生的語言描寫，分析這些描寫如何體現(xiàn)他的性格。”

7.學(xué)生找出相關(guān)語句，如“嚴(yán)監(jiān)生說：‘我這兩莖燈草，原是買來點燈的，如今點了這許多年，竟還剩兩莖，真是奇怪。’”，并分析這些描寫如何體現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇。

8.老師總結(jié)：“嚴(yán)監(jiān)生的語言描寫表現(xiàn)了他的吝嗇，他對待自己的財產(chǎn)非常珍惜，甚至對兩莖燈草都如此關(guān)心?！?/p>

9.老師提問：“嚴(yán)監(jiān)生的動作描寫有哪些？請大家找出相關(guān)語句，分析這些描寫如何體現(xiàn)他的性格?！?/p>

10.學(xué)生找出相關(guān)語句，如“嚴(yán)監(jiān)生把燈草一根根地數(shù)著，數(shù)到第三莖時，突然停了下來，瞪大了眼睛，好像發(fā)現(xiàn)了什么似的?！?，并分析這些描寫如何體現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇。

11.老師總結(jié)：“嚴(yán)監(jiān)生的動作描寫表現(xiàn)了他的吝嗇，他對自己的財產(chǎn)非常珍惜，甚至對一莖燈草都如此關(guān)注。”

四、探究課文主旨，感悟人物形象

1.老師提問：“同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《兩莖燈草》，你們對嚴(yán)監(jiān)生這個人物有什么新的認(rèn)識？請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕母惺?。?/p>

2.學(xué)生積極發(fā)言，分享自己對嚴(yán)監(jiān)生的認(rèn)識。

3.老師總結(jié)：“嚴(yán)監(jiān)生這個人物雖然吝嗇，但他的性格特點也給我們帶來了一定的啟示。我們應(yīng)該學(xué)會珍惜自己的財產(chǎn)，但也要懂得適度，不要過于吝嗇?！?/p>

五、課堂小結(jié)

1.老師對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《兩莖燈草》，通過分析人物描寫，我們了解了嚴(yán)監(jiān)生的性格特點。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更好地運用人物描寫的方法，塑造出更多生動形象的人物?！?/p>

2.學(xué)生點頭表示理解，并期待下次的學(xué)習(xí)。

六、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們課后閱讀《兩莖燈草》全文，思考嚴(yán)監(jiān)生這個人物的性格特點，并寫下自己的感悟。

2.收集關(guān)于吝嗇、自私等性格特點的文學(xué)作品，進行對比分析，探討不同作家對同一性格特點的描寫手法。

七、課堂延伸

1.老師邀請學(xué)生分享自己收集到的關(guān)于吝嗇、自私等性格特點的文學(xué)作品，并組織同學(xué)們進行討論。

2.學(xué)生分享作品，如《儒林外史》中的嚴(yán)監(jiān)生、《紅樓夢》中的賈璉等，并分析這些人物的性格特點。

八、課堂總結(jié)

1.老師對今天的課堂進行總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《兩莖燈草》，通過分析人物描寫，我們了解了嚴(yán)監(jiān)生的性格特點。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更好地運用人物描寫的方法，塑造出更多生動形象的人物?！?/p>

2.學(xué)生點頭表示理解，并期待下次的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《兩莖燈草》，學(xué)生對人物描寫這一文學(xué)手法有了更深入的理解，能夠識別和分析人物的外貌、語言、動作、心理活動等細(xì)節(jié)描寫，從而更好地把握人物性格和情感。

2.鑒賞能力增強：學(xué)生在分析嚴(yán)監(jiān)生這一人物形象時，不僅能夠從表面描寫中看出其吝嗇、自私的一面，還能進一步探討其背后的深層原因，提升了文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.語言表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己的觀點和感受，通過口頭表達(dá)和書面作業(yè)，提高了自己的語言組織能力和表達(dá)能力。

4.思維能力發(fā)展：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運用邏輯思維分析人物性格的形成和發(fā)展，以及人物描寫與情節(jié)發(fā)展的關(guān)系，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

5.語文素養(yǎng)提升：通過對《兩莖燈草》的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了人物描寫的方法，還了解了文學(xué)作品中的諷刺手法，這對于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)具有重要意義。

6.情感共鳴與價值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)嚴(yán)監(jiān)生這一人物時，能夠產(chǎn)生情感共鳴，認(rèn)識到吝嗇、自私等性格特點的負(fù)面影響，有助于學(xué)生樹立正確的價值觀。

7.閱讀興趣激發(fā)：通過學(xué)習(xí)《兩莖燈草》這一有趣的課文，學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進一步閱讀和探索文學(xué)作品的欲望。

8.團隊合作能力培養(yǎng)：在課堂討論和小組活動中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要自主查找資料、分析問題，這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。

10.綜合素質(zhì)提升：通過學(xué)習(xí)《兩莖燈草》，學(xué)生在知識、能力、情感、價值觀等方面得到了全面提升，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題：請根據(jù)《兩莖燈草》中的描寫，分析嚴(yán)監(jiān)生的性格特點。

答案：嚴(yán)監(jiān)生的性格特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-吝嗇：嚴(yán)監(jiān)生對待自己的財產(chǎn)非常珍惜，如對兩莖燈草的關(guān)心，反映出他的吝嗇。

-自私：嚴(yán)監(jiān)生在處理家庭事務(wù)時，總是以自己的利益為重，如對待妻子的態(tài)度，顯示出他的自私。

-狡黠：嚴(yán)監(jiān)生在與人交往中，善于利用自己的智慧，如對待店小二的態(tài)度，體現(xiàn)他的狡黠。

2.例題：請找出《兩莖燈草》中描寫嚴(yán)監(jiān)生外貌的語句，并分析這些描寫對塑造人物形象的作用。

答案：《兩莖燈草》中描寫嚴(yán)監(jiān)生外貌的語句有：“嚴(yán)監(jiān)生身材瘦小，面容憔悴，眉目之間透露出一股狡黠?！边@些描寫突出了嚴(yán)監(jiān)生的瘦小和憔悴，同時也透露出他的狡黠，為后文揭示他的性格特點埋下伏筆。

3.例題：請找出《兩莖燈草》中描寫嚴(yán)監(jiān)生語言的語句，并分析這些描寫如何體現(xiàn)他的性格。

答案：《兩莖燈草》中描寫嚴(yán)監(jiān)生語言的語句有：“嚴(yán)監(jiān)生說：‘我這兩莖燈草，原是買來點燈的，如今點了這許多年，竟還剩兩莖，真是奇怪?！边@些描寫表現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇，他對待自己的財產(chǎn)非常珍惜，甚至對一莖燈草都如此關(guān)心。

4.例題：請找出《兩莖燈草》中描寫嚴(yán)監(jiān)生動作的語句，并分析這些描寫如何體現(xiàn)他的性格。

答案：《兩莖燈草》中描寫嚴(yán)監(jiān)生動作的語句有：“嚴(yán)監(jiān)生把燈草一根根地數(shù)著，數(shù)到第三莖時，突然停了下來，瞪大了眼睛，好像發(fā)現(xiàn)了什么似的?！边@些描寫表現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇，他對自己的財產(chǎn)非常珍惜，甚至對一莖燈草都如此關(guān)注。

5.例題：請分析《兩莖燈草》中嚴(yán)監(jiān)生與店小二交往的情節(jié)，探討作者運用諷刺手法的表現(xiàn)。

答案：《兩莖燈草》中嚴(yán)監(jiān)生與店小二交往的情節(jié)，作者運用諷刺手法，通過嚴(yán)監(jiān)生對店小二的尖酸刻薄和斤斤計較，揭示了嚴(yán)監(jiān)生自私、吝嗇的性格特點。這種諷刺手法既增強了作品的藝術(shù)感染力，又使讀者對嚴(yán)監(jiān)生這一人物形象有了更深刻的認(rèn)識。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在講解《兩莖燈草》時，可以嘗試創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演文中角色，通過角色扮演來加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

2.強化互動討論：課堂討論環(huán)節(jié)可以更加開放，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，通過小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中較為被動，參與度不高，這可能會影響教學(xué)效果的發(fā)揮。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解人物描寫時，可能過于依賴教材，沒有充分挖掘文本背后的深層含義，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容顯得單薄。

3.教學(xué)評價單一：評價方式主要集中在學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解人物描寫時，結(jié)合相關(guān)文學(xué)作品，拓展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考人物性格形成的社會背景和時代特點。

3.豐富教學(xué)評價：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，可以引入閱讀筆記、讀書報告、文學(xué)鑒賞小論文等多種評價方式，全面評估學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。

4.加強師生互動：在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生進行眼神交流，鼓勵他們提問，及時解答他們的疑惑，營造一個積極互動的課堂氛圍。

5.關(guān)注個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣愛好，設(shè)計分層教學(xué)方案，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。板書設(shè)計①《兩莖燈草》人物描寫分析

-嚴(yán)監(jiān)生外貌描寫：身材瘦小，面容憔悴，眉