8賣火柴的小女孩 第一課時 教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

8賣火柴的小女孩第一課時教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8賣火柴的小女孩第一課時教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：8賣火柴的小女孩

2.教學年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024年X月X日第X課時

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對文學作品的理解力和鑒賞能力，通過閱讀《賣火柴的小女孩》，引導學生感受作品中的情感和藝術魅力。

2.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生通過角色扮演和繪畫等方式，表達對故事情節(jié)的個性化理解和情感體驗。

3.培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過討論和寫作，提高學生運用語言準確、生動地描述故事內容的能力。

4.培養(yǎng)學生的道德觀念，引導學生思考故事中人物的行為，理解善良與關愛他人的重要性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級之前，已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠閱讀簡單的短文和故事。他們對童話故事有一定的認知，能夠識別故事中的角色和情節(jié)。然而，對于更深層次的情感體驗和道德思考，他們的理解可能還比較初步。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對童話故事有著濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來認識世界，了解不同的情感和價值觀。在能力上，他們能夠進行基本的閱讀和簡單的口頭表達。學習風格上，學生中既有喜歡獨立閱讀的，也有偏好小組討論和互動的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解《賣火柴的小女孩》中復雜的情感和心理活動時遇到困難，尤其是對故事中小女孩內心的孤獨和渴望的理解。此外，學生在表達自己的觀點和情感時可能缺乏詞匯和表達技巧。此外，對于故事中涉及到的社會問題和道德判斷，學生可能需要教師的引導和幫助來形成自己的看法。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解故事背景和人物心理，引導學生深入理解故事內容。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，體驗角色的情感變化，增強對故事情節(jié)的感知。

3.利用多媒體資源，如圖片、動畫，展示故事場景，幫助學生直觀地理解故事內容。

4.通過小組合作，讓學生分享對故事的理解和感受，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于冬天的短片，引導學生觀察畫面中的場景和人物。

2.提問：你們在冬天會做些什么？你們知道什么是寒冷嗎？

3.引出課題：《賣火柴的小女孩》。

4.提問：你們聽說過這個故事嗎？你們對故事中的小女孩有什么樣的印象？

二、講授新課（15分鐘）

1.講解故事背景：19世紀末的丹麥，描述當時的社會環(huán)境和小女孩的生活狀況。

2.介紹故事情節(jié)：小女孩在寒冷的夜晚賣火柴，幻想中的溫暖場景。

3.分析人物心理：小女孩內心的孤獨、渴望和恐懼。

4.提問：你們認為小女孩為什么要幻想溫暖的家庭和美好的未來？

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：學生分成小組，討論故事中的重點情節(jié)和人物心理。

2.小組匯報：每個小組派代表分享討論成果，全班進行點評和補充。

3.練習題目：完成課后練習題，鞏固對故事的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：你們認為小女孩的故事給我們的啟示是什么？

2.學生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學生自愿扮演故事中的角色，展示故事情節(jié)。

2.教師點評：對學生的表演進行點評，指出優(yōu)點和不足。

3.提問：你們覺得這個故事告訴我們什么是善良和關愛？

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調故事中的主題。

2.拓展：引導學生思考：在我們的生活中，如何傳遞善良和關愛？

3.學生分享自己的觀點，教師點評。

整個教學過程用時共計45分鐘。在教學中，教師注重與學生互動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和道德觀念。同時，通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生的合作學習和表達能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-童話作品集：收集一些與《賣火柴的小女孩》風格相似的童話故事，如《丑小鴨》、《灰姑娘》等，這些故事同樣富含情感和道德教育意義。

-社會問題資料：尋找一些關于貧困兒童、社會救助等主題的資料，讓學生了解現(xiàn)實社會中存在的問題，以及社會如何幫助那些需要幫助的人。

-藝術作品：介紹一些與《賣火柴的小女孩》相關的藝術作品，如繪畫、雕塑等，通過視覺藝術的形式加深學生對故事的理解。

-音樂作品：推薦一些與冬天的溫暖、關愛他人主題相關的音樂作品，如經典歌曲或兒童合唱，通過音樂激發(fā)學生的情感共鳴。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀上述推薦的童話故事和藝術作品，撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀心得。

-社會實踐：組織學生參觀福利院或兒童救助中心，讓學生親自參與社會公益活動，體驗幫助他人的快樂和意義。

-角色扮演：引導學生分組，分別扮演故事中的角色，進行角色扮演活動，加深對人物心理和故事情節(jié)的理解。

-小組討論：在課堂上或課后，組織學生就故事中的社會問題進行小組討論，引導學生思考如何在自己的生活中實踐善良和關愛。

-家庭作業(yè)：布置一些與故事主題相關的家庭作業(yè)，如繪制故事插圖、創(chuàng)作童話故事續(xù)集等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

-家庭活動：建議家長與孩子一起閱讀故事，討論故事中的道德觀念，共同制定家庭內的關愛計劃，如幫助鄰居老人等。

-藝術創(chuàng)作：鼓勵學生通過繪畫、音樂或舞蹈等形式，表達對故事的理解和情感，如創(chuàng)作一幅描繪小女孩幻想場景的畫作。

-研究報告：指導學生就故事中的社會問題進行調查研究，撰寫研究報告，提高學生的研究能力和問題解決能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《賣火柴的小女孩》的作者安徒生的其他童話故事，如《丑小鴨》、《海的女兒》等，讓學生了解安徒生的創(chuàng)作風格和主題。

-視頻資源：推薦一些與《賣火柴的小女孩》相關的動畫電影或短片，通過視覺藝術的方式加深學生對故事的理解。

-文學作品：選取一些描寫冬天的文學作品，讓學生從不同角度感受季節(jié)的變化和人物的情感。

-社會現(xiàn)象：收集一些關于兒童福利、社會救助的新聞報道或紀錄片，讓學生了解現(xiàn)實社會中的相關問題。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇閱讀上述推薦的閱讀材料，通過閱讀了解不同的故事背景和人物性格，比較不同作品中的相似主題。

-視頻觀看：學生可以觀看推薦的動畫電影或短片，通過視覺和聽覺的結合，更直觀地感受故事的情感和主題。

-寫作練習：學生可以嘗試根據(jù)《賣火柴的小女孩》的故事情節(jié)，創(chuàng)作自己的續(xù)集或改編版本，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-主題討論：鼓勵學生在家庭或學校的小組中討論故事中的社會問題，如兒童貧困、社會救助等，引導學生思考如何在自己的生活中實踐善良和關愛。

-角色扮演：學生可以邀請家人或同學一起參與角色扮演活動，通過扮演故事中的角色，體驗角色的情感和心理變化。

-藝術創(chuàng)作：學生可以嘗試通過繪畫、音樂、舞蹈等形式，表達對故事的理解和情感，如創(chuàng)作一幅描繪小女孩幻想場景的畫作。

-研究報告：學生可以就故事中的社會問題進行調查研究，撰寫研究報告，提高學生的研究能力和問題解決能力。

-家庭作業(yè)：教師可以布置一些與故事主題相關的家庭作業(yè)，如收集關于冬天的圖片或詩句，制作冬天的主題手抄報等。

教師可以提供以下指導：

-鼓勵學生分享閱讀心得和觀看視頻后的感受。

-對于學生在閱讀和拓展過程中遇到的問題，提供必要的解答和幫助。

-組織學生進行小組討論或展示，分享各自的拓展成果。

-鼓勵學生將拓展學習與日常生活相結合，將學到的知識和情感轉化為實際行動。板書設計①本文重點知識點：

-故事背景：19世紀末的丹麥，社會環(huán)境，小女孩的生活狀況。

-人物形象：賣火柴的小女孩，她的心理活動，幻想中的溫暖場景。

-主題思想：善良、關愛他人，社會問題，道德觀念。

②關鍵詞：

-賣火柴的小女孩

-寒冷

-幻想

-溫暖

-孤獨

-善良

-關愛

③重點句子：

-“她把一對火柴舉起來，放在她的嘴唇上，燒了起來，火