5-2化學(xué)方程式（課時(shí)3）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)

5-2化學(xué)方程式（課時(shí)3）教學(xué)設(shè)計(jì)---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析5-2化學(xué)方程式（課時(shí)3）教學(xué)設(shè)計(jì)---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)

本節(jié)課內(nèi)容以人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材為基礎(chǔ)，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)方程式的書寫方法、配平原理以及應(yīng)用。通過(guò)實(shí)際例題講解，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用化學(xué)方程式解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力和實(shí)踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的能力。

2.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，理解化學(xué)反應(yīng)規(guī)律，樹(shù)立化學(xué)與生活緊密相連的觀念。

3.提升科學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)方程式分析問(wèn)題，發(fā)展邏輯推理和模型建構(gòu)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和步驟。

2.化學(xué)方程式的配平方法。

難點(diǎn)：

1.復(fù)雜化學(xué)方程式的書寫和配平。

2.應(yīng)用化學(xué)方程式解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)例演示和步驟分解，幫助學(xué)生掌握化學(xué)方程式的書寫規(guī)則。

2.引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)配平方法，如最小公倍數(shù)法、觀察法等，并通過(guò)練習(xí)鞏固。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的解題能力。

4.結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中應(yīng)用化學(xué)方程式，提高實(shí)踐能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（試管、燒杯、滴定管等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線練習(xí)。

3.信息化資源：化學(xué)方程式書寫規(guī)則和配平方法的動(dòng)畫演示視頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型、圖片、圖表、黑板板書。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

（用時(shí)：5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)圖片，如鐵生銹、燃燒等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用化學(xué)方程式描述這些反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

【講授新課】

（用時(shí)：20分鐘）

1.講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則：化學(xué)符號(hào)、配平、反應(yīng)條件等。

2.通過(guò)實(shí)例講解化學(xué)方程式的配平方法，如最小公倍數(shù)法、觀察法等。

3.展示化學(xué)方程式在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，如計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量、分析反應(yīng)類型等。

【鞏固練習(xí)】

（用時(shí)：15分鐘）

1.進(jìn)行課堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成幾個(gè)化學(xué)方程式的書寫和配平。

2.針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

（用時(shí)：5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：提問(wèn)學(xué)生化學(xué)方程式書寫和配平的技巧，以及在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

【拓展練習(xí)】

（用時(shí)：5分鐘）

1.額外練習(xí)：給出幾個(gè)更復(fù)雜的化學(xué)方程式，讓學(xué)生嘗試書寫和配平。

2.學(xué)生互相討論，教師巡視指導(dǎo)。

【課堂小結(jié)】

（用時(shí)：5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如化學(xué)方程式的書寫規(guī)則、配平方法等。

2.強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，如計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量、分析反應(yīng)類型等。

【課后作業(yè)】

1.完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-講授新課環(huán)節(jié)，教師通過(guò)實(shí)例講解和步驟分解，幫助學(xué)生掌握化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和配平方法。

-鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)課堂練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和回答，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

-拓展練習(xí)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的練習(xí)量，提高學(xué)生的解題能力。

-課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-課后作業(yè)環(huán)節(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，通過(guò)雙邊互動(dòng)和問(wèn)題解決，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)方程式的歷史背景：介紹化學(xué)方程式的起源和發(fā)展，以及其在化學(xué)科學(xué)中的重要性。

-不同的化學(xué)方程式類型：包括合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)等，以及它們的特征和實(shí)例。

-化學(xué)方程式的應(yīng)用領(lǐng)域：化學(xué)方程式在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥研究等方面的應(yīng)用實(shí)例。

-諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叩幕瘜W(xué)方程式研究：介紹一些諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在化學(xué)方程式研究領(lǐng)域的貢獻(xiàn)和成就。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)的科普書籍或科學(xué)雜志，了解化學(xué)方程式的歷史和發(fā)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理不同類型的化學(xué)方程式，分析它們的特征和反應(yīng)類型。

-組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，觀察化學(xué)方程式在實(shí)際中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)方程式的正確性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)競(jìng)賽或科學(xué)展覽，展示他們?cè)诨瘜W(xué)方程式學(xué)習(xí)中的成果。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)或教育平臺(tái)，查找和比較不同化學(xué)方程式的信息。

-學(xué)生可以嘗試編寫化學(xué)故事或劇本，將化學(xué)方程式與日常生活相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同研究和解決與化學(xué)方程式相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)講座或研討會(huì)，與化學(xué)專家交流，拓寬視野，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)反思今天的化學(xué)課，我主要講解了化學(xué)方程式的書寫和配平。在回顧教學(xué)過(guò)程時(shí)，我想分享一下我的幾點(diǎn)反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示生活中的化學(xué)反應(yīng)圖片和提出問(wèn)題，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我看到學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到很高興。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能對(duì)化學(xué)反應(yīng)的理解還不夠深入，所以在講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則時(shí)，我可能需要更加細(xì)致和耐心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成了一些練習(xí)題，并針對(duì)他們的答案進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和糾正。這個(gè)過(guò)程讓我看到了學(xué)生的不同水平，有的學(xué)生能夠迅速完成，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回答。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的思維活躍度，他們能夠積極思考并給出自己的見(jiàn)解。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，缺乏條理性和邏輯性。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了化學(xué)方程式在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深刻的理解。但是，我也意識(shí)到，僅僅通過(guò)課堂小結(jié)是不夠的，我需要在課后通過(guò)作業(yè)和復(fù)習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-化學(xué)