2025鄂教人教版科學六年級下冊 第三單元 探索宇宙 3.8《太陽、地球和月球》教案

人教鄂教版六年級下3.8《太陽、地球和月球》教學設(shè)計課題太陽、地球和月球單元3學科科學年級6教材分析《太陽、地球和月球》是人教鄂教版六年級下第三單元《探索宇宙》第一課，描述太陽、地球和月球的相對大小和相對運動方式。首先基于所學知識對太陽、地球、月球之間的相對運動關(guān)系提出猜想，然后通過模擬實驗方式獲取關(guān)于太陽、地球、月球之間運動關(guān)系的信息。最后通過模型制作，更形象更直觀比較太陽、地球和月亮的相對大小。拓展與應用部分，通過閱讀了解日食和月食的形成過程，知道日食和月食是太陽、地球和月亮相對運動的結(jié)果。學習目標科學觀念：（1）描述太陽、地球和月球的相對大小和相對運動方式。（2）了解月食和日食的形成過程?？茖W思維：通過對太陽、地球和月球的三者關(guān)系的猜測，培養(yǎng)學生設(shè)計實驗以及推理想象能力?？茖W實踐：（1）基于所學知識對太陽、地球、月球之間的相對運動關(guān)系提出猜想。（2）通過模擬實驗方式獲取關(guān)于太陽、地球、月球之間運動關(guān)系的信息。（3）通過模型制作，比較太陽、地球和月亮的相對大小。責任態(tài)度：表現(xiàn)出太陽、地球、月球之間的運動關(guān)系進行科學探究的興趣。重點描述太陽、地球和月球的相對大小和相對運動方式。難點基于所學知識對太陽、地球、月球之間的相對運動關(guān)系提出猜想，通過模擬實驗方式獲取關(guān)于太陽、地球、月球之間運動關(guān)系的信息。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課1、早在古代，人們就發(fā)現(xiàn)早晨的太陽大，中午的太陽小。留心觀察，你也會發(fā)現(xiàn)，十五的月亮十六圓。從地球上看，它們時大時小，實際上它們真的是這樣嗎？2、茫茫的宇宙給人們留下無限的神秘空間。你想探索宇宙哪些奧秘？讓我們一起進入第三元《探索宇宙》的學習吧。3、我們每天都能看見日月同輝的現(xiàn)象嗎？一般在什么時候能看到？明確：農(nóng)歷上半月（初四以后）在太陽降落時可以看到月亮。農(nóng)歷下半月（二十七前）在太陽升起后可以看到月亮。追問：為什么會出現(xiàn)這種壯觀？4、在地球上，只要天氣晴朗，我們就能看到太陽和月亮東升西落。為什么會這樣？追問：地球、月球和太陽之間有著怎樣的運動關(guān)系才產(chǎn)生了這些自然現(xiàn)象？不是的。太陽和月亮自身大小是不變的。說出自己想法不能。思索這和地球、月球和太陽之間運動有關(guān)。創(chuàng)設(shè)情境，導入單元學習。通過自然現(xiàn)象發(fā)問，激發(fā)學生探索日地月系統(tǒng)的興趣。講授新課一、推測太陽、地球和月球相對運動關(guān)系1、在之前的科學課上，我們了解過哪些和陽、地球和月球相關(guān)的科學知識？2、根據(jù)我們了解的太陽、地球和月球的知識，說一說太陽、地球和月球之間有著怎樣的運動關(guān)系。二、模擬太陽、地球和月球之間相對運動1、實驗材料太陽、地球和月球的頭飾2、實驗方案①三位同學分別頭戴太陽、地球和月球的頭飾，扮演太陽、地球和月亮。確定好東西方位。②扮演太陽的同學原地不動，扮演地球和月球的同學找準位置站好。③聽口令“開始”，扮演地球的同學自東向西繞著太陽轉(zhuǎn)，扮演月球的同學自東向西繞著地球轉(zhuǎn)。繞太陽運轉(zhuǎn)一周。④實驗結(jié)束，交換角色重新開始。3、模擬實驗溫馨提示：扮演地球運動速度要慢一點，扮演月球的同學速度稍快一點?；ハ嗯浜?。如出現(xiàn)頭暈現(xiàn)象，立即停止運動。4、請你用畫圖的方式描述太陽、地球和月球之間的相對運動關(guān)系。明確：5、地球在繞太陽公轉(zhuǎn)的同時在不停地自轉(zhuǎn)，月球在繞地球公轉(zhuǎn)的同時也在不停的自轉(zhuǎn)。引導學生繼續(xù)觀察演示實驗。（1）實驗器材介紹（2）三球儀演示太陽、地球和月亮的相對運動（3）請你再用畫圖的方式描述太陽、地球和月球之間的相對運動關(guān)系。明確：（4）有什么新發(fā)現(xiàn)？明確：地球公轉(zhuǎn)一周是一年，自轉(zhuǎn)一周是一天。月球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)一周都是一個月。（所以我們只能看到月球的正面）。6、小結(jié)月球在不停地圍繞著地球運轉(zhuǎn)，月球同時也在自轉(zhuǎn)。地球圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，正是月球、地球和太陽的這種相對運動，產(chǎn)生了月相變化、晝夜交替、四季輪回等現(xiàn)象。三、制作日地月關(guān)系模型1、在地球上，我們看到的太陽和月球的大小差不多。為什么會這樣？太陽、地球和月球到底有多大？比較太陽、地球和月球的相對大小和相對距離，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、如果把月球比作一個網(wǎng)球，地球就像是一個籃球，那么太陽相當于一個什么球呢？熱氣球太大，我們無法用熱氣球、籃球和網(wǎng)球建立日地月模型，還有什么辦法呢？明確：①用直徑109厘米的圓紙板模擬太陽。②將圓紙板直徑分成109份，取其中1份為直徑制作紙板地球。③將紙板地球的直徑分成4份，取其中1份為直徑制作紙板月球。3、經(jīng)過日地月模型的制作，你有什么感受？四、月食和日食的形成如果我們曾經(jīng)看過月食或日食發(fā)生的情景，一定會對月食或日食過程中呈現(xiàn)的現(xiàn)象嘆賞不已。（展示圖片）它們是怎樣形成的呢？觀察演示實驗，當太陽、地球和月球在同一條直線上時，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？明確：當?shù)厍蜣D(zhuǎn)到月球和太陽之間，并且三者在同一直線上時，地球擋住了射向月球的太陽光，會形成月食。（月食在半個地球上同時可見，但每年最多發(fā)生3次月食。）當月球轉(zhuǎn)到地球和太陽之間，并且三者在同一直線上時，月球擋住了射向地球的太陽光，會形成日食。（觀看日食時千萬不能直視太陽，否則會損害視力?。┬〗Y(jié)：月食和日食都是月球、地球和太陽三者的相對運動而產(chǎn)生的現(xiàn)象。五、作業(yè)布置你還想探索太陽、地球和月球哪些奧秘，查閱資料，與同學分享?；貞浗涣魈柺呛阈牵阈鞘遣粍拥?。地球是太陽的行星，地球一邊繞著地軸自轉(zhuǎn),一邊繞著太陽公轉(zhuǎn)。月亮是地球的衛(wèi)星，圍繞著地球公轉(zhuǎn)。運動的方向都是自西向東。認識、領(lǐng)取實驗材料討論設(shè)計實驗方案，并不斷完善按實驗方案模擬實驗畫畫并交流認識三球儀觀察三球儀演示畫圖，交流方向相同，周期不同①太陽比月亮離我們遠400倍，所以看上去太陽和月球大小差不多。②太陽直徑相當于地球直徑的109倍多，太陽的體積相當于地球體積的130萬倍。③月球直徑約為地球直徑的1/4，月球體積大約是地球體積的1/49。熱氣球討論利用剪刀、直尺、卷尺、紙板、圓規(guī)等材料建立日地月模型。交流感受觀看演示，觀察現(xiàn)象基于以前所學知識推測太陽、地球和月球相對運動關(guān)系。通過角色扮演、三球儀模擬實驗等活動，引導學生搜集日地月相對運動信息。認識地球、月球的公轉(zhuǎn)，方向相同，周期不同。了解日地月相對運動的結(jié)果。通過閱讀數(shù)據(jù)，比較日地月大小通過建模直觀比較日地月大小了解日食和月食的形成過程。知道日食、月食是日地月相對于變動的結(jié)果。持續(xù)探究日地月興趣課堂練習1、下列關(guān)于月球、地球、太陽的敘述錯誤的是（）A.月球圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)，可用三球儀來模擬三個天體的相對運動B.太陽和月球的大小差不多C.這三個天體大致在一條直線時就會出現(xiàn)日食或月食2、如圖是一幅日食發(fā)生的過程圖。根據(jù)日食發(fā)生的幾個特點，你覺得以下推測合理的是（）A．擋住太陽的星球一定比太陽大，不然不能完全擋住太陽光B．擋住太陽的星球很有可能是地球C．擋住太陽的星球最有可能是月球，當月球轉(zhuǎn)到地球和太陽中間時，把