牛津英語小學(xué)一年級全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

牛津英語小學(xué)一年級教案lbUnitlNewYear第一課時(shí)

(1STPERIOD)

一、主要新授內(nèi)容(newcontents)Let,slearnuncle,aunt

Let'stalk-—Howareyou?Iamfine,thankyou./Verywell,and

you?二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)情感目標(biāo)：1、通過在“新

年”的主題中，習(xí)得拜年、串門、接待客人時(shí)可以使用的

相互簡樸問候，讓學(xué)生開頭形成在日常生活中良好的語言

習(xí)慣和待人接物時(shí)落落大方的態(tài)度、有問有答的禮貌。

2、在“新年到，家人、親朋好友相互訪問”的語言使用

環(huán)境中，能用正確的語音語調(diào)說出uncle,aunt兩個(gè)新授詞匯;

能夠根據(jù)家庭成員的關(guān)系在口語中正確表達(dá)uncle,aunt的稱

謂。

功能目標(biāo)：1.在一年級第一學(xué)期的學(xué)習(xí)根基上，能純熟運(yùn)用

Howareyou?Fine,thankyou./Iamfine,thankyou./Verywell,

andyou?等簡樸語句舉行相互問候。

2.根據(jù)二期課改新課標(biāo)的要求，在確保完成根本教學(xué)目標(biāo)

的根基上，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和語言的實(shí)際使用對

教材呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容舉行拓展，所以在口語導(dǎo)入Justso-so.

Notbad.等等生活中同樣常用、表達(dá)意思不同的多種簡樸回

—1—

復(fù)，有助于學(xué)生在實(shí)際生活中對語言的理解和表達(dá)更為切

實(shí)和真實(shí)。

整合目標(biāo)：通過信息技術(shù)與課程的整合，力求為學(xué)生供給

學(xué)習(xí)的空氣，讓學(xué)生在情景中開展想象。

三、教學(xué)建議StepsContentsMethodsPurpose1Song

“HappyNewYearvCalendar"Jan.1st"一邊聽“新年喜

悅”的歌曲一邊看屏幕上映出的1月1日的日歷一開頭讓學(xué)

生聽有關(guān)新年的歌曲，營造出新年的氣氛，讓學(xué)生直接進(jìn)

入本課的語言使用環(huán)境中2Questionsanswers教師通過類似

“Look,it'sJan.lst.NewYeariscoming!Doyouknowthe

song?Canyousingthesong?Areyouhappy?等讓學(xué)生明

白一月一日是新年的日期，同時(shí)使學(xué)生體會到新年的喜悅

StepsContentsMethodsPurpose3Question用ThisisMay.She

ishappy.Lookandlisten,whoiscoming?提示學(xué)生留神媒體上

展現(xiàn)的人物與學(xué)過的兒歌引起學(xué)生對于要復(fù)習(xí)的兒歌的回

憶4Rhyme"MyfatheriscomingDi-Di….Mymotheris

coming.Di-Di”集體朗誦兒歌輸入語言使用環(huán)境后，

可以通過復(fù)習(xí)father,mother,brother,以及Howareyou?句型，

扶助學(xué)生先回憶學(xué)過的內(nèi)容，為本教時(shí)學(xué)習(xí)另外兩種回復(fù)

作鋪墊StepsContentsMethodsPurpose1Question當(dāng)小女孩

和爸爸，媽媽，哥哥在家時(shí)，響起了敲門聲，老師可以

說：Oh,whoiscoming?Brother?Sister?…Maybe…讓學(xué)生自由

—2

地推測幾次引起學(xué)生對新授學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣2Newword:

uncle門開啟了，教師提示：Thisisfather?sbrother.并指著

新展現(xiàn)的人物重復(fù)強(qiáng)調(diào)一次father'sbrother再引出uncle一

詞類似導(dǎo)入uncle,但節(jié)奏更快、更直接地導(dǎo)入aunt一詞，

教師不用猜而直接提示：ThisisfatherJssister.引入aunt把

語音和語義同時(shí)輸入給學(xué)生。

StepsContentsMethodsPurpose3uncle正常聲音升降調(diào)全

體跟著教師朗讀裁減機(jī)械模仿的枯燥4uncle模仿尖銳的高

音到粗沉的低音反復(fù)屢屢跟讀通過跟讀音頻的變化達(dá)成反

復(fù)模仿上口aunt的機(jī)械性操練也可以先全體跟著教師朗讀。

其中開頭一兩遍可以是正常聲音升降調(diào)跟讀，接著可以由

響到輕或由輕到響地跟讀。旨在通過跟讀音調(diào)的變化既達(dá)

成反復(fù)模仿上口，又裁減機(jī)械模仿的枯燥。

StepsContentsMethodsPurpose1Howareyou,Uncle?Iam

fine,thankyou.聽May和Uncle之間的對話Howareyou,

Uncle?Iamfine,thankyou.聽一或兩遍后教師問，選擇個(gè)別

同學(xué)重復(fù)對比簡樸的對話過程，其中新授語言和舊的相比

區(qū)別不大，相對輕易，所以采用整體聽后模仿，采用集體

訓(xùn)練快速完成，旨在通過學(xué)習(xí)形式的變化完成上口，加快

學(xué)習(xí)節(jié)奏2Howareyou,Uncle?Iamfine,thankyou.結(jié)合顯

示的畫面，全班跟讀，留神語音語調(diào)使學(xué)生感到自己也能編

兒歌，體驗(yàn)取得學(xué)習(xí)成就的喜悅，同時(shí)讓學(xué)生習(xí)慣把新授詞

—3

匯放到完整語句中表達(dá)，3Howareyou?聽Aunt和May之間

完整的對話：Howareyou,May?要求學(xué)生想一想May如何回

復(fù)訓(xùn)練學(xué)生聽說模仿才能和主動(dòng)思維才能，整合、強(qiáng)化語

言的完整使用4Howareyou?Verywell,andyou?Fine,thank

you.Iamfine,thankyou.學(xué)生議論后再放錄音引出新授句子：

Verywell,andyou?和回復(fù)Fine,thankyou.使學(xué)生感到自己對

于一個(gè)問題可以有多種應(yīng)答，初步體驗(yàn)語言的豐富Steps

ContentsMethodsPurpose1Myuncleiscoming...Myauntis

coming看uncle單詞圖片全體跟著教師朗讀用學(xué)生已熟的

兒歌布局替換新詞舉行朗誦，增加語言訓(xùn)練的趣味性2My

uncleiscoming,,,Myauntiscoming*?,用30秒鐘左右的時(shí)間

讓學(xué)生兩個(gè)一組先試著說說看，再選個(gè)別學(xué)生說一說使學(xué)生

感到自己也能編兒歌，體驗(yàn)取得學(xué)習(xí)成就的喜悅，同時(shí)讓學(xué)

生習(xí)慣把新授詞匯放到完整語句中表達(dá)，3Howareyou?I

amfine,thankyou./Verywell,andyou?/fine,thankyou./Fm

fine,thankyou./Not,verywell./Justso-so看圖片，聽不

同人物之間的不同對話結(jié)合屏幕中展現(xiàn)的不同圖片，從聽

的訓(xùn)練熟諳Howareyou?的多種問答4Howareyou?Iam

fine,thankyou./Verywell,andyou?/fine,thankyou./I'mfine,

thankyou./Not,verywell./Justso-so.根據(jù)聽到的內(nèi)容,

同桌兩人一組復(fù)述結(jié)合屏幕中展現(xiàn)的不同圖片，從說的訓(xùn)

練穩(wěn)定Howareyou?的多種問答。

—4—

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StepsContentsMethodsPurpose1練習(xí)冊其次頁Look,listen

andrespond.練習(xí)冊，看其次頁上的兩幅圖片，四人小組之

間想想他們會彼此說些什么，組內(nèi)議論交流可以表達(dá)學(xué)生

之間的思維和語言積累的差異2練習(xí)冊其次頁Look,listen

andrespond.選擇片面小組向全班交流、表達(dá)他們的想法發(fā)

揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)使用語言的才能3

練習(xí)冊其次頁Lookjistenandrespond.聽錄音，按要求完成

其次頁上的練習(xí)課堂上完成練習(xí)冊中的聽力訓(xùn)練4練習(xí)冊

其次頁Look,listenandrespond.校對穩(wěn)定今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容

Unit1NewYear其次課時(shí)(2ndPERIOD)一.要新授內(nèi)容

(newcontents)Let,slearn-grandmother,grandfatherLefs

talk——HappyNewYear!二.主要目標(biāo)(Objectives)

情感目標(biāo)：

1,通過“新年”這個(gè)主題，使學(xué)生學(xué)會用新年特定的問候語

HappyNewYear與家人或客人相互問候，讓學(xué)生在日常生

活中養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣及文明習(xí)慣。

2.通過“向家人拜年”的語言環(huán)境，讓學(xué)生用正確的語音

語調(diào)說出grandmother,grandfather兩個(gè)新授詞匯。

功能目標(biāo)：

1成根基教學(xué)目標(biāo)的根基上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際才能對教學(xué)內(nèi)

容舉行拓展，導(dǎo)入Havesomesweets.Havesometea.等生活中

常用的句型，使學(xué)生的交際語言更豐富，更貼近生活。

—5

整合目標(biāo)：通過信息技術(shù)與課程的整合，力求為學(xué)生供給

學(xué)習(xí)的空氣，讓學(xué)生在情景中開展想象。

三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期打定階段(Pre-taskpreparation

section)

Activity1(Rhyme)

StepsContentsMethodsPurpose1.Questionandanswer大屏

幕表示小女孩一家開門迎接叔叔和姑姑的情境，老師問：

Look,whoiscoming?學(xué)生脫口而出：uncleaunt通過情境表

示使學(xué)生自然回想上一課時(shí)所學(xué)的單詞2.RhymeMyuncle

iscoming...Myauntiscoming...男女生分別朗讀上課時(shí)編的

兒歌。

自然將單詞融入句中使學(xué)生得以進(jìn)一步穩(wěn)定，同時(shí)活躍氣

氛。

3.Lookandsayuncleaunt教師出示uncle,aunt的圖片,學(xué)

生齊讀通過整齊的朗讀，穩(wěn)定上一課時(shí)所學(xué)單詞4.Listen

andrespondHowareyou?Iamfine,thankyou./Fine,thank

you./Verywell,andyou?/Justsoso...教師請幾位男生和幾名

女生分別戴上頭飾扮演uncleandaunt,與不同的同學(xué)舉行對

話練習(xí)。

讓更多的學(xué)生都參與到對話的穩(wěn)定練習(xí)中。

2、任務(wù)中期實(shí)施階段(While-taskproceduresection)

通過機(jī)械性操練讓學(xué)生能用正確的語音語調(diào)朗讀單詞

-6

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grandmother,grandfather.以及句型HappyNewYear!Steps

ContentsMethodsPurpose1Question爺爺奶奶，外公外婆分

別坐在沙發(fā)上，教師可以問：Whoarethey?個(gè)別好學(xué)生會說

出grandmother,grandfather得志個(gè)別好學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)激

發(fā)其它學(xué)生的學(xué)習(xí)欲2Newword:grandfather教師指著爺爺

和外公報(bào)告學(xué)生：father'sfather,mothersfather都稱為

grandfather根據(jù)家庭成員的關(guān)系引出新授單詞3

之后教師可引導(dǎo)學(xué)生說出father'smother,mother?s

mother,從而自然帶出grandmother.StepsContentsMethods

Purpose1grandfather教師先用正常音調(diào)帶讀，而后過渡到音

量變化裁減機(jī)械模仿的枯燥，且讓生得以反復(fù)模仿練習(xí)2

grandfather分組朗讀反應(yīng)學(xué)生的朗讀處境Grandmother的機(jī)

械性操練在經(jīng)過正常音調(diào)的跟讀后，可用變音（不同年齡

的聲音）的方式舉行進(jìn)一步模仿，而后通過開雙列火車檢

查學(xué)生的讀音。

StepsContentsMethodsPurpose1HappyNewYear!聽May

和grandmother之間的對話。全班跟讀，留神語音語調(diào)。

由于句型簡樸，學(xué)生很輕易便掌管，集體跟讀幾遍即可。

2SongHappyNewYear!全體跟唱唱英語歌是學(xué)生熱愛的

形式，不僅穩(wěn)定了新授句型，同時(shí)活躍了課堂氣氛，提高

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3HappyNewYear!讓學(xué)生看May給長輩拜年的圖片，猜猜

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他們在說什么，請幾位好同學(xué)試著配音配音會讓學(xué)生感到

嶄新好玩。

經(jīng)過機(jī)械性操練，學(xué)生對新學(xué)單詞和句型的語音語義有

了確定的感知，下面在教師的引導(dǎo)下通過意義性操練，使

學(xué)生逐步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型，體會所學(xué)的單詞和

句型的運(yùn)用的語言環(huán)境。

StepsContentsMethodsPurpose1Thisismyfamily.Thisismy

grandfather.Thisismygrandmother.Thisismyfather看

May的全家福照片，全班跟老師讀。

將新學(xué)單詞融入到上學(xué)期學(xué)的句型中舉行操練，新舊學(xué)識

相結(jié)合的同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的詞不離句，完整表達(dá)的語

言習(xí)慣。

2Thisismyfamily.Thisismygrandfather.Thisismy

grandmother.Thisismyfather....學(xué)生四人一組看照片相互

介紹各自的家庭，選幾名學(xué)生介紹。

激發(fā)學(xué)生的表述欲望，為每位學(xué)生說一說，練一練創(chuàng)造機(jī)

遇。

StepsContentsMethodsPurpose1HappyNewYear,

grandfather.HappyNewYear,grandmother.Howareyou?Iam

fine,thankyou./Verywell,andyou.Havesometea->-看圖片,

聽May接待外公，外婆的錄音。

通過聽對話，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)句型自然組合，運(yùn)用。拓展

—8

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句型Havesome…在生活中運(yùn)用頻率較高，能讓學(xué)生學(xué)以致

用。

2HappyNewYear,grandfather.HappyNewYear,grandmother.

Howareyou?Iamfine,thankyou./Verywell,andyou.Have

sometea…根據(jù)聽到的內(nèi)容，學(xué)生自由組合復(fù)述。

通過說的訓(xùn)練穩(wěn)定這一課所學(xué)的句型3、任務(wù)后期完成階

段(Post-taskactivitysection)

在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師將為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的看言環(huán)境，讓

學(xué)生充分利用所學(xué)學(xué)識舉行交際。

StepsContentsMethodsPurpose1Goodmoming.Happy

birthday.HappyNewYear.教師出示三種不同語境的圖片，讓

同桌舉行交流議論，圖上的人物在說什么讓學(xué)生明確不同

的語境用不同的表達(dá)方式。

2Goodmoming.Happybirthday.HappyNewYear.選擇片面

小組向全班交流。

發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。

3HappyNewYear,uncle.HappyNewYear,aunt.Howareyou?

Iamfine,thankyou….Havesome…教師出示頭飾說：This

uncleandthisauntareyourfatherandmother'sfriends.They

cometoyourhome.請學(xué)生分組議論，打定。

培養(yǎng)學(xué)生的自主才能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4HappyNewYear,uncle.HappyNewYear,aunt.Howareyou?

—9

Iamfine,thankyou….Havesome…請幾組同學(xué)表演。

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生將所學(xué)學(xué)識盡情發(fā)揮。

Unit1NewYear第三課時(shí)(3rdPERIOD)一.主要新授

內(nèi)容(newcontents)Let*sactShowmeyourpresent.

Tryyournewshows.二.主要目標(biāo)(Objectives)

情感目標(biāo)：

3.禮物是學(xué)生永遠(yuǎn)熱愛的話題，以“禮物”為主題，針對學(xué)生

的奇怪心設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生在與家人或摯友交談時(shí)能充

分用所學(xué)的學(xué)識表達(dá)自己的意愿。

功能目標(biāo)：

1.通過教學(xué)，使學(xué)生不僅能對別人的要求做正確的回響同時(shí)

也能大膽用Showmeyourpresent.Tryyournewshoes.表達(dá)自

己的想法。

4.在學(xué)生很好掌管課內(nèi)學(xué)識的根基上，對教學(xué)內(nèi)容舉行拓

展,導(dǎo)入Hownice.這句生活中常用的句子，使學(xué)生能有感

而發(fā)。

整合目標(biāo)：通過信息技術(shù)與課程的整合，力求為學(xué)生供給

學(xué)習(xí)的空氣，讓學(xué)生在情景中開展想象。

三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期打定階段(Pre?taskpreparation

section)

這個(gè)階段，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)學(xué)識的同時(shí)也為之后的

新授做了很好的鋪墊。

—10

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StepsContentsMethodsPurpose1.Word:uncleaunt

grandfathergrandmotherfathermotherbrothersister大屏幕表

示小女孩的叔叔，姑姑，爺爺，奶奶，爸媽聚集客廳的情

境，桌上放著禮物，女孩正給大家拜年。教師問：Whocan

yousee?隨后老師點(diǎn)圖，學(xué)生齊讀。

通過情境表示使學(xué)生自然回想所學(xué)的單詞2.HappyNew

Year.教師問：Whatisthegirlsaying?培養(yǎng)學(xué)生看到一個(gè)情境

便能回響相關(guān)句型的良好語言習(xí)慣。

3.Showme...教師邊拍手邊出示單詞卡或圖片，全班出

示相應(yīng)的圖片并說出單詞，例如：T:Showmeyour(the

pictureofuncle)Ss:uncle.Showme…句型學(xué)生上學(xué)期

已學(xué)過，這兒通過聽一聽，做一做扶助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，同

時(shí)為之后的新授做鋪墊。

4.Showme…同桌相互說和做通過說一說，扶助生穩(wěn)定

句型2、任務(wù)中期實(shí)施階段(While-taskproceduresection)

通過機(jī)械性操練讓學(xué)生由聽到句子Showmeyourpresent.

Tryyournewshoes.能做出正確快速的回響到能用著兩句話來

表達(dá)自己的意愿。

StepsContentsMethodsPurpose1.Discussion教師點(diǎn)著小

女孩家桌上的禮物引導(dǎo)學(xué)生說說什么時(shí)候我們會收到禮物

或送出禮物。教師要反復(fù)再現(xiàn)present這個(gè)單詞。

聯(lián)系生活的同時(shí)讓生通過聽來熟諳present.2.Guessing

—11

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game大屏幕表示幾個(gè)小摯友手中都捧著禮物盒，教師可以

請同學(xué)猜一猜是什么禮物。

激發(fā)學(xué)生的奇怪心。

3.Showmeyourpresent.隨著學(xué)生一遍遍跟讀Showme

yourpresent.教師點(diǎn)擊禮物盒，將禮物表示。

一邊說句子，一邊開啟禮物盒，跟讀句子就不顯得枯燥乏

味Activity2(Actionandrepeation)

StepsContentsMethodsPurpose1Showmeyourpresent.先看

圖聽錄音，明確句子的意思，然后教師反復(fù)朗讀句子。

給學(xué)生充分聽的時(shí)間，讓他們聽清語音語調(diào)。

2Showmeyourpresent.教師說句子，學(xué)生做動(dòng)作(可由全

班做動(dòng)作到小組到個(gè)別)

通過不同范圍的做動(dòng)作，進(jìn)一步強(qiáng)化聽，同時(shí)將句子的語

音語義精細(xì)結(jié)合。

3.Showmeyourpresent.全班跟讀由聽到說，讓生學(xué)會表

達(dá)自己的意愿4Tryyournewshoes.看圖聽錄音，理解句意。

教師說句子，學(xué)生做動(dòng)作。

通過聽命令，做動(dòng)作的訓(xùn)練熟諳句子。

5Tryyournewshoes.先用正常音調(diào)跟讀，再請不同學(xué)生用

不同人物的聲音朗讀由于句子有點(diǎn)難度，通過變音訓(xùn)練使

單純的朗讀變得豐富好玩。

6Tryyournewshoes.大屏幕上有個(gè)男孩的禮物是鞋子。教

—12—

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師說：Look,hispresentarenewshoes?然后教師點(diǎn)擊男孩說：

Tryyournewshoes.接著畫面上便展現(xiàn)男孩試鞋的情境。教師

反復(fù)再現(xiàn)這個(gè)畫面，同時(shí)反復(fù)朗讀。

讓學(xué)生通過反復(fù)聽感知句子，同時(shí)，會變化的畫面能深深

吸引學(xué)生，奇怪心會驅(qū)使一些學(xué)生自然而然地跟教師說句

子，激發(fā)學(xué)生說的欲望。

7Tryyournewshoes.先老師說同學(xué)做，然后用不同形式跟

讀。

學(xué)生天性好動(dòng)，說說做做讓他們樂此不疲。

經(jīng)過機(jī)械性操練，學(xué)生對新學(xué)句型的音與義都有了感知,

下面將兩句話組合在一起操練，使學(xué)生有了整體感，知道

該如何在生活中正確運(yùn)用這兩句話。

StepsContentsMethodsPurpose1Showmeyourpresent.Try

yournewshoes.Sonice.看課本其次頁圖片，聽錄音。

學(xué)生通過聽錄音明確句子間的前后聯(lián)系。

2Showmeyourpresent.Tryyournewshoes.Sonice.根據(jù)聽至U

的內(nèi)容兩人一組復(fù)述。

將句子組合在一起舉行口頭練習(xí)。

3Showmeyourpresent.Tryyournewshoes.Sonice.教!I幣邀請

一位同學(xué)上講臺，教師說，學(xué)生做生活中看到美的東西會

自然流露感情，這兒拓展句型Sonice分外生活化。

4Showmeyourpresent.Tryyournewshoes.Sonice.根據(jù)聽到

—13

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的內(nèi)容，學(xué)生自由組合復(fù)述。

聽說做相結(jié)合。

3、任務(wù)后期完成階段(Post-taskactivitysection)

在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師將學(xué)生全體學(xué)過的相關(guān)語句綜合在一起

不但扶助學(xué)生復(fù)習(xí)了舊學(xué)識，同時(shí)也對新學(xué)識有了進(jìn)一步

的穩(wěn)定。

StepsContentsMethodsPurpose1Showme...Tryyournew...

Raiseyour...Touchyour學(xué)生看圖，將正確的句子與

圖片相連接。

教師設(shè)計(jì)連線題，讓學(xué)生通過辨析，連接，進(jìn)一步明確所

學(xué)句子的使用語境。

2Showme...Tryyournew...Raiseyour...Touchyour...

全班交流。

新舊學(xué)識相結(jié)合，穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識。-

3Allthecommandstheyhavelearnt.教師將上學(xué)期所學(xué)

Let'sact中的內(nèi)容與這一課綜合在一起復(fù)習(xí)，教師說學(xué)生

快速回響。

溫故而知新。

4Allthecommandstheyhavelearnt,把學(xué)生分成幾個(gè)大組，

由自愿者發(fā)令，其它同學(xué)做動(dòng)作。

給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。

Unit1NewYear第四課時(shí)(4thPERIOD)一、主要新授

—14

內(nèi)容(newcontents)Let'splayDraw.Write.Fold.

HappyNewYear,MissLi.二.主要目標(biāo)(Objectives)

情感目標(biāo)：

5.讓學(xué)生通過制作和贈(zèng)送賀卡，學(xué)會用語言和行動(dòng)表達(dá)對

同學(xué)，老師或家人的關(guān)愛，同時(shí)也感受到周邊的人對自己

的關(guān)切。

功能目標(biāo)：

1.通過議論制作賀卡的步驟及如何送出祈福，正確掌管單詞

“fold”和Miss的讀音。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，對贈(zèng)卡對象的稱呼及不同節(jié)日的不同

問候做確定拓展，導(dǎo)入Mr,*,MerryChristmas.Happy

birthday…使學(xué)生在實(shí)際生活中有更廣的表達(dá)空間，體會語

言學(xué)習(xí)的樂趣。

整合目標(biāo)：通過信息技術(shù)與課程的整合，力求為學(xué)生供給

學(xué)習(xí)的空氣，讓學(xué)生在情景中開展想象。

三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期打定階段(Pre-taskpreparation

section)

這個(gè)階段，學(xué)生通過唱歌感受節(jié)日的喜悅氣氛，通過參觀

同齡人制作的賀卡，產(chǎn)生自制卡片的猛烈愿望。

StepsContentsMethodsPurpose1.Question教師手中拿著

一張賀年卡，問學(xué)生哪些節(jié)日我們會相互贈(zèng)送卡片表示祈

福，學(xué)生暢所欲言。

—15

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聯(lián)系生活實(shí)際，切入主題。

2.Enjoythecards隨著學(xué)生的交流教師在大屏幕上出示學(xué)

生制作的各種節(jié)日賀卡，并報(bào)告小摯友這些都是小摯友自

己做的賀卡。

賞識同齡人做的卡片，激起學(xué)生動(dòng)手制作的興趣。

3.Song全班拍手齊唱歌曲HappyNewYear感受節(jié)日的喜

悅氣氛。

4.Question教師請學(xué)生說說新年到了，通過什么方式對

家人和摯友表示祈福。

通過議論自然引出本課主題。

2^任務(wù)中期實(shí)施階段(While-taskproceduresection)

通過機(jī)械性操練讓學(xué)生正確掌管單詞fold及Miss的語音語

義，并且能正確區(qū)分Miss與Mr運(yùn)用。

StepsContentsMethodsPurpose1.Fold.教師取一張空白畫

紙，引導(dǎo)學(xué)生議論制作賀卡有哪些步驟，教師根據(jù)學(xué)生所

說畫畫，寫寫，然后教師邊對折畫紙邊說：Fold.Draw和

Write上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過，這里讓學(xué)生自己說既達(dá)成了復(fù)習(xí)的

目的，又讓學(xué)生明確了做賀卡的重要步驟。教師反復(fù)朗讀

Fold.讓學(xué)生通過聽的訓(xùn)練熟諳新詞。

2.Fold邊做動(dòng)作，邊跟讀。

加強(qiáng)說的訓(xùn)練。

3.Foldthecard.Foldthepaper.分組跟讀。

—16―

將新詞放到完整的句子中訓(xùn)練，與實(shí)際生活相聯(lián)系。

4Fold.看圖聽錄音了解做卡片的步驟，并且跟讀新詞。

給學(xué)生獨(dú)立斟酌學(xué)習(xí)的空間。教師從旁輔導(dǎo)。

5FoldfoldfoldIcanfold.教師邊做動(dòng)作邊說：Drawdraw

draw.Icandraw.Writewritewrite.Icanwrite.學(xué)生根據(jù)從前所

學(xué)，自然說出：Foldfoldfold.Icanfold.引導(dǎo)學(xué)生用新詞遍

兒歌，達(dá)成穩(wěn)定的作用。

6HappyNewYear,MissLi.HappyNewYear,Mr…看圖聽錄

音，了解Miss代表什么,跟讀。教師報(bào)告學(xué)生假設(shè)送卡的

對象是男士，應(yīng)稱為Mr…假設(shè)對方有英語名字，可直接叫

名字。

聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生明確女士和男士在讀音上有識別。

7HappyNewYear,MissLi.HappyNewYear,Mr...教師變換

人物，學(xué)生操練通過變換人物從說的訓(xùn)練上更好區(qū)分。

8HappyNewYear,MissLi.教師問學(xué)生：假設(shè)你制作了新年

賀卡想送給誰，會怎么說。從而自然引出Miss…全班跟讀。

讓學(xué)生在議論中察覺難題，在教師扶助下解決。

9HappyNewYear,Mr,**區(qū)分男士與女士的讀法。通過看圖

跟讀操練。

經(jīng)過機(jī)械性操練，學(xué)生已掌管制作賀卡步驟的表述方式,

在接下來的意義性操練中教師除了引導(dǎo)學(xué)生做綜合性操練

—17—

還可對其它的節(jié)日問候方式做確定的拓展，使學(xué)生的表達(dá)

面更廣。

StepsContentsMethodsPurpose1Draw,write,fold.教師說

單詞，學(xué)生做動(dòng)作。

語音與語義相結(jié)合舉行操練。

2Draw,write,fold.同桌相互操練。

3HappyNewYear.MerryChristmas.Happybirthday.教jffp

點(diǎn)擊學(xué)生制作的各種節(jié)日賀卡，讓生聽一聽，不同節(jié)日怎

么問候。

通過聽的訓(xùn)練熟諳各種特定的問候。

4HappyNewYear.MerryChristmas.Happybirthday.教師點(diǎn)

卡片，學(xué)生復(fù)述。

通過說的訓(xùn)練強(qiáng)化各種特定的問候。

3>任務(wù)后期完成階段(Post-taskactivitysection)

在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師給學(xué)生充分的自主空間，在相當(dāng)輕松的

環(huán)境下根據(jù)自己的意愿制作卡片贈(zèng)送卡片，這樣不僅讓學(xué)

生體會到學(xué)學(xué)玩玩的樂趣，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)著關(guān)切周邊的

人。

StepsContentsMethodsPurposel.MakeaNewYearCard.

學(xué)生以小組形式圍坐在一起，制作新年卡片。教師播放歌

曲《新年喜悅》

讓學(xué)生體會到做做玩玩的樂趣。

—18

2.MakeaNewYearCard.學(xué)生在音樂聲中將卡片送給熱愛

的同學(xué)或老師，并送上祈福。

讓學(xué)生感受友情與關(guān)切。

3Makeacard.學(xué)生自由制作各種節(jié)日賀卡。

為學(xué)生供給動(dòng)手做一做的機(jī)遇。

4Makeacard.全班交流表示，并說說送卡時(shí)應(yīng)怎樣祈福對

方。

賞識他人作品的同時(shí)穩(wěn)定拓展句型。

UnitlNewYear第五課時(shí)(5thPERIOD)一、主要新授

內(nèi)容(newcontents)Let'senjoyIlikethesweets.Ilikethenew

dress.Ilikethenewshoes.HappyNewYear.二.主要

目標(biāo)(Objectives)

情感目標(biāo)：

6.通過學(xué)習(xí)英語小故事，使學(xué)生在實(shí)際生活中能夠根據(jù)熱愛

表達(dá)自己的意愿，增進(jìn)與家人或同學(xué)老師的交流。

功能目標(biāo)：

1在“新年到了，想要什么禮物，熱愛什么禮物”的語言環(huán)

境中，正確運(yùn)用Hike…句型表達(dá)意愿。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，對學(xué)生所感興趣的物品做確定拓展，導(dǎo)

入chocolate,coat,robot…同時(shí)在學(xué)生表述他人喜好的時(shí)候,

導(dǎo)入Helikes...Shelikes…使生對第三人稱的運(yùn)用有初步接觸。

—19

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整合目標(biāo)：通過信息技術(shù)與課程的整合，力求為學(xué)生供給

學(xué)習(xí)的空氣，讓學(xué)生在情景中開展想象。

三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期打定階段(Pre-taskpreparation

section)

這個(gè)階段，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的學(xué)識，與學(xué)生議論熱

愛什么物品，給學(xué)生營造一個(gè)輕松高興的學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)

為之后學(xué)習(xí)故事做鋪墊。

StepsContentsMethodsPurposel.Showmeyourpresent.

Tryyournewshoes.教師手中拿著一只禮物盒報(bào)告學(xué)生：This

ismypresent.Guess!Whatisit?學(xué)生自由推測，在老師給大家

看之前，學(xué)生自然而然用Showmeyourpresent.表達(dá)要看禮

物的想法，教師出示后，學(xué)生同時(shí)復(fù)習(xí)Tryyournewshoes.

通過猜一猜，說一說，不僅達(dá)成了復(fù)習(xí)的目的，同時(shí)引出

了下面的議論話題。

2.Question教師問學(xué)生：What'syourNewYearpresent?

Doyoulikeit?學(xué)生交流。

交流學(xué)生熱愛的話題引起學(xué)習(xí)興趣。

3.Questionandanswer大屏幕上顯示兒童商店的畫面，里

面有各種商品:bagsbicyclessweetsdressesshoesdollsballs...

教師請學(xué)生說說看到什么,學(xué)生用leansee...舉行交流。

學(xué)生在復(fù)習(xí)Icansee句型片面學(xué)過的單詞的同時(shí)、會遇到

新詞sweets和dress,教師在一旁指導(dǎo)，使生通過聽先感知新

-20

I司。

4.Guessinggame.教師點(diǎn)擊，大屏幕右角展現(xiàn)Sam一家，

教師請學(xué)生猜一猜Sam和May熱愛什么，會買什么？推測

是學(xué)生很熱愛的方式，為之后故事的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2、任務(wù)中期實(shí)施階段(While-taskproceduresection)

通過多樣化的機(jī)械性操練讓學(xué)生能正確朗讀Hike…句型。

StepsContentsMethodsPurpose1.Story教師出示教學(xué)掛圖,

用較慢的速度將故事說一遍，說到新句型時(shí)在語氣上賦予

強(qiáng)調(diào)。

通過講故事讓生理解新句型的意思。同時(shí)對句型和句內(nèi)的

新單詞有整體的熟悉。

2.Ilikethesweets.Ilikethenewdress.Ilikethenewshoes.

先全班跟讀然后分組讀或開雙列火車讀。

通過不同形式的操練新句型和新單詞。

3Ilikethesweets.Ilikethenewdress.Ilikethenewshoes.分

別點(diǎn)擊大屏幕上的Sam和May,放大他們熱愛的物品，同時(shí)

有Sam和May的配音：Ilikethe...用畫面吸引學(xué)生，同時(shí)通

過聽的訓(xùn)練使生熟諳新句型。

4Ilikethesweets.Ilikethenewdress.Ilikethenewshoes.先

全班跟讀然后用不同人物的聲音朗讀。

通過變化聲音使朗讀變得輕松好玩。

經(jīng)過機(jī)械性操練，學(xué)生已較好掌管句型，學(xué)習(xí)故事可謂輕

—21

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而易舉，在接下來的意義性操練中教師激勵(lì)學(xué)生自學(xué)故事

并且不拘泥于課內(nèi)展現(xiàn)的單詞，對學(xué)生熱愛的其它物品做

拓展，擴(kuò)大學(xué)生的交流空間。

StepsContentsMethodsPurpose1.Story看圖聽錄音，全

班跟讀。

對故事整體熟悉的同時(shí)，穩(wěn)定新學(xué)的句型。

2.Story兩人一組復(fù)述，選幾組交流。

反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)處境。

3.1likethechocolate.!likethenewcoat.教師出示chocolate

和coat的圖片，問：Doyoulikechocolate?Doyoulikecoat?

然后學(xué)生跟讀。

這兩種物品都是學(xué)生熱愛的，也是新年會添置的，所以做

確定拓展。

4.Story反復(fù)聽錄音。

聽熟故事。

5.Story四人一組自學(xué)故事。

在已經(jīng)學(xué)會句型的根基上放手讓生自學(xué)，優(yōu)差互補(bǔ)。

6.Story選出小組交流。

反應(yīng)自學(xué)處境。

7.Ilikethechocolate.Ilikethenewcoat.Iliketherobot

教師問學(xué)生出了書上所說，還熱愛什么，想要什么。學(xué)生

自由表述，教師有圖片的便出示并帶學(xué)生朗讀，沒有圖的

—22

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便口頭操練。

允許學(xué)生有差異，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際處境和才能選擇自己有

興趣的舉行自我拓展。

3、任務(wù)后期完成階段(Post-taskactivitysection)

在這一階段教師除了讓學(xué)生完成與所學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的練習(xí)，

反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，還可根據(jù)所學(xué)句型Hike…的特點(diǎn)，

設(shè)計(jì)調(diào)查表，為學(xué)生供給交流的機(jī)遇，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)到新

學(xué)識的成就感，提高學(xué)習(xí)的興趣。

StepsContentsMethodsPurpose1.練習(xí)冊第四頁1.Trace

thelineandsaywhatdotheylike.2.Drawalinetoshowtheylike

what.小組議論完成,教師指點(diǎn)學(xué)生用…likesthe…練習(xí)當(dāng)

場完成練習(xí)。

2.練習(xí)冊第四頁1.Tracethelineandsaywhatdothey1汰e.

2.Drawalinetoshowtheylikewhat.校對實(shí)時(shí)反應(yīng)，察覺問題。

3Survey兩人一組完成調(diào)查表學(xué)生相互了解喜好，意愿的

同時(shí)得到了很好的聽與說的訓(xùn)練，也為學(xué)生搭建了交流的

平臺。

4Survey反應(yīng),教師留神引導(dǎo)學(xué)生用Helikes…Shelikes…

舉行交流。

穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識，與大家共享調(diào)查結(jié)果。

Unit1NewYear第六課時(shí)(6thPERIOD)一、主要內(nèi)容

—23

(Revision)Mainwords:uncleauntgrandmothergrandfather

Mainsentences:Showmeyourpresent.Tryyournewshoes.

Howareyou?Iamfine,thankyou.Verywell,andyou?

HappyNewYear.Ilikethe???二.主要目標(biāo)

(Objectives)

情感目標(biāo)：

7.通過復(fù)習(xí)新年說的話，做的事，再次感受節(jié)日的喜悅及與

周邊人交流的樂趣。

8.將本課所學(xué)與上學(xué)期所學(xué)的片面學(xué)識整合用多樣好玩的

形式引導(dǎo)生舉行復(fù)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，使生學(xué)會將

課堂中所學(xué)自然運(yùn)用到生活中。

功能目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)教師可察覺學(xué)生學(xué)習(xí)中展現(xiàn)的問題與差距，便

于教師實(shí)時(shí)扶助學(xué)生解決問題并且縮小學(xué)生間的差距。

整合目標(biāo)：通過信息技術(shù)與課程的整合，力求為學(xué)生供給

學(xué)習(xí)的空氣，讓學(xué)生在情景中開展想象。

三、教學(xué)建議StepsContentsMethodsPurpose1.Song隨

著教師播放錄音，全班邊拍手邊唱HappyNewYear以輕松

高興的氣氛開展復(fù)習(xí)。

2.HappyNewYear.Howareyou?Goodmorning.Hello,1

am...Hello,...Goodbye.歌聲一終止，教師自然問候?qū)W生：

HappyNewYear.學(xué)生齊聲回復(fù)。而后教師用學(xué)過的問候語

—24

與生舉行交流，交流的對象不斷變化，時(shí)而小組，時(shí)而個(gè)

別。

快速緊湊的問答扶助學(xué)生回想學(xué)過的問候語。

3.HappyNewYear.Howareyou.Iamfine,thankyou./Very

well.Hello,??,Goodmorning.教師出示不同語境的圖片，

圖上的人物正說著什么。學(xué)生兩人一組議論對話內(nèi)容。

檢查學(xué)生能否根據(jù)所處語境做出正確的回響。

4.Dubbing邀請片面學(xué)生為圖片配音。有些圖片可能不止

一種答案，只要符合圖意都可。

生動(dòng)運(yùn)用學(xué)到的學(xué)識°

5.fathermotherbrothersisteruncleauntgrandmother

grandfather教師問學(xué)生新年中會給誰拜年，又有哪些人來家

中作客？隨著學(xué)生七嘴八舌的回復(fù)出示相關(guān)人物的圖片，

全班拍手齊讀。一

通過有節(jié)奏的朗讀穩(wěn)定所以學(xué)過的表示家庭成員的單詞。

6.fathermotherbrothersisteruncleauntgrandmother

grandfather全班表演兒歌：Myfatheriscoming...教師將圖片

與單詞卡片分發(fā)給學(xué)生。等學(xué)生讀完兒歌，教師讀單詞，

拿到相應(yīng)卡片與圖片的學(xué)生快速站立，全班校對。

用好玩的形式檢查學(xué)生對單詞的熟悉是否正確。

7fathermotherbrothersisteruncleauntgrandmother

grandfather教師出示全體關(guān)于家庭成員的圖片，全班齊讀。

—25

通過讀的訓(xùn)練回想學(xué)過的單詞。

8fathermotherbrothersisteruncleauntgrandmother

grandfather完成將圖片與單詞正確配對的練習(xí)題對單詞的

詞形做進(jìn)一步穩(wěn)定。

Post-taskActivityStepsContentsMethodsPurpose1Jlike

the…學(xué)生在老師發(fā)下的調(diào)查表中勾出自己熱愛的物品，邊

勾邊說：Hikethe…Hike…是學(xué)生常用的句型，通過tick得

以復(fù)習(xí)。

2.11ikethe...教師提問:Wholikethe...?學(xué)生根據(jù)自己勾出

的答案紛紛起立：Ilikethe...反應(yīng)學(xué)生對句型的掌管處境。

3.Hikethe…教師在黑板上貼出表示物品的圖片，例如:

newshoesnewdresssweetsnewbag…學(xué)生朗讀。

復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。

4.1likethe...教師將學(xué)生分成兩組，做Bingo嬉戲。

通過學(xué)生熱愛的嬉戲穩(wěn)定句型。

5.Wordforfamilymembers,???likesthe***學(xué)生根據(jù)錄音

將練習(xí)題中的人物和所熱愛的物品相連接。

單詞和句型得以同時(shí)復(fù)習(xí)。

6.Wordforfamilymembers....likesthe...校對學(xué)生自我

檢查，校正錯(cuò)誤。

7.Commandsthestudentshavelearnt.教師說指令，或全班,

—26

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或小組，或個(gè)別學(xué)生做動(dòng)作。

對所學(xué)指令做回想。

8.Commandsthestudentshavelearnt.教師將學(xué)生分成兩組，

一組學(xué)生看卡片說句子，另一組做出急速回響。然后交換

舉行嬉戲。

通過嬉戲讓學(xué)生將全體學(xué)過的指令整合在一起舉行聽，說，

做，綜合練習(xí)。

9.ExerciseListenandjudge.學(xué)生聽錄音完成練習(xí)。

通過練習(xí)察覺學(xué)生間的差異10.ExerciseListenandjudge.

校對議論。

對所學(xué)的相關(guān)學(xué)識再次整理穩(wěn)定。

Unit2Smallanimals第一課時(shí)(1STPERIOD)

一、主要新授內(nèi)容(Newcontents)Let'slearn—bird,butterfly,

beeLet，stalk-Whatdoyousee?Iseeabutterfly.二、學(xué)習(xí)目

標(biāo)(Objectives)1、通過查看春天的公園及公園內(nèi)的小動(dòng)物，

感受春天的氣息，培養(yǎng)學(xué)生喜歡自然的美好情感。

2、結(jié)合“春季”這一主線，引出本課的主題一一小動(dòng)物，會

用正確的語音語調(diào)認(rèn)讀單詞butterfly,bird,bee3、激勵(lì)學(xué)生

運(yùn)用所學(xué)語言介紹butterfly,bird,bee,培養(yǎng)學(xué)生最根本的

閱讀才能。

4、聽懂Whatdoyousee?并學(xué)會用Iseea.來描述查看

到的景物，培養(yǎng)學(xué)生從小擅長查看的良好習(xí)慣。

—27

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5、在練習(xí)三個(gè)新單詞時(shí)適當(dāng)拓展，讓學(xué)生感知與主題相

關(guān)的內(nèi)容tree,flower,big,small,fly,為學(xué)有余力的學(xué)生理解

和運(yùn)用所學(xué)學(xué)識打下根基。

三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期打定階段(Pre?taskpreparation

section)

Pre-taskPreparation是指要求學(xué)生學(xué)習(xí)目的語言之前，創(chuàng)設(shè)

語言學(xué)習(xí)背景，呈現(xiàn)新語言材料。也就是我們常說的：

warmingup.在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對新語言材料的第一

次感知。

Activity1Songl＞教學(xué)輔佐(Aids)l)錄音機(jī)2)圖片2.

活動(dòng)過程(Process)

StepsContentsMethodsPurpose1Song"Oh,bee.Oh,me.”

教師報(bào)告學(xué)生春天已經(jīng)到臨(Springiscoming),請學(xué)生一起

唱一首歌(Let'ssingasong),播放歌曲的音帶，讓學(xué)生輕

松高興地唱歌運(yùn)用學(xué)生熟諳的歌曲引出本課的新授內(nèi)容，

激發(fā)學(xué)生的興趣。

2T:Whatanimaldoyousinginthissong?S:Thebee.Questions

answers(教師將蜜蜂圖片貼在黑板上)

讓學(xué)生在歌聲中感受春天已經(jīng)到臨，象蜜蜂一樣喜悅地嬉

戲，高興地學(xué)習(xí)。

Activity2Rhyme1、教學(xué)輔佐(Aids)l)電腦(1B-U2J)

2)屏幕2.活動(dòng)過程(Process)

—28

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StepsContentsMethodsPurpose1Look,who'scoming?用問

題提示學(xué)生留神媒體上展現(xiàn)的人物與學(xué)過的兒歌通過多媒

體設(shè)置的真實(shí)的畫面賞識春天的美景，查看小動(dòng)物的活動(dòng)。

2Whataretheysaying?一Hello,Bird.一Hello,Bee.一Howare

you?—-Fine,thankyou.Listening運(yùn)用學(xué)生學(xué)過的對話引出本

課的新授內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生的興趣Activity

3(Song)

1、教學(xué)輔佐(Aids)l)簡筆畫2)圖片2.活動(dòng)過程

(Process)

StepsContentsMethodsPurpose1Springiscoming.Thereare

somanybeautifulflowers.Thegrassandthetreesaregreen.How

beautiful!教師在黑板上用簡筆畫為學(xué)生勾畫出一幅春天的美

景圖，介紹春天已經(jīng)到臨教師通過類似“Look,who飛

coming?Whataretheysaying?等來引起學(xué)生的留神。

運(yùn)用直觀圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)對比真實(shí)的語言場景2?--HeHo,

Bird.Hello,Bee.Howareyou?Fine,thankyou.Listening

(先飛來一只小鳥，將小鳥的圖片貼在樹上，又飛來了一只

蜜蜂，將蜜蜂的圖片貼在花叢中)運(yùn)用學(xué)生學(xué)過的對話引出

本課的新授內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生的興趣2、

任務(wù)中期實(shí)施階段(While-taskproceduresection)

While-taskProcedure,這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分

為機(jī)械性操練和意義性操練兩片面。機(jī)械性操練可以讓學(xué)

—29

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生切實(shí)地模仿新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過

程，使新學(xué)識由感知、理解、模仿直到儲存。由于本教時(shí)

新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個(gè)以上，在這個(gè)教學(xué)

階段也可以設(shè)計(jì)新授學(xué)識的二次或?qū)覍覍?dǎo)入，并根據(jù)語言

訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種

處境下，建議每項(xiàng)Activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長，

一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，輕易抓住學(xué)生的留神力，維持

學(xué)習(xí)興趣。

Activity1Guessinggame1>教學(xué)輔佐(Aids)l)圖片2.活

動(dòng)過程(Process)

StepsContentsMethodsPurpose1Newword:butterfly在感知

butterfly這個(gè)單詞的正確發(fā)音后，請學(xué)生模仿蝴蝶的展翅動(dòng)

作，邊飛邊說：butterfly,butterfly,fly,fly,flyo

通過學(xué)生學(xué)一學(xué)，說一說，既達(dá)成反復(fù)模仿上口，又充分

調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在記住這個(gè)單詞發(fā)音的同

時(shí)，也將這個(gè)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特征與單詞建立直接的聯(lián)系，為

以后介紹動(dòng)物打根基。

2Butterfly,butterfly,Fmabutterfly./Icanfly,先請個(gè)別學(xué)生

作示范，然后小組比賽或分男女生比賽，也可以請學(xué)生自

由發(fā)揮，看一看，比一比，哪只蝴蝶最美？可以用類似的

方法練習(xí)bird,beeActivity2(Repetition)

1、教學(xué)輔佐(Aids)電腦(1B-U2?2)

—30

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屏幕2.活動(dòng)過程(Process)

StepsContentsMethodsPurpose1bird結(jié)合屏幕顯示的畫面，

教師引導(dǎo)學(xué)生留心查看小動(dòng)物的神情，請學(xué)生用不同語調(diào)向

小鳥打招呼。

通過多媒體設(shè)置的動(dòng)畫的情景，吸引學(xué)生留神力2Sayhello

tobird當(dāng)學(xué)生能用正確發(fā)音說出該動(dòng)物的名稱時(shí)，這個(gè)動(dòng)

物就會飛來飛去說：Hello!Hello!可以舉行小組練習(xí)和個(gè)

別練習(xí)，教師實(shí)時(shí)校正學(xué)生不正確的發(fā)音。

通過讓學(xué)生與自己熱愛的動(dòng)物打招呼，練習(xí)單詞的發(fā)音，

裁減機(jī)械模仿的枯燥，同時(shí)在練的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的

傾聽和查看習(xí)慣。

Activity3(Listeningandspeaking)

1、教學(xué)輔佐(Aids)l)圖片2)錄音機(jī)2.活動(dòng)過程

(Process)

StepsContentsMethodsPurpose1Newwords:bird,bee,

butterflyWecanseeabird,abutterflyandabee.Lefssayhello

tothem.請學(xué)生用一Hello,Bird.或一Howareyou?等句型向

小動(dòng)物打招呼，說對的小摯友，將圖片取下交給他教師利

用黑板上的簡筆畫和圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話的場景，運(yùn)用學(xué)

生已經(jīng)學(xué)過的句子操練本課的新授內(nèi)容，扶助學(xué)生建立新

舊學(xué)識的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2Heisabird.Let'ssayhellotohim介紹手持圖片的學(xué)生:

—31

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運(yùn)用三張圖片在班級中舉行鏈?zhǔn)讲倬毻ㄟ^學(xué)生與模擬小動(dòng)

物的對話，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的

美好情感。

完成對比扎實(shí)的機(jī)械性操練，就進(jìn)入了意義性操練階段。

意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承

上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，

使學(xué)生的認(rèn)知逐步從學(xué)識外部特征轉(zhuǎn)向?qū)W識內(nèi)在的聯(lián)系。

由于本教時(shí)先完成詞匯的新授，因此先設(shè)計(jì)有關(guān)詞匯的意

義性操練活動(dòng)，再導(dǎo)入新授句子前，完成詞匯穩(wěn)定。

Activity4(Guessinggame)

1、教學(xué)輔佐(Aids)1)

圖片2)

錄音機(jī)2.活動(dòng)過程(Process)

StepsContentsMethodsPurpose1Icanfly,fly,fly,fly.Whoam

I?在學(xué)完bird,bee,butterfly三個(gè)單詞的正確發(fā)音后，老師模

仿三種動(dòng)物的飛行動(dòng)作，邊飛邊說，請學(xué)生猜一猜。

通過學(xué)生看一看，猜一猜的活動(dòng)，穩(wěn)定所學(xué)的單詞。讓學(xué)

生利用已掌管動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特征聯(lián)想到所學(xué)的單詞，形成英

語的直接思維。

2Icansing.Icanfly.WhatamI?對子練習(xí)或小組練習(xí)。

用猜謎的形式舉行對子活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。

Activity5(Questionsandanswers)

—32

1、教學(xué)輔佐(Aids)1)

電腦(1B-U2-3)

2)

屏幕2.活動(dòng)過程(Process)

StepsContentsMethodsPurpose1Whatdoyousee?Isee結(jié)

合屏幕顯示的畫面，首先點(diǎn)擊畫面展現(xiàn)春天的風(fēng)景，教師

引導(dǎo)學(xué)生留心查看并詢問別人查看到的動(dòng)物。教師點(diǎn)擊屏

幕展現(xiàn)一只小鳥，學(xué)生舉行問答。

通過多媒體設(shè)置的動(dòng)畫的情景，吸引學(xué)生留神力，讓學(xué)

生在場景中學(xué)習(xí)運(yùn)用剛學(xué)習(xí)的對話來舉行交流，激發(fā)學(xué)生

開口的欲望，同時(shí)在練的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的查看習(xí)慣

2IseeabirdIseearabbit.Iseea…用30秒鐘左右的時(shí)間

讓學(xué)生兩個(gè)一組先試著說說看，再選個(gè)別學(xué)生說一說

Activity6(Pairwork)

1、教學(xué)輔佐(Aids)l)圖片2)錄音機(jī)2.活動(dòng)過程

(Process)

StepsContentsMethodsPurpose1--Whatdoyousee?--Isee

.ICs...看黑板上的圖片，要求學(xué)生運(yùn)用Whatdo

yousee?Iseea.來詢問別人查看到的動(dòng)物結(jié)合圖片舉

行對話，熟諳Whatdoyousee?及其回復(fù)2——Whatdoyou

see?——Iseea...根據(jù)聽到的內(nèi)容，兩人一組復(fù)述結(jié)合圖片,

—33

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從說的訓(xùn)練穩(wěn)定Whatdoyousee?及其回復(fù)3、任務(wù)后期完

成階段(Post-taskactivitysection)

Post-tas