《數(shù)圖形的學(xué)問》（教案）四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《數(shù)圖形的學(xué)問》（教案）四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版《數(shù)圖形的學(xué)問》（教案）一、課題名稱：教材：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版章節(jié)：圖形與幾何——數(shù)圖形的學(xué)問二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解圖形的計(jì)數(shù)方法，并能正確數(shù)出不同圖形的數(shù)量。2.過程與方法：通過觀察、操作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：圖形的計(jì)數(shù)方法及規(guī)律。重點(diǎn)：理解圖形的計(jì)數(shù)方法，并能正確數(shù)出不同圖形的數(shù)量。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、探究，發(fā)現(xiàn)圖形的計(jì)數(shù)方法。2.情境教學(xué)：通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)新知識(shí)。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖形卡片、計(jì)數(shù)器、投影儀等。2.學(xué)具：圖形卡片、計(jì)數(shù)器等。六、教學(xué)過程：1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1）出示一幅校園美景圖，讓學(xué)生觀察并找出其中的圖形。（2）提問：同學(xué)們能數(shù)出圖中每種圖形的數(shù)量嗎？2.教學(xué)新課（1）出示圖形卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形的特點(diǎn)。（2）講解圖形的計(jì)數(shù)方法，如：數(shù)點(diǎn)法、數(shù)線法、數(shù)面法等。（3）舉例講解不同圖形的計(jì)數(shù)方法，如：三角形、正方形、長(zhǎng)方形等。3.隨堂練習(xí)（1）出示圖形卡片，讓學(xué)生獨(dú)立數(shù)出每種圖形的數(shù)量。（2）提問：同學(xué)們，你們能找出這些圖形的計(jì)數(shù)規(guī)律嗎？4.小組合作學(xué)習(xí)（1）分組討論：如何用不同的方法數(shù)出同一圖形的數(shù)量？（2）每組選出代表發(fā)言，分享討論成果。（2）教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，糾正錯(cuò)誤。七、教材分析：《數(shù)圖形的學(xué)問》是四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握?qǐng)D形的計(jì)數(shù)方法，提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論如何用不同的方法數(shù)出同一圖形的數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。2.提問問答：（1）教師提問：同學(xué)們，你們能找出這些圖形的計(jì)數(shù)規(guī)律嗎？（2）學(xué)生回答：數(shù)點(diǎn)法、數(shù)線法、數(shù)面法等。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：觀察一幅生活場(chǎng)景，找出其中的圖形，并用不同的方法數(shù)出每種圖形的數(shù)量。2.答案：（1）圖形：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等。（2）計(jì)數(shù)方法：數(shù)點(diǎn)法、數(shù)線法、數(shù)面法等。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何，學(xué)生是否掌握了圖形的計(jì)數(shù)方法？2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找更多應(yīng)用圖形計(jì)數(shù)方法的實(shí)例。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在《數(shù)圖形的學(xué)問》這節(jié)課中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定至關(guān)重要。我需要確保教學(xué)目標(biāo)既具有挑戰(zhàn)性，又符合學(xué)生的認(rèn)知水平。例如，我設(shè)定了讓學(xué)生理解圖形的計(jì)數(shù)方法，并能正確數(shù)出不同圖形的數(shù)量這一目標(biāo)。我會(huì)在課堂上通過具體的例子和練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固這一目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)在于圖形的計(jì)數(shù)方法及規(guī)律。我需要設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生思考和探索的活動(dòng)，幫助他們克服這個(gè)難點(diǎn)。例如，我會(huì)在課堂上讓學(xué)生觀察不同形狀的圖形，并引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)計(jì)數(shù)的方法。通過這樣的互動(dòng)，我希望學(xué)生能夠逐步理解并掌握?qǐng)D形的計(jì)數(shù)規(guī)律。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我會(huì)通過展示校園美景圖，讓學(xué)生觀察并找出其中的圖形。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來。2.新課教學(xué)：在講解圖形的計(jì)數(shù)方法時(shí)，我會(huì)使用圖形卡片和投影儀等教具，讓學(xué)生直觀地看到不同的計(jì)數(shù)方法。例如，我會(huì)舉例講解三角形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形的計(jì)數(shù)方法，并逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。3.隨堂練習(xí)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立數(shù)出圖形的數(shù)量，并鼓勵(lì)他們找出計(jì)數(shù)規(guī)律。這樣既能鞏固學(xué)生的知識(shí)，又能培養(yǎng)他們的觀察能力和分析能力。4.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論如何用不同的方法數(shù)出同一圖形的數(shù)量。在這個(gè)過程中，我希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽、表達(dá)和合作，同時(shí)也能夠在交流中深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。2.互動(dòng)交流：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提問學(xué)生是否能夠找出這些圖形的計(jì)數(shù)規(guī)律，鼓勵(lì)他們積極回答。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保作業(yè)題目既具有代表性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)布置學(xué)生觀察一幅生活場(chǎng)景，找出其中的圖形，并用不同的方法數(shù)出每種圖形的數(shù)量。這樣的作業(yè)既能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也能讓他們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。在課后反思及拓展延伸方面，我會(huì)認(rèn)真思考本節(jié)課的教學(xué)效果，并思考如何更好地拓展學(xué)生的知識(shí)面。例如，我可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找更多應(yīng)用圖形計(jì)數(shù)方法的實(shí)例，以此來提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)《數(shù)圖形的學(xué)問》這一課時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)難點(diǎn)的突破、教學(xué)過程的實(shí)施、學(xué)生互動(dòng)交流的引導(dǎo)以及作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握?qǐng)D形的計(jì)數(shù)方法，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！斗?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》（教案）一、課題名稱：教材：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版章節(jié)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)——分?jǐn)?shù)的意義二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，并能正確讀寫分?jǐn)?shù)。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義及其與整體的關(guān)系。重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，并能正確讀寫分?jǐn)?shù)。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、探究，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的意義。2.情境教學(xué)：通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)新知識(shí)。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：分?jǐn)?shù)卡片、多媒體投影儀等。2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、計(jì)數(shù)器等。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：1.教師展示一個(gè)蛋糕，將其平均分成4份，每份是蛋糕的1/4。2.提問：同學(xué)們，這個(gè)蛋糕被分成了幾份？每份是多少？3.學(xué)生回答：這個(gè)蛋糕被分成了4份，每份是蛋糕的1/4。具體分析：1.通過展示蛋糕分份的情景，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察蛋糕分份的過程，理解每份與整體的關(guān)系。3.通過提問，讓學(xué)生回答問題，鞏固分?jǐn)?shù)的意義。七、教材分析：《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》是四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：同學(xué)們，你們還能舉出生活中哪些例子是分?jǐn)?shù)的？2.學(xué)生舉例，如：一杯水喝了一半，剩下的是1/2。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：分?jǐn)?shù)的意義是什么？2.學(xué)生回答：分?jǐn)?shù)表示將一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份。3.教師提問：如何讀寫分?jǐn)?shù)？4.學(xué)生回答：分子在分?jǐn)?shù)線上方，分母在分?jǐn)?shù)線下方。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.請(qǐng)將下列句子改寫成分?jǐn)?shù)形式：一杯水喝了3/4。2.一塊蛋糕被平均分成了8份，每份是蛋糕的1/8。答案：1.一杯水喝了3/4。2.一塊蛋糕被平均分成了8份，每份是蛋糕的1/8。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過蛋糕分份的情景，讓學(xué)生直觀地理解了分?jǐn)?shù)的意義。在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與整體的關(guān)系，并通過更多的實(shí)例幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。拓展延伸：1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享生活中分?jǐn)?shù)的例子。2.設(shè)計(jì)一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如：制作分?jǐn)?shù)墻、分?jǐn)?shù)拼圖等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在我的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。我必須確保教學(xué)目標(biāo)的明確性和可達(dá)性。我的目標(biāo)是讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，并能正確讀寫分?jǐn)?shù)。為此，我需要設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的概念有直觀的理解。例如，我會(huì)使用實(shí)際的物品，如蛋糕或餅干，來幫助學(xué)生將分?jǐn)?shù)的概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來。在教學(xué)方法上，我特別關(guān)注的是啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用。我需要通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。例如，在講解蛋糕分份的情景時(shí)，我會(huì)提出一系列問題，如“這個(gè)蛋糕被分成了幾份？”“每份是多少？”等問題，以引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的意義。1.我會(huì)使用直觀教具，如分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受分?jǐn)?shù)。我會(huì)將分?jǐn)?shù)卡片分成不同的份數(shù)，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)是如何表示整體的一部分的。2.我會(huì)通過比較不同分?jǐn)?shù)的大小，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與整體的關(guān)系。例如，我會(huì)展示兩個(gè)蛋糕，一個(gè)被分成了4份，另一個(gè)被分成了8份，然后讓學(xué)生比較每份的大小，從而理解分?jǐn)?shù)的意義。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我會(huì)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問題或情景來吸引學(xué)生的注意力，比如詢問學(xué)生在家里如何分配蛋糕或水果。2.新課教學(xué)：在講解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我會(huì)使用多媒體投影儀展示分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生能夠清晰地看到分?jǐn)?shù)的構(gòu)成。同時(shí)，我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生從具體的實(shí)例中提煉出分?jǐn)?shù)的概念。3.隨堂練習(xí)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，如讓學(xué)生將實(shí)際物品（如餅干）分成不同的份數(shù)，并寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。這樣既能鞏固學(xué)生的知識(shí)，又能提高他們的動(dòng)手能力。4.小組合作學(xué)習(xí)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，讓他們通過合作來解決問題。在這個(gè)過程中，我會(huì)觀察學(xué)生的互動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，并且能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。1.討論環(huán)節(jié)：我會(huì)提出開放性問題，如“你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并分享他們的想法。2.提問問答：我會(huì)用引導(dǎo)性的問題來激發(fā)學(xué)生的思考，例如，“為什么說1/2比1/4大？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系。作業(yè)設(shè)計(jì)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)確保作業(yè)題目能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“如果你有一塊蛋糕，你想如何將它分給朋友？”這樣的問題不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，還能夠鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)造性思考。總的來說，我會(huì)在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生的理解程度，通過多種教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握分?jǐn)?shù)的基本概念，并能夠在日常生活中應(yīng)用這一知識(shí)點(diǎn)。《分?jǐn)?shù)的加減法》（教案）一、課題名稱：教材：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版章節(jié)：分?jǐn)?shù)的加減法——同分母分?jǐn)?shù)的加減二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)的加減法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算。重點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)的加減法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、探究，發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)的加減法規(guī)律。2.情境教學(xué)：通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)新知識(shí)。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：分?jǐn)?shù)卡片、多媒體投影儀等。2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、計(jì)數(shù)器等。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：1.教師展示兩個(gè)分?jǐn)?shù)卡片，分別為1/3和2/3。2.提問：同學(xué)們，這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同，它們的和是多少？3.學(xué)生回答：1/3+2/3=3/3。具體分析：1.通過展示分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生直觀地看到同分母分?jǐn)?shù)的加減法。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)卡片，理解分母相同意味著分成的份數(shù)相同。3.通過提問，讓學(xué)生回答問題，鞏固同分母分?jǐn)?shù)的加法計(jì)算。七、教材分析：《分?jǐn)?shù)的加減法》是四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的重要內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減法，為后續(xù)學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加減法打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：同學(xué)們，如果有一個(gè)分?jǐn)?shù)是1/4，另一個(gè)是3/4，它們的和是多少？2.學(xué)生舉例，如：1/4+3/4=4/4。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：同分母分?jǐn)?shù)的加法如何計(jì)算？2.學(xué)生回答：分母不變，分子相加。3.教師提問：同分母分?jǐn)?shù)的減法如何計(jì)算？4.學(xué)生回答：分母不變，分子相減。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.計(jì)算：2/5+3/5。2.計(jì)算：4/71/7。答案：1.2/5+3/5=5/5=1。2.4/71/7=3/7。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過分?jǐn)?shù)卡片的展示和實(shí)際問題的解決，幫助學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)的加減法。在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的本質(zhì)，并通過更多的實(shí)例幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。拓展延伸：1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們?cè)谏钪杏龅叫枰褂梅謹(jǐn)?shù)加減法的場(chǎng)景。2.設(shè)計(jì)一些與分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如：計(jì)算購物時(shí)的找零、分配食物等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在我的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于《分?jǐn)?shù)的加減法》這一節(jié)課，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。教學(xué)目標(biāo)的明確性和具體性是至關(guān)重要的。我的目標(biāo)是讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)的加減法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我需要設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生不僅能夠理解概念，還能夠應(yīng)用這些概念解決實(shí)際問題。1.啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用：我會(huì)通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。例如，在講解同分母分?jǐn)?shù)的加減法時(shí)，我會(huì)提出問題，如“為什么分母相同意味著分成的份數(shù)相同？”這樣的問題旨在引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)。使用分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行直觀演示，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解分子相加或相減的原理。通過具體的例子，如1/3+2/3=3/3，讓學(xué)生看到分?jǐn)?shù)的加法是如何將分子相加，而分母保持不變的。引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)卡片，理解分母相同意味著分成的份數(shù)相同，從而幫助他們?cè)谛睦砩辖⒎謹(jǐn)?shù)加減法的概念。分母相同，分子相加或相減。理解分?jǐn)?shù)加法的結(jié)果可能大于1，需要化簡(jiǎn)。理解分?jǐn)?shù)減法的結(jié)果可能小于1，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行計(jì)算。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我會(huì)使用一個(gè)與學(xué)生生活緊密