中班美術教案印畫青菜反思

中班美術教案印畫青菜反思

1、中班美術教案印畫青菜反思

活動目標：

1、試試用紙團印畫的辦法印青菜，能在教師的引領下初步

注重畫面的布局。

2、樂觀參加操作活動:感觸趣味藝術活動的歡樂。

3、激活幼兒在集風光前大膽表述、溝通的愛好。

4、教幼兒養(yǎng)成精心、仔細的學習態(tài)度。

活動預備：

1、操作材料:報紙球、顏料、油畫棒。

2、教學材料:課件、實物青菜:范畫。

活動過程：

一、演示課件:看整塊菜地寶寶們看這是什么呀？在這塊菜

地里呀種了好多好多的青菜Q

二、展示實物青菜:熟悉菜幫子和菜葉。

1、今日呀:菜地里的青菜寶寶要到我們小(3)班來做客:讓

我們一起來歡迎他吧。

2、飾演青菜寶寶和小伴侶打招呼“?。?）班的寶寶你們

好!”3、那你們知道青菜寶寶長的是什么樣子的:他的身上

有什么

1

呢？”快思教師,教,案網(wǎng)出處“引領幼兒說出菜葉和菜根。他呀是

由上下兩部分組成的:上面的是菜葉：下面的是菜根。

4、青菜寶寶是什么色彩的？（綠色）4、那你們這個青菜是

誰種出來的呀？（農(nóng)夫伯伯）

三、示范講解印菜葉:畫菜根的辦法。

1、老師展示范畫:陸教師也學農(nóng)夫伯伯的樣子種了許多青

菜:請小伴侶猜猜陸教師的青菜是怎么種出來的？

2、教師這還有一塊空菜地呢:你們想不想再看看陸教師是

怎么種青菜的呀？

3、老師示范講解印菜葉的辦法:團一團:捏捏緊:蘸一蘸:拿

起來:印一印:紙團寶寶送回家。再蘸一蘸:空一空:換一棵。

4、示范講解畫菜根的辦法:菜葉畫好:畫菜根。我們用油畫棒在

菜葉的下面畫菜根彎彎轉個彎.來:我們一起伸出小手跟教師來

一遍:彎彎轉個彎。記住了：菜根要畫在菜葉的下面。

5、請幼兒上來示范復習

四、幼兒印菜葉:老師和幼兒一起念兒歌:印青菜。老師巡

回指導。

1、陸教師知道寶寶都很勤勞;都想來種青菜;教師為你們都

預備了一塊菜地:我們一起去種菜吧。

2、提出要求:顏料不能蘸的太少:布局要合理:印好一棵青

菜:空一點再印:不要擠在一起成一團。印好菜葉把手擦整潔再

拿油畫棒畫菜根;菜根要畫在菜葉的下面;菜根和菜葉要連在一

起:不能

2

分開。

五、觀賞作品：自由敘述:看看哪一片菜田種的最整潔:最整

齊:最好。

1、勤勞的寶寶種了那么多的青菜:讓我們來看看哪個寶寶

種的最好呀！

2、讓我們一起把這些青菜寶寶送到菜場上去吧！

活動反思：

我們開展了藝術活動《蔬菜印畫》：本次活動的目的在于引

領幼兒感知幾種常見蔬菜切面的外形和其內部結構的不同:養(yǎng)成

良好的印畫習慣:感觸印畫的樂趣。但是:因為種種緣由:本次活

動開展得并不那么順當:原來是孩子同時印畫的:后來變成了兩

組兩組開展;孩子一開頭是眉開眼笑的:后來變成愁眉苦臉

了……

活動結束后:我總結出了幾個不足之處:

1、在材料預備方面欠缺考慮Q剛剛升入中班的孩子;對于

顏料的特性、運用并不那么熟知:常會浮現(xiàn)顏料處處撒的狀況：

而老師徹低可以削減這種狀況的發(fā)生:在調好的顏料盆中墊上餐

巾紙或者棉花即可。

2、對孩子的能力估量不足:細節(jié)考慮得不周全。在講解如

何印畫時;我強調了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠:讓

顏料瀝干。看似很容易的動作:卻有部分孩子不會做。假如在示

范的時候能夠引領孩子跟著一起練一練這個動作的話:可能效果

會好一些。固然:也有可能是孩子過于高興:急于印畫:而忽視了

這一步:導

3

致畫面滴到了顏料。

另外:發(fā)覺多數(shù)孩子在印花時習慣于將圖案排成一排:這樣

對于整幅畫的效果是有影響的。孩子對于如何對畫面舉行布局

還不清晰：固然:在發(fā)覺這一現(xiàn)象后;我也適當提示他們:找空的

地方印:盡量不要讓圖案排得那么整齊:這也是我在講解的時候

沒有考慮到的。

3、過于追求結果?？匆婎伭先龅锰幪幎际?我第一反應就

是停止他們的活動:讓孩子輪番印畫。我的這種舉動:也破壞了

孩子原本興奮、感動的情緒。參加活動的樂觀性減半了：就算畫

面再好看又怎么樣呢？這也是我在活動后考慮得最多的一個問

題。看著一幅幅干整潔凈的作品:真不知道是該愉快:還是……

本次活動注意的是孩子對用蔬菜印畫的神奇感觸:注意的是

參加活動的過程:而不是結果。固然:類似的活動也應注重對孩

子技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等:這些也可在一日活動中的各

個環(huán)節(jié)中滲透:如區(qū)域嬉戲等:小組指導要比集體指導更為有

效。技能水平提升了:在開展類似集體活動的過程中孩子就可以

充分發(fā)揮想象、制造力:充分體悟藝術活動帶來的各種樂趣了。

2、中班美術活動教案:印畫教案（附教學反思）

活動設計背景

因為我園主要以哈薩克族幼兒為主:按照幼兒的年齡和心理

特點：以及語音交流能力:為了全面有效的實施本堂活動:必需結

合實際運用充分的教具及教學工具來組織教學:因此我制定了此

教學

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設計。

活動目標

1、學習和了解印畫:觀賞和體味不同的物體所拓印出的不

同畫面。

2、探究物體的外形:舉行印畫:能分辨不同的色彩。

3、觀賞印畫作品:能夠用語言描述:或拓展想象空間。

4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

5、引領幼兒能用輔助材料豐盛作品;培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能

力。教學重點、難點

教學重點:讓幼兒能自主動手操作完成畫°

教學難點:讓幼兒能用容易的言語介紹自己畫的畫。

活動預備

1.每人一瓶水:一個毛筆:一份水粉顏料:一份空白的圖紙。

2.幼兒收集各種外形的樹葉。

活動過程

一、開頭環(huán)節(jié)

展示范畫:讓幼兒感觸畫面。

小伴侶們:大家好!教師啊今日給你們帶來一幅奇異的畫（展

示圖片）看美麗吧!我們來看看這幅畫象什么？你們在圖畫里發(fā)覺

了什么？誰來告知大家？（金魚:菠蘿:羽毛）其實教師要告知你們

這些可愛的畫不是用手畫出來的是用東西印出來了:奇特吧!所

以我們給它取了個新名字叫印畫。那我們就來看看我們怎樣印

畫吧！

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二、基本環(huán)節(jié)

老師示范作畫過程。

1、展示實物:了解物體的外形和作畫的用處。

小伴侶們這是什么？（展示葉子）它是什么色彩啊!那你們想

不想也有一片葉子啊!那就請我們的小伴侶把你們收集的樹葉從

凳子下拿出來和教師一起發(fā)覺它的特點吧!我們先摸一摸我們的

小葉子;你們感觸到了什么啊？（一面滑滑的;一面有高有低;摸著

不舒適）那我們就一起來看看這面吧!你們見過魚骨頭嗎？這個葉

子上面也有魚骨頭:就是這個粗粗的長線旁邊有許短線的象魚骨

頭的一面:我們啊給它取個好聽的名字叫葉脈!想知道這漂亮的

圖畫是怎么變出來的嗎？就是用這個葉脈變出來的:你們想看是

怎么變出來的嗎？哦!大家都想!那就請我們的小伴侶輕輕的把葉

子放到板凳下:小眼睛朝教師這邊看吧！

2、舉行范畫。

教師先選一個自己喜愛的色彩在調色盤里調好色彩:用毛

筆輕輕的在自己喜愛的葉子上有葉脈的一面往返涂:小伴侶要

記住色彩要每個地方都要涂到:否則就很難看:涂好了你們看清

晰教師是怎么把葉子變到紙上的:要輕輕的把有色彩的一面放在

紙上:然后用手拍拍:這樣啊!我們的圖畫就牢牢的印在了紙上：

看到了嗎？象什么??？（羽毛）

3、交代要求:幼兒作畫:老師指導。

奇異的畫真奇特:你們也想把葉子變到紙上印出不同漂亮的

畫

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嗎？那我們也象剛才一樣咱己動手試一試吧!看你們變出了什么

奇異的畫。但要記住不要把我們的小手衣服都弄臟了哦！

三、結束環(huán)節(jié)

觀賞作品。

畫完了嗎？誰來介紹一下你的“奇異的畫''它象什么？小伴侶

們看它的畫美麗嗎？為什么？（色彩無數(shù):圖案也很美麗）哦!真棒！

我看到還有好多小伴侶的畫很棒也想來介紹:那請你們回家介紹

給爸爸媽媽聽吧！

四、延長環(huán)節(jié)

1、可以讓幼兒分成小組共同配合:互幫互助完成各自的畫：

然后出示給其他小伴侶。

2、可以讓玩的好的小同伴相互出示對方的畫并容易介紹

對方的畫°

教學反思：

利用本堂課我發(fā)覺幼兒在親手作畫時十分的興奮:和伙伴互

相合作的很好:也很團結:更是滿足了他們的奇怪心和求知欲:

也提到了他們的動手能力及創(chuàng)新能力:我認為只要一堂課滿足孩

子的需求:完成了一堂課要達到的目標:那么也就達到了本節(jié)課

的目的。3、中班美術活動教案:樹葉印畫教案（附教學反思）

活動設計背景

秋風吹過:樹葉紛紛往下落。孩子們喜愛追著樹葉跑:對撿

到的各種外形和花紋的樹葉很感受好。為了更深化認真地觀看

不同葉

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子之間的極小差別;培養(yǎng)幼兒豐盛的想象力和動手操作能力;因

此設計生成了這節(jié)樹葉印畫（繪畫）活動。

活動目標

1、引領幼兒學習在樹葉上較勻稱的涂色并印畫的技能。

2、鼓舞幼兒多開動腦筋:用樹葉拼出多種形象:培養(yǎng)幼兒初步表

現(xiàn)美的能力。

3、引領幼兒養(yǎng)成良好的美術操作習慣.

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力:并能按照所觀看到得現(xiàn)象大

膽地在伙伴之間溝通°

5、引領幼兒能用輔助材料豐盛作品:培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能

力。教學重點、難點

1、引領幼兒學會在樹葉上較勻稱地涂色并印畫。

2、能用樹葉拼印出多種形象。

活動預備

1、熟悉各種樹葉:如梧桐樹葉、爬山虎葉、銀杏樹葉等;收

集樹葉:并把它們擦整潔:抹平整。

2、棉簽、水粉顏料、水彩筆、報紙。

3、會歌唱曲《小樹葉》°

活動過程

1、集體歌唱曲《小樹葉》；激活幼兒活動熱烈Q

老師:秋風吹過:小樹葉離開了媽媽:我們做它的伴侶吧:讓

我們先來認新伴侶6

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2、引領幼兒觀看各種樹葉。

老師:這里有梧桐樹葉、爬山虎葉、銀杏葉等:它們是什么

外形的？像什么？（梧桐葉像金魚的尾巴、貓頭:爬山虎葉像花:也

像金魚的尾巴;銀杏葉像蝴蝶的翅膀、裙子……）

幼兒研究、回答。

老師:用這些小樹葉可以印出漂亮的畫來。

3、觀賞范畫:引領幼兒觀看:看看分離是用什么葉子印出來

的。4、引領幼兒學習樹葉印畫的辦法6

老師：下面我們來看看樹葉印畫怎么做:老師邊示范邊講解：

挑選銀杏葉擺放在報紙上:用毛筆蘸上你所喜愛的色彩勻稱的

涂在樹葉的反面后:注重顏料不能太多:漸漸的認真的把有顏料

的一面朝下擺放在白紙的適當位置:用手輕輕壓一壓:再把樹葉

輕輕拿開:一把小扇子就印好了。

5、交代要求:幼兒操作:老師指導。

老師:下面請小伴侶們再畫面中間印畫。先想一想:這片葉

子像什么：怎么拼？然后再涂上水粉顏料印制。印完:看看印出的

物體還缺什么:再用水彩筆給它添畫。

幼兒印畫:老師巡回指導:協(xié)助幼兒把握印畫技能:鼓舞幼兒

動腦筋印出各種不同形象。提示幼兒準時擦整潔手上和桌上的

顏料:保持桌面和作業(yè)的干凈。

6、總結評價:結束活動。

舉行樹葉印畫展覽:鼓舞幼兒互相敘述作品:表揚樂觀動

腦、

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印畫有創(chuàng)意和畫面干凈的幼兒。

教學反思

本節(jié)課源于幼兒生活:小伴侶愛好深厚。全部的幼兒都自己

動手創(chuàng)作樹葉印畫作品。在活動中:孩子們挑選自己喜愛的樹

葉和色彩:仔細涂色:精心貼印:畫面干凈:葉印清楚完整。賦予

了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫:培養(yǎng)幼兒豐盛的想象

力和動手操作能力。因為考慮到印畫顏料是濕的簡單擦花:所以

沒要求幼兒立刻用水彩筆添畫:惟獨少部分幼兒拼印出蝴蝶、花

等形象。4、中班美術活動教案:蔬菜印畫教案（附教學反思）

活動設計：

在《綱要》的指導下:樂觀引領偶發(fā)大事中蘊含的教導價值:

抓住教導鍥機，如示范印畫時:顏料流下來了:教師立刻強調不能

把畫好的畫豎起來:由于顏料沒干。這次活動注意的是幼兒對用

蔬菜印畫的神奇感觸:注意的是參加活動的過程:而不是結果。

固然:在活動中也注重到了對幼兒技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)

等:這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透:如區(qū)域嬉戲等:小

組指導耍比集體指導更為有效。

技能水平提升了：在開展類似集體活動的過程中幼兒就可以

充分發(fā)揮想象、制造力:充分體悟藝術活動帶來的各種樂趣了。

本次活動是孩子首次接觸印畫：雖然孩子們對各種材料能創(chuàng)作出

的作品效果不是很得心應手:但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望:我

信任在下一次此類活動中:孩子們會越發(fā)豐盛自己的創(chuàng)作:表現(xiàn)

出更完善的

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制造力。

活動目標：

1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面:礁上水粉顏料舉行

印畫:并能添畫成花朵。

2、使幼兒能夠正確的礁色:不混色。

3、了解美術活動的多樣性:產(chǎn)生對美術活動的愛好:豐盛幼

兒的想象。

4、引領幼兒能用輔助材料豐盛作品:培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能

力。5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

活動預備：

蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜：7k粉顏料若干.

活動過程:

一、利用談話:豐盛幼兒對蔬菜的熟悉。

1、今日有無數(shù)蔬菜寶寶來和我們小伴侶一起來做嬉戲:學

本事:你們情愿嘛？我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢？（介紹各

種蔬菜）2、蔬菜寶寶們今日帶來了一個小魔術:把自己變成

了一朵朵美麗的小花:你們想看嘛？你們能猜出都是哪些蔬菜寶

寶變的嗎？二、老師示范

1、蔬菜寶寶變的真美麗:你們想知道他們是怎么變的嗎？

2、選一個蔬菜寶寶:礁上色彩:貼在紙上:用手輕輕按壓抹平:呆

上一小會后:蔬菜寶寶的魔術就變出來了。（告知幼兒不要混色：

印的時候時光耍留長一些:并且耍用力壓）

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三、幼兒操作

1、小伴侶你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎？那我們也輕輕的回

到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！

2、老師巡回指導:告知幼兒不要混色:選擇一種蔬菜保保可

以多印一些:來豐盛畫面。

四、老師點評:并結束

1、小伴侶變的真不錯:那我們到教室外面去找找:還有哪些

美麗的花朵呢？（收拾后:帶領幼兒出教室）

活動反思:

我們開展了藝術活動《蔬菜印畫》：本次活動的目的在于引

領幼兒感知幾種常見蔬菜切面的外形和其內部結構的不同:養(yǎng)成

良好的印畫習慣:感觸印畫的樂趣。但是:因為種種緣由:本次活

動開展得并不那么順當:原來是孩子同時印畫的:后來變成了兩

組兩組開展;孩子一開頭是眉開眼笑的:后來變成愁眉苦臉

了……

活動結束后:我總結出了幾個不足之處：

1＞在材料預備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子;對于

顏料的特性、運用并不那么熟知:常會浮現(xiàn)顏料處處撒的狀況：

而老師徹低可以削減這種狀況的發(fā)生:在調好的顏料盆中墊上餐

巾紙或者棉花即可。

2、對孩子的能力估量不足:細節(jié)考慮得不周全。在講解如

何印畫時:我強調了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠:讓

顏料瀝干6看似很容易的動作:卻有部分孩子不會做。假如在示

范的時候

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能夠引領孩子跟著一起練一練這個動作的話:可能效果會好一

些6固然：也有可能是孩子過于高興:急于印畫:而忽視了這一步:

導致畫面滴到了顏料。

另外:發(fā)覺多數(shù)孩子在印花時習慣于將圖案排成一排:這樣

對于整幅畫的效果是有影響的。孩子對于如何對畫面舉行布局

還不清晰；固然;在發(fā)覺這一現(xiàn)象后;我也適當提示他們;找空的

地方印:盡量不要讓圖案排得那么整齊:這也是我在講解的時候

沒有考慮到的6

3、過于追求結果?？匆婎伭先龅锰幪幎际?我第一反應就

是停止他們的活動:讓孩子輪番印畫。我的這種舉動:也破壞了

孩子原本興奮、感動的情緒。參加活動的樂觀性減半了：就算畫

面再好看又怎么樣呢？這也是我在活動后考慮得最多的一個問

題?？粗环烧麧崈舻淖髌?真不知道是該愉快:還是……

本次活動注意的是孩子對用蔬菜印畫的神奇感觸:注意的是

參加活動的過程:而不是結果。固然:類似的活動也應注重對孩

子技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等:這些也可在一日活動中的各

個環(huán)節(jié)中滲透:如區(qū)域嬉戲等:小組指導要比集體指導更為有

效。技能水平提升了：在開展類似集體活動的過程中孩子就可以

充分發(fā)揮想象、制造力:充分體悟藝術活動帶來的各種樂趣了。

5、中班美術印畫青菜教案

活動目標：

1、試試用紙團印畫的辦法印青菜，能在教師的引領下初步

注重

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畫面的布局。

2、樂觀參加操作活動:感觸趣味藝術活動的歡樂。

活動預備:

1、操作材料;報紙球、顏料、油畫棒Q

2、教學材料:課件、實物青菜:范畫。

活動過程；

一、演示課件:看整塊菜地寶寶們看這是什么呀？在這塊菜

地里呀種了好多好多的青菜。

二、展示實物青菜:熟悉菜幫子和菜葉。

1、今日呀:菜地里的青菜寶寶要到我們小(3)班來做客:讓

我們一起來歡迎他吧。

2、飾演青菜寶寶和小伴侶打招呼“小(3)班的寶寶你們

好!〃3、那你們知道青菜寶寶長的是什么樣子的:他的身上

有什么呢？引領幼兒說出菜葉和菜根。他呀是由上下兩部分組

成的:上面的是菜葉:下面的是菜根。

4、青菜寶寶是什么色彩的？(綠色)4、那你們這個青菜是

誰種出來的呀？(農(nóng)夫伯伯)

三、示范講解印菜葉:畫菜根的辦法。

1、老師展示范畫:陸教師也學農(nóng)夫伯伯的樣子種了許多青

菜:請小伴侶猜猜陸教師的青菜是怎么種出來的？

2、教師這還有一塊空菜地呢:你們想不想再看看陸教師是

怎么種青菜的呀？

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3、老師示范講解印菜葉的辦法;團一團;捏捏緊;蘸一蘸;拿

起來:印一印:紙團寶寶送回家。再蘸一蘸:空一空:換一棵。

4、示范講解畫菜根的辦法:菜葉畫好:畫菜根。我們用油畫棒在

菜葉的下面畫菜根彎彎轉個彎。來:我們一起伸出小手跟教師來

一遍:彎彎轉個彎。記住了:菜根要畫在菜葉的下面。

5、請幼兒上來示范復習

四、幼兒印菜葉:老師和幼兒一起念兒歌:印青菜。老師巡

回指導°

1、陸教師知道寶寶都很勤勞:都想來種青菜:教師為你們都

預備了一塊菜地:我們一起去種菜吧。

2、提出要求:顏料不能蘸的太少:布局要合理:印好一棵青

菜:空一點再印:不要擠在一起成一團。印好菜葉把手擦整潔再

拿油畫棒畫菜根:菜根要畫在菜葉的下面:菜根和菜葉要連在一

起:不能分開。

五、觀賞作品咱由敘述:看看哪一片菜田種的最整潔:最整

齊:最好。

1、勤勞的寶寶種了那么多的青菜:讓我們來看看哪個寶寶

種的最好呀！

2、讓我們一起把這些青菜寶寶送到菜場上去吧！

6、中班美術教案:印畫青菜

幼兒園中班美術教案:印畫青菜

活動目標

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1、試試用紙團印畫的辦法印青菜，能在教師的引領下初步

注重畫面的布局°

2、樂觀參加操作活動:感觸趣味藝術活動的歡樂。

活動預備

1、操作材料:報紙球、顏料、油畫棒

2、教學材料:課件、實物青菜:范畫

活動過程

一、演示課件:看整塊菜地

寶寶們看這是什么呀？在這塊菜地里呀種了好多好多的青

菜。二、展示實物青菜;熟悉菜幫子和菜葉。

1、今日呀:菜地里的青菜寶寶要到我們小（3）班來做客:讓

我們一起來歡迎他吧°

2、飾演青菜寶寶和小伴侶打招呼“?。?）班的寶寶你們

好!“3、那你們知道青菜寶寶長的是什么樣子的:他的身上

有什么呢？引領幼兒說出菜葉和菜根。他呀是由上下兩部分組

成的:上面的是菜葉:下面的是菜根。

4、青菜寶寶是什么色彩的？（綠色）

4、那你們這個青菜是誰種出來的呀？（農(nóng)夫伯伯）

三、示范講解印菜葉:畫菜根的辦法。

1、老師展示范畫:陸教師也學農(nóng)夫伯伯的樣子種了許多青

菜:請小伴侶猜猜陸教師的青菜是怎么種出來的？

2、教師這還有一塊空菜地呢:你們想不想再看看陸教師是

怎么

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種青菜的呀？

3、老師示范講解印菜葉的辦法:團一團:捏捏緊:醮一蘸:拿

起來:印一印:紙團寶寶送回家。再蘸一蘸:空一空:換一棵。

4、示范講解畫菜根的辦法:菜葉畫好:畫菜根。我們用油畫棒在

菜葉的下面畫菜根彎彎轉個彎。來:我們一起伸出小手跟教師來

一遍:彎彎轉個彎。記住了:菜根要畫在菜葉的下面。

5、請幼兒上來示范復習

四、幼兒印菜葉:老師和幼兒一起念兒歌:印青菜。老師巡

回指導。

1、陸教師知道寶寶都很勤勞:都想來種青菜:教師為你們都

預備了一塊菜地:我們一起去種菜吧。

2、提出要求:顏料不能蘸的太少:布局要合理:印好一棵青

菜:空一點再印:不要擠在一起成一團。印好菜葉把手擦整潔再

拿油畫棒畫菜根:菜根要畫在菜葉的下面:菜根和菜葉要連在一

起:不能分開°

五、觀賞作品：自由敘述:看看哪一片菜田種的最整潔:最整

齊:最好。

1、勤勞的寶寶種了那么多的青菜:讓我們來看看哪個寶寶

種的最好呀！

2、讓我們一起把這些青菜寶寶送到菜場上去吧！

7、中班美術樹葉印畫教案反思

活動目標：

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1、遷移手掌印畫的閱歷:舉行樹葉印畫。并從中感知顏色

的豐盛性。

2、利用用**樹葉飄零到XX地方:變成XX色彩>拓展想象：

進一步熟悉色彩。

3、在活動中感觸拓印畫的特別效果美:體悟不同繪畫形式

帶來的樂趣。

4、感觸繪畫的趣味性:體味創(chuàng)作的歡樂。

5、培養(yǎng)幼兒初步的制造能力。

活動預備：

1.幼兒收集各種外形的樹葉。

2.紅、黃、藍、綠、白顏料:顏料盤中放上水粉筆。

3.色或刷有黑色底的紙;每組兩塊抹布Q

活動過程：

一、幼兒收集的樹葉:引出主題。

老師;秋天到了;樹葉玩起了變色彩的魔術。有些樹葉變黃

了;有些樹葉變紅了;它們還會變成什么色彩呢？認真看它們是怎

么變的。二、學習用樹葉拓引畫。

(1)用“樹葉飄零到XX地方;染上了X色彩”語句:拓展幼兒

的想象:增強活動的趣味性。

老師:樹葉飄零到了大海里:它被染成了蘭色。(老師邊說邊

用水粉將樹葉的一面刷上蘭色:然后將樹葉放在紙上用手壓印)

瞧!變出一片蘭色的書葉了。(可反復多次壓印)樹葉又飄到太陽

身邊:它被太

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陽染成了紅色。以同樣的辦法示范拓印辦法。

(2)知道中途可再次用筆刷上色彩后再印。換色時:必需用

抹布將葉面上的色彩擦整潔再刷其它色彩舉行拓印:也可以換一

片樹葉在舉行印畫。

三、交代要求:幼兒操作:老師巡回指導。

(1)用筆在葉面上勻稱地刷上色彩:筆用盡要放回相應的盤

中。(2)壓印時:要將葉子放好后:一只手放在葉子上輕輕低

往下壓。（3）提示幼兒換色彩時一定要先將葉面上擦整

潔。

四、出示幼兒作品:舉行活動評價°

讓幼兒說說自己把樹葉變成什么色彩了。表揚畫面干凈:印

得清楚的幼兒。

看著彩色的樹葉:老師和幼兒一起朗誦兒歌《片片飛來像蝴

蝶》。

活動反思：

本節(jié)課源于幼兒生活:小伴侶愛好深厚。全部的幼兒都自己

動手創(chuàng)作樹葉印畫作品。在活動中:孩子們挑選自己喜愛的樹

葉和色彩:仔細涂色:精心貼印:畫面干凈:葉印清楚完整。賦予

了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫:培養(yǎng)幼兒豐盛的想象

力和動手操作能力。因為考慮到印畫顏料是濕的簡單擦花:所以

沒要求幼兒立刻用水彩筆添畫:惟獨少部分幼兒拼印出蝴蝶、花

等形象。8、中班美術手指印畫教案反思

活動目標：

19

利用指印的添畫:發(fā)揮幼兒的想象力:培養(yǎng)幼兒對制造性藝

術活動的愛好。

活動預備：

視頻轉換儀、印泥、抹布:卡片紙、勾線筆等

活動過程:

一、導入今日有這么多客人教師來看我們小伴侶上課呀:來:

趕快和客人教師打聲招呼:客人教師好!好:趕快找個位子坐下來:

我們一起來玩?zhèn)€手指嬉戲吧！

你拍一:我拍一:一個娃娃開飛機;你拍二:我拍二:兩個娃娃

打電話;你拍三:我拍三:三個娃娃吃餅干;你拍四:我拍四：四個娃

娃寫大字6

二、印指印

1、展示印泥:引起愛好。

師:猜一猜:這是什么呀？（印泥）這是我們玩印章的印泥。今

日我們就用它來印指印6

2、老師示范指紋印的步驟:提出要求。

師:用一個手指頭:其他手指不要弄臟了:待會兒我們還要畫

畫呢!我呢就選大拇指:蘸上印泥:印在紙上:輕輕往下壓一壓:不

要移動哦:不然印出來的指印就會不清晰了。

師:一個圓圓的指印出來了：真好玩!（興奮拍手）讓我再來印

一個吧!蘸上印泥:印在紙上:輕輕往下壓一壓:印完了。（邊擦手

邊走）師:你們有沒有發(fā)覺這兩個指印是不一樣的？一個是（手勢）

橢圓形

20

的;一個是圓圓的;圓圓的這個是我豎著印的;橢圓形的這個？（橫

著印的）:所以印出來是不一樣的。

3、幼兒操作。

師:你們也來嘗試:印在卡片紙的第一頁上吧:趕快嘗試吧！

三、想象并添

1、第一次并添畫

（1）老師示范一個指印的添畫:引領幼兒想象。

師:印好了嗎:快點來看顧教師要變魔術了!***我要變魔術

咯!這兩個圓形的指印讓我想到了許多好玩的東西：（拿出筆:邊

說邊添。）我要讓它變變變:變成什么了？（滑滑梯、小勺）還像什

么？我看呀:還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符:你們

覺得呢？再變變變:又變成什么了？（一個小人）師:我添上了一根

線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺:我又添了幾筆就把一

個指印變成了一個可愛的小人:真有趣！

師:小伴侶想想、容易的添上一筆或幾筆你能把一個指印變

成什么？

師:你來說***：**7爾來嘗試:你、你、你。

（2）幼兒添畫:老師引領。

師:哦:本來我們只要容易地添上一筆或幾筆:就能把一個指

印變成這么多好玩的東西:那讓我們也來做一回魔術師:在指印

上添上幾筆把你們想的變出來:好嗎？記住了哦是容易的添上一

筆或幾筆:快去嘗試吧！

21

（3）幼兒介紹一個指印的添畫。

師:都變出來了嗎？（在收起來的時候拿兩副作品）我們一起

看看大家都變出了什么？一起說變變變：（視頻出示）***變出了什

么？這是***變的:變出了什么？還有誰誰情愿把你變的出示給大

家看看？我請***:你把指印變成了什么？（視頻出示）

2、其次次想象并添畫

（1）重點研究兩個指印的組合添畫。

師:（教師走到***處）我還發(fā)覺***把兩個指印連在一起變成

了一個小動物：（視頻出示）看看:變成了什么？（視頻出示）圓圓的

腦袋和身體:真像!門央你真棒!

A、連在一起的兩個指印師：★★★把兩個指印印在一起變成

了小雞:你們可以把兩個連在一起的指印變成什么？他們是這樣

連的：（手指視頻）想想看。師:你來變變看（生添畫）我?guī)湍阕儭?/p>

B、不連在一起的兩個指印師:兩個連在一起的指印可以變

成……那么:假如兩個指印不連在一起:他們是這樣的:（手指視

頻）你又可以把它變成什么？

（2）容易研究多個指印的組合添畫。

師:剛才我們把兩個指印連在一起變成了許多東西:那可不

行以把三個四個、五個、甚至無數(shù)個指印放在一起變成一樣東

西？（光說不畫）師:請你說說看°

師;剛才教師發(fā)覺有個小伴侶把變成了毛毛蟲;看;好玩嗎？

(3)幼兒舉行兩個指印或多個指印的添畫。

22

師:我知道小伴侶想得都很好玩:把卡片紙打開:想一想要變

什么:需要幾個指印:再印上指印:把它變出來:開頭吧。3、

幼兒溝通自己的指印想象畫。

師:譙來說說你用幾個指印:變出了什么？我發(fā)覺你們都想來

說:那就去說給客人教師聽吧。

教學反思：

幼兒美術活動:是一種需要他們手、眼、腦并用：并需要把

自己的想象和從外界感觸到的信息轉化成自己的心理意象:再用

一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

9、中班美術蔬菜印畫教案反思

活動設計：

在《綱要》的指導下:樂觀引領偶發(fā)大事中蘊含的教導價值:

抓住教導鍥機，如示范印畫時;顏料流下來了;教師立刻強調不能

把畫好的畫豎起來油于顏料沒干。這次活動注意的是幼兒對用

蔬菜印畫的神奇感觸:注意的是參加活動的過程:而不是結果。

固然;在活動中也注重到了對幼兒技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)

等:這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透:如區(qū)域嬉戲等:小

組指導要比集體指導更為有效6

技能水平提升了:在開展類似集體活動的過程中幼兒就可以

充分發(fā)揮想象、制造力:充分體悟藝術活動帶來的各種樂趣了。

本次活動是孩子首次接觸E|1畫：雖然孩子們對各種材料能創(chuàng)作出

的作品效果不是很得心應手:但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望:我

信任在下

23

一次此類活動中:孩子們會越發(fā)豐盛自己的創(chuàng)作:表現(xiàn)出更完善

的制造力。

活動目標：

1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面:礁上水粉顏料舉行

印畫;并能添畫成花朵。

2、使幼兒能夠正確的礁色:不混色。

3、了解美術活動的多樣性:產(chǎn)生對美術活動的愛好:豐盛幼

兒的想象。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力:并能按照所觀看到得現(xiàn)象大

膽地在伙伴之間溝通。

5、引領幼兒能用輔助材料豐盛作品:培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能

力?；顒宇A備：

蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜:水粉顏料若干。

活動過程：

一、利用談話:豐盛幼兒對蔬菜的熟悉。

1、今日有無數(shù)蔬菜寶寶來和我們小伴侶一起來做嬉戲;學

本事:你們情愿嘛？我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢？（介紹各

種蔬菜）2、蔬菜寶寶們今日帶來了一個小魔術:把自己變成

了一朵朵美麗的小花;你們想看嘛？你們能猜出都是哪些蔬菜寶

寶變的嗎？二、老師示范

1、蔬菜寶寶變的真美麗:你們想知道他們是怎么變的嗎？

2、選一個蔬菜寶寶:礁上色彩:貼在紙上:用手輕輕按壓抹平：

24

呆上一小會后:蔬菜寶寶的魔術就變出來了。（告知幼兒不要混

色:印的時候時光要留長一些:并且要用力壓）

三、幼兒操作

1、小伴侶你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎？那我們也輕輕的回

到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！

2、老師巡回指導:告知幼兒不要混色:選擇一種蔬菜保?？?/p>

以多印一些:來豐盛畫面。

四、老師點陽并結束

1、小伴侶變的真不錯:那我們到教室外面去找找:還有哪些

美麗的花朵呢？（收拾后:帶領幼兒出教室）

活動反思：

我們開展了藝術活動《蔬菜印畫》：本次活動的目的在于引

領幼兒感知幾種常見蔬菜切面的外形和其內部結構的不同:養(yǎng)成

良好的印畫習慣:感觸印畫的樂趣。但是:因為種種緣由:本次活

動開展得并不那么順當:原來是孩子同時印畫的:后來變成了兩

組兩組開展;孩子一開頭是眉開眼笑的:后來變成愁眉苦臉

了……

活動結束后:我總結出了幾個不足之處：

1、在材料預備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子:對于

顏料的特性、運用并不那么熟知:常會浮現(xiàn)顏料處處撒的狀況：

而老師徹低可以削減這種狀況的發(fā)生:在調好的顏料盆中墊上餐

巾紙或者棉花即可。

2、對孩子的能力估量不足:細節(jié)考慮得不周全。在講解如

何印

25

畫時:我強調了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠:讓顏料

瀝干。看似很容易的動作:卻有部分孩子不會做。假如在示范的

時候能夠引領孩子跟著一起練一練這個動作的話:可能效果會好

一些。固然:也有可能是孩子過于高興:急于印畫:而忽視了這一

步:導致畫面滴到了顏料。

另外:發(fā)覺多數(shù)孩子在印花時習慣于將圖案排成一排:這樣

對于整幅畫的效果是有影響的。孩子對于如何對畫面舉行布局

還不清晰：固然:在發(fā)覺這一現(xiàn)象后:我也適當提示他們:找空的

地方印:盡量不要讓圖案排得那么整齊:這也是我在講解的時候

沒有考慮到的°

3、過于追求結果°看見顏料撒得處處都是;我第一反應就

是停止他們的活動:讓孩子輪番印畫。我的這種舉動:也破壞了

孩子原本興奮、感動的情緒。參加活動的樂觀性減半了：就算畫

面再好看又怎么樣呢？這也是我在活動后考慮得最多的一個問

題?？粗环烧麧崈舻淖髌?真不知道是該愉快:還是......

本次活動注意的是孩子對用蔬菜印畫的神奇感觸:注意的是

參加活動的過程:而不是結果。固然:類似的活動也應注重對孩

子技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等:這些也可在一日活動中的各

個環(huán)節(jié)中滲透:如區(qū)域嬉戲等:小組指導要比集體指導更為有

效。技能水平提升了：在開展類似集體活動的過程中孩子就可以

充分發(fā)揮想象、制造力:充分體悟藝術活動帶來的各種樂趣了。

10、中班美術奇異的印畫教案反思

26

活動設計背景

因為我園主要以哈薩克族幼兒為主:按照幼兒的年齡和心理

特點：以及語音交流能力:為了全面有效的實施本堂活動:必需結

合實際運用充分的教具及教學工具來組織教學:因此我制定了此

教學設計6

活動目標

1、學習和了解印畫:觀賞和體味不同的物體所拓印出的不

同畫面。

2、探究物體的外形:舉行印畫:能分辨不同的色彩。

3、觀賞印畫作品;能夠用語言描述;或拓展想象空間Q

4、體悟運用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

教學重點、難點

教學重點:讓幼兒能自主動手操作完成畫。

教學難點:讓幼兒能用容易的言語介紹自己畫的畫6

活動預備

1.每人一瓶水:一個毛筆:一份水粉顏料:一份空白的圖紙。

2.幼兒收集各種外形的樹葉。

活動過程

一、開頭環(huán)節(jié)

展示范畫:讓幼兒感觸畫面。

小伴侶們:大家好!教師啊今日給你們帶來一幅奇異的畫（展

示圖

27

片）看美麗吧!我們來看看這幅畫象什么？你們在圖畫里發(fā)覺了什

么？誰來告知大家？（金魚:菠蘿:羽毛）其實教師要告知你們這些

可愛的畫不是用手畫出來的是用東西印出來了:奇特吧!所以我

們給它取了個新名字叫印畫。那我們就來看看我們怎樣印畫吧!

二、基本環(huán)節(jié)

老師示范作畫過程。

1、展示實物：了解物體的外形和作畫的用處。

小伴侶們這是什么？（展示葉子）它是什么色彩啊!那你們想

不想也有一片葉子啊!那就請我們的小伴侶把你們收集的樹葉從

凳子下拿出來和教師一起發(fā)覺它的特點吧!我們先摸一摸我們的

小葉子:你們感觸到了什么??？（一面滑滑的:一面有高有低:摸著

不舒適）那我們就一起來看看這面吧!你們見過魚骨頭嗎？這個葉

子上面也有魚骨頭:就是這個粗粗的長線旁邊有許短線的象魚骨

頭的一面:我們啊給它取個好聽的名字叫葉脈!想知道這漂亮的

圖畫是怎么變出來的嗎？就是用這個葉脈變出來的:你們想看是

怎么變出來的嗎？哦!大家都想!那就請我們的小伴侶輕輕的把葉

子放到板凳下:小眼睛朝教師這邊看吧！

2、舉行范畫。

教師先選一個自己喜愛的色彩在調色盤里調好色彩:用毛

筆輕輕的在自己喜愛的葉子上有葉脈的一面往返涂:小伴侶要

記住色彩要每個地方都要涂到:否則就很難看:涂好了你們看清

晰教師是怎么把葉子變到紙上的:要輕輕的把有色彩的一面放在

紙上:然后用

28

手拍拍:這樣啊!我們的圖畫就牢牢的印在了紙上:看到了嗎？象

什么啊？（羽毛）

3、交代要求;幼兒作畫;老師指導，

奇異的畫真奇特:你們也想把葉子變到紙上印出不同漂亮的

畫嗎？那我們也象剛才一樣咱己動手試一試吧!看你們變出了什

么奇異的畫。但要記住不要把我們的小手衣服都弄臟了哦！

三、結束環(huán)節(jié)

觀賞作品。

畫完了嗎？誰來介紹一下你的“奇異的畫''它象什么？小伴侶

們看它的畫美麗嗎？為什么？（色彩無數(shù)：圖案也很美麗）哦！真棒！

我看到還有好多小伴侶的畫很棒也想來介紹:那請你們回家介紹

給爸爸媽媽聽吧！

四、延長環(huán)節(jié)

1、可以讓幼兒分成小組共同配合:互幫互助完成各自的畫：

然后出示給其他小伴侶。

2、可以讓玩的好的小同伴相互出示對方的畫并容易介紹

對方的畫。

教學反思

利用本堂課我發(fā)覺幼兒在親手作畫時十分的興奮:和伙伴互

相合作的很好:也很團結:更是滿足了他們的奇怪心和求知欲:

也提到了他們的動手能力及創(chuàng)新能力:我認為只要一堂課滿足孩

子的需求:完成了一堂課要達到的目標:那么也就達到了本節(jié)課

的目的。

29

11、幼兒園中班美術蔬菜印畫教案反思

活動設計：

在《綱要》的指導下:樂觀引領偶發(fā)大事中蘊含的教導價值:

抓住教導鍥機，如示范印畫時:顏料流下來了:教師立刻強調不能

把畫好的畫豎起來:由于顏料沒干.這次活動注意的是幼兒對用

蔬菜印畫的神奇感觸:注意的是參加活動的過程:而不是結果。

固然:在活動中也注重到了對幼兒技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)

等:這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透:如區(qū)域嬉戲等;小

組指導要比集體指導更為有效。

技能水平提升了:在開展類似集體活動的過程中幼兒就可以

充分發(fā)揮想象、制造力:充分體悟藝術活動帶來的各種樂趣了。

本次活動是孩子首次接觸印畫：雖然孩子們對各種材料能創(chuàng)作出

的作品效果不是很得心應手:但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望:我

信任在下一次此類活動中:孩子們會越發(fā)豐盛自己的創(chuàng)作:表現(xiàn)

出更完善的制造力.

活動目標：

1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面:礁上水粉顏料舉行

印畫:并能添畫成花朵。

2、使幼兒能夠正確的礁色:不混色。

3、了解美術活動的多樣性:產(chǎn)生對美術活動的愛好:豐盛幼

兒的想象。

4、引領幼兒能用輔助材料豐盛作品;培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能

力。

30

5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

活動預備；

蘿卜、胡蘿卜、耦等蔬菜:水粉顏料若干。

活動過程：

一、利用談話:豐盛幼兒對蔬菜的熟悉。

1、今日有無數(shù)蔬菜寶寶來和我們小伴侶一起來做嬉戲:學

本事:你們情愿嘛？我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢？（介紹各

種蔬菜）2、蔬菜寶寶們今日帶來了一個小魔術:把自己變成

了一朵朵美麗的小花:你們想看嘛？你們能猜出都是哪些蔬菜寶

寶變的嗎？二、老師示范

1、蔬菜寶寶變的真美麗:你們想知道他們是怎么變的嗎？

2、選一個蔬菜寶寶:礁上色彩:貼在紙上:用手輕輕按壓抹平:呆

上一小會后:蔬菜寶寶的魔術就變出來了6（.教案來自：幼兒園學

習網(wǎng)教.案網(wǎng)）（告知幼兒不要混色:印的時候時光要留長一些:并

且要用力壓）

三、幼兒操作

1、小伴侶你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎？那我們也輕輕的回

到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！

2、老師巡回指導;告知幼兒不要混色;選擇一種蔬菜保保可

以多印一些:來豐盛畫面。

四、老師點評:并結束

1、小伴侶變的真不錯:那我們到教室外面去找找:還有哪些

美

31

麗的花朵呢？（收拾后:帶領幼兒出教室）

活動反思：

我們開展了藝術活動《蔬菜印畫》：本次活動的目的在于引

領幼兒感知幾種常見蔬菜切面的外形和其內部結構的不同:養(yǎng)成

良好的印畫習慣:感觸印畫的樂趣。但是:因為種種緣由:本次活

動開展得并不那么順當:原來是孩子同時印畫的:后來變成了兩

組兩組開展;孩子一開頭是眉開眼笑的:后來變成愁眉苦臉

了……

活動結束后:我總結出了幾個不足之處：

1、在材料預備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子:對于

顏料的特性、運用并不那么熟知:常會浮現(xiàn)顏料處處撒的狀況：

而老師徹低可以削減這種狀況的發(fā)生:在調好的顏料盆中墊上餐

巾紙或者棉花即可。

2、對孩子的能力估量不足:細節(jié)考慮得不周全。在講解如

何印畫時:我強調了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠:讓

顏料瀝干?？此坪苋菀椎膭幼?卻有部分孩子不會做。假如在示

范的時候能夠引領孩子跟著一起練一練這個動作的話:可能效果

會好一些。固然:也有可能是孩子過于高興:急于印畫:而忽視了

這一步:導致畫面滴到了顏料。

另外:發(fā)覺多數(shù)孩子在印花時習慣于將圖案排成一排:這樣

對于整幅畫的效果是有影響的。孩子對于如何對畫面舉行布局

還不清晰：固然:在發(fā)覺這一現(xiàn)象后:我也適當提示他們:找空的

地方印:盡量不要讓圖案排得那么整齊:這也是我在講解的時候

沒有考慮到

32

的。

3、過于追求結果?？匆婎伭先龅锰幪幎际?我第一反應就

是停止他們的活動:讓孩子輪番印畫。我的這種舉動:也破壞了

孩子原本興奮、感動的情緒。參加活動的樂觀性減半了:就算畫

面再好看又怎么樣呢？這也是我在活動后考慮得最多的一個問

題?？粗环烧麧崈舻淖髌?真不知道是該愉快:還是……

本次活動注意的是孩子對用蔬菜印畫的神奇感觸:注意的是

參加活動的過程:而不是結果。固然:類似的活動也應注重對孩

子技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等:這些也可在一日活動中的各

個環(huán)節(jié)中滲透:如區(qū)域嬉戲等:小組指導要比集體指導更為有

效。技能水平提升了：在開展類似集體活動的過程中孩子就可以

充分發(fā)揮想象、制造力:充分體悟藝術活動帶來的各種樂趣了。

12、中班美術活動人體印畫教案反思

活動目標:

1、試試人體印畫;激活幼兒對美術活動的愛好Q

2、能通過所提供的材料裝點畫面。

3、提升幼兒的合作能力。

4、體悟運用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

畫板、畫紙、蠟筆、鉛筆、剪刀、漿糊、蠟光紙、皺紙、

廣告紙、利是封等。

33

活動過程：

1、以唱英文歌《Clapyouhands》導入活動:并讓幼兒

說出歌詞的內容。

《Clapyouhands》是幼兒已學過的一首關于身體各部

位的英文歌:讓幼兒用中文說出歌詞內容是進一步鞏固對身體各

部位的熟悉。2、提出新奇又好玩的人體印畫：引起幼兒對

繪畫的愛好。3、老師交代人體印畫的要求:并請幾個幼兒

示范繪畫。老師:“小伴侶們可以自由組成5個人一組:每一

組都要先商議好誰做模特:模特可以做一個自己喜愛的動作:身

體緊貼著畫紙:其他的4個小伴侶一起用鉛筆或蠟筆把模特的

身體印畫在紙上:再通過所提供的材料對印畫好的人體輪廓舉行

裝點?！?/p>

4、請幼兒自由組合;按要求作畫;老師巡回指導,

5、活動小結。

師生一起評價畫;并表揚合作能力強的幼兒:鼓舞其他幼兒

向他們學習。

活動反思：

利用本堂課我發(fā)覺幼兒在親手作畫時十分的興奮:和伙伴互

相合作的很好:也很團結:更是滿足了他們的奇怪心和求知欲:

也提到了他們的動手能力及創(chuàng)新能力:我認為只要一堂課滿足孩

子的需求:完成了一堂課要達到的目標:那么也就達到了本節(jié)課

的目的。13、中班美術活動蔬菜印畫教案反思

活動目標：

34

1.學習用各種蔬菜做的印章印畫:并能用棉簽添畫葉.莖部

分。2.能用印章挑選自己喜愛的色彩舉行印畫:并對印畫

產(chǎn)生愛好。3.利用印畫來熬煉幼兒小手臂的肌肉進展。

4.體悟運用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。

活動預備：

1,各種蔬菜印章（蓮藕節(jié).青椒,大蒜,青菜，蘿卜）等.

2.各色水粉顏料.棉簽.白紙.

3,幼兒每人一件工作衣，抹布若干，

活動重點：

把握印畫的要求和步驟.

活動過程：

1.談話引題

師:我想問你們一個問題:你們平時都見過什么色彩的花兒？

幼兒回想：并自由回答.

師:你們見過的花兒真美麗呀!那你們是用什么方法記錄這

些美麗的花兒呢？幼兒發(fā)揮想象.

師:你們真榜!可是我沒有這些東西:我只給你們預備了一些

蔬菜!看看都有的什么呀！

幼兒一起回答.

師:今日我們就用這些蔬菜和水粉顏料來記錄你們見過的美

麗花兒！

35

2.幼兒自己動手試畫.

3.按照幼兒的作畫狀況:來研究作畫步驟和要求.

a.把蔬菜印章放在水粉顏料里蘸一蘸:然后印在紙上

b.要記得變換印章和色彩.

C,要記得用棉簽添畫花的莖和葉,

4.幼兒再次作畫:老師巡回指導:并提示作畫步驟和要求.

5.點評展示幼兒作品:讓幼兒互相評價.

6.結束現(xiàn)在我?guī)Т蠹业綉敉獠梢盎?走嘍！

活動反思：

本次活動注意的是孩子對用蔬菜印畫的神奇感觸:注意的是

參加活動的過程:而不是結果。固然:類似的活動也應注重對孩

子技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等:這些也可在一日活動中的各

個環(huán)節(jié)中滲透:如區(qū)域嬉戲等:小組指導要比集體指導更為有

效。技能水平提升了:在開展類似集體活動的過程中孩子就可以

充分發(fā)揮想象、制造力:充分體悟藝術活動帶來的各種樂趣了。

14、中班美術藏匿課蔬菜印畫教案反思

活動目標：

1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面:礁上水粉顏料舉行

印畫：并能添畫成花朵。

2、使幼兒能夠正確的礁色:不混色。

3、了解美術活動的多樣性:產(chǎn)生對美術活動的愛好:豐盛幼

兒的想象。

36

活動預備:蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜:水粉顏料若干。

活動過程：

一、利用談話:豐盛幼兒對蔬菜的熟悉。

1、今日有無數(shù)蔬菜寶寶來和我們小伴侶一起來做嬉戲:學

本事:你們情愿嘛？我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢？（介紹各

種蔬菜）2、蔬菜寶寶們今日帶來了一個小魔術:把自己變成

了一朵朵美麗的小花:你們想看嘛？你們能猜出都是哪些蔬菜寶

寶變的嗎？二、老師示范

1、蔬菜寶寶變的真美麗:你們想知道他們是怎么變的嗎？

2、選一個蔬菜寶寶:礁上色彩:貼在紙上:用手輕輕按壓抹平:呆

上一小會后:蔬菜寶寶的魔術就變出來了。（告知幼兒不要混色：

印的時候時光耍留長一些:并且耍用力壓）

三、幼兒操作

1、小伴侶你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎？那我們也輕輕的回

到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！

2、老師巡回指導:告知幼兒不要混色:選擇一種蔬菜保?？?/p>

以多印一些:來豐盛畫面。

四、老師點評:并結束

1、小伴侶變的真不錯:那我們到教室外面去找找:還有哪些

美麗的花朵呢？（收拾后:帶領幼兒出教室）

活動反思：

我們開展了藝術活動《蔬菜印畫》：本次活動的目的在于引

領

37

幼兒感知幾種常見蔬菜切面的、外形和其內部結構的不同:養(yǎng)成

良好的印畫習慣:感觸印畫的樂趣。但是:因為種種緣由:本次活

動開展得并沒有達到預期的活動效果?；顒咏Y束后:我總結出了

幾個不足之處：

1、介紹環(huán)節(jié)缺少創(chuàng)新。當我展示事先切好的蔬菜截面時?：

我預期中的孩子們奇怪、被吸引注重力的場景并沒有浮現(xiàn);無數(shù)

孩子的注重力在整棵的蔬菜上:沒有浮現(xiàn)看見不同樣式蔬菜截面

的奇怪.假如我能在活動中當場切出不同蔬菜的截面:效果

可能會更好一些。2、細節(jié)考慮得不周全。在講解如何印

畫時:我沒有強調印畫時不要將圖案重疊印在一起;導致部分孩

子的畫面很不美觀:印成一團。假如在示范的時候能夠引領孩子

跟著一起練一練:可能效果會好一些。固然:也有可能是孩子過

于高興:畫面印滿后愛好還沒有減退:又重復印畫：導致畫面不美

觀、不清新。

3、評價溝通環(huán)節(jié)沒有讓孩子們體味到勝利感。在最后溝

通評價環(huán)節(jié)：由于畫面沒有干:我讓孩子們觀賞了幾幅教師創(chuàng)作

的作品。而沒有讓孩子們相互觀賞他們自己的作品:使他們創(chuàng)作

勝利后的喜悅感沒有得到共享與絕對:我的一個疏忽:讓孩子們

很好的一個體悟勝利與獲得創(chuàng)作絕對的機會喪失了：雖然在活動

結束后:我將這一環(huán)節(jié)彌補了過來:但孩子們一種歡樂的連續(xù)已

經(jīng)被打斷：因此:在下次設計活動時:應多關注這一環(huán)節(jié)。

本次活動注意的是孩子對用蔬菜印畫的神奇感觸:注意的是

參加活動的過程:而不是結果。固然:類似的活動也應注重對孩

子技

38

能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等:這些也可在一日活動中的各個環(huán)

節(jié)中滲透;如區(qū)域嬉戲等;小組指導要比集體指導更為有效Q技

能水平提升了:在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)

揮想象、制造力:充分體悟藝術活動帶來的各種樂趣了。

15、中班美術優(yōu)質課蔬菜印畫教案反思

活動設計意圖：

在教學主題”香香的蔬菜”中孩子們己經(jīng)熟悉了多種蔬菜:包

括蔬菜的色彩:外形:本次活動利用做一做來進一步熟悉蔬菜。

蔬菜印畫這節(jié)課是在熟悉了常見蔬菜的基礎上:利用繪畫的形式

來進一步熟悉蔬菜:使小伴侶意識到蔬菜除了有養(yǎng)分:可以吃:本

來還可以用來畫畫。認知方面:利用觀看胡蘿卜、辣椒:藕蔬菜

的橫截面:知道是什么蔬菜:培養(yǎng)幼兒的觀看力。技能方面:通

過蔬菜的橫截面海上水粉顏料舉行印畫：并能用棉簽蘸顏料添畫

成花朵。情感方面:了解美術活動的多樣性:產(chǎn)生對美術活動的

愛好:豐盛幼兒的想象。活動重點:用橫截面橫截面礁上水粉顏

料舉行印畫?；顒与y點:用橫截面橫截面礁上水粉顏料舉行印畫:

要求勻稱蘸色?；顒幽繕耍?/p>

1.能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面:礁上水粉顏料舉行印

畫:并能添畫成花朵。

2.使幼兒能夠正確的礁色:不混色。

3.了解美術活動的多樣性:產(chǎn)生對美術活動的愛好:豐盛幼

兒的想象。

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4.鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美:培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。

5.能綻開豐盛的想象:大膽自信地向伙伴介紹自己的作品。

活動預備：

1.蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜:水粉顏料若干。

2.棉簽、白紙與幼兒人數(shù)相等。

3.紅、黃、藍、綠顏料:每組各一份。

活動過程：

一、利用談話:豐盛幼兒對蔬菜的熟悉。

1.今日有無數(shù)蔬菜寶寶來和我們小伴侶一起來做嬉戲:學本

事:我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢？幼兒觀看蔬菜:看看蔬菜

的橫截面猜出是什么蔬菜？

（運用觀看法和提問法導入:介紹各種蔬菜）2.和蔬菜寶寶一

起來的還有顏料寶寶;看看;有哪些？

（熟悉色彩:紅寶寶:綠寶寶、黃寶寶、藍寶寶）3.蔬菜寶寶

和顏料寶寶變了個小魔術:你們想看嘛？展示范畫:變出了什么？

4.你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎？

（運用談話法、嬉戲法激活幼兒的愛好：同時鞏固所學的學

問。）二、老師示范1.蔬菜寶寶變的真美麗:你們想知道他們是

怎么變的嗎？

Xxx小伴侶的方法真好;你能給變一個嗎？變得真美麗;你能

再變一個嗎？我也想來學一學:老師邊學邊示范:選一個蔬菜寶寶:

用平平的這面礁上色彩:按在紙上:呆上一小會后:再把蔬菜寶寶

拿

40

起來:看:魔術變出來了?。ǜ嬷變航干什灰啵河〉臅r候時

光要留長一些:并且要用力壓）2.這么多美麗的花變出來了：我們

有棉簽給花兒添上桿子和葉子:你覺得用什么色彩搭配最好看：

用x色彩畫好桿子:再畫上什么外形的葉子呢？（幼兒發(fā)揮想

像Mil囹過程，我遵從由淺入深的教學原則，讓孩子在不知不覺

中感觸美、發(fā)覺美、制造美、體悟美，幼兒招運用研究談話法、

嬉戲法等學習辦法。）三、幼兒操作1.看:后面桌子上的蔬菜寶

寶和顏料寶寶等不急了：也想變變魔術？那我們也輕輕的回到位

置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！2.老師巡回指導:引領幼兒一

種蔬菜寶寶可以多印一些:來豐盛畫面。

四、老師點評:并結束L小伴侶變的真不錯:那我們到教室

去:用我們的畫布置一個花花展（收拾后:帶領幼兒出教室M本節(jié)

課教學由導入、教授、巡回指導、作品出示四個環(huán)節(jié)組成。）本

次活動注意的是孩子對用蔬菜印畫的神奇感觸:注意的是參加活

動的過程:而不是結果。固然:類似的活動也應注重對孩子技能

的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等:這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)

中滲透:如區(qū)域嬉戲等:小組指導要比集體指導更為有效。技能

水平提升了:在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮

想象、制造力:充分體悟藝術活動帶來的各種樂趣了。

活動反思:

我們開展了藝術活動《蔬菜印畫》：本次活動的目的在于引

領幼兒感知幾種常見蔬菜切面的外形和其內部結構的不同:養(yǎng)成

良好

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的印畫習慣;感觸印畫的樂趣。但是:因為種種緣由:本次活動開

展得并不那么順當:原來是孩子同時印畫的:后來變成了兩組兩

組開展;孩子一開頭是眉開眼笑的:后來變成愁眉苦臉了……

16、中班美術活動設計蔬菜印畫教案反思

設計思路：

前段時光我在區(qū)域活動投放了熱水瓶瓶塞:讓幼兒對其舉行

想象和印畫:幼兒對此十分感愛好:每次那里的幼兒人數(shù)總是無

數(shù)。他們總是高興地向我介紹他們的作品:有些孩子會說:“我畫

的是我自己:這是眼睛和鼻子。”也有孩子會畫小動物等。而最

近我們在午餐前的介紹菜單環(huán)節(jié)讓幼兒又對蔬菜非常感愛好:他

們總是咨詢我這種蔬菜叫什么名稱:他有什么作用等。甚至有些

幼兒自己會說:“這是胡蘿卜：他有無數(shù)養(yǎng)分:吃了對身體好:所以

不行以挑食?！卑凑沼變旱膼酆命c并為了讓幼兒了解一些新的

繪畫材料:我將蔬菜與印畫結合起來:于是《蔬菜印畫》活動就

應運而生。活動目標：

1、利用看看猜猜和印印:大膽試試用蔬菜截面舉行印畫。

2、體悟蔬菜印畫的樂趣。

活動預備：

1、胡蘿卜、藕、青椒等蔬菜:水粉顏料若干:抹布。

2、老師范畫

活動過程：

一、利用看老師范畫知道秋天許多樹上的葉子變黃了

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老師帶領幼兒來到創(chuàng)意吧:眼前浮現(xiàn)一幅“大樹”

老師提問:你們看:這棵樹是熨天的樹還是秋天的樹？你是怎

么看出來的？

（這棵樹是秋天的樹：由于它身上有黃色的葉子。）

小結:對了：秋天的大樹葉子都變黃了：果子都成熟了。

二、利用看看猜猜知道蔬菜也可以用來畫畫

師:你們知道嗎？這幅畫王教師沒實用筆畫:而是用了一種特

別的材料！

老師展示所用蔬菜（這就是我用到的材料:它們都是蔬菜。）

重點提問：請你們來猜一猜:我把這些蔬菜分離變成了秋天大樹

的哪個部分？

重點指導：引領幼兒觀看蔬菜的外形與畫舉行比較。

（這里的葉子是用青椒畫出來的等）老師將蔬菜反過來看蔬

菜截面。師:你們真聰慧:發(fā)覺了這個隱秘！

小結:本來我是將各種各樣的蔬菜切開后:沾上顏料印畫出

了一幅秋天的大樹。

三、幼兒自由印畫

師:大家覺得奇特嗎？你們也可以做到!讓我們一起用各種蔬

菜來印畫秋天的大樹。

老師介紹材料:各種蔬菜:黃瓜:辣椒:青椒:胡蘿卜：藕等。

溫馨提醒；

1、每個桌子上都有一塊抹布:這塊抹布是用來做什么的？

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2、摸過蔬菜的手不要去碰自己和好伴侶的臉油于有的蔬

菜的汁會讓你覺得很辣:所以摸過蔬菜的手不要碰自己和好伴侶

的手。3、你們可以挑選自己喜愛的蔬菜寶寶:挑選你喜

愛的色彩:在海綿里輕輕壓一壓:然后按到紙上壓一壓:然后將

蔬菜寶寶漸漸地移開就印勝利了！

幼兒自由印畫：老師巡回指導。

重點指導：

1、引領膽子小的幼兒大膽印畫。

2、引領印錯的幼兒不怕困難。

3、提示幼兒用抹布擦弄到顏料的手Q

小結:小伴侶們真棒:你們也是神氣的小畫家！

四、作品出示與溝通

老師協(xié)助幼兒出示作品:鼓舞幼兒相互觀摩和溝通作品。

小結:蔬菜的本事真大:不僅能給我們的身體提供養(yǎng)分和能量:還

能讓我們畫出那么美麗的畫來。讓我們一起回教室和他們繼續(xù)

做嬉戲好不好？（帶領幼兒回教室）

活動反思：

我們開展了藝術活動《蔬菜印畫》：本次活動的目的在于引

領幼兒感知幾種常見蔬菜切面的外形和其內部結構的不同:養(yǎng)成

良好的印畫習慣:感觸印畫的樂趣。但是:因為種種緣由:本次活

動開展得并不那么順當:原來是孩子同時印畫的:后來變成了兩

組兩組開展;孩子一開頭是眉開眼笑的:后來變成愁眉苦臉

了……

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活動結束后:我總結出了幾個不足之處：

1、在材料預備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子:對于

顏料的特性、運用并不那么熟知:常會浮現(xiàn)顏料處處撒的狀況：

而老師徹低可以削減這種狀況的發(fā)生:在調好的顏料盆中墊上餐

巾紙或者棉花即可。

2、對孩子的能力估量不足:細節(jié)考慮得不周全。在講解如

何印畫時:我強調了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠:讓

顏料瀝干?？此坪苋菀椎膭幼?卻有部分孩子不會做。假如在示

范的時候能夠引領孩子跟著一起練一練這個動作的話:可能效果

會好一些。固然:也有可能是孩子過于高興:急于印畫:而忽視了

這一步:導致畫面滴到了顏料。

另外：發(fā)覺多數(shù)孩子在印花時習慣于將圖案排成一排:這樣

對于整幅畫的效果是有影響的Q孩子對于如何對畫面舉行布局

還不清晰：固然:在發(fā)覺這一現(xiàn)象后:我也適當提示他們:找空的

地方印:盡量不要讓圖案排得那么整齊:這也是我在講解的時候

沒有考慮到的。

3、過于追求結果?？匆婎伭先龅锰幪幎际?我第一反應就

是停止他們的活動:讓孩子輪番印畫。我的這種舉動:也破壞了

孩子原本興奮、感動的情緒。參加活動的樂觀性減半了：就算畫

面再好看又怎么樣呢？這也是我在活動后考慮得最多的一個問

題?？粗环烧麧崈舻淖髌罚赫娌恢朗窃撚淇?還是……

本次活動注意的是孩子對用蔬菜印畫的神奇感觸:注意的是

參

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加活動的過程:而不是結果。固然:類似的活動也應注重對孩子

技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等:這些也可在一日活動中的各個

環(huán)節(jié)中滲透:如區(qū)域嬉戲等:小組指導要比集體指導更為有效。

技能水平提升了:在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分

發(fā)揮想象、制造力:充分體悟藝術活動帶來的各種樂趣了。

17、幼兒園中班美術優(yōu)質課蔬菜印畫教案反思

活動目標：

1、熟悉蔬菜截面的外形:用蔬菜印畫。

2、利用印畫活動:感知不同蔬菜的印畫效果。

3、激活幼兒感觸不同的藝術美:體悟作畫的樂趣。

4、試試將觀看對象基本部分歸納為圖形的辦法:大膽表現(xiàn)

它們各不相同的特征。

活動預備：

1、彩色顏料每組兩盤。

2、將藕、青椒、青菜根切成若干段:盛放在盤里:每組若干

盤?；顒舆^程：

1、猜一猜:什么蔬菜在畫畫一展示老師用蔬菜印制的畫

作?！?幼兒觀看和觀賞:畫的是什么？

??猜一猜:這張漂亮的畫:請了哪些蔬菜來幫忙？

??它們是怎么畫出這些圖案的？

2、看一看:蔬菜印章什么樣?■把蔬菜做成印章:印在畫紙上

就浮現(xiàn)好玩的圖案了。

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一香香的蔬菜來畫畫:好玩的圖案印出來:淡淡的香味真好

聞。一老師展示各類蔬菜印章:帶領幼兒觀賞蔬菜截面的外

形。一藕的截面像什么？青椒的截面像什么？青菜根的截面

像什么？3、試一試:蔬菜印章印圖案一老師示范講解用蔬

菜印章印畫的辦法:提示幼兒需要注重的地方。

一挑選你想印的蔬菜:拿住蔬菜印章的上端:在顏料盤里輕

輕蘸上色彩:再輕輕按壓在紙上。

--印畫時:可以換印章:換色彩。不要用手涂抹畫面：以保持

畫面干凈0

4、畫一畫:讓印畫更好看--等畫面晾干后:用水彩筆添畫：

完成一幅更為生動多姿的作品。

--觀賞和介紹自己的作品:一同感觸香香的蔬菜印畫。

活動反思：

我們開展了藝術活動《蔬菜印畫》：本次活動的目的在于引

領幼兒感知幾種常見蔬菜切面的外形和其內部結構的不同:養(yǎng)成

良好的印畫習慣;感觸印畫的樂趣。但是:因為種種緣由:本次活

動開展得并不那么順當:原來是孩子同時印畫的:后來變成了兩

組兩組開展;孩子一開頭是眉開眼笑的:后來變成愁眉苦臉

了……

活動結束后:我總結出了幾個不足之處：

1、在材料預備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子:對于

顏料的特性、運用并不那么熟知:常會浮現(xiàn)顏料處處撒的狀況：

而老師徹低可以削減這種狀況的發(fā)生:在調好的顏料盆中墊上餐

巾紙或者

47

棉花即可Q

2、對孩子的能力估量不足:細節(jié)考慮得不周全。在講解如

何印畫時:我強調了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠:讓

顏料瀝干?？此坪苋菀椎膭幼?卻有部分孩子不會做。假如在示

范的時候能夠引領孩子跟著一起練一練這個動作的話:可能效果

會好一些。固然:也有可能是孩子過于高興:急于印畫:而忽視了

這一步:導致畫面滴到了顏料。

另外;發(fā)覺多數(shù)孩子在印花時習慣于將圖案排成一排;這樣

對于整幅畫的效果是有影響的。孩子對于如何對畫面舉行布局

還不清晰：固然:在發(fā)覺這一現(xiàn)象后:我也適當提示他們:找空的

地方印:盡量不要讓圖案排得那么整齊:這也是我在講解的時候

沒有考慮到的。

3、過于追求結果?？匆婎伭先龅锰幪幎际?我第一反應就

是停止他們的活動:讓孩子輪番印畫。我的這種舉動:也破壞了