中班數(shù)學(xué)教案《對號入座》反思

中班數(shù)學(xué)教案《對號入座》反思

中班數(shù)學(xué)教案《對號入座》反思

1、中班數(shù)學(xué)教案《對號入座》反思

活動目標(biāo)：

1、通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。

2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。

3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

活動準(zhǔn)備：

教具：一張大的“徘”、“座”；1~4排的“排”標(biāo)記。

學(xué)具:幼兒每人一張小的“一排一座”；幼兒禮物每人二份，老師禮物若

干，小盤子、水彩筆。

活動過程：

一、自制座位票

1、談話導(dǎo)入

今天許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎？請和后面的客人老師打個招

呼?？?這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請小朋友找個小椅子坐下來，請第一排的

小朋友站起來，請第二排的小朋友揮揮手，請第三排的幼兒點點頭，請第四排的小

朋友舉雙手。

請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排？

2、認(rèn)識排，幼兒自做“排”號

小朋友看，這是什么字（排）什么排？這個排字的前面多了什么？這一橫線表

示寫幾排？請小朋友從小盤子里拿出筆和紙記在紙上，你是第兒排的？

3、給每排貼上“排”的標(biāo)記。

哪些是寫1排的，老師送你們一個大大的1排給你們，哪些是寫2排的，老師

送你們一個大大的2排給你們、

請小朋友把筆和紙放回盤子里，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子？請問你是坐在

幾排幾座？

請所有5座的小朋友站起來，請所有4座的小朋友點點頭，清所有3座的小朋

友揮揮手，請所有2座的小朋友站起來，請所有1座的小朋友舉雙手。

4、認(rèn)識“座”幼兒制作“座”位號.

看!老師手里還有什么字？（座）拿出你的紙記下你是幾座？請小朋友寫座位

號時一定要從你這一排的第一個有標(biāo)記的地方開始數(shù)起。

5、認(rèn)讀座位票

請小朋友把你們的紙打開，這就是座位票，請小朋友讀一讀你的座位票。

二、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位。

請小朋友把筆放回盤子里，拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一

讀，大聲地讀出來，然后找到好朋友的座位坐下去。

三、小結(jié)：

我們看座位票找座位時，要先找到“排”,再找到“座”。

四、根據(jù)禮物上的座位票，給同伴送禮物。

小朋友看，老師這里有許多禮物，請小朋友根據(jù)禮物上的座位票，找到相應(yīng)的

座位把禮物放在同伴的椅子上。

請小朋友再拿出你們的座位票看看和禮物上的座位票是不是一樣，他們有沒有

送錯。

今天，小朋友都拿到了禮物，但后面好有許多客人老師沒有拿到禮物，現(xiàn)在請

小朋友幫老師根據(jù)禮物上的座位票來送禮物給下面的客人老師。

五、小結(jié)：

小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個本領(lǐng)開心嗎？請小朋友想一想，你在哪里

見過座位票。

小朋友知道得真多：以后你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽

了。下次我們再來玩看座位票找座位的游戲好嗎？

活動反思:

用于生活的模擬游戲，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動的有用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的，在于用

所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的實際問題。讓幼兒感受數(shù)學(xué)在生活中的價值，體

驗到學(xué)而有用的喜悅感。

2、大班科學(xué)教案反思《對號入座》含反思

活動目標(biāo)：

1.能理解電影票上數(shù)字的意義。

2.認(rèn)識排與座，嘗試運用序數(shù)的經(jīng)驗尋找座位。

3,發(fā)展空間方位能力，感受數(shù)學(xué)活動的有趣。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

L電影票，座位圖，兩張方向相反的座位圖。

2.三個方向不同、座位數(shù)不同的模擬影廳。

3.電影票若干張（座位號各不相同）。

活動過程：

一、了解電影票上的秘密

1.出示電影票，師：認(rèn)識這個嗎？它現(xiàn)在還有用嗎？

2.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗解讀票面信息。

教師引導(dǎo)性提問：票上的信息你們看懂了嗎？文字表示什么？數(shù)

字又有什么意義？

小結(jié)：這是一張電影票，時間是20XX年的11月28日，地點是啟

東永樂影城3號廳，電影的名字叫《里約大冒險》，座位號是1排5

座，票價是40元。

二、了解排與座的意義

L了解電影票與座位的關(guān)系。

教師提問：電影院的座位可以隨便坐嗎？為什么？

小結(jié)：電影院的座位不能隨便坐，要根據(jù)電影票上的排號和座號

找座位，每張電影票代表一個座位。

2.嘗試尋找座位。

出示座位圖，師：這就是永樂影城3號廳，你能找到這張電影票

的座位嗎？

師：一張電影票，小朋友找到了幾個不同的座位.到底哪個是正確

的呢？我們先看看1排究竟在哪里。

(1)認(rèn)識“排”。出示方向相反的座位圖，師：這是我們教室椅

子的座位圖，這兩張圖的1排分別在哪里？為什么覺得在這里？你們

發(fā)現(xiàn)了什么？(引導(dǎo)幼兒觀察排與黑板的關(guān)系，從而理解排與屏幕的

關(guān)系)

教師梳理總結(jié)：電影院中，離屏幕最近的是第一排，然后依次是

第二排、第三排……

(2)認(rèn)識“座”。出示座位圖，師：5座在哪里呢？你是怎么數(shù)

的？如果從左到右數(shù)，5座在哪里？如果從右到左數(shù)，5座又在哪里？

(3)找出正確的電影票座位。師：這張電影票是1排5座.剛才

小朋友找到好幾個座位，哪個是正確的呢？啟東永樂電影院3號廳的

座號是從左到右排列的，1排5座在哪里？

三、體驗生活中的對號入座

1.教師帶幼兒來模擬影院1號廳，邊分發(fā)電影票邊說：各位觀

眾，本廳的《灰太狼與喜羊羊》馬上就要放映了，請還未入座的觀眾

趕快對號入座。重點關(guān)注：幼兒尋找座位的策略，遇到什么困難，如

何解決的，并適時引導(dǎo)幼兒間互動，幫助能力弱的幼兒尋找座位。

2.教師帶領(lǐng)幼兒來到方向與標(biāo)記均有變化的2號廳、3號廳，請

幼兒重新取票觀看電影。重點關(guān)注：方向與標(biāo)記的改變對幼兒尋找座

位的影響。

游戲次數(shù)根據(jù)幼兒的掌握情況而定，教師可與幼兒共同布置不同

方向、不同座位數(shù)的電影廳繼續(xù)游戲。

活動延伸：

在活動區(qū)中擺放操作卡，讓幼兒根據(jù)操作卡的提示幫助小動物對

號入座。

活動反思：

1.源于生活的活動導(dǎo)入，凸顯了數(shù)學(xué)活動的有趣。我在投影儀上

出示一張孩子們熟悉的電影票，直截了當(dāng)?shù)靥釂枴八F(xiàn)在還有用

嗎”，引發(fā)幼兒爭論和探討，幼兒很快投入到學(xué)習(xí)新知的情景中。

2.寓于生活的教學(xué)過程，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動的有效。我力求創(chuàng)設(shè)與

教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情景，讓幼兒主動提取已有經(jīng)驗，自覺通過觀

察、比較、分析，不斷獲得數(shù)學(xué)知識。特別是當(dāng)幼兒對第一排位置產(chǎn)

生不同意見，誰也說服不了誰時，我及時出示了不同方向擺放的椅子

圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子與黑板之間的關(guān)系，使教學(xué)效果變得實在而有

效。

3,用于生活的模擬游戲，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動的有用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重

要目的，在于用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的實際問題。讓孩子

們拿著電影票進(jìn)入三種不同方向的電影廳，看三場短小的動畫片，這

樣的安排，更能讓幼兒感受數(shù)學(xué)在生活中的價值，體驗到學(xué)而有用的

喜悅感。

3、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字寶寶》含反思

活動目標(biāo)：

1、初步感受生活中的數(shù)字體驗數(shù)字的意義，知道數(shù)字無處不在。

2、運用數(shù)字進(jìn)行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)

度。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動重難點：

發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉，知道數(shù)字代表的意思，感知數(shù)字無處不在。

運用數(shù)字進(jìn)行游戲活動，體驗游戲的快樂和數(shù)字的有趣。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙

設(shè)計意圖

用〃猜數(shù)字游戲"導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

利用課件，展示生活中有數(shù)字的部分圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知

數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的重要。

通過對數(shù)字的變形，變成有趣的動物和交通工區(qū)，體現(xiàn)數(shù)字的趣

昧性。

通過之前幾個圖片的觀察，讓幼兒自己想象，并用數(shù)字做出有趣

的畫，感受數(shù)字的有趣。

活動過程

一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。

1、出示PPT空白表格師：你知道上面有幾個格子嗎?

2、出示PPT2師：在每個格子里藏著不同的數(shù)字寶寶，我們邊看

邊猜他們分別是數(shù)字幾？

師：在猜數(shù)字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0-9的數(shù)，一個

一個的數(shù)，才會發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。

3、給數(shù)字排隊師：看一下這十個數(shù)字寶寶里，哪個最大，哪個最

小？

師：你能給這幾個數(shù)字寶寶排一排隊嗎？從小到大怎么排，從大

到小怎么排？

師：有沒有其他的排法嗎？

4、教師出示PPT師：你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎？

二、數(shù)字代表的意思1、師：這十個數(shù)字寶寶是我們平時看到聽

到和感受到的數(shù)字，你在生活當(dāng)中什么地方見到過這些數(shù)字呢？

師：馬路上有數(shù)字嗎？家里有數(shù)字嗎？

2、出示PPT師：為什么上面有數(shù)字，都是干什么用的？

師：生活中到處有數(shù)字，不同的數(shù)字代表不同的意思，你回去再

去找找看，下次告訴我。

三、有趣的數(shù)字1、出示PPT小雞，師：看，這是什么？數(shù)字3

怎么了？怎么變？除了數(shù)字3還有幾？

2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數(shù)字寶寶呢，他們怎么了？

3、出示圖片魔術(shù)師師：這次的圖片，老師0-9每個數(shù)字寶寶用了

一次，你能把它們都找出來嗎？記住0-9一個一個的數(shù)，你就會發(fā)現(xiàn)

不見的數(shù)字哦。

四、游戲數(shù)字、體驗有趣1、師：數(shù)字寶寶可以做成那么多好玩

的東西，現(xiàn)在要請你們自己動動手，動動腦筋來畫一畫。

2、出示PPT師：你可以照著老師畫畫，你也可以自己想，要用到

數(shù)字寶寶哦。

3、教師評價欣賞。

《數(shù)字寶寶》課后反思

在目標(biāo)的設(shè)計中，我主要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的意

思，但是好像在這個活動中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問題，

一、趨向小學(xué)化，二、目標(biāo)達(dá)成度不夠，三、操作性不強，等。

在上好課的那一瞬間，我感覺很熱，有種莫名的熱，感覺這個課

超出了幼兒所能接受的范圍，有點小學(xué)化了。對于整個活動的目標(biāo)的

達(dá)成度不是很好，把重點放在的了數(shù)字的組合中，應(yīng)該是著重于對數(shù)

字的理解，了解日常生活中的數(shù)字。其實在平時的生活中見到的數(shù)字

有很多，我的課前準(zhǔn)備也不是很充分，沒有提前讓幼兒了解家中的數(shù)

字和學(xué)校中的數(shù)字等所能見到的數(shù)字。最主要的是要幼兒了解數(shù)字的

意思，而我在上的過程中只是一句帶過，沒有很深入的回答和引導(dǎo)。

比如在問道馬路上有數(shù)字嗎？有幼兒說汽車的牌子，我說是的，但是

我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證，代表就是一輛，沒有第二

輛的。

在第一個猜數(shù)字環(huán)節(jié)中，孩子們的興趣很濃厚，小眼睛都看著

我，開始猜數(shù)字了，第一個幼兒看見的是L因為1我放的最顯眼。在

接下來的猜數(shù)字過程中，也是有一些難度的，因為中班幼兒對于0-9

這十個數(shù)字的書寫了解的也不是很深入。在這個過程中，有的孩子站

起來能說好多個，我也采取的相應(yīng)的表揚，我的表揚是你真棒能一口

氣猜那么多，但你能告訴我他們分別是在哪個顏色的格子里嗎？在表

揚的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集

中，可能是因為他們沒有見過這樣的形式，感覺很有趣。在這里我

想，吸引幼兒的興趣是很重要的，在平時的活動中要關(guān)注幼兒的興趣

點，發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學(xué)區(qū)角。

第一環(huán)節(jié)后面的內(nèi)容趨向小學(xué)化，可以省去。

第二個環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入，所出示的圖片布及的面不是很

多，對于每張圖片的解釋也不是很到位?？梢园堰@個環(huán)節(jié)做為整個活

動的重點，再次開展數(shù)字寶寶的活動，深入了解生活中的數(shù)字。

第三個環(huán)節(jié)，對于中班幼兒的認(rèn)數(shù)水平，知道數(shù)字很簡單，但是

對于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個問題，魔術(shù)師的圖片

中沒有5這個數(shù)字，在準(zhǔn)備的時候沒有驗證好。

還有就是在上課的時候各個環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過這

次的課，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課，并不是那么簡單，而是要搜集很多資料，在自

己的腦海里有大量的信息存儲，在引導(dǎo)幼兒的時候要把自己存儲的信

息簡單化教給幼兒，這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。

4、中班數(shù)學(xué)教案《分類》含反思

設(shè)計意圖：

〃分類”是數(shù)學(xué)活動中的一個重要內(nèi)容，在日常生活中也經(jīng)常要運

用。比如：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房

間等等都要運用到有關(guān)的分類知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生

活和游戲中感受事物并體驗到數(shù)學(xué)活動的樂趣和重要性。為了將枯

燥、邏輯性較強的數(shù)學(xué)知識變得生動、淺顯易懂，并能融入孩子們感

興趣的操作活動中去，我設(shè)計了本次活動「整個活動以孩子們熟悉的

火車為活動題材，將"為貨運火車裝運貨物”的游戲貫穿始終?；顒?/p>

中，讓孩子們主動探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)

現(xiàn)問題，解決問題，從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗。從而發(fā)展幼兒的合

作、協(xié)商、操作能力，讓幼兒充分體驗到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。

活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒嘗試探索"分類裝貨物〃的方法。

2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽能力。

3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：幼兒對火車已有初步的感性認(rèn)識。

2、材料準(zhǔn)備：16塊火車外形的底板（15塊小的，1塊大的）,

各種貨物卡片，各種圖形片;碟片一張。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、觀看CD,讓幼兒觀察、了解火車分為客運火車和貨運火車兩

種。

〃小朋友，看，我們來到了哪兒？〃

2、〃五一勞動節(jié)剛過，裝運貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作

了，他們想請我們小朋友幫忙，一起裝運貨物。"

二、操作活動。

1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運貨物。（為一節(jié)車廂的火車裝

運貨物）（1）請幼兒觀察認(rèn)識各種物品，初步感性認(rèn)識〃分類〃。

請幼兒嘗試裝運貨物，并為車廂設(shè)計標(biāo)記。

活動要求：幼兒四人一組，分配角色，協(xié)商討論選出小組負(fù)責(zé)人

及操作結(jié)果匯報員。（要求每組幼兒全部完成任務(wù)，重點指導(dǎo)能力弱

的幼兒完成任務(wù)，體驗成功的喜悅）（3）匯報操作結(jié)果。

2、第二次嘗試裝運貨物。（為兩、三節(jié)車廂的火車裝運貨物）

（1）幼兒嘗試裝運貨物，并為每節(jié)車廂設(shè)計標(biāo)記。

活動要求：首先完成兩節(jié)車廂的操作任務(wù)，在驗貨認(rèn)可之后將列

車放回貨場后方能操作三節(jié)車廂的操作。（兩節(jié)車廂的操作是滿足能

力中等幼兒的需求，三節(jié)車廂的操作是為能力強的幼兒提供提高能力

機會。）（2）請個別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的？

3、幼兒集體合作裝運貨物。（將具體的實物操作卡片換成抽象的

圖形卡片）（1）出示一列大火車。

〃現(xiàn)在，我們要把這些木材分別運送給三位客人。第一位客人，他

要紅色的木材;第二位客人，他要圓形的木材;第三位客人，他要的是

大的木材。請你們想一想，該怎樣擺放這些木材？"（2）請幼兒自己

檢驗〃勞動成果”，體驗成功的喜悅和快樂。

三、活動延伸。

1、小結(jié)集體操作情況，發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象，為下次活動打基

礎(chǔ)。

2、幼兒開著火車出活動室，結(jié)束活動。

活動反思：

這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求

幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類，總的來說，孩

子的表現(xiàn)還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還

不能自行做好圖形標(biāo)記。活動后，我們都覺得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加

難度，讓孩子按物體的兩個特征進(jìn)行分類。

5、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字配對》含反思

活動目標(biāo)

1、能正確迅速地點數(shù)10之內(nèi)的點子和認(rèn)讀10之內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。

2、能將點子和數(shù)字進(jìn)行配對。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重點

能正確將點子與數(shù)字進(jìn)行配對。

活動過程

1、教師導(dǎo)進(jìn)，激起幼兒愛好。

師：告知小朋友一個好消息，小蜜蜂門明天要過生日，他們想邀

請小朋友們往參加生日晚會，你們想不想往？（幼兒回答）

師：那我們送小蜜蜂甚么生日禮物呢（幼兒自由回答）教師對幼

兒的回答給予肯定。

師：我們大家一起往采花，明天送給小蜜蜂，好不好？（幼兒回

答）

師：小朋友們看，花園里開了這么多花（教師把花灑在桌面

±）,你們觀察一下五彩繽紛的花有甚么不一樣？（幼兒自由說）。

今天老師為小朋友們預(yù)備了一些漂亮的小籃子，大家仔細(xì)看一

看，小籃子有甚么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了甚么？（幼兒自由回答）教師及

時給予肯定。

師：下面小朋友們就往給小蜜蜂采花好不好？（幼兒回答）

師：在采花時小朋友們要讓花上的數(shù)字（點子）與花籃上的點子

（數(shù)字）一樣，聽音樂開始采花，音樂停了采花結(jié)束。

2、幼兒開始游戲（采花）

3、采花結(jié)束后，教師要找幼兒說一說：“你們采了幾朵花？采花

過程當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)了甚么？（只要能說出點子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點子

一樣就能夠了？

4、游戲：小矮人找朋友

導(dǎo)語：小朋友們喜歡聽小矮人的故事嗎？（幼兒回答），小矮人

今年天要和點子娃娃做游戲，可是小矮人找不到哪一個點子娃娃是自

己的朋友，想請小朋友們幫忙。你們愿不愿意幫助他們？（幼兒回

答）。

（1）今天老師就把小矮人和點子娃娃都請到了我們幼兒園里，你

們想不想見到他們呀？（教師把卡片分放在幼兒眼前）小朋友們觀察

一下小矮人和點子娃娃它們之間有甚么不同？（幼兒自由回答）。好

現(xiàn)在我們就來幫助小矮人找朋友。

（2）幼兒幫助小矮人找朋友，找完后，找個別幼兒說一說自己的

想法。（幼兒自由回答）數(shù)一數(shù)你找了幾對朋友。（幼兒回答）

（3）小朋友們看一看（出示掛圖）這又來了幾位小矮人。冬天來

了，它們到外面往烤火、做游戲，它們也想找?guī)讉€朋友和它們一起頑

耍，我們幫助他們找到它的朋友好不好？（找個別幼兒到前邊來幫助

小矮人找朋友）。指著圖問幼兒：“說說為何他們兩個是朋友？你是

怎樣知道的？（幼兒回答）

（4）小結(jié)：今天，小朋友們?yōu)樾∶鄯漕A(yù)備了生日禮物，又幫助小

矮人找到了朋友，你們真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們，并

讓我代他們謝謝你們。好了，今天游戲就玩到這里，我們一起到戶外

往活動。

教學(xué)反思

這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過程中進(jìn)行仔細(xì)研究過的，對幼兒的學(xué)

習(xí)方法也是多樣化，在活動過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對數(shù)學(xué)是非常感興趣

的，上課注意力非常集中，回答問題也很積極幼兒的接受能力也很

快，在游戲活動中去認(rèn)識數(shù)學(xué)并進(jìn)行配對。

6、中班數(shù)學(xué)教案《比多少》含反思

活動目標(biāo)：

1.運用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個以內(nèi)的兩集合間元素的多

少。

2.能夠一個接一個地感知集合中的元素。

3.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4,發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

重點難點：

能運用——對應(yīng)的方法比較物體的多少。

活動準(zhǔn)備：

相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份；“等量判斷”操

作卡等。

活動過程：

一、經(jīng)驗準(zhǔn)備

游戲：搶椅子

讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲，幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以

內(nèi)，并相差一個。提問：剛才玩搶椅子游戲的時候，一個小朋友坐幾

張椅子？椅子多還是小朋友多？為什么？你有辦法變成一樣多嗎？

二、集體探索

1、出示教具：數(shù)數(shù)，花園里開了幾朵花？（4朵），蝴蝶飛來

了，請小朋友幫助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。（幼兒個

別操作）蝴蝶多，還是花多？你怎么看出來的？我們給多的放個花片

做標(biāo)記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多？

2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚？（幼兒個別操

作）

比一比，小鴨子多還是小魚多？小花片放在哪里？

三、分組操作

1、介紹操作材料和操作方法。

我們先來玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊

排好，比比哪個多，用小花片做記號。

玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩

“哪兩排一樣多”的游戲。

2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

活動反思：

此活動的第一次試教，由于材料的準(zhǔn)備過于倉促，使活動沒有達(dá)

到預(yù)計效果，為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣，我就修改

了整個活動，包括材料的準(zhǔn)備，活動環(huán)節(jié)的設(shè)計我都加以了修改，這

次活動我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個

幼兒，實際情況也確實如此，人數(shù)少，能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。

在操作規(guī)則上對幼兒提出了細(xì)致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則

操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的

活動只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同一游

戲，提供不同類操作材料的操作形式。

7、中班數(shù)學(xué)教案《抓豆豆》含反思

教學(xué)意圖：

秋天是個豐收的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是

各種各樣的種子成熟了，孩子們都被這些變化激起了強烈的好奇心。

于是開展了此次活動《有趣的豆子》。培養(yǎng)不了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際意義。

教學(xué)目標(biāo)：

L感知數(shù)量的多少，初步體驗并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法。

2.培養(yǎng)對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗成功的快樂。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

記錄表白扁豆黃豆綠豆。

教學(xué)過程：

一、師生談話，導(dǎo)入活動。

請全班幼兒分別向客人老師介紹自己是誰，是男生還是女生。

師：小朋友們好，你們認(rèn)識我嗎？我先介紹一下自己，我姓張，

你們可以叫我張老師，請你們也向客人老師介紹一下自己。

二、出示豆子，初步嘗試

1.今天老師還帶來了一些豆子，你們看，這是什么？（蠶豆）

請一個小朋友上來抓一把，老師也來抓一把，你們猜猜看，誰抓

的豆子多？（幼兒猜想）

2.出示三種豆子。（黑豆白扁豆黃豆）

師：老師這兒還有一些豆子，你們認(rèn)識嗎？（請一個小朋友上來

抓一把豆子）

怎樣知道每一種豆子有幾顆？（分開來數(shù)）我們來數(shù)一數(shù)，記一

記。

3.出示記錄表

師：老師這兒有一張記錄表，小朋友看一看，表上有什么？黑豆

的棵數(shù)記錄在哪里？為什么？

（介紹記錄表、記錄）

三、動手操作、記錄結(jié)果

1,師：小朋友想不想自己試試？請小朋友記住哦，抓完豆子以

后，耍先數(shù)豆子，再記錄，記錄好了之后，將記錄k掛在脖子上。

幼兒操作，教師指導(dǎo)。

2.集體交流

師：下面哪個小朋友看著記錄卡來講一講，你的豆子每種有幾

顆？

幼兒：我抓了XX個白扁豆，XX個黑豆，XX個黃豆。（出示拍攝

的照片）

引導(dǎo)幼兒講述自己不同數(shù)豆子的方法

（分類數(shù)點數(shù)一個一個的數(shù)）

3.再次操作

師：剛才小朋友用了這么多的方法來數(shù)豆子，現(xiàn)在老師再給你們

一個新的任務(wù)，再抓一把豆子數(shù)一數(shù)，在記錄卡的反面記錄下你抓的

豆子的數(shù)量，給最多的記上標(biāo)記。

4.再次交流

教師將操作情況拍照記錄下來，請小朋友講述抓得最多的豆子是

哪種豆子。

四、結(jié)束：

師：我發(fā)現(xiàn)每個小朋友抓出來的豆子都是X豆最多，這是什么原

因呢？我們下次再討論，今天我們就到這里，小朋友再見。

教學(xué)反思:

活動貼近幼兒的生活來、選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助

于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一

起。每個幼兒都有其獨特的發(fā)展步驟、節(jié)奏和特點。在數(shù)學(xué)教育中個

體差異表現(xiàn)得尤為突出。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個體差異，不僅表現(xiàn)為思維

發(fā)展水平上的差異、發(fā)展速度上的差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差異，還表現(xiàn)

為能力和經(jīng)驗上的差異。所以，在數(shù)學(xué)教育中不僅要“求同”，還應(yīng)

“存異”。設(shè)計不同層次、不同難度的活動，為幼兒自由選擇適合自

己水平和能力的活動提供條件。同時教師可根據(jù)幼兒不同差異給予適

當(dāng)?shù)难a充、點撥和啟發(fā)。重視個體差異是幼兒教育“以人為本”的直

接體現(xiàn)。

8、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)花瓣》含反思

活動目標(biāo)：

1、鞏固對7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識。

2、在游戲中探索數(shù)封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，并學(xué)習(xí)用做記號的方

法數(shù)數(shù)。

3、愿意用恰當(dāng)?shù)姆绞浇涣鞑僮鬟^程和結(jié)果，萌發(fā)參與數(shù)學(xué)活動的

興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：貼有4、5、6數(shù)字的花盆各一個。呈圓形排列的圖片若

干。

2、學(xué)具：自制（4、5、6、7片花瓣）的花朵人手一朵，4-7的數(shù)

卡若干。作業(yè)紙人手一份，記號筆。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起興趣一一我喜歡的花

1、師：小朋友，你們喜歡花嗎？喜歡什么花？那你們數(shù)過花瓣

嗎？

2、師：今天，老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些花瓣，讓我們來數(shù)一

數(shù)，好嗎？

二、幼兒自主嘗試數(shù)花瓣

1、師提出要求：請你從桌上選一朵花，然后數(shù)一數(shù)，你拿到的花

有幾片花瓣？（幼兒操作，自主探索）

2、請個別幼兒介紹：你的花有幾片花瓣？你是怎么數(shù)的？

3、師：你有跟他們不一樣數(shù)的方法嗎？怎么樣才能不漏數(shù)，也不

重復(fù)呢？

4、師小結(jié)：用一只手拿著一片花瓣，接著用另一只手從這片花瓣

開始按順序數(shù)下去。

三、學(xué)習(xí)用做記號的方法數(shù)花瓣

1、師演示用做記號的方法數(shù)花瓣

師：今天，我們要來學(xué)習(xí)一種新的方法數(shù)花瓣：先找到一片花

瓣，然后在這片花瓣上做個記號，你們想做什么記號呢？（教師演示

做記號：？Of……）然后從做記號的這片花瓣開始數(shù)，一片一片按

順序數(shù)。我們一起來數(shù)一數(shù)吧：1、2.o一共有幾片花瓣，用數(shù)字幾來

表示呢？（師粘貼數(shù)字）

2、師交代要求：你會了嗎？現(xiàn)在請你也來試一試，用自己喜歡的

圖形在花瓣上做個記號，再按順序數(shù)一數(shù)，數(shù)完想想用數(shù)字幾來表

示，再找到數(shù)字把把數(shù)字貼在花心里。

3、幼兒操作：做記號、數(shù)花瓣、貼數(shù)字。

4、個別交流：你做了什么記號？你的花有幾片花瓣？用數(shù)字幾來

表示？

四、送花朵回家一一數(shù)字與圓點的匹配

1、師逐一指花盆，幼兒上來根據(jù)花瓣數(shù)量送花。

師：漂亮的花是屬于花盆的，我們來送花朵回家好嗎？來看看，

你的花應(yīng)該送到哪個花盆里（師列舉4朵花瓣的花送到貼有四個圓點

的花盆里）

2、師幼共同檢查、糾錯。

師：有沒有小花回錯家而在哭呢？下面請4個小朋友來檢查一

下。

五、幼兒操作活動

一一數(shù)藏在盤子、手鏈里的花瓣，并用豎線表示數(shù)量。

1、展示作業(yè)紙

師：花瓣寶寶和我們玩起了捉迷藏游戲，瞧，他們藏到了盤子

里、手鏈里，看到花瓣寶寶了嗎？請你用剛才做記號的方法數(shù)一數(shù)，

盤子里的花瓣，手鏈里的花瓣，數(shù)出是幾，然后用幾根豎線記錄下

來。

2、幼兒操作

3、個別交流：你的盤子里藏了幾片花瓣？你是怎么數(shù)的？

你的手鏈里藏了幾片花瓣？你做了什么記號？

六、拓展延伸

一一生活中這樣數(shù)數(shù)的物體

1、展示各種圓形狀實物：手鏈、花瓶上的花紋、桔子、鈴鼓等）

師：今天我們學(xué)習(xí)了用做記號的方法順著一個方向數(shù)花瓣，這樣

數(shù)才能不重復(fù)、不漏數(shù)，在我們生活中，還有哪些東西也可以用這樣

的方法數(shù)呢？

2、結(jié)束語：等一會，老師帶你們?nèi)?shù)一數(shù)大自然中的花瓣。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對丁其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去

學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本

次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)

了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大

膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的

體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

9、中班數(shù)學(xué)教案《半圓形》含反思

活動目標(biāo)

L使幼兒能夠認(rèn)識半圓形。

2.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3.體驗與同伴合作的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

重點：認(rèn)識半圓形。

難點：知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形

活動準(zhǔn)備

L裝有各種形狀的籃子（人手一份）

2.剪刀。漿糊若干。

3.大的示范圓形和半圓形各一個。

4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

活動過程

一.讓幼兒認(rèn)識圓形和半圓形。

1.教師出示示范圓形，問幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范

半圓形，再問幼兒其圖形的名稱和特稱。

2.讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

3.給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系。

二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

1.教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎？！是怎么把圓形變

成半圓形的？讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。

2.幼兒討論后，教師請若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把

圓形變成半圓形的。

3.幼兒嘗試把圓形變成半圓形，教師巡回觀察。

4.教師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評。

三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

1.教師出示圓形，把圓形對折，必須以中線為中心邊對邊對折，

對折后，在圓形的中線把圓形一分為二、把成品半圓形放在同等大小

的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，

也不能小于整圓。

2.教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗證。

3..請幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗證。

4..教師對幼兒的第二次的成品半圓形進(jìn)行講評。

5.教師小結(jié)：半圓形就是整圓的一半，兩個同樣大小的半圓形合

起來就是一個整圓。

四、延伸活動;快樂圖形拼

L教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請幼兒觀察哪些物體

用了哪些圖形拼成。

哪些物體的拼成里有半圓形。

2.教師激發(fā)幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體？

并請你說一說。

3.請幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀

察和指導(dǎo)。

4.教師點評若干幼兒的作品。

5.活動結(jié)束

教學(xué)反思

本活動能遵循“教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為

核心”的原則，讓幼兒主動參與教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主

人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

1.初步認(rèn)識半圓形

在認(rèn)識半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識，讓他們明白，

半圓形和圓形的

演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點，再下面的認(rèn)

識過程做了相應(yīng)的鋪墊。

2.以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識

教師不單要把知識傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識的

方法，所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實踐f認(rèn)識f

再實踐f再認(rèn)識為主線，在認(rèn)識半圓形特征時，主要采用了操作法，

幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與

活動，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會只是隨

手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，教師講解正確如何把

圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形

變成半圓形c當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語言表達(dá)出

來，還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動

口、動手、動腦的能力。

3?最后借助圖形快樂拼，給幼兒一個全面的認(rèn)識各種圖形的平

臺，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀

察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子

蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼

兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動手創(chuàng)意能力。

10、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字標(biāo)記》含反思

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個特征（大小、形狀或顏色）。

2.觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

教具：數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔?/p>

圖片一張;標(biāo)記卡片若干張（大小、形狀、顏色標(biāo)記）學(xué)具：幼兒人手

「2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有

顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形

若干。

活動過程：

一、集體活動

1、玩游戲“開火車”序：今天，小兔子要請我們中（2）班的小

朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎？準(zhǔn)備好了，火車就耍開

了哦。師：嘿、嘿，我的火車就要開幼：幾點開師：（出示數(shù)字卡

片）你們看幼：（看數(shù)字）X點開教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲，再

分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。

2、看圖形做標(biāo)記

（1）教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車終于開到小

兔住的小區(qū)門口了?？墒沁@么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔

的新房子呢？別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一

下。（出示標(biāo)記圖）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下

來了，讓我們小朋友看標(biāo)記來找到他的家。啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來找出

相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個標(biāo)記來找出圖形。可讓個別幼

兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的？并集體認(rèn)識。師生共同

驗證結(jié)果。

（2）小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物°

那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房

子門口-）小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信

吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三

個特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來，可請個別幼兒

上來自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃∨笥?/p>

是不是幫小鹿把信寫對了呢。

二、幼兒操作活動

看圖形記錄特征

小區(qū)里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫

它們寫信呢。幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是

誰叫你寫信的，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的

兩個特征。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、活動評價展示展示個別幼兒操作結(jié)果并請幼兒大膽說一說，

自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評價。

四、活動延伸：

游戲《找房子》小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自

己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙

上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子

里住了幾個小朋友。教師示范講解。幼兒活動，教師檢查評價。

活動反思：

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，

他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進(jìn)行的很順利，也很完美。

11、中班數(shù)學(xué)教案《做餅干》含反思

活動目標(biāo)：

1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。

3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動過程：

一、為小兔做餅干

——出示兔子玩具及餅干，小兔從點心店買來一盒好吃的餅干，

它們是什么樣的呢？（有大有小）

一—小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅干。

一一引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊

餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形（圓點、短線等）的方法記錄。

——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法，并引導(dǎo)

幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

一一從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的

“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少;餅干小，

數(shù)量多。

二、誰做的餅干多

——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰做的餅干多，

為什么。

一一找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什么模具，怎

么做的？為什么能做那么多。

——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)

現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何

有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗和方法。

教學(xué)反思

操作是幼兒學(xué)習(xí)，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的基本方法。因此提供有效的操

作材料是活動成功的重要因素。這節(jié)課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的

橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡

皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底

板的厚?。娣e）的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，淺顯化，易于

幼兒理解和掌握。活動中教師注重既面向全體幼兒讓每個幼兒都參與

操作，始終關(guān)注每個幼兒的操作情況，又及時鼓勵有創(chuàng)新能力的幼

兒，使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得心

智的發(fā)展

12、中班數(shù)學(xué)教案《摘果子》含反思

活動目標(biāo)：

1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

2、鞏固5、6、7這3個數(shù)及其實際意義。

3、引導(dǎo)幼兒逐漸建立數(shù)的觀念。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動重點難點

重點：溫習(xí)鞏固5、6、7這3個數(shù)。

難點：引導(dǎo)幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確

感知和判別7以內(nèi)的數(shù)量。

活動預(yù)備：

多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆。

活動進(jìn)程：

（-）參觀果園

1、今天有一位客人來到我們班，你們看他是誰？（幼：小猴）小

猴家里有一個很大果園，他在果園里種了很多果樹，有梨樹、蘋果

樹、桃樹還有杏樹，你們想不想去參觀？（幼：想）那么現(xiàn)在就讓我

們跟著小猴一起到他的果園里去觀賞，看一看果園里有些什么水果

吧？（出示幻燈片一）

2、小朋友，你們看這是什么樹？（幼兒：桃樹）那這棵呢？（接

著出示蘋果樹和梨樹），你們看樹上的水果多嗎？（多）現(xiàn)在小猴想

讓大家?guī)退麛?shù)一數(shù)。

桃樹上有幾個桃子？（幼：5個）一一說5個。

師：你數(shù)的真快，你是怎么數(shù)的？

一一說：我先數(shù)這邊的3個，接著數(shù)4、5、

師：誰來數(shù)蘋果？

蘋果樹上有幾個蘋果？（幼：6個）

梨樹上有幾個梨？（幼：7個）

（有了一一數(shù)桃子的經(jīng)驗，孩子都用目測數(shù)群的方法，數(shù)的很

快。）

（評析：這一部分主要要是讓幼兒目測數(shù)群，能不受物體陳列方

式的影響，正確的感知數(shù)群。）

（二）給水果排隊

1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三

盆水果。（見圖二）

師：第一盆是什么水果？（桃子）第二盆是什么水果？（蘋果）

第三盆是什么水果？（梨）

師：第一盆有幾個桃子？（5個）五個桃子可以用數(shù)字幾表示？

（出示（5）（見圖三）

師：第二盆有幾個蘋果？（6個）六個蘋果可以用數(shù)字幾表示？

（出示（6）（見圖四）

師：第三盆有幾只梨？（7個）七個梨可以用數(shù)字幾表示？（出

示7）（見圖五）

2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊，

應(yīng)該怎樣排呢？（幼兒操作圖片）（幼兒操作5、6、7的排序很熟

練）

（評析：這一部分主要讓幼兒能數(shù)物匹配，明白每個數(shù)可以表示

相同數(shù)量的物體，并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊。這一環(huán)

節(jié)我設(shè)計成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作，更有利于鞏固幼兒

點數(shù)和排序的能力，讓幼兒體會數(shù)物匹配）

（三）分水果

1、小猴是一個非常喜歡交朋友和分享的人，他想把這些水果分給

他的好朋友們吃，讓大家一起來嘗一嘗。（滲透德育）

看!小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。

師：看看小兔家有幾只小兔？

該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不

少呢？誰愿意幫小猴分一分。（出示5只小兔）

（請幼兒用一一對應(yīng)的方法讓水果與小兔匹配，動手操作是幼兒

學(xué)習(xí)的一種非常直觀的方法。）

師：為什么把桃子分給小兔呢？

幼：因為桃子和小兔一樣多，把桃子分給小兔正好一人一個。

2、看!小猴又來到誰家？（小貓家）他想把水果分給小貓吃。小

朋友看看有幾只小貓？

師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，

不多也不少呢？（出示6只小貓）

（請幼兒用一一對應(yīng)的方法讓水果與小貓匹配，讓幼兒逐步感知

數(shù)物匹配。并講一講為什么把蘋果分給小貓？已經(jīng)有分桃子時的經(jīng)

驗，所以表述起來很完整。）

師：你分的很好，小貓和小猴都要謝謝你呢?。皶r的鼓勵和表揚

讓幼兒很有成就感，也有利于調(diào)動其他幼兒的學(xué)習(xí)積極性。）

3、瞧!小猴又來到誰家了？（小狗家）他想把水果分給小狗吃。

有幾只小狗？

師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，

不多也不少呢？

（同以上操作）

師：為什么把梨分給小狗？

幼：因為把梨分給小狗正好一人一個不多也不少，它們一樣多。

師：你真棒！

（評析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能

將相應(yīng)數(shù)量的物體逐個對應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計成讓幼兒用一一對

應(yīng)的方法使相同數(shù)量的物體對應(yīng)起來并用語言表述出來，不僅讓幼兒

體會到動手操作的樂趣而且提高了孩子的口頭表達(dá)能力，幫助孩子理

清自己的思緒同時也增強了成就感。）

（四）分組練習(xí)：

1、小猴非常感謝小朋友幫他分水果，他覺得我們小朋友臺聰明

了，所以他還又很多難題想要請教你們呢，你們愿意幫小猴嗎？

（幼：愿意）看來我們的孩子都是樂于助人的好孩子，（聽到老師的

表揚，孩子的興趣大增，都要急著做題）。

第一組：我是小裁判。依照標(biāo)題上給的數(shù)字添圓點或去圓點。

第二組：按順序填空格。依照標(biāo)題中圓點多少的順序在空格里印

上相應(yīng)的圓點。

第三組：連線。按標(biāo)題中給的數(shù)字和動物逐個對應(yīng)起來。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（評析：這一部分以小組為單位合作解題，不僅可以培養(yǎng)孩子們

的合作能力，同時也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽感.通過直接動手點數(shù)解

答可以使幼兒加深對7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。）

（五）作業(yè)評價

（教師及時對幼兒的作業(yè)情況給予評價和鼓勵，對有困難的幼兒

給予適當(dāng)?shù)闹更c，極大得調(diào)動了他們的自信心和解答的興趣.）

（六）活動完畢：

師：這是小猴送給大家的禮物，感謝大家對他的幫助。（孩子們

拿到大頭貼顯得很自豪，很有成就感。）

現(xiàn)在難題都解決了，就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起游

戲吧!師幼一邊聽音樂一邊自由跳出教室。（放音樂）

活動反思：

《摘果子》這一活動以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始

終，讓孩子們在游戲的情境中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，在活動中運用了我自

行設(shè)計制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教

學(xué)環(huán)境。在展開過程中，主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個數(shù)可

以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊。

讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一

對應(yīng)起來。本節(jié)活動也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的知識點，讓幼兒

運用智慧盒進(jìn)行動手操作，也能取得更佳效果。

在本次活動中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法（如在小猴給朋

友們送水果環(huán)節(jié)，教師利用談話引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察比較從而達(dá)到數(shù)

物匹配。）觀察法、對比法、操作法、比較法（如教師讓幼兒給水果

排隊環(huán)節(jié)，通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個數(shù)的實際意義，了

解他們的多少關(guān)系和排列順序，為后面的分水果做準(zhǔn)備。）等。無論

采用什么教學(xué)方法，都是為了提高幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，輕松自

如，饒有興趣的學(xué)習(xí)，取得最佳教育效果。

經(jīng)過這一活動的展開，我發(fā)現(xiàn)多媒體的運用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打

破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點的有效途徑，再加之動手操作的配合使

個活動節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動眼、入手、動腦與動口的

進(jìn)程中掌握知識，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。

13、中班教案《對號入座》含反思

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，能看懂座位表和入場券，找到相應(yīng)的座

位。

2、形成與座位相列相關(guān)的空間知覺。

3、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第21頁《快樂的早操》；

座位表（用長方形表示座位，共6排，每排6個）；

入場券兩套，其中一套后面貼有雙面膠。

【活動過程】

1、快樂的早操

師：我們剛剛做完了早操，每個小朋友都表現(xiàn)的很棒，跳的很出

色，動作也做的很到位。有個叫玲玲的小女孩啊剛剛也做了早操，而

且她做的特別精彩，現(xiàn)在老師要和你們一起來認(rèn)識一下玲玲。

師：（出示幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第21頁《快樂的早操》）我們

看，這個扎辮子的小女孩就是玲玲，你們能在旁邊做操的隊伍中找到

玲玲么？我們先來看看第一排。（等待幾秒鐘）

師：你們發(fā)現(xiàn)了么，玲玲在哪里？我們從左往右數(shù)，一二三四、

所以玲玲在第一排的第四個。

師：好，現(xiàn)在老師要請你們自己來找找在第二排中玲玲在哪里？

幼：在第二個。

師：嗯，對的，我們把話說完整，玲玲在第二排的第二個。

師：接下來我們再來找找看，第三排中玲玲排在哪里?。?/p>

幼：玲玲在第四排的第六個。（引導(dǎo)幼兒說完整）

師：最后一節(jié)操玲玲在哪里呢？

幼：玲玲在第四排的第五個。

2、看座位表

師：我們幼兒園打算請小朋友去看電影，到時候我們每個人都能

拿到一張入場券，我們要根據(jù)入場券上的號碼找到相應(yīng)的位子。

師：（出示座位表）這個是我們到時候要坐的座位表，你們能告

訴我每一排有幾個座位么？

幼：六個。

師：嗯，對，每一排有六個座位。

3、發(fā)入場券

師：看，這是我們的入場券，哪個小朋友能告訴我入場券上的號

碼是多少，表示的是什么意思？（如2排3座）

幼：表示的是在第二排第三個座位。

師：現(xiàn)在老師給你們每人發(fā)一張入場券，請你們看一下然后和身

邊的好朋友說說你的座位是第幾排第幾座好么？

師：（請部分幼兒說說自己的入場券是幾排幾座）

4、排座位

師：現(xiàn)在請拿起你們的入場券，記住你的座位，然后把它貼在你

的椅背上。

我們要先把座位排好，我先請入場券上寫的座位是第一排的小朋

友把你們的小椅子拿上來，其他的小朋友都是小小檢票員，我們睜大

眼睛仔細(xì)看，有沒有哪個小朋友排錯了座位。

第一排的小朋友你們是第幾座的從左往右一二三四這樣把座位排

好。

師：我們看看第一排的小朋友排的對不對?。?/p>

幼：對。

師：那請我們第二排的小朋友來排座位吧。

師：好，第三排的小朋友請上來把座位排排好。

接下來是第四排的小朋友。

5、找座位

師：你們真能干，座位都排對了，現(xiàn)在我們就可以拿著我們新的

入場券到里面去找座位坐下了，請你們先排好隊來買票。記住進(jìn)去以

后要對號入座哦。

師：好了，我們的小觀眾們都坐好了，現(xiàn)在我是檢票員，我要來

檢查你們有沒有坐錯位置。

（有錯誤的幼兒幫助他找到正確的位置）。

現(xiàn)在我們都學(xué)會了如何找到正確的位置，以后我們?nèi)タ措娪盎蛘?/p>

乘車的時候記得要對號入座哦。

活動反思:

用于生活的模擬游戲，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動的有用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要

目的，在于用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的實際問題。讓孩子們

拿著電影票進(jìn)入三種不同方向的電影廳，看三場短小的動畫片，這樣

的安排，更能讓幼兒感受數(shù)學(xué)在生活中的價值，體驗到學(xué)而有用的喜

悅感。

14、中班數(shù)學(xué)教案《破譯密碼》含反思

活動目標(biāo)：

1,通過游戲活動，感知8以內(nèi)物體的數(shù)量與數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系。

2.能用比較清晰的語言表達(dá)自己的思維過程。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4.發(fā)展目測力、判斷力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.密碼箱若干

2.紙制鑰匙若干

3.糖果人手一份

活動過程：

（一）破密碼

出示海寶：打招呼“嗨，小朋友你們好！”

師：海寶來我們班做客，給我們帶來了一個神奇的箱子。

1.出示一個“密碼箱”，觀察點數(shù)上面的實物數(shù)量。

師：看看，箱子上有什么？我們一起數(shù)一數(shù)。

3.箱子上的這些實物可以用數(shù)字密碼幾來表示？

總結(jié)：我們只要數(shù)清箱子上的實物的數(shù)量按順序找到數(shù)字密碼，

就能打開這箱子。

（二）尋鑰匙

1.感受數(shù)量與數(shù)字對應(yīng)的關(guān)系。

2.嘗試尋找打開密碼箱的鑰匙，說說為什么。

總結(jié)：先要點數(shù)清楚密碼箱上的實物數(shù)量，按順序找到對應(yīng)的數(shù)

字

（三）破密碼得禮物

師：這里有些密碼箱，箱子里有許多的禮物，還送給我們每人一

把密碼鑰匙，看看誰最幸運，用你的鑰匙打開這密碼箱，得到禮物。

1.請幼兒用自己手中的鑰匙去解開相應(yīng)的密碼箱。

出示一個箱子，誰的鑰匙能打開，請到前面來

再出示一個，看清楚了，這次誰的鑰匙能打開這箱子，趕快上

來。

2.集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼箱上的點數(shù)是否相同，是否能夠

打開。

3.鼓勵幼兒自己手中的鑰匙去打開客人老師準(zhǔn)備的密碼箱，獲得

禮物。

4.結(jié)束本次活動：

共同分享：品嘗自己獲得的禮物，體驗成功的快樂。

活動反思：

活動都在情境中進(jìn)行，幼兒在老好似出示的密碼箱時，能主動觀

察發(fā)現(xiàn)圖片實物的數(shù)量，并在出示的鑰匙上找到匹配的數(shù)字，掌握開

解密碼箱的正確方法，然后逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出

示，幼兒能馬上找到相應(yīng)的多個數(shù)字的密碼鑰匙，最后是幼兒攻破密

碼取得禮物。

整個活動幼兒都積極的參與，對于老師拋出的問題能爭這回答。

并幼兒能自己產(chǎn)生問題：“看到鑰匙上多個數(shù)字時，一位幼兒說這數(shù)

字要排隊嗎？”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當(dāng)然要，密碼箱上

的圖片也是排著隊的，只有這樣才能打開呀?！庇變涸趩栴}的互動中

自己初步了解了匹配的規(guī)律，活動有效，積極性高漲。并在最后贏得

禮物的同時體驗到成功的快樂和豎立解決困難的信心。

15、中班數(shù)學(xué)教案《彩色氣球》含反思

活動設(shè)計背景

讓孩子在活動中能夠理解對象與物體數(shù)量之間的對應(yīng)關(guān)系，并能

夠10以內(nèi)點數(shù)和說出物體的數(shù)量。

活動目標(biāo)

1、讓孩子理解對象與物品以及物品數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)點數(shù)，并能說出物品數(shù)量。

3、培養(yǎng)孩子的觀察能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5：發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點、難點

重、難點是讓孩子學(xué)會10以內(nèi)點數(shù)，并說出數(shù)量

活動準(zhǔn)備

1、動物圖片（小熊、小兔、小象）

2、彩色氣球

3、禮物盒一個4、雪花片（無數(shù)個）

活動過程

（1）出示圖片禮物盒

導(dǎo)入：小朋友，今天王老師請來了幾只小動物來和咱們班小朋友

一起玩游戲，咱們看看都是誰，哦原來是小熊、小兔和小象啊!它們

來的時候還帶來一個禮物盒，里面是小禮物，用你漂亮的眼睛看看是

什么？啊是氣球。里面有不同顏色的氣球，咱們閉上眼睛數(shù)數(shù)數(shù)到

50的時候睜開看小動物們分別帶來什么顏色的氣球（老師把氣球分別

粘到小動物的身邊）

（2）幼兒觀察自由討論

小熊紅色氣球5個小象藍(lán)色氣球4個小兔黃色氣球6個

（3）老師提問

1那紅色氣球的是誰有幾個？

2小象的是什么顏色氣球有幾個？

3誰的氣球是6個什么顏色？

（4）幼兒點數(shù)說出數(shù)量（知道點一個數(shù)一個）

《5》幼兒操作（老師把雪花片分給孩子，孩子點一個數(shù)一個并

說出數(shù)量）

《6》老師總結(jié)

《7》結(jié)束課堂

今天小動物和咱們小朋友玩得很開心，可是他們出來時間有點長

想家了，咱們把它們送回家吧！

教學(xué)反思

本節(jié)活動中，孩子們的積極性很高，而且活動目標(biāo)完成的差不

多，對于內(nèi)容孩子們掌握的也可以，但是在活動中老師的語速過快，

希望在今后的活動中老師的語速放慢一些。

16、中班數(shù)學(xué)教案《敲門聲》含反思

活動目標(biāo)：

1、嘗試用聽覺數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。

2、通過聽故事《小兔乖乖》，幫助幼兒建立初步的傾聽習(xí)慣。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

配套課件：中班數(shù)學(xué)教案及反思《敲門聲》PPT課件

下載住址：/ppt/2442.html

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小兔乖乖》的課件、響板一個、數(shù)點卡。

活動重點：能正確數(shù)出聽到的敲門聲

活動難點：能說出總數(shù)

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，激起幼兒參與活動的興趣。

1、觀看動畫并提出傾聽要求:

導(dǎo)入語：兔媽媽要出門了，她和小兔乖乖們有個特別的約定，悄

悄地告訴小兔她回來時敲門的次數(shù)。

關(guān)鍵提問1、聽一聽兔媽媽約定敲了幾下門？

關(guān)鍵提問2、看一看兔媽媽出門后，小兔在家里干了些什么？

（小兔翻啦幾個跟頭？跳了幾次？）目標(biāo)指向：幼兒了解故事情節(jié)，

感知故事中的數(shù)教法學(xué)法：欣賞法

2、回憶兔媽媽和小兔的約定關(guān)鍵提問：兔媽媽回來時會敲幾下

門？

中班數(shù)學(xué)教案及反思《敲門聲》含PPT課件

關(guān)鍵提問：我的卡片上有幾點？拍幾下小手？

目標(biāo)指向：感知拍手?jǐn)?shù)與點子的對應(yīng)教法學(xué)法：集體數(shù)數(shù)。

2、共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。

關(guān)鍵提問：我們商量一下，兔媽媽回家時，敲幾下，小兔才開

n?

目標(biāo)指向：引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來表示兔媽媽的敲門聲

3、分角色扮演進(jìn)行游戲游戲玩法：請兩三位幼兒扮作兔媽媽，其

他幼兒扮作小兔。老師背對扮小兔的幼兒，向扮兔媽媽的幼兒出示數(shù)

點卡。〃兔媽媽〃按點子數(shù)演奏響板模仿敲門。當(dāng)與事先商量的敲門次

數(shù)相同時，〃小兔〃立即開門。請判斷正確者輪換扮演兔媽媽。

活動反思：

生動形象的動畫故事能很好地集中幼兒的注意力，也有利于培養(yǎng)

幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

通過響板道具的運用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也能有效地鞏固

加深幼兒對數(shù)的理解。

〃讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)〃是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。

17、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《對號入座》含反思

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，能看懂座位表和入場券，找到相應(yīng)的座

位。

2、形成與座位相列相關(guān)的空間知覺。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)

系。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第21頁《快樂的早操》；

座位表（用長方形表示座位，共6排，每排6個）；

入場券兩套，其中一套后面貼有雙面膠。

【活動過程】

1、快樂的早操

師：我們剛剛做完了早操，每個小朋友都表現(xiàn)的很棒，跳的很出

色，動作也做的很到位。有個叫玲玲的小女孩啊剛剛也做了早操，而

且她做的特別精彩，現(xiàn)在老師要和你們一起來認(rèn)識一下玲玲。

師：（出示幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第21頁《快樂的早操》）我們

看，這個扎辮子的小女孩就是玲玲，你們能在旁邊做操的隊伍中找到

玲玲么？我們先來看看第一排。（等待幾秒鐘）

師：你們發(fā)現(xiàn)了么，玲玲在哪里？我們從左往右數(shù)，一二三四、

所以玲玲在第一排的第四個。

師：好，現(xiàn)在老師要請你們自己來找找在第二排中玲玲在哪里？

幼：在第二個。

師：嗯，對的，我們把話說完整，玲玲在第二排的第二個。

師：接下來我們再來找找看，第三排中玲玲排在哪里??？

幼：玲玲在第四排的第六個。（引導(dǎo)幼兒說完整）

師：最后一節(jié)操玲玲在哪里呢？

幼：玲玲在第四排的第五個。

2、看座位表

師：我們幼兒園打算請小朋友去看電影，到時候我們每個人都能

拿到一張入場券，我們要根據(jù)入場券上的號碼找到相應(yīng)的位子。

師：（出示座位表）這個是我們到時候要坐的座位表，你們能告

訴我每一排有幾個座位么？

幼：六個。

師：嗯，對，每一排有六個座位。

3、發(fā)入場券

師：看，這是我們的入場券，哪個小朋友能告訴我入場券上的號

碼是多少，表示的是什么意思？（如2排3座）

幼：表示的是在第二排第三個座位。

師：現(xiàn)在老師給你們每人發(fā)一張入場券，