濟(jì)寧市教育科學(xué)規(guī)劃2018年教育教學(xué)研究意向征集選粹

濟(jì)寧市教育科學(xué)規(guī)劃2018年教育教學(xué)研究意向征集選粹序號(hào)研究意向提出人單位備注任城區(qū)1基于核心素養(yǎng)的初中地理圖像引導(dǎo)教學(xué)研究黃亞非任城區(qū)第一教研中心2基于核心素養(yǎng)的初中生物“生命課堂”研究王國(guó)慶高太平任城區(qū)第一教研中心3初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)滲透學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究徐詠靈任城區(qū)第一教研中心4高中課堂教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究王新源濟(jì)寧市第二中學(xué)5農(nóng)村高中課程開(kāi)發(fā)與生涯規(guī)劃探究鄭新寧濟(jì)寧市第二中學(xué)6基于學(xué)生差異發(fā)展的校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究劉磊濟(jì)寧市第二中學(xué)7“學(xué)案式”教學(xué)法的精細(xì)化研究謝兵北大培文實(shí)驗(yàn)學(xué)校（濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）8初中化學(xué)“自制實(shí)驗(yàn)教具”的研究劉志偉濟(jì)寧市第八中學(xué)9傳統(tǒng)文化元素在初中班級(jí)管理中運(yùn)用的研究賈榮濟(jì)寧市第十二中學(xué)10初中美術(shù)教學(xué)中，對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)興趣培養(yǎng)的研究桑虹濟(jì)寧市第十二中學(xué)11初中“精準(zhǔn)扶貧”教育教學(xué)模式的實(shí)踐與研究戈駐華濟(jì)寧市第十二中學(xué)12英語(yǔ)課后作業(yè)布置的多樣性和趣味性的研究谷銀平濟(jì)寧市第十四中學(xué)13基于“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)三步教學(xué)模式”的小組合作學(xué)習(xí)高效性的研究趙晶晶濟(jì)寧市第十四中學(xué)14家校合作下學(xué)生自主管理的研究郝玉紅王翔濟(jì)寧市第十五中學(xué)15班級(jí)管理過(guò)程中的“量化管理過(guò)程性”評(píng)價(jià)的研究姚坦?jié)鷮幨械谑逯袑W(xué)16歷史教學(xué)中的“推論性”教學(xué)的研究姚坦?jié)鷮幨械谑逯袑W(xué)17中學(xué)生人生規(guī)劃與行動(dòng)的探索研究史愛(ài)軍濟(jì)寧市第十五中學(xué)18初中生心理健康教育與職業(yè)生涯規(guī)劃滲透的研究徐金玲濟(jì)寧市第十五中學(xué)19基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)課外閱讀評(píng)價(jià)方式的研究鄒雪濟(jì)寧市運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué)20依托團(tuán)支部建設(shè)培養(yǎng)初中學(xué)生核心素養(yǎng)的探索研究唐平安任城區(qū)安居第一中學(xué)21培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童的自我管理能力的研究秦桂生任城區(qū)長(zhǎng)溝中學(xué)22小學(xué)低年級(jí)字識(shí)字教學(xué)的研究張紅梅濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)任興校區(qū)23小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)的研究荊鳳玲濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)總校24提高小學(xué)生口算能力策略的研究盛梅濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)總校25基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)優(yōu)化實(shí)施研究白亭亭濟(jì)寧市霍家街小學(xué)26小學(xué)體育課堂教學(xué)避免運(yùn)動(dòng)傷害的策略研究張杰瑞濟(jì)寧市永豐街中心小學(xué)27羅森塔爾效應(yīng)和家庭動(dòng)力系統(tǒng)在小學(xué)教學(xué)及習(xí)慣養(yǎng)成方面的研究朱艷艷濟(jì)寧市運(yùn)河實(shí)驗(yàn)小學(xué)28小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的有效策略研究徐婧彥濟(jì)寧市明珠中心小學(xué)29農(nóng)村小學(xué)生創(chuàng)客教育研究李金昌濟(jì)寧市普育回民小學(xué)30在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的研究尹紅梅國(guó)海霞李美華濟(jì)寧市南池小學(xué)（濟(jì)寧市回民小學(xué)）31小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀銜接的研究吳志偉濟(jì)寧市任城實(shí)驗(yàn)小學(xué)32農(nóng)村小學(xué)心理健康教育途徑多樣性的研究鞏閆維濟(jì)寧市任城區(qū)喻屯大周小學(xué)33農(nóng)村小學(xué)留守兒童自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究張騰騰濟(jì)寧市任城區(qū)喻屯大周小學(xué)34幼兒園戶外混齡體育游戲的實(shí)踐研究席書(shū)文安居中心幼兒園35傳統(tǒng)文化節(jié)日與幼兒道德教育的研究黃亞卉濟(jì)寧市紅星幼兒園36幼兒園合理利用社區(qū)資源開(kāi)展主題活動(dòng)的探索與研究潘秋慧任城實(shí)驗(yàn)幼兒園37培養(yǎng)幼兒折紙藝術(shù)活動(dòng)的行動(dòng)研究馮繼雯任城實(shí)驗(yàn)幼兒園38幼兒園律動(dòng)活動(dòng)游戲化的實(shí)踐研究倪蒙濟(jì)寧市任城幼兒園39開(kāi)展種植活動(dòng)培養(yǎng)幼兒珍愛(ài)生命意識(shí)和能力的研究孫文錦喻屯中心幼兒園40聾童教育“精準(zhǔn)扶貧”新模式的實(shí)踐研究杜秀虎杜守博濟(jì)寧市任城區(qū)聾童學(xué)校兗州區(qū)1基于學(xué)生差異發(fā)展的初中化學(xué)合作學(xué)習(xí)策略研究張娟兗州區(qū)第十五中學(xué)2物理學(xué)科激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的研究張巖兗州區(qū)第十五中學(xué)3數(shù)學(xué)“建模思想”核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)研究李修國(guó)兗州區(qū)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)4基于核心素養(yǎng)的高中物理課堂教學(xué)研究倪敬付兗州區(qū)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)5小組自主合作探究模式下的高效課堂教學(xué)研究許新建濟(jì)寧市兗州區(qū)漕河鎮(zhèn)中心小學(xué)6小學(xué)生有效家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的研究龔艷芳兗州區(qū)新兗鎮(zhèn)中心小學(xué)7多元化家庭作業(yè)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的研究王洪強(qiáng)兗州區(qū)文化路小學(xué)舊關(guān)校區(qū)8“高中生生涯規(guī)劃”助推學(xué)生成長(zhǎng)的研究李修國(guó)兗州區(qū)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)曲阜市1傳統(tǒng)文化及本地民俗的美術(shù)表現(xiàn)研究魏麗麗曲阜市魯城街道春秋小學(xué)2“六一一”教學(xué)模式綜合改革的實(shí)踐與研究陳茹麗孔凡生曲阜市魯城街道孔子中學(xué)3微課在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究李良曲阜市息陬鎮(zhèn)小學(xué)4促進(jìn)中小學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐能力的創(chuàng)客教育研究韋勇志曲阜市書(shū)院街道辦事處圣林中學(xué)5中學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題集的建立和有效使用研究王秀芳曲阜市姚村鎮(zhèn)中學(xué)6作文互閱提升寫(xiě)作能力的研究吳健曲阜市杏壇中學(xué)7提升農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)課外作業(yè)有效性的實(shí)踐研究蔡秀秋曲阜市吳村鎮(zhèn)小學(xué)8幼兒園指導(dǎo)親子溝通問(wèn)題的研究和實(shí)踐張衡曲阜市書(shū)院街道中心幼兒園9農(nóng)村小學(xué)校園足球普及與提高實(shí)踐與研究宮恩波曲阜市姚村鎮(zhèn)席廠小學(xué)10小學(xué)“禮”文化校本課程的行動(dòng)研究吳德英、蔡洪玉曲阜市姚村鎮(zhèn)薛村小學(xué)11學(xué)校文化建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐與研究王廷志彭良曲阜市魯城街道孔子中學(xué)12農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理研究張宗田曲阜市息陬鎮(zhèn)中學(xué)13農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育的校本研究張衛(wèi)國(guó)曲阜市防山鎮(zhèn)顏?zhàn)有W(xué)14和樂(lè)特色教育整體推進(jìn)研究王利民曲阜市實(shí)驗(yàn)小學(xué)泗水縣1戶外自主游戲的安全防范的研究陳銳銳泗水縣實(shí)驗(yàn)幼兒園2幼兒園科學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施研究孔晶泗水縣實(shí)驗(yàn)幼兒園3有效提升教師音樂(lè)素養(yǎng)的研究喬艷麗泗水縣實(shí)驗(yàn)幼兒園4農(nóng)村小學(xué)青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)途徑研究宋艷平泗水縣柘溝中心學(xué)校5農(nóng)村留守兒童習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效策略探究徐秀龍泗水縣柘溝中心學(xué)校6傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)教育中的實(shí)踐研究孔振泗水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)7培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的閱讀能力的研究宋玉芬泗水縣泗河小學(xué)8小學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化研究陳永波泗水縣泗河小學(xué)9小學(xué)英語(yǔ)素質(zhì)的提升研究司彥寶泗水縣泗河小學(xué)10農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)研究王勇泗水縣泗張鎮(zhèn)元卜小學(xué)11中華傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)有效結(jié)合的研究李強(qiáng)泗水縣龍城初級(jí)中學(xué)12高中學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)研究臧德芳泗水縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)13日常生活中訓(xùn)練小學(xué)生計(jì)算能力研究單繼榮泗水縣教體局鄒城市1小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)策略的研究李曉娥鄒城市匡衡路小學(xué)2小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究張媛媛鄒城市西關(guān)小學(xué)3益智性作業(yè)的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新研究盧愛(ài)平鄒城市兗礦第一小學(xué)4小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀銜接的研究孟珊珊鄒城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)5小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的研究呂紅英鄒城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)6小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)研究劉培燕鄒城市嶧山路小學(xué)7農(nóng)村留守兒童家庭教育問(wèn)題的研究董詩(shī)文鄒城市唐村鎮(zhèn)白莊小學(xué)8沙冉琪鄒城市田黃鎮(zhèn)瓦曲小學(xué)9教師提問(wèn)的有效預(yù)設(shè)與課堂調(diào)控的研究劉永鄒城市郭里鎮(zhèn)王屈小學(xué)10農(nóng)村隔代監(jiān)護(hù)的留守兒童教育策略研究屈慶永王敏鄒城市郭里鎮(zhèn)獨(dú)山小學(xué)11高中生生涯規(guī)劃與新高考選科策略的研究張海嘯鄒城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)12培養(yǎng)中職生職業(yè)興趣的實(shí)驗(yàn)研究孟凡華鄒城高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校13基于生本教育理念的“活力課堂”在中職公共基礎(chǔ)課中的實(shí)踐與研究李波鄒城高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校14學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的研究孟昭華劉峰鄒城一中15生涯教育與學(xué)科融合教育的研究王鵬孫鳳廣鄒城一中16高中生生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析及有效實(shí)施策略的研究王慧盛軍鄒城一中17高中教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源研究王恒鞠鵬程鄒城一中微山縣1基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略研究劉梅微山縣教體局教學(xué)研究室2初中學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究張廷海微山縣傅村一中3湖區(qū)留守兒童課外輔導(dǎo)的研究宋濤微山縣留莊鎮(zhèn)滿口小學(xué)4中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的研究卜召剛微山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)5微視頻與數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)有效結(jié)合的研究宋紅巖微山縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)6思維導(dǎo)圖策略在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用宋正路微山縣第一中學(xué)7新高考背景下的選課走班研究朱思克微山縣第一中學(xué)8小學(xué)低年級(jí)“寫(xiě)字教學(xué)“書(shū)寫(xiě)微課”的有效應(yīng)用研究肖福萍閆佳琪微山縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)9小學(xué)課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)有效性性研究肖經(jīng)耀微山縣張樓鎮(zhèn)東丁小學(xué)10優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園大背景下的古詩(shī)文新唱的教學(xué)策略研究陳青微山縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)魚(yú)臺(tái)縣1圖景視域下物理教學(xué)疑難問(wèn)題的形成及解決研究黃新萍魚(yú)臺(tái)縣第一中學(xué)2戶外活動(dòng)中如何培養(yǎng)大班幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力王淑梅魚(yú)臺(tái)縣機(jī)關(guān)幼兒園3農(nóng)村高中學(xué)生厭學(xué)心理分析與對(duì)策研究宋效業(yè)魚(yú)臺(tái)縣第二中學(xué)4小學(xué)一年級(jí)新生快速適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的研究張愛(ài)強(qiáng)魚(yú)臺(tái)縣王魯鎮(zhèn)中心學(xué)校5“走班制”在特殊教育教學(xué)中的應(yīng)用研究田青魚(yú)臺(tái)縣特殊教育學(xué)校6合理利用農(nóng)村資源打造自主開(kāi)放式科學(xué)課堂的研究姜念福唐馬鎮(zhèn)中心學(xué)校7“大閱讀”環(huán)境下閱讀策略與有效性的研究馮向鵬魚(yú)臺(tái)縣羅屯鎮(zhèn)趙樓小學(xué)8課堂教學(xué)中“思維導(dǎo)圖”的有效應(yīng)用研究黃海龍羅屯鎮(zhèn)中心小學(xué)9中學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)“陶冶場(chǎng)”的建構(gòu)研究高兆偉羅屯鎮(zhèn)中心中學(xué)10農(nóng)村學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的研究馬俠魚(yú)臺(tái)縣清河鎮(zhèn)中心學(xué)校11農(nóng)村小學(xué)紅色教育資源的開(kāi)發(fā)與利用的研究武曼魚(yú)臺(tái)縣清河鎮(zhèn)蔡王小學(xué)12初中生涯規(guī)劃啟蒙助力學(xué)生成長(zhǎng)的研究劉芬芬魚(yú)臺(tái)縣清河鎮(zhèn)石集中學(xué)13農(nóng)村中學(xué)中年教師職業(yè)倦怠的有效干預(yù)研究刁偉魚(yú)臺(tái)縣王廟鎮(zhèn)周堂中學(xué)14小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用研究于曼曼魚(yú)臺(tái)縣唐馬鎮(zhèn)明德小學(xué)金鄉(xiāng)縣1基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教師能力提升與建設(shè)研究王利颯濟(jì)寧教育學(xué)院附屬小學(xué)2農(nóng)村青少年遭遇校園欺凌的生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制及整體性干預(yù)研究周莉金鄉(xiāng)縣化雨中學(xué)3留守兒童受欺負(fù)者的歸因特點(diǎn)及教育對(duì)策研究張承金鄉(xiāng)縣育才學(xué)校4突破農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀“瓶頸”的策略研究林影金鄉(xiāng)縣馬集中學(xué)5高中藝術(shù)類學(xué)生培養(yǎng)、選拔一體化模式與運(yùn)行機(jī)制研究馬然金鄉(xiāng)縣第一中學(xué)6基于化學(xué)核心素養(yǎng)的“支架式”教學(xué)設(shè)計(jì)的研究——以高中化學(xué)新課標(biāo)2017版化學(xué)1為例高肇敬金鄉(xiāng)縣第一中學(xué)7弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效途徑的實(shí)踐研究李紅霞金鄉(xiāng)縣中心小學(xué)8中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制研究房安慶金鄉(xiāng)縣司馬仇李小學(xué)9思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用探究程黎紅金鄉(xiāng)縣霄云中學(xué)10青少年校園欺凌復(fù)合治理教育法及應(yīng)對(duì)策略朱軍華金鄉(xiāng)縣第二中學(xué)11“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代目標(biāo)導(dǎo)向微學(xué)習(xí)的融合研究梁東平金鄉(xiāng)縣羊山中學(xué)12堅(jiān)持文化自信——地方文化和傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂研究與實(shí)踐李英渠金鄉(xiāng)縣教育體育局13游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)課程中的應(yīng)用研究與探索趙建金鄉(xiāng)縣王杰中學(xué)14職業(yè)學(xué)校開(kāi)展農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移電工培訓(xùn)的課程及教學(xué)計(jì)劃研究張志勇金鄉(xiāng)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校15農(nóng)村初中學(xué)生兩極分化的調(diào)查與研究王金鼎金鄉(xiāng)縣雞黍中學(xué)16全息教育教學(xué)的理論建構(gòu)和實(shí)踐探索劉雙寶金鄉(xiāng)縣山陽(yáng)書(shū)院17父母粗暴養(yǎng)育損害兒童學(xué)校適應(yīng)的實(shí)證研究李艷霞金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)18選課走班形勢(shì)下學(xué)生生涯規(guī)劃的引導(dǎo)研究李戎金鄉(xiāng)縣第二中學(xué)19初中物理實(shí)驗(yàn)和電子交互課程的深度自主學(xué)習(xí)研究楊升思金鄉(xiāng)縣王丕中學(xué)20閱讀教學(xué)中有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的實(shí)踐與研究李金成金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)嘉祥縣1農(nóng)村學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的研究胡朝輝嘉祥縣嘉祥街道東關(guān)回民小學(xué)2小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲的有效運(yùn)用研究朱曉明嘉祥縣嘉祥街道護(hù)山小學(xué)3小學(xué)課堂相聲化的實(shí)踐研究金鋒芹嘉祥街道西關(guān)小學(xué)4“繩韻”校園體育特色的實(shí)踐研究黨祥麗嘉祥街道五老洼小學(xué)5初中教師集體備課實(shí)效策略研究張令煥嘉祥縣祥城中學(xué)6新高考模式下高中地理教學(xué)對(duì)策研究朱春嬌嘉祥縣萌山高級(jí)中學(xué)7民間剪紙藝術(shù)在高中學(xué)段傳承與發(fā)展的探索與研究劉曉玉嘉祥縣萌山高級(jí)中學(xué)8小學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式的實(shí)踐研究岳增英嘉祥縣大張樓鎮(zhèn)中心小學(xué)9初中化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)研究丁愛(ài)美嘉祥縣第二中學(xué)10農(nóng)村小學(xué)學(xué)生動(dòng)手操作能力培養(yǎng)的研究郭媛媛嘉祥縣金屯鎮(zhèn)中心小學(xué)11農(nóng)村中學(xué)家校合作方式創(chuàng)新的實(shí)踐研究楊敏孟姑集鎮(zhèn)中學(xué)12對(duì)小學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育的探索與研究杜昌棟嘉祥縣紙坊鎮(zhèn)于莊聯(lián)小13校企合作下的機(jī)電一體化專業(yè)課程設(shè)置研究申景柱嘉祥縣職業(yè)中專14高中學(xué)生心理健康教育的實(shí)踐研究靳方路嘉祥縣第一中學(xué)梁山縣1小組合作學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)策略的實(shí)踐與研究關(guān)忠平梁山街道第三初級(jí)中學(xué)2課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)檢測(cè)優(yōu)化的研究周忠華梁山街道第三初級(jí)中學(xué)3初中語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作有效結(jié)合的研究董婭梁山縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)4中學(xué)生生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀和對(duì)策研究劉寶彥梁山現(xiàn)代高級(jí)中學(xué)5高中學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的評(píng)價(jià)研究馮翠芳梁山現(xiàn)代高級(jí)中學(xué)6小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新研究劉廣巖梁山縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)7小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)研究韓華麗梁山縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)8小學(xué)高段數(shù)學(xué)“兩極分化”現(xiàn)象成因及對(duì)策研究朱玉省等梁山縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)9小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)強(qiáng)化“一題多變”訓(xùn)練策略研究宋秀娟、朱慧芳梁山縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)10實(shí)施足球進(jìn)校園有效途徑和方法的研究劉翔李紅星等梁山縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)11小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的研究王真真梁山縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)12小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)情境的研究楊巧菊梁山縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)13農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理有效實(shí)施德育的策略研究韓方方拳鋪鎮(zhèn)明德小學(xué)14農(nóng)村小學(xué)生班級(jí)自主管理能力培養(yǎng)的研究邢化友梁山縣拳鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)汶上縣1學(xué)生創(chuàng)新思維潛質(zhì)的開(kāi)發(fā)研究尹魯遜汶上縣教科室2高中實(shí)施級(jí)部管理的實(shí)踐研究周建敏汶上縣第一中學(xué)3中職機(jī)電專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)方法的探討李娟職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校4初中歷史教學(xué)中“史料實(shí)證”素養(yǎng)的培養(yǎng)研究李忠秋等汶上縣第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)5研學(xué)游提升學(xué)生核心素養(yǎng)的研究林輝汶上縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)6促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本評(píng)價(jià)策略的實(shí)踐研究陳西利汶上縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)7克服中長(zhǎng)跑“極點(diǎn)”現(xiàn)象的對(duì)策研究路敦彬汶上縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)8初中英語(yǔ)兩極分化現(xiàn)象的原因及對(duì)策李玉玲汶上縣第五實(shí)驗(yàn)中學(xué)9小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力培養(yǎng)策略研究王超汶上縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)10中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)融合的教學(xué)研究房斐汶上縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)11積極心理學(xué)在班級(jí)管理中的應(yīng)用研究劉含芹汶上縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)西和園校區(qū)12初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和對(duì)策研究吳德志汶上縣南站鎮(zhèn)中學(xué)13青少年科學(xué)教育基地建設(shè)與使用實(shí)踐研究陳蘭林汶上縣寅寺鎮(zhèn)教體辦14農(nóng)村寄宿制學(xué)校預(yù)防校園欺凌的對(duì)策研究林凡民汶上縣郭樓鎮(zhèn)中學(xué)15學(xué)生自我教育自我管理的研究姚來(lái)菊汶上縣楊店鎮(zhèn)泗汶小學(xué)16小學(xué)生情景體驗(yàn)作文研究李永燕汶上縣苑莊鎮(zhèn)中心小學(xué)高新區(qū)1教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展途徑探索與研究李景玲等濟(jì)寧高新區(qū)王因中心小學(xué)2新高考背景下初中學(xué)科教學(xué)策略研究紀(jì)玉建濟(jì)寧高新區(qū)濟(jì)東中學(xué)3小學(xué)體育小組合作探究學(xué)習(xí)中教師的角色定位研究范仲磊濟(jì)寧海達(dá)行知學(xué)校4小組合作學(xué)習(xí)的有效激勵(lì)評(píng)價(jià)研究趙磊濟(jì)寧高新區(qū)楊村煤礦中學(xué)5國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐研究王魯寧濟(jì)寧高新區(qū)楊村煤礦中學(xué)6體態(tài)律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)低段音樂(lè)課堂的運(yùn)用研究陳文靜濟(jì)寧高新區(qū)冠亞小學(xué)7微信、QQ等現(xiàn)代媒體工具在學(xué)生管理工作中的應(yīng)用的研究于超濟(jì)寧高新區(qū)黃屯中心中學(xué)8以主題班會(huì)為陣地的學(xué)校德育工作研究張新亞濟(jì)寧高新區(qū)黃屯中心中學(xué)9機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)“分組輪流式”專業(yè)課程教學(xué)模式研究孫衛(wèi)兵濟(jì)寧高新區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校10農(nóng)村留守兒童自主閱讀的培養(yǎng)研究程建華濟(jì)寧高新區(qū)柳行街道郭廠小學(xué)11初中思想品德課教學(xué)資源整合及應(yīng)用的研究孫飛濟(jì)寧學(xué)院附中高新區(qū)校區(qū)12讀寫(xiě)繪與低段學(xué)生寫(xiě)話能力提升的研究劉艷濟(jì)寧高新區(qū)濟(jì)東小學(xué)13離異家庭兒童心理健康跟蹤式養(yǎng)育研究陳紅麗濟(jì)寧高新區(qū)第四小學(xué)14九年一貫制學(xué)校中小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)銜接能力的研究程文嫣濟(jì)寧高新區(qū)第五中學(xué)15思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究李長(zhǎng)娟濟(jì)寧高新區(qū)南營(yíng)小學(xué)太白湖新區(qū)01初中英語(yǔ)寫(xiě)作“三步評(píng)價(jià)法”的實(shí)踐研究陳苓濟(jì)寧市北湖中學(xué)02初中生物提高學(xué)生識(shí)圖能力的策略研究王月華濟(jì)寧市北湖中學(xué)03利用小組合作積累素材促進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)的研究石文秀等太白湖新區(qū)石橋中學(xué)04課堂小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施模式研究王超太白湖新區(qū)石橋中學(xué)05英語(yǔ)晨讀小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究黃亞利太白湖新區(qū)石橋中學(xué)06小學(xué)語(yǔ)文“樂(lè)潤(rùn)課堂”教學(xué)策略研究王香芹濟(jì)寧市北湖小學(xué)07營(yíng)造“潤(rùn)”校園文化，促進(jìn)師生心靈成長(zhǎng)的實(shí)踐研究張慶偉濟(jì)寧市北湖小學(xué)08學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制的研究田華濟(jì)寧市北湖小學(xué)09學(xué)生及時(shí)有效訂正作業(yè)的策略研究靳海濤濟(jì)寧太白湖新區(qū)石橋鎮(zhèn)第二小學(xué)經(jīng)開(kāi)區(qū)1構(gòu)建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德文化建設(shè)模式研究袁忠林經(jīng)開(kāi)區(qū)疃里鎮(zhèn)中學(xué)2農(nóng)村中學(xué)生課堂參與積極性吳效禎經(jīng)開(kāi)區(qū)疃里鎮(zhèn)第二中學(xué)3家校共建育人模式研究郭慧慧經(jīng)開(kāi)區(qū)疃里鎮(zhèn)第三中學(xué)4構(gòu)建初中美術(shù)欣賞課高效課堂的實(shí)踐研究楊霞經(jīng)開(kāi)區(qū)疃里鎮(zhèn)第三中學(xué)5小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究張?zhí)珡?qiáng)經(jīng)開(kāi)區(qū)疃里鎮(zhèn)王集小學(xué)6小學(xué)低段寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)踐研究”張荷青經(jīng)開(kāi)區(qū)疃里鎮(zhèn)東湯小學(xué)7單親家庭子女的心理發(fā)展?fàn)顩r以及教育對(duì)策的研究陳茜經(jīng)開(kāi)區(qū)馬集鎮(zhèn)魯寨小學(xué)8農(nóng)村中小學(xué)生“啞巴英語(yǔ)”的成因及對(duì)策研究王其芳經(jīng)開(kāi)區(qū)馬集鎮(zhèn)中學(xué)市直學(xué)校1高中語(yǔ)文思辨性閱讀與表達(dá)的教學(xué)實(shí)踐研究田利峰濟(jì)寧一中語(yǔ)文2基于學(xué)生核心素養(yǎng)的的數(shù)學(xué)文化校本課程開(kāi)發(fā)研究馮啟東濟(jì)寧一中數(shù)學(xué)3關(guān)于新型能源的化學(xué)校本課程資源的開(kāi)發(fā)與研究王雪燕濟(jì)寧一中化學(xué)4高中政治課案例教學(xué)法的研究王會(huì)會(huì)濟(jì)寧一中政治5基于核心素養(yǎng)的“問(wèn)題解決”教學(xué)模式實(shí)踐研究盧梅濟(jì)寧一中歷史6高中地理教學(xué)中的職