2019年幼兒園教研組申報(bào)材料范文 10

2019年幼兒園優(yōu)秀教研組申報(bào)材料-優(yōu)秀word范文(10頁(yè))幼兒園優(yōu)秀教研組申報(bào)材料篇一：幼兒園教研組總結(jié)——追求優(yōu)質(zhì)教研共謀成長(zhǎng)藍(lán)圖追求優(yōu)質(zhì)教研共謀成長(zhǎng)藍(lán)圖——林幼中班組201X-201X學(xué)年教研工作總結(jié)林埭中心幼兒園周麗惠我們教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、協(xié)作、愛(ài)學(xué)習(xí)、肯鉆研、朝氣蓬勃的集體。中班的時(shí)候我們教研組共有組員8名，正副組長(zhǎng)各一名，10年以上骨干教師4名，新教師2名。經(jīng)過(guò)兩年的磨合，組員們逐步形成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同伴互助效果明顯。在教研組織形式上，我們不斷改進(jìn)，合理安排時(shí)間，保證每次活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效，通過(guò)參與式研討、主題沙龍等方式大膽創(chuàng)新教研，使活動(dòng)開(kāi)展得更生動(dòng)有效，組員們?cè)谘杏懼卸寄芗で橥度?，大膽發(fā)言。在教研內(nèi)容上，能做到有重點(diǎn)，有突破。兩年來(lái)，我們以主題備課為常規(guī)，以區(qū)域活動(dòng)為落腳點(diǎn)，關(guān)注幼兒活動(dòng)的整體性，促進(jìn)幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)。一、理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念兩年來(lái)，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我們通過(guò)教師自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、分享感悟等方式來(lái)鞏固教師的理論水準(zhǔn)。后期，我們結(jié)合了具體課例來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。如結(jié)合胡蘇平老師的組內(nèi)教師展示課《語(yǔ)言：各種各樣的花》，我們對(duì)照指南，對(duì)活動(dòng)的領(lǐng)域、目標(biāo)、進(jìn)行了深入的探究，最后確認(rèn)了以師幼聊天式這樣一個(gè)新型的模式來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，教師營(yíng)造一種寬松的聊天氛圍，圍繞“花的名稱、顏色、用途”與幼兒親切聊天，注重幼兒自我感受的傾訴，呈現(xiàn)了一堂別具特色的語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓老師們更加精準(zhǔn)地掌握《指南》，我們還創(chuàng)編了快板《學(xué)習(xí)指南收獲多》，朗朗上口的語(yǔ)言將指南的精髓羅列了出來(lái)，更加便于老師消化，在指南成果展示活動(dòng)中，我們中班組的老師們精彩演繹了這個(gè)快板，得到了大家的好評(píng)。隨著《浙江省等級(jí)幼兒園評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，我們對(duì)其進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)和研究，老師們對(duì)幼兒的一日活動(dòng)有了重新的認(rèn)識(shí)，也切實(shí)感受到了幼兒一日活動(dòng)中自主活動(dòng)的重要性。在實(shí)踐中，組內(nèi)教師也積極進(jìn)行了調(diào)整，給予了幼兒更多的自主空間，讓幼兒的一日生活更有效，更快樂(lè)。除了學(xué)習(xí)《指南》和《評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》外，我們根據(jù)專題研究的內(nèi)容，積極引領(lǐng)教師們從有關(guān)著作、期刊、雜志上收集相關(guān)的資料，采用引領(lǐng)式學(xué)習(xí)與相互交流學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，為教師開(kāi)展活動(dòng)打開(kāi)了思路。二、分層培養(yǎng)，促進(jìn)教師發(fā)展兩年來(lái)，我們充分發(fā)揮每位教師的潛能和特長(zhǎng)為團(tuán)體的進(jìn)步提供支持和幫助。對(duì)組內(nèi)教師有分層管理，有效地促進(jìn)每位教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高。在青年教師方面，我們開(kāi)展一對(duì)一師徒結(jié)對(duì)，要求師傅每周一節(jié)課的指導(dǎo)，加強(qiáng)新教師對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的駕馭能力，不斷提高教學(xué)水平。引領(lǐng)新教師挖掘日?；顒?dòng)的問(wèn)題，進(jìn)行課題研究，加強(qiáng)新教師的研究能力。同時(shí)充分利用新教師技能優(yōu)勢(shì)，對(duì)老教師進(jìn)行技能培訓(xùn)，加強(qiáng)其自我價(jià)值的認(rèn)定，使其在體驗(yàn)成功中獲得激勵(lì)，不斷提升自己的專業(yè)水平。在骨干教師方面，我們發(fā)揮現(xiàn)有組內(nèi)高級(jí)、優(yōu)秀教師的示范和引領(lǐng)作用，積極開(kāi)展各領(lǐng)域的研討活動(dòng)，不斷創(chuàng)新，帶動(dòng)更多教師走專業(yè)成長(zhǎng)道路，涌現(xiàn)更多骨干教師。同時(shí)鼓勵(lì)骨干教師參加幼兒園的各項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)，如：園級(jí)名師評(píng)選。我們組內(nèi)有園級(jí)名師1人，名師培養(yǎng)人1名。園級(jí)名師起到了帶頭引領(lǐng)的作用，分別給老師們做了《提問(wèn)方式的探究》《標(biāo)識(shí)性區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》等講座，組內(nèi)教師針對(duì)實(shí)際教育教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行自我反思和調(diào)整。同時(shí)，我們積極開(kāi)拓各種平臺(tái)，如教師龍趣手工制作評(píng)比、區(qū)域創(chuàng)設(shè)評(píng)比，講故事比賽等等，讓教師們展現(xiàn)自己的才能，提升自信心。三、課程研討，提升教學(xué)質(zhì)量主題課程為孩子和老師提供了無(wú)限廣闊的空間，但同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。讓我們的主題課程開(kāi)展得更有效，是我們教研組努力的目標(biāo)。兒歌歌曲預(yù)熟。教師對(duì)于兒歌歌曲的掌握程度直接影響到教學(xué)效果，所以我們?cè)诿總€(gè)主題開(kāi)展前就要求教師們背出兒歌、故事，唱熟、唱準(zhǔn)歌曲。在教研活動(dòng)中，隨機(jī)抽取教師進(jìn)行過(guò)關(guān)。對(duì)于普通話不準(zhǔn)的、唱歌跑調(diào)的即時(shí)給予糾正，確保了每一堂課的規(guī)范、有效。資源共享。主題內(nèi)的資料收集既重要又繁瑣，所以我們采用資源共享的方式有效減輕工作量。周計(jì)劃、公共課、家園共育都輪流打印，統(tǒng)一發(fā)到每班。還有就是集體制作教具。下周的活動(dòng)需要什么教具，我們都會(huì)先羅列出來(lái)，然后進(jìn)行分工準(zhǔn)備，這樣就有效地節(jié)省了老師們的時(shí)間。條框式磨課。在研討中，我們主抓每個(gè)活動(dòng)的主框架。比如一個(gè)活動(dòng)，我們根據(jù)目標(biāo)，然后梳理主要的三大環(huán)節(jié)，注明每個(gè)環(huán)節(jié)的目的。這些探討好了，就由教師們根據(jù)框架進(jìn)行自主備課。每次教研活動(dòng)，我們會(huì)交流對(duì)公共課的的修改及反思，在這樣的過(guò)程中，不管是執(zhí)教者還是備課者都得到了不同的提高。聽(tīng)課、評(píng)課。課堂是主題活動(dòng)的人主陣地，我們要求教師上好每一堂課，做到目標(biāo)心中有數(shù)，教具充足有效，環(huán)節(jié)清晰流暢，語(yǔ)言規(guī)范親切。同時(shí)利用公開(kāi)課的契機(jī)，引導(dǎo)教師們聽(tīng)課、評(píng)課，找到一個(gè)亮點(diǎn)、一個(gè)困惑，并大膽交流分享。如我們結(jié)合新教師亮相課，馮張菲老師的科學(xué)活動(dòng)——自由自在的電線以及黃倩艷老師的繪本——青蛙只能吸一口。研討之前，我們請(qǐng)兩位老師闡述自己的設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行探討，老師們都各抒己見(jiàn)，發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，然后，兩位老師對(duì)教案進(jìn)行調(diào)整并試教，在試教時(shí)，空班的老師會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)課，然后再提觀點(diǎn)，這樣經(jīng)歷2次試教后，最終定稿，并呈現(xiàn)給全園老師觀摩。這樣一個(gè)一課多研的方式，有利于執(zhí)教者不斷反思不斷成長(zhǎng)，在這樣的一個(gè)過(guò)程中，執(zhí)教者會(huì)充分體驗(yàn)到磨課中的酸甜苦辣，而同伴的一次又一次的聽(tīng)評(píng)正好可以幫助找出出路，同時(shí)也能學(xué)習(xí)執(zhí)教者的優(yōu)點(diǎn)和機(jī)智，用于日后的活動(dòng)中。同時(shí)鼓勵(lì)教師們課后反思，每周一交流，每月一分析。四、專題研討，提升經(jīng)驗(yàn)水平“專題研討”能夠幫助教師將零散的思考、感想提升為系統(tǒng)的理論知識(shí)，幫助教師梳理經(jīng)驗(yàn)。兩年來(lái)，我們根據(jù)園里的研訓(xùn)計(jì)劃及組內(nèi)課題需求，每學(xué)期開(kāi)展了不同方面的專題研討，提升了老師們的經(jīng)驗(yàn)水平。201X學(xué)年，我們結(jié)合規(guī)劃課題《小班開(kāi)放式晨間戶外活動(dòng)模式的的探究》，探討開(kāi)放式體育活動(dòng)的指導(dǎo)方式、材料投放等，提高幼兒對(duì)晨間活動(dòng)的興趣。第一學(xué)期，我們通過(guò)豐富材料，開(kāi)放時(shí)間等方式使戶外晨間活動(dòng)有了更大的自主空間，也激發(fā)了幼兒對(duì)于晨間活動(dòng)的興趣。第二學(xué)期，我們將混齡游戲介入其中，使晨間活動(dòng)的內(nèi)容更加豐富，活動(dòng)呈現(xiàn)了“大帶小、小促大”的良好局面。隨著《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》的深入解讀，我們以區(qū)域活動(dòng)為落腳點(diǎn)，關(guān)注幼兒活動(dòng)的整體性，201X學(xué)年確立了“小班區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與組織”作為我們的專題研究，我們通過(guò)3次主題沙龍，引領(lǐng)教師們大膽探討如何將區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置與幼兒園的主題活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使區(qū)域活動(dòng)與集體教學(xué)活動(dòng)達(dá)到共存和相融。組員們?nèi)翰呷毫?，紛紛發(fā)表了金點(diǎn)子，大家齊動(dòng)手，創(chuàng)設(shè)了豐富的主題區(qū)域材料。在區(qū)域游戲中，幼兒自主建構(gòu)關(guān)于主題的一些知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了區(qū)域游戲的價(jià)值。同時(shí)，小2班承擔(dān)了結(jié)對(duì)幼兒園的主題區(qū)域展示活動(dòng)，得到了幼教同行們的好評(píng)。201X學(xué)年，我們圍繞“中班主題區(qū)域的創(chuàng)設(shè)”展開(kāi)專題研討，在觀摩過(guò)程中針對(duì)中班幼兒年齡特點(diǎn)思考角色游戲內(nèi)容的適宜性、材料投放的適宜性。在進(jìn)各班觀摩后的研討中，教師能緊扣“適宜性”提出自己的想法。與現(xiàn)場(chǎng)觀摩相結(jié)合的共同研討，針對(duì)性更強(qiáng)，時(shí)效性更高，切實(shí)有效地解決了教師在實(shí)踐中的問(wèn)題。五、園本課程根據(jù)幼兒園的童心龍趣教育特色，我們組積極展開(kāi)相關(guān)的課程開(kāi)發(fā)。201X學(xué)年，我們組內(nèi)老師群策群力，設(shè)計(jì)了包含語(yǔ)言、健康、美術(shù)三大領(lǐng)域的龍趣特色課程，并在實(shí)施的過(guò)程中不斷改進(jìn)，形成了一套適合小班幼兒的龍趣課程。201X學(xué)年，我們依據(jù)課題《中班體育游戲龍趣化的實(shí)踐與研究》，對(duì)課題原有的體育游戲進(jìn)行調(diào)整與實(shí)施，使幼兒在龍趣的體育游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)。六、親子活動(dòng)，經(jīng)常紛呈孩子永遠(yuǎn)是我們教研組探討，研究的對(duì)象，讓孩子的幼兒園生活成為童年美好的回憶是我們的最終目的。我們教研組集思廣益，卯足了勁，為孩子搭建施展才華的舞臺(tái)。201X年圣誕來(lái)臨之際，我們中班組開(kāi)展了“親子才藝秀”活動(dòng)。孩子們和爸爸媽媽登臺(tái)亮相，大膽地展現(xiàn)自己，定格了快樂(lè)自信的瞬間。在201X年5月份的開(kāi)放活動(dòng)中，我們結(jié)合龍趣，組織開(kāi)展了親子制作“龍’的活動(dòng)，活動(dòng)前，我們精心籌備，提前讓家長(zhǎng)們收集好各種種子、布條等，教師們一起印好底板，活動(dòng)當(dāng)天家長(zhǎng)和孩子共同制作“龍”?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，笑聲不斷，創(chuàng)意不斷，一幅幅親子作品令我們驚嘆。201X年六一節(jié)來(lái)臨前，我們又組織家長(zhǎng)進(jìn)行“龍趣”服飾制作，并與六一節(jié)當(dāng)天表演了“親子走秀”，家長(zhǎng)和孩子們的精彩服裝演繹非常驚艷，得到了熱烈的掌聲。在這樣的一次次活動(dòng)中，孩子們一次次成為活動(dòng)的主角，變得越來(lái)越落落大方，多才多藝，活潑可愛(ài)。家長(zhǎng)們也深切地體會(huì)到了家園合作的效果。六、我們的收獲教研組連續(xù)兩學(xué)期被評(píng)為園級(jí)優(yōu)秀教研組。組內(nèi)涌現(xiàn)平湖市優(yōu)秀班主任1名，優(yōu)秀教師一名。市級(jí)展示課1人次，片級(jí)結(jié)對(duì)評(píng)比一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)1人。園級(jí)教學(xué)比武一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)1人。201X年9月至今，組內(nèi)課題成果獲獎(jiǎng)3項(xiàng)，結(jié)題送審2項(xiàng)，正在實(shí)施的課題2項(xiàng)。9篇論文在平湖市級(jí)以上獲獎(jiǎng)。回首兩年的教研歷程，忙碌中感覺(jué)塌實(shí)，辛苦中留下回味，不足激勵(lì)我們奮進(jìn)。教研組建設(shè)腳步永不止步，我們所做的一切只有一個(gè)宗旨：一切為了孩子，讓我們的教研組給孩子營(yíng)造一個(gè)健康美麗、快樂(lè)成長(zhǎng)的新天地！篇二：優(yōu)秀教研組申報(bào)材料優(yōu)秀教研組申報(bào)材料黃陂區(qū)直機(jī)關(guān)幼兒園創(chuàng)建于1950年。隸屬于區(qū)教育局。本學(xué)期，我園共開(kāi)辦十二個(gè)教學(xué)班，共有幼兒三百余人。全園在崗教職工51人，其中園長(zhǎng)1名，副園長(zhǎng)2名，保教主任1名。近年來(lái)，隨著幼兒園教研活動(dòng)的深入開(kāi)展，我們?cè)絹?lái)越深刻地意識(shí)到：教育研究活動(dòng)對(duì)提高園教育質(zhì)量教學(xué)，提高全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)起著非常重要作用。因此，加大教研、科研力度，深入開(kāi)展教研活動(dòng)，成為我們的辦園之本，興園之路?，F(xiàn)將我園教研工作總結(jié)如下：一、健立健全教研網(wǎng)絡(luò)教研組是教研活動(dòng)開(kāi)展的基本組織單位，教研組的建立是開(kāi)展教研活動(dòng)的基礎(chǔ)。幼兒園在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立了以下教研組：有按年齡班分組的年級(jí)教研組。如大班年齡組，中班年齡組，小班年齡組；有按教師的班次分組的上午班教研組、下午班教研組;還有以某課題研究為主要目的的課題研究小組，這樣的分組，組合靈活自如，教研活動(dòng)主題明確，時(shí)間安排便利，促進(jìn)了各項(xiàng)教研活動(dòng)的順利開(kāi)展。在建立教研組時(shí)，我們遵循兩個(gè)原則：1、人人參與的原則。每位教師都有權(quán)力參與相應(yīng)的教研組活動(dòng)。2、合理組合原則。幼兒園根據(jù)教師的個(gè)性、特長(zhǎng)、能力、年齡等方面合理組合各教研組。如：將有工作經(jīng)驗(yàn)和缺少工作經(jīng)驗(yàn)的教師搭班一個(gè)班；將年輕的教師和老教師搭一個(gè)班，將活潑、個(gè)性張揚(yáng)的老師同內(nèi)向、穩(wěn)重的老師搭一個(gè)班，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。二、商議制定教研制度教研制度的建設(shè)是有效地開(kāi)展教研活動(dòng)的保障，幼兒園在民主商議的基礎(chǔ)上，明確規(guī)定了以下制度：（一）學(xué)習(xí)制度。每學(xué)期安排教師外出學(xué)習(xí)；有針對(duì)性的個(gè)別外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)；組織全園教師定期學(xué)習(xí)教育理論、政策，結(jié)合課題邀請(qǐng)專家講座等等，所有這些，在我園已形成一項(xiàng)制度，保持并發(fā)揚(yáng)下來(lái)。（二）聽(tīng)課備課制度。（三）教學(xué)研究制度。我園每學(xué)期都要開(kāi)展一次全園性的教學(xué)觀摩活動(dòng)，由教研組長(zhǎng)牽頭，運(yùn)用觀摩、評(píng)析、反思等形式，針對(duì)某一領(lǐng)域或?qū)W科開(kāi)展教研。另外各年級(jí)段由年級(jí)組長(zhǎng)組織在小范圍內(nèi)經(jīng)常性開(kāi)展教學(xué)觀摩。（四）獎(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)在教育、教研工作中取得成果的給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)。（五）考核制度。對(duì)教研組長(zhǎng)的工作進(jìn)行考核。三、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。（一）以學(xué)習(xí)、個(gè)人反思的形式開(kāi)展教研活動(dòng)我園十分重視教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以提高教師的自身素質(zhì)。因?yàn)榻處煹臉I(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響開(kāi)展教研活動(dòng)的成效。每學(xué)期我們分批送教師到園外觀摩學(xué)習(xí)。園內(nèi)半月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有全園性的，也有年級(jí)組進(jìn)行的，還有要求利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)各種專業(yè)雜志；同時(shí)鼓勵(lì)教師參加各類自考、函授學(xué)習(xí)等。在通過(guò)各種途徑開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，要求教師在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)行為。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。教師只有在不斷總結(jié)反思的過(guò)程中，才能提升專業(yè)素養(yǎng)。另外，每學(xué)期有計(jì)劃地安排各類比賽。如：論文、案例、說(shuō)課、區(qū)角、優(yōu)質(zhì)課、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等評(píng)比。通過(guò)學(xué)習(xí)、反思、評(píng)比等開(kāi)展教研活動(dòng)，教師的教育教學(xué)能力不斷提高，從而促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。（二）同伴互助的形式開(kāi)展教研活動(dòng)同伴互助形式的教研活動(dòng)主要通過(guò)開(kāi)展各類教學(xué)觀摩來(lái)進(jìn)行。主要形式有：1.全園性的教學(xué)觀摩活動(dòng).由教研組長(zhǎng)牽頭,每位教師上一節(jié)公開(kāi)課,然后全園教師集體觀摩、討論、評(píng)議并做好記錄。2.以年級(jí)組為單位的教學(xué)觀摩活動(dòng)。由年級(jí)組長(zhǎng)牽頭，根據(jù)各年齡段實(shí)際情況有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)。3.骨干教師上公開(kāi)課。我園有市、區(qū)級(jí)教壇新秀及業(yè)務(wù)骨干，充分利用他們的教學(xué)資源為本園教師上公開(kāi)觀摩課，以學(xué)習(xí)他們新穎的教學(xué)方法。4.師徒結(jié)對(duì)式的教學(xué)觀摩活動(dòng)。我園還進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，讓年輕教師、經(jīng)驗(yàn)不足的教師拜有經(jīng)驗(yàn)、有能力的教師為師。徒弟可以經(jīng)常到師傅那聽(tīng)課學(xué)習(xí)，師傅也經(jīng)常到徒弟那兒聽(tīng)課指導(dǎo)。這種形式非常靈活、方便，年輕教師成長(zhǎng)較快。5、外來(lái)教研活動(dòng)的觀摩活動(dòng)。我園經(jīng)常申報(bào)、承擔(dān)區(qū)一些教研活動(dòng)，讓教師也參加觀摩、學(xué)習(xí)、討論。如：區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)等。（三）專業(yè)引領(lǐng)式的教研活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展以上多種形式的教研活動(dòng)，大大提高了教研工作的實(shí)效，從而提高了幼兒園的保教質(zhì)量和教師的整體素質(zhì)。四、提供支持，給予保障。為了更有效地開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，幼兒園在各個(gè)方面都給予了支持與保障。第一，是合理地安排時(shí)間。在開(kāi)展上、下午班教研活動(dòng)時(shí)，我們都安排在配班時(shí)間，每周組織一次教研活動(dòng)，針對(duì)每周發(fā)生的教育教學(xué)現(xiàn)象展開(kāi)討論，增進(jìn)教師間的交流。小組的教研活動(dòng)由小組長(zhǎng)自行靈活安排時(shí)間。第二、在空間上，提供教研場(chǎng)所。幼兒園專門(mén)設(shè)有多功能室，便于開(kāi)展各類教學(xué)觀摩活動(dòng)，并有一個(gè)可容四十余人的會(huì)議室，開(kāi)展討論。第三，暢通信息渠道。幼教改革日新月異，新的理論、經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富。我園不僅充分地利用省、市、區(qū)現(xiàn)有的教研網(wǎng)絡(luò)，組織教師積極主動(dòng)地參與到各級(jí)教研活動(dòng)中，從而得到學(xué)習(xí)與提高，而且還采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的辦法，虛心向示范園學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。在幼兒園里，還設(shè)有專門(mén)的資料(material)室，有專人采集、整理有關(guān)幼教信息，為教研工作創(chuàng)造良好的條件與環(huán)境，除此之外，幼兒園還為每位教師訂了各類報(bào)刊、雜志，如《早期教育》、《幼兒教育》等等；還為每位教師配備了電腦。第四、在財(cái)力及物力、人力上給予支持。我園申報(bào)了區(qū)級(jí)“十一五”規(guī)劃課題《幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的研究》和省校本研究子課題《園本培訓(xùn)和教師專業(yè)成長(zhǎng)》，為了保障課題的順利開(kāi)展，我園在資金上給予了大力支持，選派老師分別參加了省、市、區(qū)的課題相關(guān)的培訓(xùn)，幼兒園還購(gòu)買(mǎi)了數(shù)碼相機(jī)、每班配備電視機(jī)、辦公室配備電腦等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，所有這些都需大量的資金投入。另外開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)園領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)安排人員代班，以保證教師正常參加教研活動(dòng)。第五、注重以人為本，合理利用人力資源。通過(guò)合理用人，多渠道培養(yǎng)人，調(diào)動(dòng)人的積極性。在我園，從教研組長(zhǎng)的選拔與培養(yǎng)到每一個(gè)普通教師的成長(zhǎng)與進(jìn)步，都注入了園領(lǐng)導(dǎo)的滿腔心血。首先是領(lǐng)導(dǎo)的支持，一方面是放手地讓教師們?nèi)ジ?，大膽用人，相信教師的能力，挖掘大家的潛力；另一方面領(lǐng)導(dǎo)又經(jīng)常參加教研活動(dòng)，從計(jì)劃到實(shí)施，從檢查到反饋，從總結(jié)到考核、評(píng)比，都深了解，親臨指導(dǎo)。其次在培養(yǎng)人方面，一是注重教研組長(zhǎng)的選拔與培養(yǎng)。因?yàn)榻萄薪M長(zhǎng)的選拔直接影響著教研組的活動(dòng)質(zhì)量。教研組長(zhǎng)應(yīng)具有良好的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，具有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并能做到“三先”，即先學(xué)、先做、先總結(jié)。特別是在當(dāng)前，他們應(yīng)該先學(xué)好理論，吸取幼教改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并能結(jié)合本園實(shí)際組織教研活動(dòng)，因此，要注意教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)。在工作中，幫助他們出點(diǎn)子，壓擔(dān)子，把他們推到工作的第一線。把改革的試點(diǎn)放在他們班里，組織他們參加各類公開(kāi)課，促進(jìn)他們深入鉆研業(yè)務(wù)，提高教研能力。此外，還幫助他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)素質(zhì)。近些年來(lái)，教研組長(zhǎng)分別參加了園本培訓(xùn)高級(jí)研修班、園本培訓(xùn)與教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。而且還多次承擔(dān)了上公開(kāi)課的任務(wù)，在自身業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，得到了極大提高。二是運(yùn)用各種形式，多渠道地培養(yǎng)人。例如在同一教研組內(nèi)開(kāi)展“傳、幫、帶”的活動(dòng)。采用拜師結(jié)隊(duì)的形式，讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn)有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)，幫助他們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水篇三：申報(bào)優(yōu)秀教研組匯報(bào)材料勤學(xué)善思實(shí)干創(chuàng)新——申報(bào)優(yōu)秀教研組匯報(bào)材料各位領(lǐng)導(dǎo)，老師好：幾年來(lái)我們信息技術(shù)教研組在教育局、教科室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷帶領(lǐng)下，以整體推進(jìn)基礎(chǔ)教育為中心，以信息技術(shù)普及教育為主線，以提高師生運(yùn)用信息技術(shù)能力為重點(diǎn)，努力提高教科研水平，切實(shí)加強(qiáng)校園信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使我校信息技術(shù)教研組活動(dòng)更具特色、更上一層樓。從而提高我校運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的水平，提高課堂教學(xué)的效率。做為一個(gè)服務(wù)于學(xué)校全局的教研組，我想就教學(xué)、輔助教學(xué)、信息技術(shù)服務(wù)、信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)這幾個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)：一、教學(xué)我們信息技術(shù)教研組現(xiàn)有任課教師3人。均為中學(xué)二級(jí)教師，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。全組成員互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高，師德品質(zhì)好，有明確的工作目標(biāo)和開(kāi)拓進(jìn)取精神，積極參與教育教學(xué)改革與實(shí)踐，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是一支素質(zhì)高、實(shí)力強(qiáng)的信息技術(shù)教師隊(duì)伍。在面臨生源基礎(chǔ)差，尤其是大部分農(nóng)村的學(xué)生電腦基礎(chǔ)知識(shí)幾乎為零，再加上學(xué)生思想上對(duì)信息技術(shù)課不重視的情況下，我們信息技術(shù)教研組全體教師，集中會(huì)診，努力研究對(duì)策，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，不求多，而求精，不求把所有東西都學(xué)，而是要求學(xué)過(guò)的東西都會(huì)，向45分鐘課堂要質(zhì)量，努力提高課堂效率，使學(xué)生真正聽(tīng)懂、學(xué)懂、會(huì)動(dòng)手、能操作。經(jīng)過(guò)努力工作，組內(nèi)教師在各自的教學(xué)崗位上均取得了高三畢業(yè)生信息技術(shù)會(huì)考合格率99%以上的優(yōu)異成績(jī)，并且有多篇論文在《中國(guó)電腦教育報(bào)》上發(fā)表。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們是這樣實(shí)施的：（一）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，努力提升教師專業(yè)能力。這些年來(lái)我們積極組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，注重信息技術(shù)課堂教學(xué)的模式、規(guī)律和方法的嘗試和探索，取得了一定的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：信息技術(shù)教學(xué)要遵循信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)1、知識(shí)的綜合性信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科相比，既有較強(qiáng)的技術(shù)內(nèi)涵，又涉及到多門(mén)學(xué)科知識(shí)。信息技術(shù)學(xué)科教師不僅要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，而且要具備語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、藝術(shù)欣賞等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。比如：上網(wǎng)絡(luò)搜索一課，我聯(lián)系學(xué)生語(yǔ)文課本《再別康橋》一課，讓學(xué)生上網(wǎng)搜索“康橋在什么地方，作者什么時(shí)候去的康橋？”，教師就得關(guān)注學(xué)生其他學(xué)科與社會(huì)知識(shí)；《演示文稿的制作》一課，教師就得用一定的美術(shù)欣賞能力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。因此，信息技術(shù)學(xué)科教師還必須加強(qiáng)其他方面的學(xué)習(xí)與修養(yǎng)。2、技術(shù)的發(fā)展性信息技術(shù)日新月異，無(wú)論是硬件設(shè)備還是軟件領(lǐng)域都在不斷更新。學(xué)科教師必須不斷學(xué)習(xí)，掌握新技術(shù)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展教學(xué)的需要；同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容上，也要適時(shí)更新，才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的需要。3、教學(xué)的實(shí)踐性信息技術(shù)學(xué)科有很強(qiáng)的實(shí)踐性，這也是信息技術(shù)課不同于其他學(xué)科的一大特點(diǎn)，學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的提高需要通過(guò)上機(jī)操作完成。在教育部頒布的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》明確要求信息技術(shù)課程的上機(jī)課時(shí)不應(yīng)少于總學(xué)時(shí)的70%。在教學(xué)中，教師要少講、精講，學(xué)生要多練，要盡量為學(xué)生安排足夠的上機(jī)時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，來(lái)提高學(xué)生信息技術(shù)的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。4、學(xué)習(xí)的協(xié)作性最有效率的學(xué)習(xí)方法是交流、協(xié)作，尤其是信息技術(shù)學(xué)科，操作性強(qiáng)，學(xué)生之間差異較大，協(xié)作學(xué)習(xí)更顯得有效和重要。在教學(xué)和上機(jī)過(guò)程中，把學(xué)生分成合理的小組，指導(dǎo)他們協(xié)作的方法，引導(dǎo)他們養(yǎng)成協(xié)作的習(xí)慣，在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)協(xié)作的必要，在協(xié)作中品嘗成功的喜悅。5、學(xué)科的工具性新課標(biāo)指出：“信息技術(shù)不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且也是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具?！北热缜懊嫠岬降男畔⑺阉饕徽n，使學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)的掌握，也是一種新的學(xué)習(xí)方法的掌握。在教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、綜合、評(píng)價(jià)和呈現(xiàn)信息的能力，以及利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)以及在信息社會(huì)中工作與生存的能力奠定基礎(chǔ)。（二）積極開(kāi)展教研活動(dòng)。1、教研活動(dòng)有計(jì)劃有總結(jié)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初教研組都能制定出切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃，每學(xué)期結(jié)束，能根據(jù)一學(xué)期來(lái)的工作做以全面的總結(jié)。2、教研活動(dòng)豐富多彩，有收獲。我們把教研活動(dòng)重點(diǎn)一直放在狠抓課堂教學(xué)上，定期組織老師們開(kāi)展研討活動(dòng)，上公開(kāi)課、教研課、比賽課。特別是這兩年中，我們教研活動(dòng)每次都有主題，每次都側(cè)重某一方面的研究，老師