七年級(jí)語(yǔ)文期中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

七年級(jí)語(yǔ)文期中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

傷仲永文言文

一、重點(diǎn)字詞

1.給以下加點(diǎn)宇注音。仲zhòng謁yè稱(chēng)chèn前時(shí)之聞泯mǐn然

點(diǎn)撥：留意多音字“稱(chēng)”的讀音。

2.解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)世隸耕隸：屬于。(2)未嘗識(shí)書(shū)具嘗：曾經(jīng)。

(3)父異焉異：感到驚詫。(4)邑人奇之奇：認(rèn)為……是奇才。

(5)稍稍來(lái)賓其父來(lái)賓：以來(lái)賓之禮相待。(6)或以錢(qián)幣乞之乞：求取。

(7)環(huán)謁于邑人謁：（訪問(wèn)）。(8)不能稱(chēng)前時(shí)之聞稱(chēng)：相當(dāng)。

(9)賢于材人遠(yuǎn)矣賢：賽過(guò)、超過(guò)。(10)父利其然也利：認(rèn)為……有利。

3.指出句中的通假字并解釋。日扳仲永環(huán)謁于邑人。扳通攀解釋為：牽，引。

二、重點(diǎn)（句子）背記學(xué)問(wèn)清單

將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)

1.即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。他當(dāng)即寫(xiě)了四句詩(shī)，并且自己題寫(xiě)了名字。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“書(shū)”“為”等詞。

2.自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。

從今，指著東西讓他作詩(shī)，他立即就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“自是”“就”“之”“理”等詞。

3.泯然眾人矣。跟一般人沒(méi)什么區(qū)分了。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“泯然”的意思，“泯”，消逝。然，……的樣子。

4.其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意。他的這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)族人為立意。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“收族”的意思。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記學(xué)問(wèn)清單

《傷仲永》選自《臨川先生文集》，王安石，北宋(朝代名)政治家、思想家、文學(xué)家。

詞語(yǔ)解釋?zhuān)篜37解釋1、3、4、6、7、9、10、11;P38解釋2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19

通假字：“扳”通“攀”，牽，引

文言歸納：《三點(diǎn)一測(cè)》P37-38六至八

1.仲永變化的三個(gè)階段(根本緣由：不使學(xué))

(1)五歲：指物作詩(shī)立就，文理皆有可觀者(2)十二三歲：不能稱(chēng)前時(shí)之聞(3)又七年：泯然眾人矣

2.第三段談?wù)摚和ㄟ^(guò)說(shuō)明“受之人”與“受之天”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天（訓(xùn)練）的重要性。

初一語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)

一、常識(shí)

1.《漫步》：莫懷戚。

2.《秋天的思念》：史鐵生。

3.《羚羊木雕》：張之路。

4.《金色花》：泰戈?duì)枺《仍?shī)人，諾貝爾文學(xué)家獎(jiǎng)獲得者。

5.《荷葉.母親》：冰心。

6.《世說(shuō)新語(yǔ)》：南朝劉義慶編著。

7.魏巍，（散文）作家、小說(shuō)家，代表作有《誰(shuí)是最得意的人》。

8.海倫?凱勒，美國(guó)盲聾女作家，在十九個(gè)月時(shí)因一次高燒而導(dǎo)致雙目失明，雙耳失聰。主要著作有《假設(shè)給我三天光明》等。

9.丘吉爾，英國(guó)政治家，1953年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主。

10.孔子(前551～前479)名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜東南)人。我國(guó)古代宏大的思想家、訓(xùn)練家，儒家學(xué)派的開(kāi)創(chuàng)者?！墩撜Z(yǔ)》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，是一部儒家學(xué)派的經(jīng)典著作。

11.《春》的是朱自清，字佩弦，的散文有《背影》《荷塘月色》等。

12.老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家，北京市政府曾授予他“人民藝術(shù)家”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》等，話劇《龍須溝》《茶館》等。

13.《觀滄?！愤x自曹操，字孟德，東漢末年(朝代)的政治家、軍事家、詩(shī)人。

14.《次北固山下》唐朝詩(shī)人王灣。

15.《錢(qián)塘湖春行》唐朝白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。

16.《天凈沙?秋思》元朝戲曲作家馬致遠(yuǎn)，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。

二、背默

1.《論語(yǔ)》十二章

①闡述“學(xué)”和“思”辯證關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆。

②求學(xué)應(yīng)當(dāng)虛心，正如《論語(yǔ)》中所說(shuō):三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

③復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要（方法），且對(duì)學(xué)習(xí)者有重要的意義：溫故而知新，可以為師矣。

④當(dāng)別人不了解自己、誤會(huì)自己時(shí)，孔子提出不要焦慮：人不知而不慍，不亦君子乎?

⑤孔子贊美顏回安貧樂(lè)道的高尚品質(zhì)的句子是：一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。

⑥孔子在《述而》篇中論述君子對(duì)富貴的正確態(tài)度是：不義而富且貴，于我如浮云。

⑦唐太宗有一句（名言）“以人為鑒，可以知得失?！庇纱宋覀兛梢月?lián)想到《論語(yǔ)》中孔子的話：

擇其善者而從之，其不善者而改之。

2.《觀滄?！?曹操

①《觀滄?！分型ㄟ^(guò)豐富奇怪的想象制造雄偉意境，抒發(fā)了寬廣胸懷和豪邁氣概的詩(shī)句是:日月之行，若出其中。星漢絢爛，若出其里。

3.《次北固山下》?王灣

①詩(shī)中有一個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理，這兩句詩(shī)是：海日生殘夜，江春入舊年。

②《次北固山下》中描寫(xiě)長(zhǎng)江潮平岸闊，和風(fēng)吹拂，風(fēng)帆高懸的詩(shī)句是：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

4.《錢(qián)塘湖春行》?白居易

①白居易在《錢(qián)塘湖春行》中抓住早春特點(diǎn)從仰視角度描寫(xiě)禽鳥(niǎo)的美麗詩(shī)句是：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

②白居易在《錢(qián)塘湖春行》中抓住早春特點(diǎn)從俯視角度描寫(xiě)花草的美麗詩(shī)句：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

5.《天凈沙秋思》?馬致遠(yuǎn)

①馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》：描寫(xiě)景物的氣氛是蕭條、冷落、凄涼的詩(shī)句是：枯藤老樹(shù)昏鴉，古道西風(fēng)瘦馬。

②說(shuō)明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情(點(diǎn)明主旨、直接道出天際游子之悲)的句子是：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天際。

初一語(yǔ)文復(fù)習(xí)（方法大全）

一、制定并執(zhí)行復(fù)習(xí)打算??

制定打算是首要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引起大家的足夠重視。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。打算可使復(fù)習(xí)削減盲目性，限度的提高復(fù)習(xí)效率。

二、分塊復(fù)習(xí)??

詳細(xì)如何復(fù)習(xí)，可依據(jù)個(gè)人的習(xí)慣進(jìn)展。依據(jù)教師多年體驗(yàn)，傾向于分塊進(jìn)展。即劃分成幾個(gè)大塊，分步完成。??

(一)把學(xué)過(guò)的單元，分別根據(jù)講讀課文、閱讀兩大局部制定復(fù)習(xí)步驟，把講讀課文作為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容.??

(二)把講讀課文連續(xù)分解為根底學(xué)問(wèn)、閱讀兩大局部。另外再加（作文）共三大塊作進(jìn)展。??

(三)根底學(xué)問(wèn)局部分解為生字(包括音、形)、解詞、文學(xué)常識(shí)、修辭、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫(xiě)等局部。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。作文則按文體進(jìn)展。??

(四)根底學(xué)問(wèn)集中幾天，進(jìn)展強(qiáng)化復(fù)習(xí)。??

(五)閱讀局部，課內(nèi)的重點(diǎn)篇目，重點(diǎn)段落，要重新加以復(fù)習(xí)。課外局部，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的做一些各種文體的段落、篇章閱讀題，臨考前半個(gè)月，每天在限定時(shí)間內(nèi)完成。??

(六)作文除了注意教師平常的批改、講評(píng)之外，平常應(yīng)當(dāng)多看各種類(lèi)型的經(jīng)典著作，仔細(xì)看書(shū)上的例文及講評(píng)。體會(huì)寫(xiě)作思路，培育寫(xiě)作力量。??復(fù)習(xí)重點(diǎn)：??

(一)閱讀（記敘文）應(yīng)把握哪些方法??

1、要清晰每段文字的側(cè)重點(diǎn)。是側(cè)重記人，還是側(cè)重?cái)⑹?是寫(xiě)景狀物，還是較多的環(huán)境描寫(xiě)，對(duì)這些根本內(nèi)容有正確的推斷。??

2、要清晰地知道記敘的要素，在頭腦中形成一幅清楚的內(nèi)容梗概圖。對(duì)全段或全篇文字有整體印象。??

3、縱觀全篇，理清構(gòu)造。對(duì)記敘析挨次，記敘的詳略，（文章）的照顧、過(guò)流能有正確的分析。??

4、對(duì)側(cè)重記人的篇或段，要抓住描寫(xiě)人物的方法外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)方法)，對(duì)其進(jìn)展分析，從而精確地把握人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。??

5、對(duì)側(cè)重?cái)⑹碌钠蚨?，要抓住事情發(fā)生、進(jìn)展、結(jié)局的過(guò)程，分析人物在大事過(guò)程中的表現(xiàn)。在人與大事的關(guān)系中，把握大事所蘊(yùn)含的社會(huì)意義。??

6、對(duì)篇或段中的寫(xiě)景狀物或環(huán)境描寫(xiě)，要分析其各自特點(diǎn)，清晰它們對(duì)記人敘事所起的作用或所包含的象征意義。??