Unit 5 There is a big bed Part B Read and write（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit5ThereisabigbedPartBReadandwrite（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit5ThereisabigbedPartBReadandwrite，包括閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)和寫作練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級上冊英語課本中Unit5的課文內(nèi)容緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)過的有關(guān)描述物品和地點(diǎn)的詞匯，同時(shí)通過閱讀和寫作練習(xí)，提高對英語語法的理解和運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，提高對文本的細(xì)致分析能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的詞匯積累，提升語言表達(dá)能力。

3.促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，發(fā)展學(xué)生的思維和想象力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.閱讀理解：理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，把握文章主旨。

2.詞匯學(xué)習(xí)：掌握新詞匯的意義和用法，能夠正確運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.閱讀理解：學(xué)生可能難以理解復(fù)雜句子和故事情節(jié)。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生可能對某些新詞匯記憶困難。

解決辦法：

1.閱讀理解：通過提問引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文章，提供詞匯支持，鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)測和推理。

2.詞匯學(xué)習(xí)：通過游戲和活動幫助學(xué)生記憶新詞匯，結(jié)合語境進(jìn)行練習(xí)，強(qiáng)化詞匯運(yùn)用。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺：人教PEP英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語閱讀材料、在線詞匯學(xué)習(xí)工具

-教學(xué)手段：圖片、視頻、PPT演示文稿、互動白板五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡閱讀英語故事嗎？為什么？”

展示一些關(guān)于英語故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹英語故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語閱讀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語閱讀的基本概念、組成部分和閱讀技巧。

過程：

講解英語閱讀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語閱讀的組成部分或技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語閱讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語閱讀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的英語閱讀案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語閱讀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語閱讀解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語閱讀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對英語閱讀的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語閱讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語閱讀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語閱讀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語閱讀。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀一篇英語短文，并完成相關(guān)的閱讀理解練習(xí)。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀英語材料，提高閱讀能力和興趣。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語閱讀材料，提高對文章主旨、細(xì)節(jié)和邏輯關(guān)系的把握能力。他們在閱讀過程中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識，理解復(fù)雜句子，分析文章結(jié)構(gòu)，從而提高閱讀速度和理解深度。

2.詞匯積累增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了新的詞匯，并通過多種方式學(xué)習(xí)和鞏固。他們能夠識別和運(yùn)用這些詞匯，豐富自己的詞匯量，提高語言表達(dá)能力。

3.寫作能力提高：通過閱讀和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際寫作中。他們能夠運(yùn)用正確的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，撰寫連貫、有邏輯的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

4.合作能力增強(qiáng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮積極作用。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動閱讀英語材料，探索英語世界的奧秘，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

6.語法知識掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語語法知識有了更深入的理解。他們能夠識別和運(yùn)用各種語法結(jié)構(gòu)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

7.思維能力發(fā)展：通過分析案例和解決問題，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉。他們能夠從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。

8.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在課后作業(yè)的完成過程中，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自身情況，選擇合適的英語學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效果。

9.文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)英語閱讀材料，學(xué)生了解了不同國家的文化背景，增強(qiáng)了跨文化交際意識。

10.評價(jià)能力提高：學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)會了如何評價(jià)他人的作品。他們能夠從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行客觀評價(jià)，提高自己的評價(jià)能力。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-英語閱讀的基本步驟：預(yù)讀、快速閱讀、細(xì)讀、復(fù)習(xí)

-閱讀理解的關(guān)鍵技巧：找主旨、抓細(xì)節(jié)、推理判斷、預(yù)測內(nèi)容

-常用過渡詞匯和短語

②重點(diǎn)詞匯：

-Read:閱讀

-Understand:理解

-Mainidea:主旨

-Detail:細(xì)節(jié)

-Inference:推理

-Predict:預(yù)測

-Vocabulary:詞匯

-Grammar:語法

③重點(diǎn)句子：

-"Toreadatext,youneedtounderstanditsmainideaanddetails."

-"Practicemakesperfect.Themoreyouread,thebetteryoubecomeatunderstanding."

-"Predictingwhatwillhappennextisanimportantskillinreadingcomprehension."八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論。大部分學(xué)生能夠集中注意力，認(rèn)真聽講，對于閱讀理解的關(guān)鍵技巧和詞匯學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣。課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動提出問題，與同學(xué)和教師進(jìn)行交流。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞主題展開深入討論，提出各自的觀點(diǎn)和見解。在展示討論成果時(shí)，學(xué)生能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。部分小組在討論中能夠結(jié)合實(shí)際案例，提出創(chuàng)新性的解決方案。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對閱讀理解的關(guān)鍵技巧和詞匯掌握較好，能夠準(zhǔn)確理解文章主旨和細(xì)節(jié)。但在推理判斷和預(yù)測內(nèi)容方面，部分學(xué)生仍存在困難。測試還反映出學(xué)生對語法知識的掌握程度參差不齊。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的完成情況良好，大部分學(xué)生能夠按時(shí)提交作業(yè)，并在作業(yè)中展現(xiàn)出對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用。部分學(xué)生在作業(yè)中能夠結(jié)合實(shí)際案例，提出自己的觀點(diǎn)和見解。但仍有少數(shù)學(xué)生未能按時(shí)完成作業(yè)，或作業(yè)質(zhì)量不高。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)：

-針對積極參與課堂的學(xué)生，給予口頭表揚(yáng)和肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對于表現(xiàn)一般的學(xué)生，提出具體改進(jìn)建議，如提高注意力、積極參與討論等。

針對小組討論成果展示：

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-對討論過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高討論質(zhì)量。

針對隨堂測試：

-對測試中表現(xiàn)較好的學(xué)生，給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-對測試中存在困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

針對課后作業(yè)：

-對按時(shí)提交且質(zhì)量較高的作業(yè)，給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

-對未能按時(shí)提交或作業(yè)質(zhì)量不高的學(xué)生，進(jìn)行提醒和指導(dǎo)，幫助他們提高作業(yè)完成質(zhì)量。

總體評價(jià)：

本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)和寫作練習(xí)方面取得了顯著進(jìn)步。但仍需在以下方面加強(qiáng)：

-提高學(xué)生的推理判斷和預(yù)測內(nèi)容能力。

-加強(qiáng)對語法知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂互動效果。典型例題講解1.例題：

Readthepassageandanswerthequestion.

Thebigbedwasveryold.Ithadalotofbuttonsonit.Somebuttonswerered,somewereblue,andsomewereyellow.Whenyoupushedtheredbutton,thebedwouldturnintoatable.Whenyoupushedthebluebutton,thebedwouldturnintoachair.Whenyoupushedtheyellowbutton,thebedwouldturnintoaboat.

Question:Whatwouldhappenifyoupushedtheredbutton?

答案：Ifyoupushedtheredbutton,thebedwouldturnintoatable.

2.例題：

Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

Thebedcanchangeintodifferentthings.Itcanbea__________,a__________,ora__________.

A.bedB.tableC.chairD.boat

答案：BCD

3.例題：

Completethesentencewiththecorrectformoftheverb.

Ifyoupushthe__________button,thebedwillbecomea__________.

A.red;chairB.blue;tableC.yellow;boat

答案：A

4.例題：

Readthepassageandfillintheblankswiththecorrectwords.

Thebigbedhadthreebuttons.Ifyoupushedthe__________button,thebedwouldbecomea__________.Ifyoupushedthe__________button,thebedwouldbecomea__________.Ifyoupushedthe__________button,thebedwouldbecomea__________.

A.red;chairB.blue;tableC.yellow;boat

答案：ABCD

5.例題：

Choosethecorrectanswertocompletethepassage.

Thebigbedwasveryold.Ithadalotofbuttonsonit.Somebuttonswerered,somewereblue,andsomewereyellow.Whenyoupushedtheredbutton,thebedwouldturnintoa__________.Whenyoupushedthebluebutton,thebedwouldturnintoa__________.Whenyoupushedtheyellowbutton,thebedwouldturnintoa__________.

A.tableB.chairC.boat

答案：ABC

補(bǔ)充說明：反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)英語，這樣不僅提高了學(xué)生