必修3 第二單元 人民當(dāng)家作主-高中政治單元教學(xué)設(shè)計(jì)

必修3第二單元人民當(dāng)家作主-高中政治單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：必修3第二單元人民當(dāng)家作主，包括人民代表大會(huì)制度、多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度以及基層群眾自治制度。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)政治知識(shí)相銜接，如國(guó)家性質(zhì)、國(guó)家機(jī)構(gòu)等，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)人民代表大會(huì)制度等中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)國(guó)家政治制度的認(rèn)同感，培養(yǎng)分析和理解社會(huì)政治現(xiàn)象的能力，樹立法治觀念，并提升參與公共事務(wù)的意識(shí)和能力。學(xué)情分析高中階段的學(xué)生正處于青春期，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)政治學(xué)科有一定的認(rèn)知，但基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度參差不齊。部分學(xué)生對(duì)人民代表大會(huì)制度等政治制度有初步了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入性。

2.能力層面：學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有待提高。在討論和辯論中，部分學(xué)生能夠提出觀點(diǎn)，但論證能力較弱，缺乏邏輯性和說(shuō)服力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的政治認(rèn)同、法治意識(shí)和公共參與意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對(duì)國(guó)家政治制度的關(guān)注度較高，但參與政治生活的積極性有限。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生課堂紀(jì)律較好，積極參與討論；但也有學(xué)生存在遲到、早退、注意力不集中等問(wèn)題，影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

5.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有必修3《思想政治》教材，以便于跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與人民代表大會(huì)制度相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度發(fā)展的視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特別實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備白板或投影儀，以便進(jìn)行課堂討論和展示。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師角色：首先，我會(huì)以一個(gè)輕松的提問(wèn)方式引入新課，如：“同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家的最高權(quán)力機(jī)關(guān)是什么嗎？”

2.學(xué)生角色：學(xué)生們可能會(huì)回答出“全國(guó)人民代表大會(huì)”或“人大”。

3.教師總結(jié)：很好，今天我們就來(lái)深入探討一下“人民代表大會(huì)制度”。

二、新課導(dǎo)入

1.教師角色：接下來(lái)，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課程有整體的把握。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

三、新課講授

1.教學(xué)內(nèi)容一：人民代表大會(huì)制度概述

1.1教師角色：首先，我會(huì)講解人民代表大會(huì)制度的定義、歷史淵源和基本特征。

1.2學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，做好筆記，思考人民代表大會(huì)制度的重要性。

1.3教師總結(jié)：人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，它體現(xiàn)了人民當(dāng)家作主的原則。

2.教學(xué)內(nèi)容二：人民代表大會(huì)制度的基本內(nèi)容

2.1教師角色：我會(huì)詳細(xì)介紹人民代表大會(huì)制度的基本內(nèi)容，包括國(guó)家機(jī)構(gòu)、權(quán)力機(jī)關(guān)、立法機(jī)關(guān)等。

2.2學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，理解人民代表大會(huì)制度的基本內(nèi)容，思考其在我國(guó)政治生活中的作用。

2.3教師總結(jié)：人民代表大會(huì)制度是我國(guó)政治生活的核心，它確保了國(guó)家機(jī)關(guān)的民主和高效。

3.教學(xué)內(nèi)容三：人民代表大會(huì)制度的實(shí)踐與發(fā)展

3.1教師角色：我會(huì)結(jié)合實(shí)例，分析人民代表大會(huì)制度的實(shí)踐與發(fā)展，讓學(xué)生了解其在我國(guó)政治生活中的重要作用。

3.2學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，思考人民代表大會(huì)制度在實(shí)踐中如何發(fā)揮作用，以及如何進(jìn)一步發(fā)展。

3.3教師總結(jié)：人民代表大會(huì)制度在我國(guó)政治生活中發(fā)揮著重要作用，我們要不斷推進(jìn)其發(fā)展，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

四、課堂討論

1.教師角色：我會(huì)提出一些與人民代表大會(huì)制度相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，如：“你認(rèn)為人民代表大會(huì)制度有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？”

2.學(xué)生角色：積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，共同探討問(wèn)題。

3.教師總結(jié)：通過(guò)討論，讓學(xué)生更深入地了解人民代表大會(huì)制度，提高他們的政治素養(yǎng)。

五、案例分析

1.教師角色：我會(huì)選取一些與人民代表大會(huì)制度相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析案例中的問(wèn)題，并提出解決方案。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真分析案例，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

3.教師總結(jié)：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解人民代表大會(huì)制度在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高他們的實(shí)踐能力。

六、課堂小結(jié)

1.教師角色：我會(huì)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生角色：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人民代表大會(huì)制度，了解了其在我國(guó)政治生活中的重要作用。希望大家能夠把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為我國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

七、布置作業(yè)

1.教師角色：我會(huì)布置一些與人民代表大會(huì)制度相關(guān)的作業(yè)，如：“結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)人民代表大會(huì)制度的認(rèn)識(shí)?！?/p>

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的政治素養(yǎng)。

3.教師總結(jié)：希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)作業(yè)來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中華人民共和國(guó)憲法》中關(guān)于人民代表大會(huì)制度的章節(jié)，特別是第三章“國(guó)家機(jī)構(gòu)”中的“全國(guó)人民代表大會(huì)”和“地方各級(jí)人民代表大會(huì)”。

-《中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度》白皮書，了解我國(guó)多黨合作和政治協(xié)商制度的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展方向。

-《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》相關(guān)章節(jié)，探討民族區(qū)域自治制度在保障少數(shù)民族權(quán)益和促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)中的作用。

-《中華人民共和國(guó)城市居民委員會(huì)組織法》和《中華人民共和國(guó)村民委員會(huì)組織法》，了解基層群眾自治制度的具體實(shí)施情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生閱讀上述拓展閱讀材料，了解人民代表大會(huì)制度在法律體系中的地位和作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，例如分析人民代表大會(huì)制度在近年來(lái)的重大決策中的作用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何完善人民代表大會(huì)制度，提高其代表性和有效性。

-布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人民代表大會(huì)制度的短文或報(bào)告，要求結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬人民代表大會(huì)的活動(dòng)，如模擬人大代表提案、審議政府工作報(bào)告等，以提高學(xué)生的政治參與意識(shí)和能力。

3.實(shí)用性知識(shí)點(diǎn)拓展：

-人民代表大會(huì)制度的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括新中國(guó)成立初期的建立過(guò)程、改革開放后的完善和發(fā)展。

-人民代表大會(huì)制度的組織結(jié)構(gòu)和職能，包括全國(guó)人民代表大會(huì)及其常委會(huì)、地方各級(jí)人民代表大會(huì)及其常委會(huì)的組成和職責(zé)。

-人民代表大會(huì)制度的運(yùn)行機(jī)制，包括代表選舉、會(huì)議召開、提案審議、監(jiān)督政府等環(huán)節(jié)。

-人民代表大會(huì)制度與中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度的關(guān)系，以及其在國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化中的作用。

-人民代表大會(huì)制度面臨的挑戰(zhàn)和改革方向，如提高代表素質(zhì)、增強(qiáng)代表聯(lián)系群眾的能力、完善監(jiān)督機(jī)制等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人民代表大會(huì)制度的定義和歷史淵源

-人民代表大會(huì)制度的基本內(nèi)容和特征

-人民代表大會(huì)制度在國(guó)家政治生活中的作用

②本文重點(diǎn)詞句：

-“人民當(dāng)家作主”：強(qiáng)調(diào)人民代表大會(huì)制度的本質(zhì)特征，即國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民。

-“根本政治制度”：說(shuō)明人民代表大會(huì)制度在我國(guó)政治制度體系中的核心地位。

-“權(quán)力機(jī)關(guān)”：指出人民代表大會(huì)是國(guó)家的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。

③本文邏輯關(guān)系：

①人民代表大會(huì)制度的定義和歷史淵源：闡述人民代表大會(huì)制度的起源和發(fā)展過(guò)程，強(qiáng)調(diào)其在我國(guó)政治制度中的地位。

②人民代表大會(huì)制度的基本內(nèi)容和特征：介紹人民代表大會(huì)制度的組織結(jié)構(gòu)、權(quán)力范圍和運(yùn)作方式，分析其基本特征。

③人民代表大會(huì)制度在國(guó)家政治生活中的作用：探討人民代表大會(huì)制度在立法、決策、監(jiān)督等方面的作用，以及其對(duì)國(guó)家治理的影響。典型例題講解1.例題：

題目：我國(guó)憲法規(guī)定，全國(guó)人民代表大會(huì)行使下列哪項(xiàng)職權(quán)？

A.制定和修改憲法

B.決定戰(zhàn)爭(zhēng)和和平問(wèn)題

C.審查和批準(zhǔn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃

D.任免國(guó)家主席、國(guó)務(wù)院總理等

答案：A

2.例題：

題目：下列哪項(xiàng)不屬于地方各級(jí)人民代表大會(huì)的職權(quán)？

A.制定和頒布地方性法規(guī)

B.選舉和決定本級(jí)人民政府組成人員

C.監(jiān)督本級(jí)人民政府的工作

D.組織經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)

答案：D

3.例題：

題目：以下哪個(gè)不是人民代表大會(huì)制度的基本特征？

A.國(guó)家一切權(quán)力屬于人民

B.人民代表大會(huì)是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)

C.人民代表大會(huì)制度是根本政治制度

D.人民代表大會(huì)代表選舉產(chǎn)生

答案：C

4.例題：

題目：以下哪項(xiàng)不是人民代表大會(huì)制度在運(yùn)行機(jī)制上的體現(xiàn)？

A.人民代表大會(huì)代表聯(lián)系群眾

B.人民代表大會(huì)會(huì)議公開進(jìn)行

C.人民代表大會(huì)行使立法權(quán)

D.人民代表大會(huì)制度不涉及監(jiān)督權(quán)

答案：D

5.例題：

題目：以下哪項(xiàng)不是人民代表大會(huì)制度在實(shí)踐中的重要作用？

A.確保國(guó)家機(jī)關(guān)的民主和高效

B.保障少數(shù)民族權(quán)益和促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)

C.提高國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平

D.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步

答案：B

補(bǔ)充說(shuō)明：

-例題1考察學(xué)生對(duì)憲法中關(guān)于全國(guó)人民代表大會(huì)職權(quán)的規(guī)定理解。

-例題2考察學(xué)生對(duì)地方各級(jí)人民代表大會(huì)職權(quán)的掌握。

-例題3考察學(xué)生對(duì)人民代表大會(huì)制度基本特征的記憶。

-例題4考察學(xué)生對(duì)人民代表大會(huì)制度運(yùn)行機(jī)制的認(rèn)識(shí)。

-例題5考察學(xué)生對(duì)人民代表大會(huì)制度在實(shí)踐中的重要作用的了解。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

①提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。具體包括：

a.提問(wèn)覆蓋面：確保問(wèn)題涉及不同層次的學(xué)生，以了解他們的理解和掌握程度。

b.提問(wèn)深度：針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)深層次的問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解。

c.提問(wèn)及時(shí)性：在學(xué)生回答問(wèn)題后，立即給予反饋，鼓勵(lì)他們積極參與課堂互動(dòng)。

②觀察評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、課堂紀(jì)律等，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

a.學(xué)生參與度：關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如小組討論、角色扮演等。

b.注意力集中程度：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，確保他們能夠有效吸收知識(shí)。

c.課堂紀(jì)律：關(guān)注學(xué)生的課堂紀(jì)律，確保教學(xué)秩序良好。

③測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

a.測(cè)試內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)測(cè)試題。

b.測(cè)試形式：可以是選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

c.測(cè)試反饋：及時(shí)批改測(cè)試卷，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

①作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成情況、正確率和作業(yè)質(zhì)量。

a.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

b.正確率：關(guān)注作業(yè)的正確率，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

c.作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估作業(yè)的書寫規(guī)范、邏輯清晰度等，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

②作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化