15 快樂過新年 第2課時 教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

15快樂過新年第2課時教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課通過“快樂過新年”這一主題，引導學生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日新年的習俗和意義，培養(yǎng)學生的文化認同感和傳統(tǒng)美德。通過互動討論、實踐活動等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.文化理解：了解新年習俗，感受傳統(tǒng)節(jié)日文化內涵。

2.社會參與：參與新年慶祝活動，培養(yǎng)團隊協作和社交能力。

3.道德實踐：學習新年禮儀，踐行傳統(tǒng)美德，增強道德意識。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生認識并了解新年習俗，如貼春聯、放鞭炮、拜年等。

②引導學生體會新年慶祝活動的意義，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。

2.教學難點

①幫助學生理解新年習俗背后的文化內涵，如家庭團圓、辭舊迎新等寓意。

②指導學生在活動中學會與同伴合作，培養(yǎng)良好的社交能力和團隊精神。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》一年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與新年習俗相關的圖片、視頻，以及春節(jié)慶?；顒拥膱D片集。

3.教學工具：準備掛圖或PPT展示新年傳統(tǒng)習俗，以便學生直觀了解。

4.教室布置：設置討論區(qū)，讓學生分組討論新年的意義和習俗。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，面帶微笑，用親切的語氣與學生打招呼：“同學們，大家好！今天我們要一起學習《快樂過新年》的第二課時?！?/p>

2.引導學生回顧上一節(jié)課的內容：“上一節(jié)課我們學習了新年的來歷和習俗，今天我們將進一步了解新年的慶?；顒?，感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力?！?/p>

二、新課導入

1.老師展示一幅描繪春節(jié)慶?；顒拥膱D片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？這是什么時候的場景？”

2.學生回答后，老師總結：“這是春節(jié)的場景，春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，家家戶戶都會舉行各種慶?；顒??！?/p>

三、新課講解

1.老師講解春節(jié)的慶?；顒樱ㄙN春聯、放鞭炮、拜年、吃團圓飯等，并解釋這些習俗的寓意。

-貼春聯：寓意著辭舊迎新，祈求新的一年平安吉祥。

-放鞭炮：寓意著驅邪避兇，迎接好運。

-拜年：寓意著祝福親朋好友，增進感情。

-吃團圓飯：寓意著家庭團圓，共享天倫之樂。

2.老師提問：“同學們，你們知道這些習俗的來歷嗎？”

3.學生回答后，老師總結：“這些習俗都有著悠久的歷史和豐富的文化內涵，是我們中華民族的寶貴財富。”

四、互動討論

1.老師將學生分成小組，每組討論以下問題：

-你家過新年有哪些習俗？

-你最喜歡哪個習俗？為什么？

-你認為這些習俗對我們有什么意義？

2.各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

五、實踐活動

1.老師組織學生進行“新年祝?？ā钡闹谱骰顒?，要求學生用彩紙、彩筆等材料制作一張新年祝?？?，寫下對親朋好友的祝福。

2.學生制作過程中，老師巡回指導，解答學生疑問。

六、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容：“今天我們學習了春節(jié)的慶?；顒?，了解了這些習俗的寓意和來歷，感受到了傳統(tǒng)節(jié)日的魅力?！?/p>

2.老師提問：“同學們，你們認為我們應該如何傳承和弘揚傳統(tǒng)文化？”

3.學生回答后，老師總結：“我們要從自身做起，積極參與傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.老師布置以下作業(yè)：

-回家后，向家人講述本節(jié)課所學內容。

-收集有關春節(jié)的習俗和故事，下節(jié)課分享。

2.老師強調作業(yè)要求，提醒學生按時完成。

八、課堂小結

1.老師對學生的課堂表現進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

2.老師鼓勵學生積極參與課堂活動，努力學習，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確地描述春節(jié)的慶?；顒?，如貼春聯、放鞭炮、拜年、吃團圓飯等習俗，并理解這些習俗背后的文化寓意。

2.文化認同：

學生在了解春節(jié)習俗的過程中，增強了對自己民族文化的認同感，認識到傳統(tǒng)節(jié)日在中華民族中的重要地位。

3.社會實踐能力：

通過小組討論和實踐活動，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作和社交能力。

4.道德素養(yǎng)提升：

學生在參與新年祝福卡制作的過程中，學會了表達祝福，培養(yǎng)了關愛他人的品質，同時，通過學習新年習俗，學生懂得了尊老愛幼、團圓和睦等傳統(tǒng)美德。

5.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

學生在收集春節(jié)習俗和故事的過程中，激發(fā)了創(chuàng)新思維，能夠結合自身實際情況，對傳統(tǒng)習俗進行創(chuàng)新和傳承。

6.情感態(tài)度與價值觀：

學生通過學習，對傳統(tǒng)文化產生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了熱愛祖國、尊重傳統(tǒng)文化的情感態(tài)度，樹立了正確的價值觀。

7.生活技能：

學生在制作新年祝?？ǖ倪^程中，鍛煉了動手能力，學會了如何運用所學知識解決實際問題。

8.學習興趣：

通過本節(jié)課的學習，學生對《道德與法治》課程產生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習傳統(tǒng)文化的熱情。板書設計1.春節(jié)習俗

①貼春聯：寓意吉祥，祈求平安

②放鞭炮：驅邪避兇，迎接好運

③拜年：祝福親朋好友，增進感情

④吃團圓飯：家庭團圓，共享天倫之樂

2.春節(jié)文化

①節(jié)日來歷：農歷新年，傳統(tǒng)節(jié)日

②文化內涵：團圓、和諧、喜慶

3.傳統(tǒng)美德

①尊老愛幼：傳承孝道，關愛家人

②團圓和睦：家庭和諧，社會和諧

4.新年祝福

①祝福語：吉祥如意，幸福安康

②制作方法：彩紙、彩筆，創(chuàng)意表達課后作業(yè)1.作業(yè)內容：請學生收集自己家鄉(xiāng)過新年的習俗，并制作成一份小報，下節(jié)課與同學們分享。

答案示例：小報內容可以包括家鄉(xiāng)新年的傳統(tǒng)習俗、特色食物、慶祝活動等。

2.作業(yè)內容：學生以“我眼中的春節(jié)”為主題，寫一篇短文，描述自己過新年的經歷和感受。

答案示例：短文可以包括家庭團聚、放鞭炮、拜年、吃團圓飯等場景，以及個人對新年的理解和感悟。

3.作業(yè)內容：學生分組討論，探討春節(jié)習俗的來歷和寓意，并制作一份PPT，下節(jié)課進行展示。

答案示例：PPT內容可以包括春節(jié)習俗的歷史淵源、文化內涵、現代意義等。

4.作業(yè)內容：學生設計一張新年祝?？?，寫上一句祝福語，送給親朋好友。

答案示例：祝福語可以是“新年快樂，萬事如意”、“身體健康，闔家幸?！钡取?/p>

5.作業(yè)內容：學生思考并回答以下問題：

-春節(jié)有哪些傳統(tǒng)習俗？

-這些習俗有什么寓意？

-你認為春節(jié)對我們有什么意義？

答案示例：

-春節(jié)的傳統(tǒng)習俗有貼春聯、放鞭炮、拜年、吃團圓飯等。

-這些習俗寓意著團圓、和諧、喜慶、平安等。

-春節(jié)對我們來說，是家庭團聚的時刻，也是傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的重要時刻。

6.作業(yè)內容：學生調查自己班級同學過新年的習俗，并填寫以下表格：

|學生姓名|家鄉(xiāng)|新年習俗|個人感受|

|----------|------|----------|----------|

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答案示例：表格內容可以根據實際情況填寫，如家鄉(xiāng)在北方，新年的習俗包括貼春聯、放鞭炮等。

7.作業(yè)內容：學生以“我心中的春節(jié)”為主題，進行繪畫創(chuàng)作，表達自己對春節(jié)的理解和感受。

答案示例：繪畫作品可以包括家庭團聚、放鞭炮、拜年等場景，以及學生自己的創(chuàng)意元素。

8.作業(yè)內容：學生選擇一種自己喜歡的春節(jié)傳統(tǒng)食品，了解其制作過程，并嘗試親手制作。

答案示例：學生可以選擇餃子、年糕、湯圓等食品，了解其寓意和制作方法，并分享制作過程和心得。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地感受新年的氛圍，比如播放春節(jié)的民俗音樂，展示真實的春聯和鞭炮等，讓學生在真實的環(huán)境中學習，提高他們的學習興趣。

2.多媒體輔助：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富了課堂內容，讓學生更直觀地了解春節(jié)的習俗和文化，同時也提高了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.互動不足：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現有的學生參與度不高，可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者學生對于新年的習俗不夠了解，導致他們不太敢于表達自己的看法。

2.教學深度不夠：在講解春節(jié)習俗的文化內涵時，我覺得可能沒有深入淺出地講解，導致一些學生對習俗背后的文化意義理解不夠。

3.作業(yè)形式單一：課后作業(yè)的設計相對單一，沒有充分考慮到學生的個體差異和興趣，可能無法滿足所有學生的學習需求。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多的小組討論和角色扮演活動，