Unit2 Animals（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit2Animals（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Animals（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit2Animals

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組合作和探究活動(dòng)，學(xué)生將提升思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已有一定的了解，能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物類單詞和一些簡(jiǎn)單的描述動(dòng)物的句型，如"Thisisacat.Itisblack."。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物充滿好奇，這可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的主動(dòng)性，能夠通過(guò)觀察和模仿掌握新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)，有的則偏好通過(guò)故事和游戲來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在動(dòng)物詞匯的記憶上遇到困難，尤其是對(duì)于一些較生僻的動(dòng)物名稱。此外，學(xué)生在使用描述動(dòng)物特征的句型時(shí)可能會(huì)感到語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需要教師提供足夠的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。此外，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力可能參差不齊，需要教師在課堂活動(dòng)中給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用互動(dòng)式教學(xué)，結(jié)合講授、小組討論和游戲等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“動(dòng)物猜猜看”游戲，讓學(xué)生通過(guò)圖片識(shí)別動(dòng)物，并練習(xí)描述動(dòng)物特征的句型；進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演不同的動(dòng)物，用英語(yǔ)介紹自己。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示動(dòng)物圖片和視頻，輔助教學(xué)，同時(shí)使用實(shí)物教具，如動(dòng)物模型或圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布關(guān)于動(dòng)物詞匯和描述的PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并識(shí)別至少五種動(dòng)物及其特征。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你最喜歡的動(dòng)物是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物的特點(diǎn)和它們?cè)谌祟惿钪械淖饔谩?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋，教師監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保所有學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀PPT和視頻，學(xué)習(xí)動(dòng)物詞匯和描述。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)動(dòng)物的興趣和了解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解動(dòng)物詞匯和描述，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的有趣故事，引入本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師講解動(dòng)物詞匯和描述句型的用法，如“Lookatthetiger.Itisbigandstrong.”。

組織課堂活動(dòng)：教師組織“動(dòng)物介紹”小組活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己選擇的動(dòng)物。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，練習(xí)用英語(yǔ)介紹動(dòng)物。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解新知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解動(dòng)物詞匯和描述句型的用法，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己最喜歡的動(dòng)物的短文。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的動(dòng)物科普書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的動(dòng)物知識(shí)學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和閱讀拓展資源，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動(dòng)物詞匯和描述句型，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)面。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理Unit2Animals是北師大版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第二單元，主要圍繞動(dòng)物這一主題展開(kāi)。以下是本單元的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、詞匯

1.動(dòng)物類詞匯：cat,dog,fish,bird,tiger,lion,elephant,panda,monkey,rabbit,bear,snake,dolphin,shark,etc.

2.描述動(dòng)物特征的詞匯：big,small,tall,short,fat,thin,black,white,brown,long,short,cute,fierce,gentle,etc.

3.動(dòng)物動(dòng)作詞匯：run,jump,fly,swim,sleep,eat,drink,play,etc.

二、句型

1.描述動(dòng)物：Thisisa...Itis...(顏色、大小、形狀等特征)

2.詢問(wèn)動(dòng)物：Whatisthis?It'sa...

3.介紹動(dòng)物：Thisismy...It'sa...It's...

三、語(yǔ)法

1.一般現(xiàn)在時(shí)：表示經(jīng)常性、習(xí)慣性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

例：Thecatisblack.Thedogisbig.

2.be動(dòng)詞：表示存在、狀態(tài)或身份。

例：Thisisapanda.Itiscute.

四、功能句型

1.詢問(wèn)動(dòng)物：Whatisthis?/What'sthis?

2.介紹動(dòng)物：Thisismy.../It'sa...

3.描述動(dòng)物：Itis.../It's...

五、閱讀理解

1.理解文章大意：通過(guò)閱讀文章，了解文章的主題和內(nèi)容。

2.理解細(xì)節(jié)信息：從文章中找出與問(wèn)題相關(guān)的具體信息。

3.推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容，對(duì)某些信息進(jìn)行推理和判斷。

六、寫作

1.描述動(dòng)物：用英語(yǔ)描述自己或他人的寵物，包括顏色、大小、形狀、性格等特點(diǎn)。

2.介紹動(dòng)物：用英語(yǔ)介紹一種自己感興趣的動(dòng)物，包括其生活習(xí)性、生活環(huán)境等。

七、口語(yǔ)交際

1.詢問(wèn)動(dòng)物：詢問(wèn)對(duì)方喜歡的動(dòng)物或了解動(dòng)物的習(xí)性。

2.介紹動(dòng)物：向他人介紹自己或他人的寵物，或介紹一種自己感興趣的動(dòng)物。

3.描述動(dòng)物：用英語(yǔ)描述動(dòng)物的外貌、性格、習(xí)性等。

八、文化背景

1.了解不同國(guó)家和地區(qū)的動(dòng)物文化。

2.了解動(dòng)物在人類生活中的作用。

九、學(xué)習(xí)策略

1.通過(guò)圖片、視頻等直觀材料，幫助學(xué)生記憶動(dòng)物詞匯。

2.通過(guò)角色扮演、游戲等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.通過(guò)閱讀、寫作等練習(xí)，鞏固學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①動(dòng)物詞匯展示

-Cat

-Dog

-Fish

-Bird

-Tiger

-Lion

-Elephant

-Panda

-Monkey

-Rabbit

-Bear

-Snake

-Dolphin

-Shark

②描述動(dòng)物特征的詞匯

-Big

-Small

-Tall

-Short

-Fat

-Thin

-Black

-White

-Brown

-Long

-Short

-Cute

-Fierce

-Gentle

③動(dòng)物動(dòng)作詞匯

-Run

-Jump

-Fly

-Swim

-Sleep

-Eat

-Drink

-Play

④句型結(jié)構(gòu)

-Thisisa...(動(dòng)物名稱)

-Itis...(描述特征)

-Whatisthis?/What'sthis?

-It'sa...

⑤語(yǔ)法點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-be動(dòng)詞(am,is,are)

⑥功能句型

-詢問(wèn)動(dòng)物

-介紹動(dòng)物

-描述動(dòng)物

⑦文化背景知識(shí)

-動(dòng)物在人類文化中的象征意義

-不同文化中動(dòng)物的飲食習(xí)慣

⑧學(xué)習(xí)策略提示

-通過(guò)圖片記憶動(dòng)物名稱

-角色扮演練習(xí)描述動(dòng)物

-寫作練習(xí)介紹動(dòng)物特征反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法的運(yùn)用：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)動(dòng)物詞匯和描述句型，例如模擬寵物店或動(dòng)物園，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.多媒體教學(xué)資源的整合：我利用多媒體課件展示動(dòng)物圖片和視頻，以及相關(guān)的動(dòng)畫故事，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和英語(yǔ)水平存在較大差異，部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演來(lái)增加課堂互動(dòng)，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)基礎(chǔ)差異，分層教學(xué)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和英語(yǔ)水平，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上學(xué)習(xí)。

2.豐富課堂互動(dòng)，提高參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)