2024-2025學(xué)年高中政治第二單元探索世界與追求真理課時作業(yè)第二框認(rèn)識運(yùn)動把握規(guī)律練習(xí)含解析新人教版必修4

PAGE1-其次框相識運(yùn)動把握規(guī)律編者選題表考查點(diǎn)題號易中運(yùn)動是物質(zhì)固有的根本屬性1、3、42、5、9運(yùn)動是有規(guī)律的6、78、9一、選擇題1.在高速運(yùn)行的神舟飛船軌道艙內(nèi),航天員的身體對于飛行中的軌道艙來說,其位置是保持不變的。這說明()A.事物只有在肯定條件下才能運(yùn)動B.在特別狀況下,靜止不肯定是有條件的C.在肯定條件下,事物有相對靜止的一面D.運(yùn)動的形式是多種多樣的解析:C本題考查相對靜止。A否認(rèn)了運(yùn)動的肯定性;B說法錯誤,任何狀況下靜止都是有條件的、相對的;D不符合題意,材料說明白相對靜止的一種表現(xiàn);C正確且符合題意。2.太極拳是一項身體動靜平衡統(tǒng)一的運(yùn)動,動時存靜勢,靜時寓動機(jī),機(jī)中有勢,勢中成機(jī)。機(jī)勢難分,此太極之妙也。從哲學(xué)上看,太極拳運(yùn)動體現(xiàn)了()①動和靜相互滲透、相互包含②肯定的運(yùn)動和肯定的靜止都是不存在的③動亦靜,靜亦動,沒有區(qū)分④事物的存在和發(fā)展是動中有靜,靜中有動A.①② B.①④ C.②③ D.③④解析:B本題考查運(yùn)動與靜止的關(guān)系?！皠訒r存靜勢,靜時寓動機(jī)”說明動和靜相互滲透、相互包含,①④符合題意。運(yùn)動是肯定的,動與靜是有區(qū)分的,②③說法錯誤。3.腦科學(xué)探討成果顯示,因?qū)W習(xí)而產(chǎn)生的“西塔波”可促進(jìn)腦神經(jīng)細(xì)胞生成,從而為“大腦越用越靈”的觀點(diǎn)找到了準(zhǔn)確的科學(xué)依據(jù)?！按竽X越用越靈”的事實表明()A.物質(zhì)是運(yùn)動的主體B.運(yùn)動是物質(zhì)固有的根本屬性和存在方式C.運(yùn)動是物質(zhì)的唯一屬性D.物質(zhì)可以脫離運(yùn)動而存在解析:B本題考查物質(zhì)與運(yùn)動的關(guān)系。材料強(qiáng)調(diào)的是“用”,即運(yùn)動,A強(qiáng)調(diào)物質(zhì),B強(qiáng)調(diào)運(yùn)動,解除A,選B;C錯誤,物質(zhì)的屬性許多,客觀實在性是其唯一特性,運(yùn)動是其固有的根本屬性和存在方式,此外還有可知性、永恒性等;D說法本身錯誤。4.唐代和尚慧能評論“時有風(fēng)吹幡動”時認(rèn)為,“不是風(fēng)動,不是幡動,仁者心動”。楚國有個人劍落在水中,留下了“緣木求魚”的故事?；勰芎蜕泻汀扒髣Α钡某硕煎e在()A.離開物質(zhì)談運(yùn)動B.離開運(yùn)動談物質(zhì)C.不懂得靜止是運(yùn)動的特別狀態(tài)D.不懂得物質(zhì)與運(yùn)動的辯證關(guān)系解析:D本題考查物質(zhì)與運(yùn)動的關(guān)系。物質(zhì)是運(yùn)動的物質(zhì),運(yùn)動是物質(zhì)的運(yùn)動。物質(zhì)是運(yùn)動的主體,運(yùn)動是物質(zhì)固有的根本屬性和存在方式,物質(zhì)和運(yùn)動不行分割。分析慧能的言、楚國人的行,然后將兩者綜合,便可知:A項只說明白慧能的錯誤;B、C兩項只說明白楚國“求劍者”的錯誤;D項才是兩者共同的錯誤。5.成年人每天攝入和汲取2000大卡左右的能量,同時每天消耗和釋放2000大卡左右的能量,從而使體重基本不變。這表明()①運(yùn)動是物質(zhì)的唯一特性②物質(zhì)世界是相對運(yùn)動和肯定靜止的統(tǒng)一③靜止是一種特別的運(yùn)動④運(yùn)動是物質(zhì)的存在方式A.①② B.①④ C.②③ D.③④解析:D由“使體重基本不變”知,③符合題意;由題意知,人的生命運(yùn)動是通過每天攝入和汲取2000大卡左右的能量、消耗和釋放2000大卡左右的能量來維持的,④符合題意。①錯誤,客觀實在性是物質(zhì)的唯一特性;②錯誤,物質(zhì)世界是肯定運(yùn)動和相對靜止的統(tǒng)一。6.“天地之變,寒暑風(fēng)雨,水旱螟蝗,率皆有法?！边@句話包含的哲學(xué)道理是()A.規(guī)律是事物本質(zhì)的必定的聯(lián)系B.只有自然界的運(yùn)動是有規(guī)律的C.規(guī)律可以為人所相識D.一切事物的運(yùn)動都是有規(guī)律的解析:D本題考查規(guī)律的普遍性。材料強(qiáng)調(diào)“率皆有法”,也即規(guī)律具有普遍性,D符合題意,解除B;A、C不符合材料主旨。7.水往低處流,但現(xiàn)代水利設(shè)施卻可以把水從低處引到高處,澆灌農(nóng)田,供人們運(yùn)用。這表明()A.規(guī)律是以人的意志為轉(zhuǎn)移的B.人可以變更規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式C.人可以創(chuàng)建規(guī)律,但不能殲滅規(guī)律D.人可以改造規(guī)律,造福于人類解析:B本題考查規(guī)律的客觀性。規(guī)律具有客觀性,不以人的意志為轉(zhuǎn)移,A說法錯誤;人不能創(chuàng)建、改造規(guī)律,也不能殲滅規(guī)律,C、D說法錯誤;把水從低處引到高處說明人在規(guī)律面前不是無能為力的,人能變更規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式,利用規(guī)律,造福人類,B符合題意。8.為了“不讓孩子輸在起跑線上”,一些家長擠壓孩子的休息時間,不管孩子是否感愛好,“超前”“超負(fù)荷”地讓孩子上各種培訓(xùn)班,使孩子學(xué)習(xí)壓力過大,甚至產(chǎn)生厭學(xué)心情,結(jié)果事與愿違。這表明的哲學(xué)道理是()A.規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移,人在客觀規(guī)律面前是無能為力的B.課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得學(xué)問的主渠道,課外補(bǔ)習(xí)不利于學(xué)生成長C.學(xué)習(xí)是一種自主性的相識活動,外來的干預(yù)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步D.規(guī)律是客觀的,一旦違反客觀規(guī)律,必定要受到規(guī)律的懲處解析:D題干中家長的做法違反了孩子的成長規(guī)律,不利于孩子健康成長,D符合題意。A否定了人的主觀能動性,錯誤;B、C表述不科學(xué),且不屬哲學(xué)道理。二、非選擇題9.鑒賞古代詩詞,感悟深刻哲理,傳承中華文化:“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生?！薄啤ぐ拙右住帮w花兩岸照船紅,百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動,不知云與我俱東?！薄巍り惻c義白居易和陳與義的古詩分別反映了什么哲學(xué)思想?解析:本題以古代詩詞的形式考查有關(guān)哲學(xué)學(xué)問。白居易的詩反映了變更發(fā)展的觀點(diǎn),規(guī)律的普遍性、客觀性。陳與義的詩反映了運(yùn)動與靜止之間的辯證關(guān)系。答案:(1)白居易的詩:說明世界上的事物都是