Unit 5 There is a big bed（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit5Thereisabigbed（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5Thereisabigbed

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運用本單元的詞匯和句型，學(xué)會描述房間和物品的位置，提升學(xué)生的跨文化交流意識和合作學(xué)習(xí)能力。同時，通過情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并正確運用本單元的核心句型"Thereis/are...in/on/under...”，能夠描述房間內(nèi)物品的位置。

②掌握并運用本單元的詞匯，如big,small,bed,table,chair等，能夠進行簡單的物品描述。

③通過圖片和情景，能夠聽懂并復(fù)述對話內(nèi)容，提高聽力理解能力。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠準確理解并區(qū)分"Thereis/are..."句型的用法，包括單復(fù)數(shù)和介詞的選擇。

②學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型靈活運用到實際對話中，提高語言輸出的準確性。

③在描述物品位置時，學(xué)生能夠正確使用介詞，避免混淆。

④學(xué)生能夠在小組活動中，通過合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟件資源：英語教學(xué)軟件，如PPT課件制作工具，在線英語學(xué)習(xí)平臺。

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線測試。

-信息化資源：英語聽力材料，包含本單元的對話和聽力練習(xí)。

-教學(xué)手段：實物教具，如大小不同的玩具，用于展示物品大小和位置；多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦，用于展示課件和視頻。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同大小的物品圖片，提問學(xué)生：“Whichoneisbigger?Whichoneissmaller?”引導(dǎo)學(xué)生思考大小比較。

-回顧舊知：詢問學(xué)生之前學(xué)習(xí)的關(guān)于描述物品大小和位置的詞匯和句型，如“big”,“small”,“in”,“on”,“under”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示本節(jié)課的核心句型"Thereis/are...in/on/under..."，并解釋其用法和意義。

-舉例說明：通過實物教具（大小不同的玩具）和PPT課件，展示如何使用句型描述物品的位置。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生用句型描述教具的位置，并邀請小組代表上臺展示。

3.情景教學(xué)（約10分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演導(dǎo)游，帶領(lǐng)學(xué)生參觀一個房間，并使用句型描述房間的布局和物品的位置。

-學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師參觀虛擬房間，并嘗試用英語描述他們所看到的。

4.角色扮演（約15分鐘）

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個角色，如“tourguide”或“roomowner”。

-小組活動：每個小組用英語描述他們的角色所在房間的布局和物品位置，其他小組成員需要根據(jù)描述找出相應(yīng)的物品。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成課本中的練習(xí)題，如匹配題、填空題等，以加深對知識點的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，檢查學(xué)生的練習(xí)情況，并及時給予個別指導(dǎo)和幫助。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的核心句型和詞匯，并強調(diào)其在實際生活中的應(yīng)用。

-布置作業(yè)：布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-學(xué)生展示：邀請幾名學(xué)生展示他們在課后練習(xí)中的成果，如用英語描述自己的房間或想象中的房間。

-教師點評：對學(xué)生的展示進行點評，鼓勵他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和實踐，通過多種教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演、情景教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語綜合運用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**詞匯擴展**：除了課本中的詞匯，可以引入更多與房間物品相關(guān)的詞匯，如：bookshelf,desk,lamp,mirror,picture,shelf等。

-**句型擴展**：提供更多描述物品位置的句型，如："Therearesomeflowersonthetable."或"Thereisawindowbehindthedoor."

-**文化背景**：介紹不同國家和文化中房間的布局和裝飾習(xí)慣，如中國的四合院、歐洲的城堡等。

-**故事閱讀**：推薦與本單元主題相關(guān)的英語故事書籍，如《TheEnormousTurnip》等，通過故事學(xué)習(xí)大小比較和物品位置描述。

-**歌曲和視頻**：尋找與房間布置相關(guān)的英語歌曲和視頻，如兒童歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》的變體，以及描述房間物品的英語視頻。

2.拓展建議：

-**詞匯積累**：鼓勵學(xué)生在日常生活中注意收集與房間相關(guān)的詞匯，并嘗試用這些詞匯進行造句。

-**句型練習(xí)**：通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在家中或?qū)W校模擬場景，用所學(xué)句型進行對話。

-**文化探索**：組織學(xué)生進行小組研究，了解不同文化背景下的房間布局和裝飾，并制作海報或報告進行展示。

-**故事創(chuàng)作**：讓學(xué)生根據(jù)課本中的故事，創(chuàng)作自己的故事，并嘗試用英語描述房間的布局和物品的位置。

-**音樂欣賞**：讓學(xué)生欣賞與房間布置相關(guān)的英語歌曲，并嘗試跟唱，增強英語口語表達能力。

-**視頻學(xué)習(xí)**：利用網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)W校圖書館，讓學(xué)生觀看英語教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)如何用英語描述房間和物品。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中用英語描述自己的房間，并拍攝照片或視頻進行展示。

-**課外閱讀**：推薦學(xué)生閱讀與本單元主題相關(guān)的英語繪本或簡易小說，提高閱讀興趣和英語水平。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們更加積極地參與到課堂活動中來，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.情境教學(xué)：我利用多媒體和實物教具，創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，使抽象的語法和詞匯變得具體形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新的句型和詞匯掌握得比較快，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。我在教學(xué)過程中沒有很好地針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行差異化教學(xué)。

2.課堂時間分配：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我花費了較多時間激發(fā)學(xué)生的興趣，但后來發(fā)現(xiàn)這可能會壓縮新課呈現(xiàn)和鞏固練習(xí)的時間，需要更好地平衡課堂節(jié)奏。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但這樣的評價方式可能不夠全面，需要考慮引入更多的評價手段，如口語測試和小組合作評價。

反思改進措施（三）

1.差異化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，我將嘗試設(shè)計不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，為不同能力水平的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)資源和支持。

2.優(yōu)化課堂節(jié)奏：我會更加注意課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行教學(xué)和練習(xí)，同時也要注意適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，避免過快或過慢。

3.多元化評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價和同伴評價，以及定期的口語測試和寫作評估。

4.家校溝通：我將加強與家長的溝通，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)進度和課堂表現(xiàn)，共同關(guān)注孩子的成長，形成良好的家校教育合力。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)：作為教師，我也會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，通過參加培訓(xùn)和閱讀相關(guān)書籍，提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.**詞匯練習(xí)**：請用下列單詞填空，完成句子。

-big,small,bed,table,chair,lamp,mirror,flower,bookshelf

-Thereisa________bookonthe________.

-________flowersareonthetable.

-Mybedis________andmychairis________.

答案：

-big,bookshelf

-some,table

-small,big

2.**句型練習(xí)**：根據(jù)句型"Thereis/are...in/on/under..."，完成下列句子。

-There________abigwindow________thewall.

-There________someapples________thebasket.

-There________asmalltable________thedoor.

答案：

-is,on

-are,in

-is,under

3.**物品描述**：描述你的房間，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-Thereisabigbed________theroom.

-Therearesome________________thebookshelf.

-________isunderthebed.

答案：

-in,books,Apicture

4.**聽力練習(xí)**：聽錄音，填寫缺失的單詞。

-There________a________________thewall.

-There________some________________thetable.

-There________a________________thebed.

答案：

-is,mirror,on

-are,apples,on

-is,lamp,under

5.**寫作練習(xí)**：寫一段描述你房間的小短文，包括你房間里的物品和它們的位置。

-Myroomis________.Thereisabigbed________.Therearesome________________thebookshelf.A________isunderthebed.Myroomisverynice.

答案：

-small,in,books,on,picture

這些作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型的掌握，同時提高他們的描述能力和寫作能力。作業(yè)的設(shè)計旨在讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高他們的英語綜合運用能力。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。例如，可以提問：“Canyoutellmewherethelampis?”來檢查學(xué)生對物品位置描述的掌握。

-觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度和互動情況，以及他們是否能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型。例如，在角色扮演活動中，觀察學(xué)生是否能夠自然地使用句型描述房間布局。

-小組活動：通過觀察小組合作情況，評估學(xué)生的團隊協(xié)作能力和語言運用能力。例如，在小組討論中，觀察學(xué)生是否能夠積極表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-口語測試：進行簡短的口語測試，評估學(xué)生的口語表達能力和聽力理解能力。例如，可以讓學(xué)生描述一個他們熟悉的房間，并回答相關(guān)問題。

-反饋：在課堂結(jié)束時，給予學(xué)生及時的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括書面作