2臘八粥教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版

2臘八粥教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2臘八粥教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《臘八粥》，選自六年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版教材。內(nèi)容包括臘八節(jié)的來歷、習(xí)俗以及臘八粥的制作方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)到的傳統(tǒng)節(jié)日、飲食文化等知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生深入了解我國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和語言運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《臘八粥》，學(xué)生能夠感知中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和尊重，提升對(duì)語言文字的審美鑒賞能力，同時(shí)鍛煉口語表達(dá)和寫作能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解臘八節(jié)的來歷和習(xí)俗，通過閱讀《臘八粥》這篇課文，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。

-學(xué)習(xí)臘八粥的制作過程，通過課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，體會(huì)作者對(duì)傳統(tǒng)文化的情感表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解課文中蘊(yùn)含的象征意義和文化內(nèi)涵，例如臘八粥中的“八”寓意，需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，分析課文中運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)技巧，如比喻、排比等，這是學(xué)生理解課文深層次內(nèi)容的關(guān)鍵。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，通過小組討論和角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)講解臘八節(jié)的起源和習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論臘八粥的文化內(nèi)涵和象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)臘八節(jié)的氛圍，加深對(duì)課文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示臘八節(jié)的相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生搜索臘八粥的制作方法，拓寬知識(shí)面。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂問答和游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《臘八粥》的PPT，包括臘八節(jié)的簡介和背景知識(shí)，明確預(yù)習(xí)要求學(xué)生閱讀課文，了解臘八粥的起源和傳統(tǒng)習(xí)俗。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《臘八粥》，設(shè)計(jì)問題如“臘八粥在哪些地區(qū)流行？”“臘八粥的制作有哪些特色？”引導(dǎo)學(xué)生思考文化習(xí)俗的多樣性。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)統(tǒng)計(jì)和課堂提問，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保所有學(xué)生都能達(dá)到預(yù)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解臘八粥的相關(guān)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，提出自己的見解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給老師，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放臘八節(jié)的視頻，讓學(xué)生直觀感受節(jié)日氛圍，引出課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解臘八粥的歷史淵源和文化意義，強(qiáng)調(diào)其在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的臘八粥故事，增強(qiáng)互動(dòng)性。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，如“為什么臘八粥要放這么多材料？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的臘八粥故事。

提問與討論：提出自己對(duì)臘八粥的新認(rèn)識(shí)或疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解臘八粥的文化內(nèi)涵。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于臘八粥的短文，可以是個(gè)人感受或文化探究。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步了解臘八粥和中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的短文，給予正面反饋和建設(shè)性意見。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成短文寫作，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)臘八粥的理解。

反思總結(jié)：對(duì)自己的短文進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)寫作技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我意識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《中國節(jié)令文化》節(jié)選：臘八節(jié)的歷史與習(xí)俗

《舌尖上的中國》——臘八粥篇

《中國傳統(tǒng)節(jié)日的故事》中關(guān)于臘八節(jié)的章節(jié)

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）臘八節(jié)的起源和演變

引導(dǎo)學(xué)生探究臘八節(jié)的起源，了解其歷史演變過程，包括佛教傳入中國后的影響，以及民間習(xí)俗的融合。

（2）臘八粥的制作與食材

研究臘八粥的制作方法，探討不同地區(qū)臘八粥的食材差異，如八寶粥、臘八蒜等，以及這些食材的象征意義。

（3）臘八節(jié)的文化內(nèi)涵

分析臘八節(jié)所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，如祈福、團(tuán)圓、感恩等，以及這些內(nèi)涵在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)。

（4）臘八節(jié)與其他傳統(tǒng)節(jié)日的聯(lián)系

探究臘八節(jié)與其他傳統(tǒng)節(jié)日的聯(lián)系，如春節(jié)、中秋節(jié)等，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承與發(fā)展。

（5）臘八節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)的意義

討論臘八節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)的意義，如弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、增進(jìn)家庭感情、促進(jìn)社會(huì)和諧等。

（6）臘八節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗

了解臘八節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如祭祖、泡臘八蒜、吃臘八粥等，探討這些習(xí)俗在現(xiàn)代社會(huì)的傳承與發(fā)展。

（7）臘八節(jié)的民間傳說

搜集臘八節(jié)的民間傳說，如臘八節(jié)的故事、臘八粥的傳說等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

（8）臘八節(jié)與地域文化

研究臘八節(jié)在不同地區(qū)的特色，如東北的“臘八蒜”、南方的“臘八粥”等，了解地域文化的多樣性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。本節(jié)課中，學(xué)生積極參與討論，對(duì)臘八節(jié)的歷史、習(xí)俗和臘八粥的制作方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。課堂提問環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，顯示出對(duì)課文內(nèi)容的理解。教師在課堂上進(jìn)行觀察，記錄以下表現(xiàn)：

-課堂參與度：學(xué)生發(fā)言積極，參與課堂活動(dòng)的比例達(dá)到90%以上。

-思考深度：學(xué)生在回答問題時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景，提出有見地的觀點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出高度的熱情和專注。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課的小組討論以“臘八節(jié)的文化內(nèi)涵”為主題，學(xué)生分組進(jìn)行討論，并在課堂上展示成果。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：小組成員能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-討論質(zhì)量：小組討論內(nèi)容充實(shí)，觀點(diǎn)明確，邏輯清晰。

-表達(dá)能力：小組成員能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

-創(chuàng)新思維：小組在討論中能夠提出新的觀點(diǎn)或解決問題的方法。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的有效手段。本節(jié)課結(jié)束后，教師進(jìn)行了隨堂測試，測試內(nèi)容包括：

-臘八節(jié)的起源和習(xí)俗

-臘八粥的制作方法和食材

-臘八節(jié)的文化內(nèi)涵

測試結(jié)果顯示，學(xué)生整體掌握情況良好，及格率達(dá)到95%。其中，90分以上的學(xué)生占70%，顯示出學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和吸收。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是對(duì)學(xué)生知識(shí)鞏固和應(yīng)用能力的一種檢驗(yàn)。本節(jié)課的課后作業(yè)是讓學(xué)生寫一篇關(guān)于臘八粥的短文，以下是對(duì)作業(yè)的反饋：

-內(nèi)容豐富：大部分學(xué)生的短文內(nèi)容充實(shí)，涵蓋了臘八節(jié)的各個(gè)方面。

-結(jié)構(gòu)清晰：學(xué)生能夠按照引言、主體和結(jié)論的結(jié)構(gòu)來組織文章。

-語言表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語句通順，用詞準(zhǔn)確。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)，教師給出以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師給予口頭表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師建議他們在課堂上分享自己的經(jīng)驗(yàn)，以幫助其他同學(xué)。

-對(duì)于隨堂測試成績優(yōu)異的學(xué)生，教師鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，并鼓勵(lì)他們在課外拓展相關(guān)知識(shí)。

-對(duì)于作業(yè)中存在的問題，教師給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。

-教師強(qiáng)調(diào)，傳統(tǒng)文化是我們民族的瑰寶，希望學(xué)生能夠珍惜并傳承這些文化習(xí)俗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①臘八節(jié)的來歷

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：臘八節(jié)的起源、歷史演變

-關(guān)鍵詞：臘八節(jié)、佛教傳入、民間習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日

-重點(diǎn)句子：臘八節(jié)起源于佛教傳入我國，逐漸演變成民間傳統(tǒng)節(jié)日。

②臘八粥的制作