Unit 2 My school things Hit it big（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2MyschoolthingsHititbig（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2MyschoolthingsHititbig（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為外研版（三起）（2024）英語三年級上冊Unit2Myschoolthings的對話部分。主要內(nèi)容包括詢問學生學校的物品，以及學生的回答。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關(guān)于學校、物品等詞匯和句型，本節(jié)課通過對話練習，鞏固和擴展這些知識，同時培養(yǎng)學生的聽說能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，通過對話練習，提高學生的口語表達和聽力理解水平。

2.增強學生的跨文化意識，通過學習學校物品的英語表達，拓寬學生的國際視野。

3.培養(yǎng)學生的合作學習習慣，通過小組活動，提升學生的團隊協(xié)作和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：掌握本節(jié)課的對話內(nèi)容，能夠正確使用“Doyouhave...?”和“Ihave...”等句型詢問和回答學校物品。

-細節(jié)舉例：通過角色扮演，讓學生在真實的語境中使用句型，如“Doyouhavearuler?”（你有一把尺子嗎？）和“Ihavearuler”（我有一把尺子）。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：理解并運用“some”和“any”的用法，以及它們在詢問物品數(shù)量時的區(qū)別。

-細節(jié)舉例：區(qū)分“Doyouhavesomepens?”（你有一些鋼筆嗎？）和“Doyouhaveanypens?”（你有沒有鋼筆？），并讓學生在對話中正確使用這些詞匯。此外，難點還包括正確發(fā)音和語調(diào)，特別是在使用“some”和“any”時，學生可能難以掌握其音調(diào)變化。教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學：通過提問和回答，激發(fā)學生的參與度。

-角色扮演：讓學生模擬對話場景，提高實際運用能力。

-游戲化學習：設(shè)計英語游戲，如“物品接力”等，增強學習趣味性。

2.教學手段：

-多媒體輔助：使用PPT展示圖片和視頻，幫助學生直觀理解。

-互動軟件：利用教學軟件進行互動練習，提高學生反應(yīng)速度。

-實物教具：使用真實物品作為教具，增強學生的感官體驗。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示學校物品的圖片，如鉛筆、橡皮、書本等，提問學生：“Whatarethese?”（這些是什么？）引導學生觀察并說出物品的名稱。

-回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的與學校物品相關(guān)的單詞和句型，如“book”、“pencil”、“Doyouhave...?”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括詢問和回答學校物品的句型結(jié)構(gòu)，如“Doyouhave...?”和“Ihave...”。

-舉例說明：教師通過具體例子展示如何使用這些句型，例如：“Doyouhavearuler?”（你有一把尺子嗎？）和“Ihavearuler”（我有一把尺子）。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生互相詢問和回答學校物品，如“Doyouhavesomepens?”（你有一些鋼筆嗎？）和“Ihavesomepens”（我有一些鋼筆）。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師將學生分成小組，每個小組準備一套學校物品的圖片，然后進行角色扮演，一個學生扮演詢問者，另一個學生扮演回答者。

-教師指導：教師在學生活動過程中巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.拓展活動（約10分鐘）

-教師展示一張包含多種學校物品的圖片，讓學生嘗試用本節(jié)課學到的句型進行描述。

-學生展示：每組選派一名代表進行展示，其他學生和教師給予評價和反饋。

5.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點句型和物品名稱。

-作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生回家后用本節(jié)課學到的句型描述自己的學校物品。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習過程中，能夠正確識別和運用與學校物品相關(guān)的詞匯，如ruler、pencil、eraser、book、pen等。此外，學生能夠區(qū)分和運用“some”和“any”等詞匯，用于詢問物品的數(shù)量。

2.句型運用：學生能夠熟練使用“Doyouhave...?”和“Ihave...”等句型進行詢問和回答，例如：“Doyouhavearuler?”（你有一把尺子嗎？）和“Ihavearuler”（我有一把尺子）。這種句型的掌握有助于學生在日常生活中進行簡單的英語交流。

3.聽力理解：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂并理解教師和同學在詢問和回答學校物品時的對話內(nèi)容。這種聽力能力的提升有助于學生更好地適應(yīng)英語課堂環(huán)境。

4.口語表達：學生在課堂活動中積極參與，能夠用所學句型進行口語表達，如描述自己的學校物品。這種口語表達能力的提升有助于學生提高自信心，并在實際生活中更好地運用英語。

5.語法知識：學生在學習過程中，了解了“some”和“any”在詢問物品數(shù)量時的區(qū)別，以及它們在不同語境中的用法。這種語法知識的掌握有助于學生構(gòu)建更完善的英語語法體系。

6.文化意識：通過學習學校物品的英語表達，學生能夠了解不同文化背景下對學校物品的稱呼和用法，拓寬國際視野。

7.合作學習：學生在小組活動中，能夠與同伴進行有效溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種合作學習能力的提升有助于學生在未來的學習和工作中更好地與他人合作。

8.交際能力：學生在本節(jié)課的學習中，通過角色扮演、小組討論等活動，提高了自己的交際能力。這種交際能力的提升有助于學生在實際生活中更好地與他人進行交流。

9.學習興趣：通過豐富多彩的教學活動和游戲化學習，學生對英語學習的興趣得到提高，愿意主動參與課堂活動。

10.自主學習能力：學生在本節(jié)課的學習中，學會了如何通過觀察、思考和練習來提高自己的英語水平。這種自主學習能力的提升有助于學生在未來的學習中更好地適應(yīng)不同的學習環(huán)境。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-學校物品的英語表達

-詢問和回答學校物品的句型

-“some”和“any”的用法

②詞匯：

-ruler、pencil、eraser、book、pen

-schoolthings

③句型：

-Doyouhave...?

-Ihave...(some/any)

④語法點：

-“some”用于肯定句中詢問數(shù)量

-“any”用于疑問句或否定句中詢問數(shù)量課堂1.課堂評價

1.1提問評價

-在課堂教學中，教師通過提問的方式，檢驗學生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Canyoutellmesomeschoolthings?”（你能告訴我一些學校用品嗎？）來檢查學生對學校物品詞匯的掌握情況。

-教師還可以設(shè)計一些開放性問題，如：“Whatdoyouusuallybringtoschool?”（你通常帶什么去學校？），鼓勵學生運用所學知識進行思考和表達。

1.2觀察評價

-教師在課堂上觀察學生的參與度、回答問題的準確性以及小組合作的表現(xiàn)。例如，教師可以觀察學生在角色扮演中的表現(xiàn)，是否能夠正確使用句型，以及是否能夠與同伴有效溝通。

-通過觀察，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的困難，如發(fā)音不準確、語法錯誤等，并給予及時糾正。

1.3測試評價

-教師可以通過小測驗或隨堂練習來評價學生的學習效果。例如，設(shè)計一份包含聽力、口語和書面表達的小測驗，檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-測試題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點知識點，如學校物品的詞匯、詢問和回答的句型等。

2.作業(yè)評價

2.1作業(yè)批改

-教師對學生的作業(yè)進行認真批改，包括聽力練習、口語練習和書面作業(yè)。例如，教師可以批改學生完成的聽力練習，檢查他們是否能夠正確理解對話內(nèi)容。

-在批改書面作業(yè)時，教師應(yīng)關(guān)注學生的語法錯誤、拼寫錯誤以及句型運用是否準確。

2.2作業(yè)點評

-教師在批改作業(yè)的同時，給予學生具體的點評和建議。例如，對于學生的錯誤，教師可以指出錯誤原因，并提供正確的改正方法。

-教師應(yīng)鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)意和思考，并對他們的努力給予肯定。

2.3及時反饋

-教師應(yīng)及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果和需要改進的地方。

-通過反饋，學生可以了解自己在學習過程中的進步，以及需要加強的方面。

2.4鼓勵學生

-教師在評價過程中，應(yīng)鼓勵學生繼續(xù)努力，并對他們的進步給予表揚。例如，對于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學生，教師可以給予口頭表揚或小獎勵，以激發(fā)學生的學習積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：教師可以推薦一些關(guān)于學校生活的英文短文或故事，如《ADayatSchool》、《MySchoolBag》等，這些材料可以幫助學生了解不同文化中學校生活的差異，同時鞏固課堂上學到的詞匯和句型。

-視頻資源：挑選一些與學校生活相關(guān)的英語動畫片或教育視頻，如《PeppaPig》中關(guān)于學校生活的片段，或者是一些簡單的英語教學視頻，通過觀看視頻，學生可以在輕松的環(huán)境中提高聽力理解和口語表達能力。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間閱讀推薦的短文或故事，并嘗試用自己的話總結(jié)故事內(nèi)容。

-觀看視頻后，學生可以嘗試與同學分享視頻中的有趣情節(jié)，或者用自己的語言復述視頻中的對話。

-教師可以引導學生進行角色扮演，模擬視頻中的場景，如模仿動畫片中的角色討論他們的學校用品。

-對于閱讀和觀看材料中的生詞和短語，學生可以記錄下來，并在家庭作業(yè)中嘗試使用這些新詞匯。

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