三年級上冊道德與法治第3課《做學習的主人》教學設計教學設計（第一課時）

三年級上冊道德與法治第3課《做學習的主人》教學設計教學設計（第一課時）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級上冊道德與法治第3課《做學習的主人》教學設計教學設計（第一課時）

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2022年X月X日星期X上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生自主學習的能力，激發(fā)學習興趣。

2.幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣。

3.提高學生的時間管理能力，學會合理安排學習與生活。

4.增強學生的合作意識，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的道德與法治基礎知識，對學習有一定的認識，能夠理解簡單的道德規(guī)范和法律常識。

2.學生對《做學習的主人》這一課題表現(xiàn)出一定的興趣，因為他們正處于探索學習方法的階段，希望能夠找到適合自己的學習方式。學生的學習能力參差不齊，部分學生能夠獨立思考，具備一定的自主學習能力；而部分學生可能依賴教師或家長的幫助，自主學習能力較弱。學習風格上，有的學生偏好合作學習，有的則更傾向于獨立學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何合理安排學習時間，提高學習效率；如何克服學習中的困難，保持積極的學習態(tài)度；如何培養(yǎng)良好的學習習慣，形成良好的學習氛圍。此外，部分學生可能因為家庭環(huán)境、心理因素等原因，對學習產(chǎn)生抵觸情緒，需要教師進行針對性的引導和幫助。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解學習目標，引導學生思考如何成為學習的主人。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同的學習場景，體驗自主學習的重要性。

3.利用多媒體教學，展示學習方法和技巧的案例，幫助學生直觀理解。

4.組織小組討論，鼓勵學生分享自己的學習經(jīng)驗和困惑，促進互幫互助。

5.通過游戲化的學習活動，如“學習時間管理挑戰(zhàn)”等，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自主學習興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是自主學習嗎？它對我們有什么幫助？”

展示一些關于自主學習的故事或視頻片段，讓學生初步感受自主學習的魅力和效果。

簡短介紹自主學習的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、自主學習基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自主學習的定義、方法和重要性。

過程：

講解自主學習的定義，包括其主要特征和目標。

詳細介紹自主學習的方法，如制定學習計劃、設定學習目標、自我監(jiān)控等。

三、自主學習案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自主學習的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自主學習案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和成功因素，讓學生全面了解自主學習的多樣性。

引導學生思考這些案例對個人成長和學業(yè)成功的啟示，以及如何在自己的學習中應用自主學習。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何在實際學習中應用自主學習方法。

小組內(nèi)討論自主學習的具體實踐步驟，如時間管理、目標設定、資源利用等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自主學習的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括自主學習的實踐步驟、預期效果和挑戰(zhàn)。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自主學習的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括自主學習的定義、方法、案例分析和小組討論等。

強調(diào)自主學習在個人成長和學業(yè)發(fā)展中的關鍵作用，鼓勵學生在日常生活中積極實踐。

布置課后作業(yè)：讓學生制定一個自主學習計劃，并記錄一周的學習過程，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-自主學習策略書籍推薦：《自主學習：如何成為一個高效學習者》（作者：彼得·考夫曼）

-自主學習相關網(wǎng)站：介紹學習資源、學習方法和學習工具的平臺，如“學習通”、“中國大學MOOC”等，提供豐富的學習材料和在線課程。

-自主學習工具推薦：學習管理軟件，如Trello、Evernote等，幫助學生組織學習任務和筆記。

2.拓展建議：

-閱讀自主學習相關書籍，了解不同學習策略和技巧，如時間管理、記憶技巧、閱讀理解等。

-利用在線學習平臺，觀看相關課程視頻，學習他人的學習方法和經(jīng)驗。

-參加學校或社區(qū)舉辦的自主學習講座和研討會，與其他學習者交流心得。

-制定個人學習計劃，包括學習目標、學習內(nèi)容和時間安排，確保學習目標的實現(xiàn)。

-利用學習工具，如學習管理軟件，記錄學習進度和成果，及時調(diào)整學習策略。

-建立學習小組，與同伴一起討論學習問題，互相鼓勵和支持。

-定期反思學習過程，總結經(jīng)驗教訓，不斷優(yōu)化學習方法。

-探索并嘗試不同的學習風格，找到最適合自己的學習方式。

-培養(yǎng)良好的學習習慣，如定時復習、定期休息等，提高學習效率。

-關注學科前沿動態(tài)，了解最新的學習理論和研究成果，不斷更新自己的知識體系。

-參與學術競賽或科研項目，將所學知識應用于實際問題，提升綜合能力。

-利用社交媒體和論壇，與全球學習者交流，拓寬視野，激發(fā)學習熱情。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：根據(jù)教材內(nèi)容，完成課后練習題，包括選擇題、判斷題和簡答題，以鞏固對自主學習概念和方法的理解。

2.自主學習計劃制定：每位學生需制定一份個人自主學習計劃，包括學習目標、學習內(nèi)容、時間安排和預期成果。

3.學習心得分享：撰寫一篇關于自主學習的心得體會，分享自己在學習過程中的體會和感悟，字數(shù)不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.課后練習題反饋：教師將對學生的課后練習題進行批改，重點關注學生的答題思路和知識點掌握情況。對于錯誤或不準確的地方，教師將給出正確答案和解釋，幫助學生糾正錯誤，加深理解。

2.自主學習計劃反饋：教師將對學生的自主學習計劃進行審閱，評估計劃的合理性和可行性。對于計劃中存在的問題，如目標不明確、時間安排不合理等，教師將提出修改建議，幫助學生優(yōu)化計劃。

3.學習心得分享反饋：教師將對學生的學習心得進行批改，關注學生的表達能力和對自主學習方法的感悟。對于表達清晰、觀點獨到的作品，教師將給予表揚；對于表達不夠清晰或觀點不夠深入的作品，教師將提出改進建議，鼓勵學生繼續(xù)深入思考。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.課后練習題反饋：

-對于選擇題和判斷題，教師將檢查學生是否準確理解了自主學習的基本概念和方法。

-對于簡答題，教師將評估學生是否能夠結合實際案例，闡述自主學習的具體應用和效果。

2.自主學習計劃反饋：

-教師將檢查學生是否設定了明確的學習目標，是否制定了切實可行的學習計劃。

-教師將評估學生是否能夠合理安排學習時間，是否能夠有效利用學習資源。

3.學習心得分享反饋：

-教師將關注學生的表達是否流暢，是否能夠清晰地闡述自己的觀點。

-教師將評估學生對自主學習方法的感悟是否深刻，是否能夠結合自身實際進行反思。典型例題講解1.例題：

小明每天早上起床后，會先進行晨讀，然后做作業(yè)，最后復習當天的課程內(nèi)容。請問小明采用了哪些自主學習方法？

答案：小明采用了晨讀、做作業(yè)和復習課程內(nèi)容這三種自主學習方法。

2.例題：

在學習數(shù)學時，小紅發(fā)現(xiàn)自己在解決應用題時總是出錯。她決定通過以下步驟來提高自己的數(shù)學能力：

（1）閱讀題目，理解題意；

（2）列出已知條件和求解目標；

（3）分析問題，尋找解題思路；

（4）列出解題步驟，逐步解答；

（5）檢查答案，確保正確無誤。

請問小紅采用了哪些自主學習策略？

答案：小紅采用了閱讀理解、分析問題、列出解題步驟和檢查答案這四種自主學習策略。

3.例題：

小剛在學習英語時，為了提高聽力水平，他每天都會聽英語廣播或觀看英語電影。請問小剛采用了哪種自主學習方法？

答案：小剛采用了聽力訓練的自主學習方法。

4.例題：

在學習物理時，小李遇到一個關于力的平衡問題。他通過以下步驟來解決：

（1）畫出力的示意圖；

（2）分析力的作用點和方向；

（3）列出力的平衡方程；

（4）求解未知力的大小和方向；

（5）檢查答案，確保力的平衡。

請問小李采用了哪些自主學習方法？

答案：小李采用了畫圖分析、列出方程、求解未知力和檢查答案