Module4 Unit11 Water（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

Module4Unit11Water（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit11Water

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的“語言能力”和“文化意識”。通過學(xué)習(xí)關(guān)于水的英語表達(dá)，學(xué)生能夠提高詞匯積累和語用能力，理解水的不同用途和重要性，增強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的意識，同時通過跨文化交流，提升對水資源問題的全球視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生對英語有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，掌握了基本的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過與自然現(xiàn)象相關(guān)的詞匯，如weather（天氣），season（季節(jié)）等，這為學(xué)習(xí)關(guān)于水的英語知識奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手能力和模仿能力，喜歡通過歌曲、游戲等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能偏向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解新知識；而另一些學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和模仿來提高口語能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)關(guān)于水的英語知識時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)與水相關(guān)的概念；二是語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以掌握水在不同語境下的用法；三是文化差異，對水資源保護(hù)的認(rèn)識可能與實際生活有所脫節(jié)。針對這些問題，教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)方法和實踐活動，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、筆記本電腦、多媒體音響系統(tǒng)

-課程平臺：滬教牛津版英語五年級上冊配套在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：關(guān)于水資源的英文視頻、圖片庫、互動英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實物教具（如水杯、水龍頭模型）、掛圖、英語卡片教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張關(guān)于水資源的圖片，如干涸的河流、水龍頭關(guān)閉的場景，引發(fā)學(xué)生對水的關(guān)注。

2.提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們知道水對我們的生活有多重要嗎？如果有一天我們身邊的水都消失了，會發(fā)生什么？”

3.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對水的認(rèn)識和看法。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解關(guān)于水的英語詞匯和表達(dá)，如water（水）、stream（小溪）、ocean（海洋）等。

2.演示例句：教師用英語舉例說明水的不同用途，如：“Wedrinkwatertostayhydrated.”（我們喝水以保持水分。）

3.學(xué)生跟讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀例句，糾正發(fā)音，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：教師展示關(guān)于水的詞匯卡片，讓學(xué)生找出正確的配對，鞏固詞匯記憶。

2.語法練習(xí)：教師講解水在不同語境下的用法，如一般現(xiàn)在時和一般過去時，并讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題。

3.小組討論：學(xué)生分組討論，用英語表達(dá)自己對水資源的看法，并分享保護(hù)水資源的建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出問題，如：“Whatcanwedotosavewater?”（我們能做些什么來節(jié)約用水？）

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，分享自己的觀點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對學(xué)生的回答，教師進(jìn)行點評和補充，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生提問：學(xué)生可以向教師提出問題，教師耐心解答，幫助學(xué)生解決疑惑。

3.角色扮演：教師和學(xué)生一起進(jìn)行角色扮演，模擬水資源保護(hù)的場景，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：水資源保護(hù)與我們的生活息息相關(guān)，我們應(yīng)該如何行動起來？

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的保護(hù)水資源的行動，如節(jié)約用水、宣傳水資源保護(hù)等。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水資源的重要性。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生反饋對本節(jié)課的收獲和感受。

教學(xué)時長：45分鐘

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計僅供參考，具體實施時可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-water（水）

-stream（小溪）

-ocean（海洋）

-river（河流）

-lake（湖泊）

-pond（池塘）

-spring（泉水）

-rain（雨）

-flood（洪水）

-drought（干旱）

2.句型結(jié)構(gòu)：

-Whatisthis?/Whatarethese?

-Thisisariver./Thesearelakes.

-Howmuchwaterdoweneed?

-Weneedenoughwaterfordrinking,cooking,andcleaning.

-Weshouldsavewaterandprotectourenvironment.

3.語法點：

-名詞復(fù)數(shù)：單數(shù)形式后加-s，如river→rivers

-動詞一般現(xiàn)在時：am/is/are+動詞原形，如Iamdrinkingwater.

-動詞一般過去時：was/were+動詞過去式，如Wewereplayingbytheriver.

4.日常用語：

-Hello,howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-CanIhavesomewater,please?

-Waterisveryimportantforus.

-Let'ssavewatertogether.

5.環(huán)保意識：

-Theworldneedscleanwater.

-Weshouldnotwastewater.

-It'simportanttoprotectourenvironment.

6.文化背景：

-Differentcountrieshavedifferentwaterresources.

-Waterconservationisaglobalissue.

-Peopleinmanycountriesfacewatershortage.

7.綜合運用：

-學(xué)生能夠用所學(xué)詞匯和句型描述水資源的重要性。

-學(xué)生能夠用英語討論如何節(jié)約用水和保護(hù)環(huán)境。

-學(xué)生能夠通過角色扮演展示水資源保護(hù)的實際場景。板書設(shè)計①知識點：WaterResources（水資源）

-Keywords:water,river,ocean,lake,pond,spring,rain,flood,drought

-Sentences:"Waterisveryimportantforus.""Weneedenoughwaterfordrinking,cooking,andcleaning."

②句型結(jié)構(gòu)：

-Subject+be+noun

-Iamdrinkingwater.

-Weareplayingbytheriver.

-Subject+have/has+noun

-Wehaveenoughwater.

-Theyhaveabiglake.

③語法點：

-名詞復(fù)數(shù)

-Singular:river→Plural:rivers

-Singular:lake→Plural:lakes

-動詞一般現(xiàn)在時

-Subject+am/is/are+verb(baseform)

-Idrinkwater.

-Theyareplayinginthepark.

-動詞一般過去時

-Subject+was/were+verb(pasttense)

-Wewereswimmingintheriveryesterday.

④環(huán)保意識

-Savewater

-Protecttheenvironment

-Waterconservation

⑤日常用語

-Hello,howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-CanIhavesomewater,please?

-Waterisveryimportantforus.

⑥文化背景

-Cleanwaterisessentialforlife.

-Watershortageisaprobleminmanycountries.

-Waterresourcesneedtobeprotected.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括詞匯匹配、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解等，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

2.家庭作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇短文，題目為“WaterConservationinMyCommunity”，要求學(xué)生描述他們所在社區(qū)如何節(jié)約用水和保護(hù)水資源。

3.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個與水資源保護(hù)相關(guān)的場景進(jìn)行角色扮演，如“WaterSavingCampaign”，以增強(qiáng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題：教師將在第二節(jié)課開始時收作業(yè)，并快速批改，以了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。對于錯誤，教師將進(jìn)行集體講解，確保所有學(xué)生都能理解并改正。

2.家庭作業(yè)：教師將在第三節(jié)課開始時收作業(yè)，并選取幾篇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，同時針對作業(yè)中的錯誤和不足進(jìn)行個別輔導(dǎo)。對于普遍存在的問題，教師將在課堂上進(jìn)行集體講解。

3.角色扮演：教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時反饋，包括對角色扮演的創(chuàng)意、語言運用、團(tuán)隊合作等方面的評價。對于不足之處，教師將給出具體的改進(jìn)建議，并鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)