Unit3《Toys：Lesson3》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Unit3《Toys：Lesson3》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit3《Toys：Lesson3》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月15日星期一第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)與玩具相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠提高聽說能力，增強(qiáng)對西方文化的理解，發(fā)展邏輯思維，并學(xué)會在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。同時，通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語充滿好奇，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)接觸了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型，但對于本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的玩具類詞匯和描述玩具的句型可能還不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生的聽說能力有待提高，尤其是在日常對話和簡單情景交際中，他們可能存在詞匯量不足和句子結(jié)構(gòu)簡單的問題。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識正在逐步形成，但仍有待加強(qiáng)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師需要通過多樣化的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信；其次，針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的問題，教師應(yīng)設(shè)計由淺入深的教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識；再者，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，通過小組活動等形式，提高學(xué)生的參與度和課堂互動性?？傊?，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以確保課程目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)平臺、英語教學(xué)軟件、電子詞典

-課程平臺：人教精通版英語三年級上冊教材配套在線資源

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語視頻、英語歌曲和兒歌

-教學(xué)手段：實(shí)物玩具、圖片卡片、PPT課件、互動白板、教具道具教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師展示多種玩具圖片，如洋娃娃、小汽車、積木等，引導(dǎo)學(xué)生說出玩具的名稱。

2.提問：“你們喜歡哪些玩具？為什么？”激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

3.用英語提問：“What'syourfavoritetoy?Whydoyoulikeit?”引入本節(jié)課的主題。

二、講授新課（用時10分鐘）

1.教師呈現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2.教師展示玩具的實(shí)物，講解其名稱、用途等，讓學(xué)生跟讀并模仿。

3.用PPT展示玩具的英文單詞，如doll、car、block等，結(jié)合圖片進(jìn)行講解。

4.教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)描述玩具的句子，如：“Thisisadoll.Itisred.”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句型結(jié)構(gòu)。

三、鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

1.分組練習(xí)：教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個玩具進(jìn)行描述。

2.教師播放一段與玩具相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生跟唱，加深對單詞的記憶。

3.角色扮演：每組挑選兩名學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用英語描述自己手中的玩具。

4.教師提問：“Doyouhavethistoy?”讓學(xué)生用所學(xué)詞匯回答，鞏固所學(xué)知識。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“What'syourfavoritetoy?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行回答。

2.教師提問：“Whatdoyouliketoplaywith?”進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己的喜好。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：“Howdoyouplaywiththistoy?”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述玩具的玩法。

2.教師展示一張玩具組合圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片用英語描述組合過程。

3.教師邀請學(xué)生上臺展示自己的玩具，并用英語進(jìn)行介紹。

4.教師提問：“What'sthenameofthistoy?”讓學(xué)生用所學(xué)詞匯回答。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注玩具的發(fā)展歷程，了解不同時代的玩具特點(diǎn)。

2.教師提問：“What'stheimportanceofplayingwithtoys?”讓學(xué)生思考玩具對兒童成長的意義。

3.教師邀請學(xué)生分享自己收集的玩具，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語描述自己最喜歡的玩具，并嘗試用英語進(jìn)行簡單對話。

3.提醒學(xué)生注意課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)時間總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-玩具歷史圖片集：收集不同時代、不同地區(qū)的玩具圖片，展示玩具的發(fā)展變遷，幫助學(xué)生了解玩具的文化背景。

-玩具制作教程視頻：提供一些簡單易學(xué)的玩具制作教程，如手工制作小汽車、飛機(jī)等，鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐。

-英語國家玩具文化介紹：介紹不同英語國家的特色玩具，如英國的洋娃娃、美國的積木等，拓寬學(xué)生的國際視野。

-玩具安全知識科普文章：提供玩具安全使用的相關(guān)知識，如選擇無毒材料、避免小零件等，提高學(xué)生的安全意識。

2.拓展建議：

-家長可以和孩子一起瀏覽玩具歷史圖片集，討論不同玩具的特點(diǎn)和背后的文化意義。

-學(xué)?？梢越M織一次玩具制作活動，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下親手制作簡單的玩具，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于英語國家玩具文化的文章，讓學(xué)生在英語課堂之外也能學(xué)到相關(guān)知識。

-學(xué)?？梢匝垖＜一蚣议L進(jìn)行玩具安全知識的講座，讓學(xué)生了解如何正確選擇和使用玩具。

-家庭作業(yè)可以布置學(xué)生調(diào)查自己家中的玩具，了解玩具的種類、制作材料和功能，并用英語進(jìn)行描述。

-教師可以鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己收集的玩具，講述玩具背后的故事，促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化理解能力。

-學(xué)校圖書館可以設(shè)立一個玩具角，收集各種類型的玩具，讓學(xué)生在課余時間自由探索和交流。

-教師可以設(shè)計一些以玩具為主題的英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語口語。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如模擬玩具店、玩具展覽會等，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)英語，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如PPT、視頻、音頻等，來豐富課堂內(nèi)容，使教學(xué)更加生動有趣。例如，在講解玩具名稱時，我使用圖片和視頻來展示各種玩具，這樣學(xué)生可以直觀地學(xué)習(xí)新詞匯。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異和課堂互動設(shè)計不夠合理造成的。

2.教學(xué)評價單一：目前我的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的全面評估。

3.知識遷移能力不足：有些學(xué)生在掌握了一定數(shù)量的玩具相關(guān)詞匯和句型后，仍然難以將這些知識遷移到實(shí)際生活場景中。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂互動：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多的小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和交流。

2.多樣化教學(xué)評價：我將嘗試引入多種教學(xué)評價方式，如口語測試、寫作任務(wù)、項(xiàng)目展示等，以更全面地評估學(xué)生的語言能力。

3.強(qiáng)化知識遷移訓(xùn)練：為了幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，我將在課堂上設(shè)計更多的情景模擬和實(shí)際操作環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生編寫玩具介紹、設(shè)計玩具廣告等，以提高他們的知識遷移能力。

4.加強(qiáng)家校合作：我將與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵家長在家中創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，如播放英語兒歌、閱讀英文故事書等。

5.定期反思教學(xué)：我將定期對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求，提高教學(xué)效果。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能激勵學(xué)生積極參與課堂活動。以下是我對課堂評價的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問

課堂提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一系列問題，這些問題既有基礎(chǔ)性的，也有拓展性的。通過提問，我可以觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對知識的掌握程度。

-基礎(chǔ)性問題：用于檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，如“Canyoutellmethenameofthistoy?”

-拓展性問題：用于激發(fā)學(xué)生的思考，如“Whydoyouthinkthistoyispopular?”

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的參與度、注意力集中情況以及與同伴的互動。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生需要額外的關(guān)注和幫助。

-參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，是否積極舉手回答問題。

-注意力集中：注意學(xué)生是否專注于課堂內(nèi)容，避免分心。

-互動：觀察學(xué)生與同伴的互動情況，是否能夠有效地合作。

3.小組活動評價

小組活動是提高學(xué)生合作能力和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。在小組活動中，我會觀察每個學(xué)生的貢獻(xiàn)，以及小組整體的表現(xiàn)。

-分工合作：評價每個學(xué)生在小組中的角色和責(zé)任。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：評價小組整體的合作效果和解決問題的能力。

4.課堂測試

定期進(jìn)行課堂測試可以幫助我了解學(xué)生對知識的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式。

-知識測試：測試學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，如單詞拼寫、句型結(jié)構(gòu)等。

-應(yīng)用測試：測試學(xué)生將知識應(yīng)用于實(shí)際情境的能力，如角色扮演、情景對