14 窮人 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

14窮人第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《窮人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《窮人》，主要內(nèi)容為：梳理文章脈絡(luò)，體會(huì)人物形象，感悟文章主旨，進(jìn)一步學(xué)習(xí)環(huán)境描寫對(duì)人物形象塑造的作用。通過小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生分析人物心理，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過品讀、分析，理解文章語(yǔ)言特色。

2.培養(yǎng)思維發(fā)展與提升，通過探究人物心理，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.增強(qiáng)審美鑒賞與創(chuàng)造，感受環(huán)境描寫對(duì)人物塑造的輔助作用，提高審美鑒賞能力。

4.陶冶文化底蘊(yùn)，理解作品中的情感態(tài)度，豐富精神世界。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.人物形象分析：重點(diǎn)在于理解桑娜夫婦的內(nèi)心世界和他們的性格特點(diǎn)，以及他們?cè)诶Ь持械倪x擇。

解決方法：通過引導(dǎo)學(xué)生深入文本，對(duì)比分析人物行為和心理活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)人物形象的塑造。

難點(diǎn)：

1.環(huán)境描寫的作用：理解環(huán)境描寫如何為人物塑造和情感表達(dá)服務(wù)。

解決方法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)環(huán)境描寫與人物心理、情感之間的聯(lián)系，運(yùn)用圖示法幫助理解環(huán)境描寫的作用。

2.文章主旨的把握：理解文章傳達(dá)的社會(huì)意義和情感基調(diào)。

解決方法：通過教師引導(dǎo)和學(xué)生討論，結(jié)合時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解文章深層含義，提升對(duì)文學(xué)作品主旨的把握能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教材《窮人》文本、黑板或白板。

2.課程平臺(tái)：語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)，用于在線資源分享和學(xué)生作業(yè)提交。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)資源庫(kù)，用于查找與《窮人》相關(guān)的背景資料和文學(xué)評(píng)論。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)工具（如小卡片、便簽紙）、PPT演示文稿，用于展示教學(xué)內(nèi)容和輔助教學(xué)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.播放《窮人》原著片段，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《窮人》的第一部分，大家還記得桑娜夫婦的生活環(huán)境嗎？他們面臨了怎樣的困境？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《窮人》的第二部分，深入了解桑娜夫婦在困境中的選擇和他們的內(nèi)心世界。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀課文，梳理文章脈絡(luò)

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，要求學(xué)生找出桑娜夫婦在困境中的行為和心理活動(dòng)。

-學(xué)生閱讀后，教師提問：桑娜夫婦在困境中做出了怎樣的選擇？他們?yōu)槭裁催@樣做？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：桑娜夫婦在困境中選擇了關(guān)愛鄰居的孩子，展現(xiàn)了他們的善良和無(wú)私。

2.分析人物形象

-教師提問：桑娜夫婦的性格特點(diǎn)有哪些？他們是如何在困境中保持樂觀的？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：桑娜夫婦具有善良、無(wú)私、樂觀等性格特點(diǎn)，他們?cè)诶Ь持斜３謽酚^，展現(xiàn)了人性的光輝。

3.理解環(huán)境描寫的作用

-教師提問：文章中的環(huán)境描寫對(duì)人物形象塑造有何作用？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：環(huán)境描寫有助于展現(xiàn)人物的心理狀態(tài)和情感變化，使人物形象更加豐滿。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.小組合作，分析桑娜夫婦的心理活動(dòng)

-學(xué)生分成小組，分析桑娜夫婦在面對(duì)困境時(shí)的心理活動(dòng)，如恐懼、焦慮、堅(jiān)定等。

-小組討論后，各小組派代表分享討論成果。

2.角色扮演，體驗(yàn)桑娜夫婦的困境

-學(xué)生選擇扮演桑娜夫婦，模擬他們?cè)诶Ь持械纳顖?chǎng)景，體驗(yàn)他們的心理感受。

-角色扮演結(jié)束后，學(xué)生分享自己的體驗(yàn)和感受。

3.創(chuàng)作續(xù)寫，展現(xiàn)桑娜夫婦的未來(lái)

-學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作續(xù)寫，展現(xiàn)桑娜夫婦在困境中度過難關(guān)，迎接美好未來(lái)的情景。

-學(xué)生分享自己的續(xù)寫作品，教師點(diǎn)評(píng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.桑娜夫婦的性格特點(diǎn)有哪些？

-學(xué)生舉例回答：桑娜夫婦具有善良、無(wú)私、樂觀、勇敢等性格特點(diǎn)。

2.環(huán)境描寫在人物塑造中的作用是什么？

-學(xué)生舉例回答：環(huán)境描寫有助于展現(xiàn)人物的心理狀態(tài)和情感變化，使人物形象更加豐滿。

3.桑娜夫婦在困境中的選擇有何意義？

-學(xué)生舉例回答：桑娜夫婦在困境中的選擇展現(xiàn)了人性的光輝，傳遞了關(guān)愛和希望。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)桑娜夫婦的善良、無(wú)私和樂觀精神。

2.教師提問：通過學(xué)習(xí)《窮人》，我們得到了哪些啟示？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)《窮人》讓我們明白了關(guān)愛他人、樂觀面對(duì)困境的重要性。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力提升

-學(xué)生通過閱讀《窮人》第二課時(shí)，能夠更好地理解文章中的語(yǔ)言表達(dá)，如比喻、擬人等修辭手法，提高了語(yǔ)言感知和鑒賞能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行表達(dá)和交流，增強(qiáng)了語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)際能力。

2.思維發(fā)展與提升

-學(xué)生在分析人物心理和探討環(huán)境描寫作用的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-通過對(duì)桑娜夫婦困境中選擇的思考，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度分析問題，提高了思維的深度和廣度。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造能力增強(qiáng)

-學(xué)生通過感受文章中的環(huán)境描寫和人物形象，提升了審美鑒賞能力，能夠欣賞文學(xué)作品中的美。

-學(xué)生在創(chuàng)作續(xù)寫時(shí)，展現(xiàn)了創(chuàng)造力和想象力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于新的創(chuàng)作實(shí)踐中。

4.文化底蘊(yùn)與情感態(tài)度的陶冶

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《窮人》，了解了俄國(guó)文學(xué)和當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，豐富了文化底蘊(yùn)。

-學(xué)生在理解桑娜夫婦的善良和無(wú)私后，能夠體會(huì)到關(guān)愛他人、樂觀面對(duì)困境的重要性，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

5.合作意識(shí)與探究精神

-在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了合作意識(shí)。

-學(xué)生通過自主探究，解決了學(xué)習(xí)中的問題，培養(yǎng)了探究精神。

6.閱讀理解與文本分析能力

-學(xué)生通過深入閱讀和分析《窮人》第二課時(shí)，提高了閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和人物形象。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度分析文本，如人物心理、環(huán)境描寫等，提升了文本分析能力。

7.價(jià)值觀與人生觀的形成

-學(xué)生在學(xué)習(xí)《窮人》的過程中，受到了桑娜夫婦善良、無(wú)私、樂觀等品質(zhì)的熏陶，有助于形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到關(guān)愛他人、樂于助人、積極面對(duì)困難等品質(zhì)的重要性，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展具有積極意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物形象：桑娜夫婦的性格特點(diǎn)、行為選擇、心理活動(dòng)。

-環(huán)境描寫：對(duì)人物心理和情感的影響，以及與人物塑造的關(guān)系。

-文章主旨：作品傳達(dá)的社會(huì)意義和情感基調(diào)。

②重點(diǎn)詞句：

-桑娜夫婦：“善良”、“無(wú)私”、“樂觀”、“堅(jiān)定”、“關(guān)愛”。

-環(huán)境描寫：“荒涼”、“寒冷”、“昏暗”、“溫暖”、“明亮”。

-主旨句：“在困境中，善良和關(guān)愛成為人們戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力?！?/p>

③邏輯關(guān)系闡述：

①桑娜夫婦的性格特點(diǎn)和行為選擇是文章的核心，它們決定了故事的發(fā)展和人物形象的塑造。

②環(huán)境描寫作為輔助手段，通過營(yíng)造氛圍，襯托人物心理，強(qiáng)化了故事的情感表達(dá)。

③文章主旨通過人物形象和情節(jié)的發(fā)展，引導(dǎo)讀者思考人性的光輝和社會(huì)的溫暖。重點(diǎn)題型整理1.題型：人物心理分析題

題目：請(qǐng)分析桑娜夫婦在決定收養(yǎng)鄰居孤兒時(shí)的心理活動(dòng)。

答案：桑娜夫婦在決定收養(yǎng)孤兒時(shí)，經(jīng)歷了內(nèi)心的掙扎和痛苦。一方面，他們擔(dān)心自己的貧困生活無(wú)法養(yǎng)活更多的孩子；另一方面，他們被孤兒無(wú)助的眼神和凄涼的生活境遇所打動(dòng)，內(nèi)心充滿了同情和責(zé)任感。最終，他們選擇了善良和無(wú)私，展現(xiàn)出對(duì)生命的尊重和對(duì)他人的關(guān)愛。

2.題型：環(huán)境描寫作用題

題目：文章中的環(huán)境描寫對(duì)人物塑造有何作用？

答案：環(huán)境描寫在《窮人》中起到了多重作用。首先，它通過描繪荒涼、寒冷的環(huán)境，襯托出桑娜夫婦生活的艱辛和困境。其次，環(huán)境描寫與人物心理活動(dòng)相呼應(yīng)，如昏暗的房間反映出桑娜夫婦內(nèi)心的壓抑和憂慮。最后，環(huán)境描寫也為故事的情感基調(diào)奠定了基礎(chǔ)，使讀者能夠更加深刻地感受到人物的內(nèi)心世界。

3.題型：情節(jié)分析題

題目：請(qǐng)分析桑娜夫婦收養(yǎng)孤兒這一情節(jié)的意義。

答案：桑娜夫婦收養(yǎng)孤兒這一情節(jié)具有深刻的意義。它展現(xiàn)了桑娜夫婦的善良和無(wú)私，體現(xiàn)了他們對(duì)生命的尊重和對(duì)困境中孩子的關(guān)愛。同時(shí)，這一情節(jié)也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注和幫助，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

4.題型：主旨理解題

題目：請(qǐng)總結(jié)《窮人》這篇文章的主旨。

答案：《窮人》這篇文章的主旨是贊美人性的善良和無(wú)私，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛他人、樂觀面對(duì)困境的重要性。通過桑娜夫婦收養(yǎng)孤兒的故事，作者傳達(dá)了社會(huì)溫暖和希望的信息，激勵(lì)人們關(guān)愛他人，傳遞正能量。

5.題型：創(chuàng)作題

題目：請(qǐng)以桑娜夫婦收養(yǎng)孤兒后的生活為背景，創(chuàng)作一段描述他們生活的情景。

答案：桑娜夫婦收養(yǎng)孤兒后，雖然生活依然艱辛，但他們的內(nèi)心充滿了溫暖和希望。每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照進(jìn)房間，桑娜夫婦就開始忙碌起來(lái)，為孩子們準(zhǔn)備早餐。孩子們歡聲笑語(yǔ)，家庭充滿了歡聲笑語(yǔ)。盡管家中經(jīng)濟(jì)狀況并未改善，但桑娜夫婦用自己的愛心和努力，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)充滿愛的家。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，能夠主動(dòng)參與到課堂討論中。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠準(zhǔn)確把握人物性格特點(diǎn)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的情感投入。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和分析，展現(xiàn)了良好的合作精神和溝通能力。

-各小組的討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)文本內(nèi)容的深入理解和分析。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)人物形象、環(huán)境描寫和文章主旨的掌握情況。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述桑娜夫婦的性格特點(diǎn)和行為選擇，對(duì)環(huán)境描寫的作用有較好的理解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫自評(píng)表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，培養(yǎng)了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和批判性思維。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)。

-對(duì)于學(xué)生在討論和測(cè)試中出現(xiàn)的問題，教師提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生找到改進(jìn)的方向。

-教師對(duì)學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行批改，指出學(xué)生的亮點(diǎn)和不足，提供個(gè)性化的寫作指導(dǎo)。

-教師定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和遇到的困難，提供個(gè)性化的幫助和輔導(dǎo)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋中，教師應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-評(píng)估學(xué)生的文本分析能力和批判性思維能力，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

-通過隨堂測(cè)試和作業(yè)批改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略。

-通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和同伴互助。

-關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感到挺有收獲的，也有不少需要反思的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谟懻摵徒巧缪莪h(huán)節(jié)都挺投入的，他們能很好地把握桑娜夫婦的性格特點(diǎn)和困境中的選擇。這讓我覺得，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生們更深入地理解文本，確實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的方法。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析人物心理時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這說(shuō)明我在引導(dǎo)他們分析文本、挖掘人物內(nèi)心世界方面還有待加強(qiáng)。我可能會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地采用一些圖表或圖示，幫助學(xué)生更好地理解人物的心理活動(dòng)。

另外，我在課堂上的提問也有些單調(diào)，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的思考。我覺得以后可以嘗試設(shè)計(jì)一些更有深度、更有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在回答問題的過程中，不僅能夠回顧所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行一些創(chuàng)新性的思考。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們?cè)诜治鋈宋镄蜗?、環(huán)境描寫和文章主旨方面有了更深入的理解，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)不夠清晰，這可能