15《搭船的鳥》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

15《搭船的鳥》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《搭船的鳥》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊的一篇課文。本課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文內(nèi)容，感受作者對鳥兒的喜愛之情，體會作者運用多種修辭手法表達情感的方法。通過朗讀、討論、合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，提高觀察和表達能力；發(fā)展學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，讓學(xué)生感受自然之美，體驗文學(xué)作品中的情感共鳴；增強學(xué)生的語文實踐能力，通過朗讀、討論、寫作等活動，提升語言運用能力和思維能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

a.理解課文內(nèi)容：通過朗讀、分段講解，幫助學(xué)生理解課文大意，如小鳥與“我”的互動情景，以及作者對自然的熱愛。

b.學(xué)習(xí)生字新詞：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并掌握“搭船”、“羽毛”、“歡快”等生字新詞，正確書寫并理解其在語境中的含義。

c.感受作者情感：通過分析作者的語言表達，讓學(xué)生體會作者對鳥兒的喜愛之情，以及對大自然的贊美。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

a.修辭手法運用：幫助學(xué)生理解并運用比喻、擬人等修辭手法，例如在講解“小鳥在船頭跳來跳去”時，引導(dǎo)學(xué)生體會比喻的運用。

b.觀察與表達能力：指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的自然景物，學(xué)習(xí)作者觀察事物的角度和方法，提高學(xué)生的觀察能力和表達能力。

c.情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，讓學(xué)生能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演“我”和小鳥，體驗人物情感，增強學(xué)生對課文的理解。

3.利用多媒體展示自然風(fēng)光圖片，激發(fā)學(xué)生觀察和想象，輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。

4.通過朗讀比賽和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅美麗的自然風(fēng)景圖片，提問學(xué)生：“你們見過這樣的風(fēng)景嗎？你們覺得大自然美在哪里？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于描寫自然景物的知識，如四季的變化、動植物的特點等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，教師朗讀課文《搭船的鳥》，讓學(xué)生初步感受文章的語言美和情感。

-舉例說明：選取文中精彩的段落，如“小鳥在船頭跳來跳去，好像在和我玩?！?，分析作者如何運用比喻和擬人手法描寫小鳥的活潑可愛。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生思考并回答以下問題：

a.作者為什么會對這只小鳥產(chǎn)生喜愛之情？

b.文章中運用了哪些修辭手法？這些手法有什么作用？

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選出一個學(xué)生扮演“我”，其他學(xué)生扮演小鳥，模擬課文中的情景，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.生字新詞學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-教師板書生字新詞，如“搭船”、“羽毛”、“歡快”等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和書寫。

-通過游戲方式，如“詞語接龍”，讓學(xué)生練習(xí)生字新詞。

4.情感體驗與表達（約15分鐘）

-讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己是一只小鳥，感受飛行的自由和快樂，然后分享自己的感受。

-教師示范如何用文字表達自己的情感，學(xué)生跟寫一段話，描述自己與自然的一次親密接觸。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用自己喜歡的方式描寫一種動植物，表達對大自然的喜愛之情。

-教師指導(dǎo)：個別輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)中的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用生動的語言表達自己的感受。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)修辭手法和情感表達的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

7.布置作業(yè)（約2分鐘）

-課后閱讀《搭船的鳥》全文，思考以下問題：

a.作者對大自然有哪些感受？

b.你能從這篇文章中學(xué)到什么？

-預(yù)習(xí)下一課，為下周的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書寫課文中的生字新詞，如“搭船”、“羽毛”、“歡快”等。

-學(xué)生理解并掌握了比喻、擬人等修辭手法在文章中的運用，能夠識別并分析這些修辭手法的效果。

-學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，描述作者與鳥兒的互動情景，以及作者對自然的熱愛之情。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過閱讀《搭船的鳥》，學(xué)生能夠提高對文學(xué)作品的理解能力，學(xué)會從字里行間體會作者的情感。

-觀察能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察自然景物，提高了對周圍環(huán)境的觀察能力。

-表達能力：學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運用所學(xué)知識，用生動的語言描述自然景物和表達自己的情感。

3.情感體驗：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠體會到作者對大自然的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生對自然的關(guān)注和保護意識。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠站在不同的角度體驗人物情感，培養(yǎng)同理心。

-學(xué)生在分享學(xué)習(xí)心得時，能夠表達自己對自然美景的喜愛，以及對生命的敬畏。

4.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析課文內(nèi)容時，能夠運用邏輯思維，識別和解釋修辭手法的作用。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點，并學(xué)會傾聽他人的意見，培養(yǎng)批判性思維。

-學(xué)生在解決作業(yè)中的問題時，能夠運用所學(xué)知識，靈活運用不同的方法，提高解決問題的能力。

5.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在參與課堂活動和學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、主動參與等。

-學(xué)生在團隊合作中，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提高了人際交往能力。

-學(xué)生在課后閱讀和預(yù)習(xí)中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。七、課堂1.課堂提問評價

-在課堂教學(xué)中，通過提問來檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。例如，提問學(xué)生：“作者在文中對小鳥的哪些行為進行了描述？你從這些描述中感受到了什么？”

-觀察學(xué)生在回答問題時的表現(xiàn)，包括語言表達的清晰度、邏輯思維的連貫性以及參與課堂活動的積極性。

-通過學(xué)生的回答，及時了解他們對課文內(nèi)容的掌握程度，對于回答不完整或不準(zhǔn)確的問題，給予適當(dāng)?shù)难a充和糾正。

2.課堂觀察評價

-在課堂活動中，通過觀察學(xué)生的參與度、合作情況、表達能力等，評價他們的學(xué)習(xí)效果。

-觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，評估他們是否能夠理解并表達角色的情感。

-注意學(xué)生在小組討論中的互動，看他們是否能夠尊重他人意見，是否能夠有效地溝通和協(xié)作。

3.朗讀與表達評價

-通過聽學(xué)生的朗讀，評價他們對課文的理解和朗讀技巧的掌握。例如，評價他們的發(fā)音是否準(zhǔn)確，語調(diào)是否自然，情感表達是否到位。

-讓學(xué)生進行口頭描述或?qū)懽骶毩?xí)，評價他們的表達能力是否清晰、連貫，是否能夠運用所學(xué)修辭手法。

4.作業(yè)評價

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行詳細(xì)批改，包括生字詞書寫、課文內(nèi)容的理解、寫作練習(xí)等。

-在批改過程中，注重學(xué)生的進步和努力，給予積極的反饋和鼓勵。

-對作業(yè)中存在的問題進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生改進不足，提高作業(yè)質(zhì)量。

5.成長記錄評價

-建立學(xué)生的成長記錄，記錄他們在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進步。

-定期回顧學(xué)生的成長記錄，分析他們的學(xué)習(xí)趨勢，針對性地調(diào)整教學(xué)策略。

6.學(xué)生自評與互評

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生互評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。

7.教師反思評價

-教師在課后進行自我反思，評估教學(xué)效果和教學(xué)方法的適用性。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計劃，改進教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。八、典型例題講解1.例題：請根據(jù)課文內(nèi)容，用“歡快”這個詞造句。

答案：小鳥在樹枝上歡快地唱著歌。

2.例題：課文中的比喻句有哪些？請舉例說明。

答案：課文中的比喻句有“小鳥在船頭跳來跳去，好像在和我玩耍”。這句話將小鳥的動作比作玩耍，形象地描繪了小鳥的活潑可愛。

3.例題：請找出課文中的擬人句，并解釋其作用。

答案：課文中的擬人句有“小鳥在船頭跳來跳去，好像在和我玩?！?。這句話將小鳥的動作擬人化，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴，感受到作者對小鳥的喜愛。

4.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的詞語填空。

空格1：小鳥在船頭（）地跳來跳去。

空格2：作者看到小鳥的羽毛，覺得（）極了。

答案：空格1：歡快；空格2：美麗。

5.例題：請用自己的話描述一下作者在課文中對小鳥的喜愛之情。

答案：作者在課文中對小鳥的喜愛之情表現(xiàn)在對小鳥動作的細(xì)致觀察和對小鳥羽毛的贊美上。作者用歡快的詞語描述小鳥的行為，表達出自己對小鳥的喜愛和敬佩之情。

6.例題：課文中的“搭船”指的是什么？

答案：“搭船”指的是小鳥跟隨作者的船在水面上跳躍，就像是在船上玩耍一樣。

7.例題：請根據(jù)課文內(nèi)容，寫