《7 上課了》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

《7上課了》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以《7上課了》為主題，旨在引導學生了解上課的基本禮儀，培養(yǎng)良好的學習習慣。通過互動游戲、情景模擬等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的道德素養(yǎng)和法治意識。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生尊重師長、遵守紀律的道德品質，提升學生的法治意識，增強集體榮譽感。通過課堂互動，引導學生學會禮貌用語，尊重老師和同學，形成積極向上的學習態(tài)度和良好的課堂行為習慣。三、重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠正確理解上課的基本禮儀；2.學生能夠自覺遵守課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣。

難點：1.學生在課堂上保持專注，避免分心；2.學生能夠主動參與課堂互動，積極表達自己的觀點。

解決辦法：1.通過生動有趣的情景模擬，讓學生在實踐中學習上課禮儀；2.采用小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的參與熱情；3.設置明確的課堂規(guī)則，引導學生逐步養(yǎng)成遵守紀律的習慣；4.加強課堂管理，及時給予學生正面反饋，提高學生的專注力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》一年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與上課禮儀相關的圖片、動畫視頻，以及課堂紀律規(guī)則的圖表。

3.教學工具：準備彩色卡片、小貼紙等，用于課堂互動和獎勵學生。

4.教室布置：設置明確的座位安排，劃分小組討論區(qū)域，確保教室內(nèi)環(huán)境整潔、舒適。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)送《7上課了》相關PPT和視頻，要求學生了解上課的基本禮儀和課堂紀律。

-設計預習問題：圍繞“如何在課堂上保持專注、尊重老師和同學”設計問題，如“上課時應該怎么做才能不打擾別人？”

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，初步了解上課禮儀。

-思考預習問題：學生獨立思考，記錄自己在上課禮儀方面的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“小熊上學記”故事引入，激發(fā)學生對上課禮儀的興趣。

-講解知識點：講解上課禮儀的重要性，如起立、問好、認真聽講等。

-組織課堂活動：設計“我是小模范”角色扮演游戲，讓學生體驗不同角色。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考上課禮儀的細節(jié)。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，實踐上課禮儀。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生學習上課禮儀的知識點。

-活動教學法：通過角色扮演活動讓學生體驗和掌握上課禮儀。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生回家后向家長展示自己在課堂上的表現(xiàn)。

-提供拓展資源：推薦相關繪本或動畫，幫助學生進一步理解上課禮儀。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生向家長展示學習成果，并聽取家長反饋。

-拓展學習：學生通過推薦資源進一步了解上課禮儀。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過完成作業(yè)和拓展資源學習，鞏固知識。

-反思總結法：通過家長反饋和自我反思，幫助學生總結經(jīng)驗。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.道德素養(yǎng)的提升

2.學習習慣的養(yǎng)成

學生在課堂上能夠保持專注，認真聽講，不做小動作，不隨意離開座位。他們開始養(yǎng)成按時完成作業(yè)、預習新課的習慣，提高了學習效率。

3.自主學習能力增強

4.團隊合作意識提高

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，培養(yǎng)了團隊合作精神。

5.法治意識增強

學生了解了課堂紀律與法律的關系，認識到遵守紀律的重要性。他們知道在課堂上違反紀律可能會受到相應的處罰，從而增強了法治意識。

6.課堂參與度提高

學生在課堂上更加積極主動，不再被動接受知識。他們通過提問、回答問題、參與活動等方式，提高了課堂參與度。

7.親子關系改善

學生在課堂上表現(xiàn)良好，回家后向家長展示自己的學習成果，贏得了家長的認可和鼓勵。這有助于改善親子關系，增進家長與孩子之間的溝通。

8.自我認知能力提升

學生在學習過程中，逐漸認識到自己的優(yōu)點和不足，學會了自我反思和總結。他們能夠根據(jù)自身情況，制定合理的學習計劃，提高自我管理能力。

9.應對壓力能力增強

學生在課堂上遇到困難時，能夠保持冷靜，積極尋求解決辦法。他們學會了如何應對壓力，提高了心理素質。

10.社會責任感增強

學生了解到遵守課堂紀律、尊重他人是每個公民應盡的責任。他們開始關注社會現(xiàn)象，關心國家大事，增強了社會責任感。七、典型例題講解1.例題：

小明在上課時，突然想到一個問題，但他沒有舉手提問，而是大聲叫喊。老師走過來，對小明說：“小明，上課應該怎么做才能不打擾別人呢？”小明立刻意識到自己的錯誤，低下了頭。

答案：小明應該舉手提問，而不是大聲叫喊。這樣可以不打擾其他同學，也是對老師的一種尊重。

2.例題：

小華在課堂上，總是不認真聽講，經(jīng)常做小動作。一天，老師發(fā)現(xiàn)了這個問題，她提醒小華：“小華，上課要認真聽講，這樣才能學到知識?！?/p>

答案：小華應該認真聽講，不做小動作，這樣有助于自己學習到更多的知識。

3.例題：

小剛在上課時，看到同學在做小動作，他不僅沒有制止，反而跟著做。老師發(fā)現(xiàn)了這個問題，她對小剛說：“小剛，我們應該互相幫助，改正錯誤。”

答案：小剛應該制止同學的小動作，并幫助他們改正，這樣有助于營造一個良好的學習氛圍。

4.例題：

小麗在上課時，因為家里的事情心情不好，所以在課堂上表現(xiàn)得很煩躁。老師注意到了這一點，課后找小麗談心，了解她的情況，并給予關心和幫助。

答案：小麗應該學會調節(jié)自己的情緒，保持良好的心態(tài)，這樣有利于自己的學習和身心健康。

5.例題：

小王在課堂上，看到同學沒有完成作業(yè)，他主動幫助同學完成。老師表揚了小王，說他是一個樂于助人的好學生。

答案：小王的行為體現(xiàn)了助人為樂的精神，他幫助同學完成作業(yè)，既幫助了他人，也展現(xiàn)了自己的優(yōu)秀品質。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度和積極性是評價其學習效果的重要指標。在《7上課了》這一節(jié)課中，教師會觀察學生是否能夠遵守課堂紀律，如按時到校、按時坐下、認真聽講、積極舉手等。評價內(nèi)容可能包括：

-學生是否能夠安靜地坐在座位上，不打擾他人。

-學生是否能夠集中注意力，積極參與課堂活動。

-學生在課堂上是否能夠禮貌地提問和回答問題。

2.小組討論成果展示：

-小組是否能夠按照預定計劃進行討論。

-學生在討論中是否能夠提出有建設性的意見。

-學生是否能夠傾聽他人意見，尊重團隊合作。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生對本節(jié)課知識點掌握程度的有效方式。評價內(nèi)容可能包括：

-學生對上課禮儀的理解程度。

-學生對課堂紀律重要性的認識。

-學生在模擬情境中能否正確應用所學知識。

4.家長反饋：

家長是學生的重要支持者，他們的反饋對于了解學生在家的學習情況至關重要。評價內(nèi)容可能包括：

-家長對學生在家的學習態(tài)度和表現(xiàn)的看法。

-學生在家庭作業(yè)和課后復習中的進步情況。

-家長對學校教育的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

教師對學生的評價應當具